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以下是含有大學教師創業的搜尋結果,共18

  • 馬雲退休了!交棒張勇接重任

    馬雲退休了!交棒張勇接重任

     馬雲退休了!10日正值阿里巴巴成立20周年,也是創辦人馬雲宣布卸下阿里巴巴集團董事局主席之日。卸任後,現年55歲的馬雲將回歸最愛的教師身分,投身公益與教育事業,而阿里巴巴集團將由CEO,同時也是創始人之一的張勇接棒。

  • 致理科大輔導學生創業 獲教育部U-Start補助創業

    致理科大輔導學生創業 獲教育部U-Start補助創業

    致理科技大學積極輔導有潛力的學生創業圓夢,除成立創業種子教師社群、推動全校性的創業教育課程、並連續舉辦C-Star創業競賽及兩岸的創業競賽,讓許多師生紛紛投入創業活動中。行銷與流通管理系應屆畢業生陳郁柔、曾舒榆在畢業前即積極參與各項創業相關競賽,並曾至新加坡、南京等地參加相關競賽,獲得不少佳績。 \n陳郁柔、曾舒榆同學以「果汁派對」為品牌名稱,訴求客製化果汁,透過互動系統的設計,讓消費者可根據自身需求打造專屬的果汁。指導老師李銘尉老師與王瓊芬老師也分別在創業營運與品牌設計上給予許多建議,為進一步實踐創業之夢想,團隊成員申請「107學年度大專畢業生創業服務計畫(U-Start)」,獲教育部青年發展署補助50萬元創業基金。 \n果汁派對執行長陳郁柔表示,學校在推動學生創業輔導方面給相當多幫助,從競賽輔導、計畫撰寫諮詢、創業諮詢都給予實質的協助,同時也提供場地資源,讓同學有機會在校園內試營運。教育部U-Start計畫的肯定,更讓果汁派對可以無後顧之憂,專心研發好產品。 \n致理科大校長尚世昌強調,學校一向很重視學生就業力,根據1111人力銀行調查,致理科大於2016至2018年連續三年榮獲企業最愛用私立科大第一名。但致理不止培養學生就業競爭力,也很重視學生們的創新創意能力。在創業教育的推動上一直鼓勵學生必須有創業家精神,包含不怕失敗、勇於挑戰與創新精神。學生如果願意投入創業領域,學校也會秉持著「致理人,自己人」的精神,把這些敢夢的孩子們當成自己人,在他們畢業創業時,繼續給予栽培與支援,讓他們在致理的創新育成機制下逐漸茁壯。 \n目前果汁派對已登記成立公司,並進駐致理科大創新育成中心。創業團隊代表陳郁柔同學表示,創業的路非常漫長,更需要決心與勇氣,每一天要處理與學習的事情非常多,就像我們研發一杯果汁就要投入許多的心思與成本。親身經歷才能體會到所有創業成功背後的故事,一定都有數不盡的付出。我們會繼續努力,希望未來大家都能認識我們的品牌,並受到廣大喜愛。

  • 第一科大主辦三創研習營  推廣創意、創新與創業

    第一科大主辦三創研習營 推廣創意、創新與創業

    目前全世界創新創業教育已蔚為風潮,國立高雄第一科技大學自2010年率全國之先轉型為「創業型大學」,戮力編纂教材、開發教具,已成功營造校園創意、創新與創業思維。為讓全國各級學校教師有機會針對三創課程共學交流,特於該校舉辦「2017三創教材教具研習營」,讓參與研習的教師了解如何利用教材或教具導入課程,報名系統開放後不久旋即額滿。 \n \n研習營開幕式於校內創夢工場舉行,校副校長馮榮豐致詞時表示,創夢工場自2015年建置完工後,與三創相關之教材、教具等軟硬體設備也都陸續創置完成,已完整打造校園創意、創新與創業的教學環境,該校也秉持資源開放、設備共享的目標,兩年多來已吸引七萬七千多名海內外人士參訪與實作體驗。 \n \n首度辦理全國性三創教材教具研習營,共計30所大專校院與其他單位、70名教師報名參與,活動全程免費。創新創業教育中心主任魏裕珍表示,為推廣三創課程,讓來自各級學校的教師了解如何在課堂上導入三創課程,特別針對教材設計、教具使用及教學應用,再結合實際創業案例,提供參與教師學習參考。 \n \n參與研習營的教師,國立高雄應用科技大學土木工程系副教授彭生富表示,現在是網路世代,許多知識唾手可得,如何激發學生學習動機,辨識知識的正確性為首要任務,需要重新思考傳統的授課模式從頭講到尾是否可行。並指出,若有機會到各個學校借鏡與參考他校作法,像是創客教育,學習如何翻轉上課方式、講授的模式等,希望未來能應用於教學上,激發學生學習動機,讓老師開心、學生放心、家長安心。 \n \n \n \n

  • 成功不在起點 都是贏在轉折點

    成功不在起點 都是贏在轉折點

     編者按大陸國務院在2015年公布關於「大眾創業、萬眾創新(雙創)」的指導意見,各省相繼推出響應「雙創」的政策,可以說,「雙創」已成為大陸近年積極推動的國策之一。受到大陸以及美國兩大世界強國的創業風薰陶,台灣新創圈近年來發展也相當迅速,這股風氣崛起也引起許多迴響。 \n 在兩岸青創聚落百家爭鳴的氣象下,《旺報》特別邀請海峽兩岸三地民間智庫論壇主席溫兆安,分享他創業路上寶貴經驗及成功思維。 \n 溫兆安40歲才開啟他的創業之路,在此之前的近20年,他是一名大學教師。2009年他創建中脈科技美體事業部,經營健康及美麗產業,2016年銷售金額人民幣120億元,在大陸排名第4、全球第10大直銷商。 \n 來自大陸的溫兆安,從學者轉變成直銷業領導者,事業版圖還跨足到休閒旅店等觀光產業。從最基層直銷商到頂尖經營者,同時還是兩岸民間或官方智庫的智囊團要角,不平凡的人生經驗及企業經營之道,的確值得兩岸青年作為學習的榜樣。 \n 溫兆安觀點 \n 大陸常說的一句話:「成功不在起點,都是贏在轉折點」。 \n 1983年,我大學畢業就當大學老師,分配到廣州的一所師範大學,我在大學裡面一直有教學,從助教到講師再到副教授,整整20年,將近40歲才開始真正「下海(做生意)」。下海以後,創業到今天整整15年時間,前面5年也不叫有建樹,近10年終於熬出了頭。企業好、人生也好。 \n 我的企業集團跨了很多行業,包括很多領域,市值約150億人民幣,現在還是很高速發展中,可以說是「如日中天」的狀況。這10年時間,我的創業之路不像其他人,因為在大陸要做生意,很多時候需要政府支持,換言之,要有很多的關係,很多的裙帶來調配。 \n 我個人走出大學,就是一個人面對茫茫人海,面對市場,上面沒有父母幫助,也沒有親戚朋友提攜,背後更沒有政府官員支持。什麼都沒有,完全是用一種獨特的「創業思維」走出來的。 \n 人是因為夢想而偉大 \n 創業思維模式第一要素是在心中建立起動機,這個動機叫做「夢想」。所以我們才會常說,人是因為夢想而偉大。 \n 但是綜觀以前的教育,文字書本裡面很難讀出夢想出來。因為起點沒有這個教育,我們壓根就沒有走在創業這條路上,所有的教育者都是打工、就業的。 \n 現在大陸興起創業潮,鼓勵大眾創業、萬眾創新,在大陸叫「雙創」,各大學也都設立創業學院,學生出來之前都想學創業,但每個大學都苦於沒有老師,因為,學校老師都是沒有創業過的、沒有真正實踐過的,都是知識份子,所以反過來,請我們回去跟學生講這門課,講真正實踐的過程。 \n 讀清大北大 不如膽子大 \n 創業沒有贏在起點,那就贏在轉折點,也就是要有嶄新的創業思維模式。我們能夠改變的就是思維模式。比如說,一個人天天想如何省錢,想賺錢的思維就會萎縮,若從能將「想省錢」轉變為「想賺錢」,這就是一個轉折點。 \n 我們大學讀書畢業後,出來通常就是在賣技能、賣學歷、賣文憑。今天,我跟大家講,創業者的思維一定不是賣這些東西,而是「賣想法」。 \n 就創業而言,我發現,有知識不如有見識;有學歷不如有閱歷;有才華不如有夢想;會做事不如會做人。世界有一個真相,有才華的人都在幫有夢想的人打工。 \n 講得更貼切一點,專業的人都在被不專業的人管理,專業的人被不專業的人領導著。因此,我以大陸流傳一句話:「讀清華(大學)及北大,還不如膽子大。」作為創業的一個總結。 \n 成功由想法和態度決定 \n 現在我走到任何地方,只要有人才,我都會與他拍拍肩膀說:好兄弟、好姊妹,我有個想法……。只要有人才,就賣想法;人一多,就賣夢想;人更多,就把夢想加上偉大。因為所有的成就一定是從想法開始的,從動機開始的。 \n 三國時期蜀漢開國皇帝劉備做大哥,是因為他有夢想;西遊記裡面的孫悟空有數不盡才華,但是做大哥的是唐僧;水滸傳裡宋江是個沒有才華的大哥,但他會做人。所以創業的思維模式,真正支援你的,不是技能、不是學歷,而是想法與態度。(系列報導六之一)

  • 陸校辦競賽研修 助學生圓創業夢

    陸校辦競賽研修 助學生圓創業夢

     伴隨青年創業熱潮發燒,北京大學、北京清華大學等大陸名校近期相繼舉行競賽及研修班,結合產學資源,協助青年創業;但經商仰賴經驗及人脈,輿論普遍認為大學生初出茅廬,不具商場優勢,即便大學積極開辦相關比賽與課程,青年創業能力及能量仍無法迅速培植成功。 \n 「『創啟未來』2017全球創新創業匯啟動儀式暨國際青年科技創業大賽」首場賽,近日在北大舉行,活動吸引微軟、萬科等中美知名企業參加,目標皆是媒合有前景的青年創業項目。 \n 開課介紹帶路戰略 \n 此外,北京清華也在3至11日,針對港澳台青年舉辦「創業家極速鍛造研修班」,課程不僅教授跨學科思考模式,以建立或提升創新思維能力,也特別開課介紹「一帶一路」戰略,協助創青了解國際市場布局,並帶領參觀新創企業參觀,累積商業人脈。 \n 透過媒體報導及知名大學舉辦相關活動,成功青創案例雖具備話題性,像是在200多所大陸大學校園中,所通行的共享單車服務「ofo」,即由4名北大學生成立,服務平台如今也逐漸進入一線城市,進駐北京中關村及上海部分地區,開始與「摩拜單車」(Mobike)展開競爭,從而引發關注。 \n 另外由北京航空航天大學校友王川打造的天峋創新科技,主要生產無人機;團隊在大學畢業前,便獲得「挑戰盃」大陸全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎,聲名大噪,因此接獲大筆訂單,成為陸青成功創業的代表之一。 \n 創意無法靠教學速成 \n 北京工業大學曾調查,72.5%的大學生認為,「沒有充足的經驗」是青年創業的最大阻礙,再加上大學生主動性不強、商業及職涯目標不清晰,創業項目雖多,但具有價值和發展空間的少,因此青年成功創業比例仍不高;此外,86.7%的大學生則表示,創業最大困難在於「資金不足」,因此多投入「啟動資金少、容易開業的低風險行業。」 \n 即便大學極力輔導學生創業,開辦活動與開課,但並非每個大學生都具備創業素養,創意也無法透過教學而速成;連續兩屆擔任「互聯網+大學生創新創業大賽評委」的馬德富說,若想推動創新創業教育發展,需改變大學人才培養模式,「不僅要能講授基礎知識和專業技能的教師,還需要有來自企業的實踐導師,兩者要互為補充,輔導成果才會有所成就。」

  • 培育人才  高雄大學與中油、青創會簽署MOU

    培育人才 高雄大學與中油、青創會簽署MOU

    國立高雄大學與「台灣中油股份有限公司煉製事業部」、「高雄市青年創業協會」簽署產學合作備忘錄,未來將攜手進行教師研習、學生實習、人才培訓等事項。簽約儀式由校長王學亮代表與中油煉製事業部執行長李順欽、高雄青創協會理事長林建芳共同簽署。 \n \n王學亮表示,高雄大學「土木與環境工程學系」、「化學工程及材料工程學系」、「亞太工商管理學系」、「EMBA中心」、「創新育成中心」等與中油煉製事業部、高雄青創協會合作已久,以執行研究案、產學計畫為主。 \n \n此次正式簽署備忘錄,擴大合作規模,落實在地實踐、在地深耕,給高雄大學青年學子更多實習機會,累積職場經驗。 \n \n李順欽強調,中油煉製事業部不只為地方產業領頭羊,也是集團主力艦,責任重大,所以他相當重視這次簽約,雙方(中油煉製、高雄大學)未來合作模式不拘形式,諸如綠能環保、汙水處理、技術研發等都有發揮空間,當然也包括學生實習名額。 \n \n林建芳指出,藉由簽約合作,媒合協會與高雄大學師生資源共享,尤其成員多屬創業者,需要廣結各界人才與資源,相信高大師生皆能盡情展現長才。 \n \n根據備忘錄內容,未來高大與中油煉製部、高雄青創會除了共同推動教師研習、學生實習課程、人才培訓、教育訓練、就業學程,也將進行相關學術研究、產學交流,以及合作舉辦學術研討會、實務座談會、技術推廣暨產學媒合會、就業博覽會。

  • 鼓勵投入研發成果 教授投資新創 持股不限10%

    鼓勵投入研發成果 教授投資新創 持股不限10%

     為鼓勵大學教師投入創業,教育部次長陳良基昨宣布,公立大學未兼行政職教師及私立大學教師得投資學校研發成果衍生的新創公司,且不受教師持股10%的限制;政府也將修法,讓具行政職教師得兼任新創公司董事,及技術持股緩課所得稅5年。 \n 陳良基表示,去年我國產生5萬6499篇論文,在發明展及技能競賽也得到200多面獎牌,但「之後就掛在那個地方,沒有後續效果」,相當可惜。教育部將鼓勵大學師生,如果有好想法,就出來創業,不是只技術移轉給別人、讓別人去衝鋒陷陣。 \n 過去大學教師投資新創公司,不能持股超過10%。陳良基說,教育部9月2日已函釋說明,公立大學未兼行政職教師及私立大學教師投資學校研發成果衍生的新創公司,不受持股10%的限制。 \n 科技部也將修改《科學技術基本法》,讓具行政職的教師得兼任新創公司董事,且持股不受10%限制。科技部、財政部及經濟部也協商完成,透過修改《產業創新條例》,讓大學教師技術入股所分配到的股票,不用當年就繳所得稅,改為緩課5年。這兩個法案修正已送立法院審議。 \n 對於學生如果有好想法要休學創業,陳良基說,「教育部鼓勵」,而且也會調整學制,讓這些人一旦覺得學有不足時,可以很容易回到學校繼續讀書。 \n 已獲得台、中、美、日、韓145件專利的中興大學材料與工程系教授武東星說,現在公立大學教師要創業,限制太多,根本「綁手綁腳」,難以發揮。譬如大學教師每工作7年有1年的休假研究,如果去創業就是違法,這不合理。 \n 武東星正準備自己創業,他表示,會當教師的人,個性上就是害怕風險,政府要鼓勵大學教師創業,法令必須更鬆綁,這些人一旦遭遇失敗,制度上要讓他們可回到學校,大家才敢去衝。 \n 中華民國創業投資商業同業公會祕書長蘇拾忠說,過去受限於法令,大學教師出來創業都是「偷偷摸摸」,不小心還會「身敗名裂」,創投去找大學教師要投資研發成果,「他們(教師)常嚇得要死」,難以成功;若政府能促使更多大學師生創業,創投十分樂見。

  • 教部:教授投資新創公司 不受持股10%限制

    教部:教授投資新創公司 不受持股10%限制

    為鼓勵更多大學老師投入創業,教育部次長陳良基今天宣布,公立大學未兼行政職教師及私立大學教師得投資學校研發成果衍生的新創公司,且不受教師持股10%的限制;此外,政府也將修法,讓具行政職教師得兼任新創公司董事,及技術持股緩課稅5年。 \n \n陳良基表示,去年我國產生5萬6499篇論文,在發明展及技能競賽也得200多面獎牌,但「之後就掛在那個地方,沒有後續效果」,無助於國內的經濟創新,相當可惜。 \n \n現在大學老師投資新創公司,不能持股超過10%。陳良基說,教育部9月2日已函釋說明,公立大學未兼行政職教師及私立大學教師投資學校研發成果衍生新創公司,不受持股10%的限制。 \n \n科技部也將修改《科學技術基本法》,讓兼行政職的教師得兼任公司董事,且持股不受10%限制。科技部、財政部及經濟部等單位也協商完成,將透過修改《產業創新條例》,讓大學教師技術入股所分配到的股票,不用當年就繳所得稅,改為緩課5年。目前這兩個法案修正已送立法院審議。 \n \n對於學生如果有好想法要休學創業,陳良基說,「教育部鼓勵」,而且也會想辦法調整學制,讓這些人一旦覺得不足時,可以很容易回到學校繼續讀書。 \n \n陳良基表示,現在大學老師發表論文、學生在國際競賽中得獎,「都像放沖天炮,證實自己很厲害後,就沒有了」。教育部鼓勵大學師生,如果有好想法,就出來創業,,不是只技術移轉給別人、讓別人去衝鋒陷陣。 \n \n已獲得台、中、美、日、韓145件專利的中興大學材料與工程系教授武東星說,現在公立大學教師要創業,根本是「綁手綁腳」,難以發揮。譬如現在大學教師不太敢去當公司的董監事,以免被監察院調查;老師每工作7年有1年的休假研究,也不能去創業,否則就是違法。 \n \n武東星現擔任一家公司獨立董事,將熟悉企業運作後,就出來創業。他表示,會當教師的人,個性上就是害怕風險,政府要鼓勵大學老師創業,法令必須更鬆綁,且這些人一旦遭遇失敗,制度上要讓他們很容易可回到學校工作,大家才敢去衝。

  • 營造友善創業校園 教部放寬教師持股限制

    為營造友善的校園創新創業環境,教育部今天宣布,將鬆綁法令,放寬教師新創公司持股10%限制、延緩課徵所得稅等,讓學校論文和發明作品能實際應用。 \n 教育部今天舉行記者會,由教育部次長陳良基宣布啟動「從0到1校園創新創業計畫」,鬆綁相關法令,如放寬教師新創公司持股10%的限制、緩徵5年持股所得稅等,並提供相關課程及資金,點燃「從0到1」的創新創業火種。 \n 陳良基表示,大學每年產生數萬篇學術論文,還有許多師生拿到發明展獎牌,但多數多半停留在學術界,發明獎也未實質轉化進到市場,這些珍貴成果關在校園裡是非常可惜的,主要原因就是「從0到1」的創新非常困難,失敗風險極高。 \n 為營造友善「創新創業」的校園環境,陳良基指出,教育部會從最前端的人才培育、從0開始做起,包括整合相關計畫、推動多項創新措施,推動特色課程,並建立「Maker Space」建立, 讓學生可以在做中學,同時結合各界資源、業師、產業經營模式等,幫助創業加速。 \n 陳良基表示,教育部也會鬆綁相關法規,未來公立大學未兼行政職教師及私立大學教師,投資學校研發成果衍生新創公司,將不受教師持股10%的限制,而學術研究機構人員因技術入股所分配到的股票,也會放寬得延緩課徵所得稅,以免公司剛創立時還沒獲利卻要繳稅,影響創業意願。 \n 為呼應總統蔡英文希望年輕人「先就業再就學」的理念,陳良基表示,教育部也鼓勵有創業構想的學生,可以先去嘗試,如果發現所學不足,再回到學校進修,如果做出成績,甚至還可以回校任教。1051115 \n

  • 大學教師創業 政府鬆綁

     大學教師研究做得好,不只是發表論文,還應去創業!教育部最近編定「大專校院教師創新創業參考手冊」,公立大專院校未具行政職教師已可兼任公司董事,未來還將放寬具行政職教師跟進,鼓勵更多大學教師透過兼職、借調方式創業。 \n 非行政職可兼董事 \n 不過大學表示,去年台大新聞所教授彭文正兼職事件爆發後,教育部清查大學教師在外兼職狀況,並將違反規定者移送法辦,搞得想創業的教師很害怕,學校也不敢輕易放人。政府若要鼓勵大學教師創業,「就要做得徹底」,不要政策有時緊、有時鬆,以免讓人無所適從。 \n 過去公立大學教師要透過兼職或借調方式創業,相當困難,教育部最近將法令及政府可提供資源彙整成「大專校院教師創新創業手冊」,告訴教師如果有研發成果就勇於出去創業,學校也要放人,不要阻攔。 \n 教育部表示,原本公立大學未具行政職教師,即使是研發技術提供者,也只能在公司擔任科技諮詢委員或技術顧問,但今年4月21日起開放讓他們可以兼任董事,最多兼任8年;至於借調去創業的教師,每次以4年為限,但借調總年數不得超過8年。私立大學教師出去創業,由各校自行規定。 \n 時緊時縮學校紊亂 \n 教育部高教司長李彥儀表示,即將送立法院審查的《高教創新轉型條例》,將進一步放寬公立大學具行政職教師也可擔任公司董事,以鼓勵更多有能力的教師創業。 \n 過去就有公立大學具行政職教師兼任公司董事,結果惹了麻煩。交大副校長張翼之前擔任研發長期間,兼任民營公司董事及監察人,且實際參與經營,監察院本月9日對他提出彈劾,並移送公務員懲戒委員會審議。 \n 交大副校長陳信宏說,學校具行政職教師兼任公司董事被調查,造成大家對於產學分際該如何拿捏戒慎恐懼。如果政府要鼓勵大學教師將研究成果拿去創業,就要規定清楚,然後做得徹底,大家才會勇敢踏出去。 \n 北科大已略見成果 \n 北科大校長姚立德表示,他們學校非常鼓勵教師帶著學生出去創業,校友成立的「北科創新開發公司」會提供資金及經驗上的協助。目前北科大有5、6位教師帶著學生出去創業,學校可享有回饋金,學生夢想也可實踐,一舉多得。

  • 過來人經驗談  大學教師創業法令嚴 公司只好設境外

    過來人經驗談 大學教師創業法令嚴 公司只好設境外

     北科大互動設計系助理教授葛如鈞,是虛擬實境、擴增實境專家,他和友人去年底到今年初發起「LUNA360相機募資計畫」,籌到30萬美元,但受限於台灣法令,無法在國內成立以他為負責人的公司,就將公司設到境外去,而且他也只能擔任技術顧問。 \n 現年35歲的葛如鈞,2014年到北科大任教,現還是學校教務處出版組主任。他進入北科大前,就曾創立開發行動APP的林克威許公司及生產藍芽互動卡片的信使科技公司,後來退出運作,進到學界。 \n 葛如鈞說,他在學校教創新創業課程,學生會問他:「老師你教這麼多,你自己有沒有開公司?」他只能提當年勇說:「我以前創立過公司。」他表示,如果台灣法令可讓公立大專院校教師創業沒有障礙,對學生將更有啟發。 \n 葛如鈞與印度、墨西哥友人去年底發起「LUNA360相機募資計畫」,推出可拍攝360度全景的虛擬實境相機,最後募到30萬美元。在團隊中,他是重要的技術提供者、募資發起人,不過,台灣法令規定太嚴,他們只好將公司設在境外,且因他在學校具行政職,不能擔任公司負責人或董事,只能出任技術顧問。 \n 葛如鈞說,政府讓未具行政職的教師可兼任公司董事,已是一大進步,如果未來法令更放寬,他考慮將這家公司落地台灣,也讓自己在課堂上的教學更具說服力。 \n 元智大學通訊工程系教授楊正任,1991年和同學創辦正文科技(已是上市公司),現在則是擔任執行董事。他喜歡教學、研究,1996年到元智任教後,牽起學校和正文科技的產學合作,他培育很多學生,後來也都成為正文科技的幹部。 \n 楊正任說:「大學教師通常沒有像劉邦、曹操那種帶軍打天下的性格,因此參與創業時,不一定要當總經理,而是要在團隊中找到適合角色,就能好好發揮。」 \n 「國內大學教師升等普遍以論文為主,不太採認學術成果轉換成產業應用的表現,影響教師創業意願。」楊正任說,現在年輕教師發表論文都已分身乏術,難以再去想創業的事。因此,大學升等規定若沒有大改變,政府再怎麼鼓勵大學教師創業都沒用。

  • 大學教師創業將全面開放 教部:該倒的讓它倒 不勉強救

    大學教師創業將全面開放 教部:該倒的讓它倒 不勉強救

     針對台大校長楊泮池建議「大學存亡交給市場機制」、「讓大學教師可以開公司」,教育部表示,少子化會造成一些大學退場,「該倒的會讓它倒」,不會勉強去救;至於大學教師開公司,目前僅對兼行政職的老師有限制,以後也擬開放。 \n 教育部次長陳德華表示,少子化問題愈來愈嚴峻,在保障教師權益及學生受教權下,教育部會放手讓一些辦學績效不佳的學校倒閉。至於高教資源是否要更集中或走向教育公共化方向,各方仍有不同看法,就由新政府去決定。 \n 關於大學老師開公司問題,教育部高教司長李彥儀說,目前法令僅對公立大學兼行政職的老師有限制,其他都已放寬。不過教育部提出的《高教創新轉型條例》,也打算未來讓兼行政職的老師可以在公司持股及擔任董事,已獲行政院通過,之後會送到立法院審議。 \n 李彥儀表示,現在大學已可以跟產業界一起開公司,但如果是公立大學,持股不能超過50%,以免公司變成國營事業;至於私立大學,則沒有限制。 \n 大葉大學校長武東星說,現在大學老師可以開公司,但據他瞭解,一些公立大學自己設了不少規定綁手綁腳,包括老師借調到業界要提出回饋金、每周固定回校上幾節課,同時還要被同事指指點點,障礙太多,造成老師不願創業或到業界工作。 \n 武東星表示,在私立大學,只要是學校支持,老師就可以借調出去幾年創業,一旦不成功,再回學校任教,也有益於教學。大葉以前的研發長陳小玲就出去成立了一家健康食品公司。 \n 高教工會祕書長陳政亮持對於「大學老師開公司」持保留態度。他說,大學發展衍生企業,確實可以帶來收入,但長期來看,可能造成老師做學問時,一直在想「研究能不能換成利潤」,最後賺不到錢、應用低的研究會乏人問津,對人類不見得是好事。

  • 產創大翻修 教師持股上限擬鬆綁

     為仿效MIT等國外大專院校鼓勵教師進行創業,行政院有意在下會期提出產創條例大翻修,鬆綁公立教師或研究機構人員持股不受10%限制,讓學研機構人員持股可享受緩課稅規定,增加教師及投入創新創業誘因。 \n 經濟部決定下會期提出產創條例大翻修,內容除架設景氣救生圈機制,還有人才培訓予投資抵減;市價加計土增稅買回工業區閒置土地;企業海外股利盈餘匯回從事實質投資免稅等。 \n 經濟部正針對產創大翻修的範疇盤點中,希望有助鼓勵產業創新,投資動能等相關的投資障礙一次排除,以因應未來快速變化的國際環境變局。 \n 據悉,行政院副院長張善政上周四召開創新創業會報時,擬仿美史丹福大學、麻省理工學院作法,鬆綁法規鼓勵教師創業,會中決定在產創條例大翻修中,納入鬆綁教師創新研發成果所獲持股,不受現行10%限制。 \n 未來擬考慮在經濟部大翻修產業創新條例時,納入新創科技公司其主要技術提供者為公立專科以上學校之專任教師或公立研究機關(構)研究人員時,可持有新創科技公司創立時10%以上股權。 \n 此外,產創條例上會期修法僅及於公司創新研發取得技術股權,可享緩課稅五年,但未及於學研機構。張善政說,公立機構教師研發屬發明人,其成果智財權都歸學校,若學校要釋出部分股權予新創公司團隊,卻無法享受緩課稅規定,政院將儘速在產創大翻修時納入鬆綁,以利我創業環境的蓬勃。 \n 此外,對教師兼職問題也擬鬆綁,針對公立專科以上學校專任教師或公立研究機關(構)從事研究人員,如持有主要研發技術,擬放寬可兼任新創科技公司發起人、董事或科技諮詢委員職務。 \n 官員說,產創大翻修範圍涵蓋很廣,上會期立院研商產創修法時,景氣救生圈及閒置工業區土地均未及納入,下會期將修法授權行政院於景氣不佳時架景氣救生圈機制,公司投資一定金額或增聘本國籍員工達一定人數,得給予15%或20%抵減率租稅獎勵,激勵民間投資。

  • 三科大聯合 9月推出台創業教材

    三科大聯合 9月推出台創業教材

     為了讓有意投身創業的學生「有所本」,台北科技大學、雲林科技大學與高雄第一科技大學,共同設計一套收錄多起國內、外創業案例的創業創新教材,初版預計9月初推出,三校負責教授創新創業課程的教師將成首批「讀者」。 \n 台北科技大學副校長黎文龍表示,創新創業議題近來很熱門,但至今尚未在國內看到針對創新創業而設計的教材,為了讓學生有「典範」學習,位居北、中、南三地的三間科技大學,一年半前便研議以各自專長來編寫教材,其中北科大負責「科技創新」,雲科大負責「文化創意」,高雄第一科大負責「商業服務」,摩斯漢堡、NIKE等個案都收錄書中。 \n 除了國內三間科技大學設計教材,台灣多所頂尖大學也早就設立創業相關課程,像台大早在2008年便設立「創意創業學程」,課程內容不僅包括創業行銷、管理、財務等專業,還有藝術及創意設計的課程,能讓學生選修,至今也培育許多成功的青創團隊。 \n 此外,台科大也設有「創新與創業學程」,課程囊括創意思考與實務講座,也傳授國際企業及全球化產業分析。

  • 上海高校 將「創新創業」納入必修課

    大陸在「大眾創業、萬眾創新」時代背景下,上海的大學正在打出一系列「組合拳」,進一步激發師生的創新創業活力,包括創業可拿「創新學分」;允許休學創業;支援教師技術入股等等。 \n \n新華網報導,在同濟大學,創新創業早已擺脫了「第二課堂」的尷尬,學校明確將創新能力拓展設定為兩個學分的必修課,學生在大學生創新實踐基地、創業谷等平台的相關實踐、完成的創新項目都可獲得額外一個學分。同時,教師也有了指導學生創新創業、為學生建立「第二張成績單」的專門工作量。如今,同濟的「優等生」,或許不再僅是成績高的學霸,也可以是獨當一面的「創業先鋒」。 \n \n另悉,同濟大學今年將在「工商管理」專業試點,讓大三學生中有志於自主創業並具有潛質的學生轉換原專業已修學分,量身訂制工商管理專業創業課程,最終拿到工商管理專業文憑。 \n \n同濟大學黨委書記楊賢金說,是否真正創業,是學生自身稟賦和自主選擇的結果,但將創新創業意識精神的培育貫穿于教育教學全過程,則是大學的責任和義務。 \n \n同樣在華東理工大學,學生可通過多種活動獲取創新教育學分。按學校規定,在校生積極參與科創和社會實踐項目且表現優秀的,可根據項目完成情況,分別計入1至3個創新學分,或抵衝部分實驗、實踐課程,其成果與評優、保送研究生及獎學金評定掛鉤。 \n \n為培育更多創業達人,華東理工還搭建了三級台階:第一級台階是面向低年級大部分本科生的「大學生課餘研究計劃」,以普及型創新活動為主;第二級是以校、市、國家級大學生創新創業訓練計劃為載體,訓練學生創新創業知識和素養;第三級為各級各類學科競賽,在實戰中磨礪學生創新創業實踐能力。截至2014年底,該校已有1587個創新創業項目獲准立項,其中國家級425項,學生總參與人數達6,000多人。 \n \n此外,同濟、華東理工兩校還針對創業學生建立起彈性學制,允許學生因創業暫時休學。據透露,同濟今年還將探索「在讀創業」模式,學生可在學校創業園區一邊孵化企業一邊進行定制化的課程學習,通過考核公司運營成效等方式完成課程學習,不耽誤正常畢業,真正實現「創業不離校」。 \n \n在激勵教師創新創業活力,鼓勵科研對接市場方面,兩校也有新動作。如華東理工大學已形成相關機制,支援教師以技術入股,專利技術入股教師團隊可享有技術股權及收益的50%至70%,並計入科研業績,這是目前在上海高校中的最高獎勵比例,而專利一旦進入產業,教師可按照上海市智慧財產權激勵的上限提取50%的酬金。

  • 想創業沒錢沒創意 調查:年輕人信心和能力降

    全球興起創業風潮,草根影響力文教基金會今發布最新調查,發現有4成7受訪者認為年輕人的創業意圖、信心和能力都比以前弱,另有超過5成受訪者認為創業機會比以前少,認為創業前3大困難為資金、沒有好創意或構想及欠缺勇氣。 \n \n草根委託醒吾科技大學民調中心,上個月以電話訪問1265位20歲以上民眾對於「青年創業」的態度與想法,其中719人是20至40歲青年族群。其中有4成民眾有創業意願、7.5%民眾已經創業。 \n \n調查顯示,有4成7受訪者認為年輕人的創業意圖、信心和能力都比以前弱,中、老年族群(41歲以上)如此認為的比例更超過5成,不少受訪者認為,此趨勢將變成國力下降隱憂,且中老年族群多認為政府在青年創業教育、輔導做的比以前少,青年族群則認為較以前多。 \n \n醒吾科技大學研發長鍾志明表示,現在許多大學教師自己都沒有冒險精神,所以也無法鼓勵學生創業,他建議教師應先鼓勵學生創業,再從後輔導支援。草根建議,政府應輔導有志創業的青年,鬆綁大專師生創業成立衍生性企業相關法令,甚至可直接參與投資,協助青年取得資金。

  • 京最簡陋大學 助工人找回尊嚴

    京最簡陋大學 助工人找回尊嚴

     北京市鬧區89公里外的張辛莊小學廢棄校園裡,簡陋低矮教室中坐著「工人大學」全校19名學生,這恐怕是北京市最簡陋的「大學」,它企圖為大陸龐大的農民工群體──這裡稱「新工人」,搭建教育平台,讓「新工人」在此平台清醒、尊嚴地活著。 \n 據《中國青年報》報導,「工人大學」正式名稱是「北京同心創業培訓中心」,創辦人孫恒今年40歲,當過中學音樂教師、打工歌手,看遍農民工的內心蒼涼,2009年與友人創辦此公益組織,每期免費招收30人,以種菜等勞動換學費,目前已培訓200多名學員。 \n 啟蒙課程認識自己 \n 「工人大學」一期6個月,除了學電腦維修、軟體應用,還要讀馬克思剩餘價值理論等文化課程。不過,如果只談思想、精神信仰,或商品、貨幣、可變資本,學生恐怕聽不懂,教師便換個問法:「老闆會用什麼方式讓你們多幹活?」,學生立刻踴躍回答:「把工作時間訂得很長」、「生產線禁止說話」、「基本工資壓得很低,讓你不得不加班」等,教師此時再解釋:「加班看似多給工資,但是工人創造更多價值,所以工資等於沒變。」 \n 類似的啟蒙課很多。為了讓工人更瞭解自己,孫恒有意增加了工人運動、工人合作社等課程;改稱「新工人」,則是因為「農民工給人一種永世不得翻身的感覺」,孫恒妻子、學者呂途解釋。 \n 訪談過上百名打工者的呂途說,現代社會看似給新生代打工者更多自由,但只是從這個工廠到那個工廠的自由,看不到出路,休息時只好打遊戲、講電話,逃避痛苦。她曾鼓勵學生寫下打工感受,結果幾乎全是苦悶。 \n 學會肯定自我價值 \n 一位學生寫道:「上學時教科書總說,中國工人農民最光榮;步入社會後,卻發現農民工最弱勢。」這位學生提問:「光榮的工人怎麼會淪落到弱勢群體?」工人大學讓他們意識到,現狀不是理所當然,而是有問題的。 \n 從工人大學畢業後,很多學員變了。第一期畢業生盤成芬說,之前他很自卑,想反抗卻不知怎麼辦,「上了課我才明白,這個城市的高樓是我修的,路是我鋪的,即使老闆不給我工資,我也知道城市裡有我創造的價值。」 \n 23歲的黃林峰說,過去工廠管理者總是不喊他的名字,上課後才知道這是刻意貶低;過去他連辭職都沒自由,辭職單要車間主管寫,上課後才知道辭職單可以自己寫。目前黃林峰正在調查廣東佛山留守兒童現狀,他了解到「行動才是最有力的武器。」 \n 「現在工人群體面臨很多問題,我們往往首先希望國家和社會作出改變,但每個個體都是有選擇的,你應該清楚自己要做什麼樣的人。」呂途說,「沒有個體的覺醒就沒有群體的覺醒。」如果有更多人去實踐和創造,可能從底層會出現一種反作用。

  • 大學衍生企業 立委憂經費來源

     教育部研擬讓大學加強產學合作,增設附屬機構和衍生企業,立委則擔心,可能會使大學更加「市場化」,並需避免將學費、政府補助用於企業。 \n 教育部長吳思華今天到立法院報告大學退場、轉型等相關問題,提出的「高教創新轉型方案」其中一項政策,是讓學校設立與教學、實驗、實習、研究、推廣相關的附屬機構或「衍生企業」。 \n 吳思華認為,上述措施可以引導教師結合業界,串連創新研發、育成、智慧財產權管理等,提升教師創業能量。 \n 不過,民主進步黨籍立委鄭麗君質疑,大學「衍生企業」的投資,有一定的風險,經費應避免從校務基金出。鄭麗君反對將學費、政府補助款,用於教育之外的其他用途,並質疑衍生企業是適用公司法,還是另有法律規範。 \n 對此,吳思華表示,大學衍生企業必須適用公司法,但那只是最基本的規定,教育部將擬定特別條例,具體規範衍生企業的作為,並強調,「大學設衍生企業,不能逾越它本來的教育目標」。 \n 至於鄭麗君質疑,大學開衍生企業,可能會減少高等教育的「公共性」,且大學會持續向有市場的系所傾斜,更加商品化,「培育人才應該是為社會所用,而非只為企業所用」。 \n 吳思華回應,基礎學科和人文學科,一定會加強支持,不會任其萎縮。1040107 \n

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