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  • 機器人賽大贏家 屏中正國中包辦前三

    機器人賽大贏家 屏中正國中包辦前三

    第一屆全國創意智能機器人主題競賽剛在屏東大學落幕,屏東市中正國中團隊於自走車避障項目國高中組中技壓群雄,包辦前三名及佳作,堪稱賽事最大贏家,連高中隊也望塵莫及,其中冠軍隊以17秒完賽,一旁隨即響起如雷掌聲,對手直呼:「真的很神!」 \n \n 在產業全球化與人口結構演變趨勢下,工業機器人未來將遍及應用於各產業,基礎教育也不斷向下扎根,此次賽事共有來自全台各地367隊、1300多名選手參賽,中正國中資訊科老師吳閩璿坦言,競爭相當激烈。 \n \n 吳閩璿說,機械人對於程式邏輯的基礎訓練要求高,需要用到資訊程式設計及數學運算,程式人人會寫,但簡單來說,如何從中找到問題,透過程式來解決,就考驗團隊實驗能力。 \n \n 中正國中在此次賽事脫穎而出,指導老師一致歸功於8年級的學生林冠羽,國中階段才接觸機器人的他,深深為此著迷,為了撰寫適合程式,不僅上網自學,還會透過外文與國外玩家交流,甚至寫信到機器人開發公司與設計師討論、尋求解答。 \n \n 林冠羽說,到比賽前晚還在為讓車子跑得更順而修改,「因為差0.01秒就差很多」,他事後更將程式分享給同校團隊。果然辛苦後的果實非常甜美,此項目最終不到5組完賽,但冠軍隊竟以17秒完美達陣,連同組高中團隊都自嘆弗如,師長也為這成績感到驕傲。

  • 國中即時語言檢測系統 外語課程更活潑

    為提升學生語言能力,拓展國際視野,新竹縣東興國中在語言教室建設「即時語言檢測系統」,讓老師與學生可以一對一、一對多方式即時對話,讓外語課程更加活潑。 \n 新竹縣長邱鏡淳今天到竹北市東興國中視察語言教室,測試「即時語言檢測系統」。東興國中校長謝鳳香表示,學校語言教室一間約36坪,另外還有二間資訊教室,共有36套「即時語言檢測系統」。 \n 謝鳳香指出,這項系統具有聽、說、監聽、測驗、翻譯等功能,學生再也不用排隊「說」給老師聽,透過系統就可即時與老師一對一教學互動,或可廣播讓全班同學聆聽、示範,同學想反覆練習,還可將練習時的MP3錄音檔案帶回家,非常方便。 \n 邱鏡淳表示,希望藉由點、線、面方式,逐步在國中校園實施全面英語環境,同時希望東興國中師生,在這麼好的視聽設備下,應珍惜資源好好學習。 \n 竹縣府教育處表示,目前全縣有東興國中、六家高中國中部及竹北國中擁有相關語言學習互動系統,並將三校列為示範與實驗學校,未來將持續推動到各國中,讓外語課程變得更有趣,幫助學習成效。 \n 今天也到東興國中觀摩的六家高中校長王淑蘭分享,該校也正推動校園全面英語環境,會定期安排只能用英語溝通的「英語日」,雖看似有些強迫,但對同學的學習很有幫助。 \n 竹北國中校長劉安倫表示,目前與東興國中共聘一位加拿大外師,並與國立交通大學合作,朝國際交流方面進行,未來將逐步規劃推展遊學課程,以拓展學生國際視野。1051128 \n

  • 孔子銅像遷移換新裝 繼續伴讀學子

    陪伴金門縣金湖國中小學生近40年的孔子銅像,因為校舍整建而遷移,並換上「新裝」,今天在65週年慶時重新揭幕。孔老夫子以嶄新面貌,繼續陪伴莘莘學子。 \n 這座孔子銅像原本位在金湖國小的舊國中學區,今年因校舍改建,往前挪移60公尺。校長陳為信說,孔子銅像座向不變、座標平移,位在左右兩棟教學大樓中間,繼續陪伴學生求學。 \n 特別的是,湖小利用遷移的機會,不但為孔老夫子清理門面,還重新打造銅像基座。新基座是上黑色大理石、下鏡面鋼材,底層抿石子收邊;銅像4.5公尺高,安置基座1.63公尺,合計6.13公尺。 \n 一番改造後,整個「新」銅像相當具有現代感;加上金門書法家陳為庸為基座書寫「至聖先師」4字、金湖鎮柏村國小校長陳為學為銅像撰寫遷移誌,整體銅像比以往更有質感。 \n 陳為學、陳為庸,以及姜樂靜建築師、力威營造董事長黃富城也因協助重建孔子銅像遷移,獲湖小校友會理事長周子傑頒發感謝狀。其中,黃富城表示,尊師重道是做人的道理,能參與遷移工作,感到十分榮幸。 \n 前來致賀的金門縣政府秘書長林德恭也說,新安座的孔子銅像象徵薪火傳承,不但為湖小帶來新風貌,相信對校務工作也有啟迪作用。他說,湖小整建校舍縣府投資2.3億元,未來幼兒園也將重新規劃改造,讓整個湖小校園更美麗,激發學生學習興趣。 \n 民國63年,金門縣領先全國先行試辦「九年一貫國民教育」,因應行政作業需要,金湖國中併入金湖國小,學校因而改稱「金門縣立金湖國民中小學實驗學校」;78年,國中部獨立設校,自此兩校分開。 \n 這座孔子銅像是首任金湖中小學校長陳榮華,在68年接受國際獅子會中華民國總會所贈;銅像設在當時的國中學區,37年間陪伴了無數莘莘學子,是所有湖中小學生的共同記憶。 \n 此外,今天湖小校慶頒發教育、企業、服務、軍政和文化界共12位傑出校友,其中,軍政類唯一得主洪俊義現任金門縣警察局刑大大隊長。洪俊義曾在86年當選第33屆全國模範警察;20多年來在台灣地區偵破無數起全國矚目性重大刑案,近3年更在金門地區偵破數十起兩岸三地偽劣高粱酒、毒品、職業大賭場案,傑出校友當之無愧。1051101 \n

  • 實驗教育三法修正 更貼近教學現場

    實驗教育三法修正 更貼近教學現場

    為促進教育創新與實驗,提供學生適性多元的教育選擇,103年實驗教育三法公布施行一年半後,為了更貼近教學現場的需要,教育部已蒐集各方修法意見,研擬實驗教育三法修正草案,此案預計11月送行政院,12月送立法院審議,最快106學年實施。 \n \n教育部常務次長林騰蛟表示,實驗教育三法通過至今,陸續推動實驗教育,目前為止非學校型態實驗教育人數共有4673人,學校型態的實驗教育有42所,公立國中小委託私人辦理的有5所。目前透過輔助辦理及經費提供,鼓勵各縣市政府辦理型態實驗教育;加強行政人員相關法規知識,以了解實驗教育的精神及理念;建立規範範本及引導教育手冊供學校參考;辦理委員共識營,健全機制;成立據點,培育師資。 \n \n實驗教育三法修正草案,首先在非學校型態實驗教育修正草案部分,團體實驗教育學生轉出、入人數未達總人數3分之1者,免辦理計畫之變更;保障高中無學籍之實驗教育學生的各項受教權益、福利及優惠措施;主管機關所發完成高級中等教育階段實驗教育證明,應註明其已修業完成高級中等學校階段教育。 \n \n在學校型態實驗教育修正草案部分,明定特定教育理念的定義;除由地方政府指定外,亦得由學校主動提出實驗教育計畫,並放寬公立學校辦理學校型態實驗教育比率不得逾10%之限制,又公立實驗教育學校於校長遴選與聘任程序,得不受連任一次的限制;另外,非學校型態實驗教育實施條例設立的實驗教育機構,得於原教學場地及建築物申請設立私立實驗教育學校,具體解決實驗機構發展為實驗教育學校的困難。 \n \n委託私人辦理條例部分,將現行條例只有國中小可辦理延伸至高中也可辦理,另為提供委託辦學空間,明定主管機關得將學校的分校、分部、分班或可以明確劃分與區隔之一部分校地、校舍,新設一所學校委託受託人辦理。

  • 基石華德福學園加入 雲林古坑國中小逆勢增班

    基石華德福學園加入 雲林古坑國中小逆勢增班

    少子化加上虎年海嘯衝擊,雲林今年小一新生大減675人、21班,古坑國中小因基石華德福學園挹注,小一不只維持了兩班不墜,小六還因多位轉學生的加入,逆勢增為3班,校長陳育琳強調,這都要歸功於多元課程發展,以及家校合作的包容實驗教育。 \n \n 實驗教育三法實施後,許多小校將轉型為實驗學校當做救亡圖存的靈丹妙藥,古坑國中小不算小校,亦非實驗學校,卻也與時俱進來一場小革命,支持華德福自學團體加入和一般生共學。 \n \n 校長陳育琳指出,基石華德福學園是縣內第一個自學團體,雙方家校合作內容包括節慶活動、圖書管理、環境清潔、藝文展演、師培課程、家長成長講座等,善用校內空間每分每秒,帶來新氣象。 \n \n 陳育琳的創舉大膽而前進,不但獲國中、國小部家長會長黃俊卿、黃琮杰等認同外,也具體反應於招生。在虎年一片哀鴻遍野中,國小部新生非但確保兩班未減,小六還新增一班,其中不乏基石學園新生、轉學生所貢獻。 \n \n 國中部也不讓國小部專美,在大斗六地區公私立國中多重夾擊下突破重圍,新生數比去年多9位,最值得一提的是,成立了雲林山線第一支國中棒球隊,讓愛打棒球的孩子不必離家就學。 \n \n 陳育琳表示,縣內國中只有土庫馬光及麥寮中學有棒球隊,球員都得住校,加上距離遠,令不少山線家長及學生望而卻步,該校棒球隊雖才草創,但已經網羅多位原社區棒球隊好手加入,有住斗六及斗南學生為了打棒球特地跨學區來讀,利用晨昏練習,兼顧課業,不必住宿,能共享親子時光。唯球具等設備仍顯不足,很需要民間挹注資源為孩子圓打球夢。

  • 北市和平實小明年招生 首場社區說明會爆滿

    北市和平實小明年招生 首場社區說明會爆滿

    「台北市和平實小」明年度開始招生,今下午首場社區座談會,吸引爆滿的上百名家長參加。據規劃,和平實小將一般2學期改成4學季,除基礎課程,也有主題、選修課,教材則由老師自編。 \n \n和平實小籃球館明年先作為世大運場館,賽事結束後即開學,106學年度預計先招收國小1到3年級各2班、每班29人,幼兒園2班、每班30人,之後國小部逐年增設2班,至109學年度會達到12班。 \n \n與會家長昨格外關心師資、教材與實驗小學日後銜接國中等問題。和平實小籌備處主任黃志順表示,因是公辦公營的實驗學校,師資、資源與一般學校無異,明年因全校只有6班,也還不會有特教老師編制。 \n \n此外,因教材皆為老師自編,在3大類課程主軸下,每個年級有各自的主題課程,例如「生活達人」、「和平兒童劇團」、「空間設計師」、「城市導遊」等,中年級後還會加入選修課程,黃志順強調,「師生剛開始一定都在摸索」,家長把小孩送進來前,不但要簽入學同意書,也應先經過深思熟慮。 \n \n和平實小明年度開始招生,屆時將保留60%給在地臥龍里、虎嘯里學生就讀,如額滿則視設籍先後順序決定,另40%則開放設籍北市學童就讀,如人數太多,則以抽籤決定。 \n \n一位媽媽表示,原本想把小孩送到烏來的實驗學校,但考量太遠又是私立,北市既然將有公辦公營的實驗學校,因此特別感興趣;住在和平實小的林媽媽則說,小孩後年升一年級,曾考量過許多特色課程知名的公私立學校,但不是太貴就是太遠,這次聽完和平實小介紹,對他們的主題課程蠻喜歡的。

  • 被蔡總統指責?蔡清華很冤枉

    教育部次長蔡清華昨在民進黨中常會被蔡英文總統指責,其實是一連串烏龍所造成!教育部今天表示,各縣市同一教育階段辦理實驗教育的學校數量最多可到10%,但宜蘭縣不到5%,宜蘭慈心華德福根本不列入學校型態實驗教育中。 \n \n在昨天民進黨中常會中,宜蘭縣長林聰賢表示,華德福實驗學校招生名額供不應求,但現行法規規定,縣市政府核定設置實驗學校總數,不得超過同一教育階段總校數的5%,希望放寬。 \n \n蔡英文總統問蔡清華,「需要有比例限制嗎?」蔡清華說,「地方縣市政府有裁量權,沒受比例限制。」這時臺中市長林佳龍當場「打槍」說:「有吧,就是5%,我待過立法院教育委員會,現在也是縣市長,怎不清楚。」 \n \n蔡清華回應時對實驗教育政策、數據不是很清楚,引發蔡英文不滿,與會人士說,「沒想到中常會的箭靶竟是教育部。」。 \n \n經過一天的沈澱,教育部將真相查清楚了,林聰賢和林佳龍的發言都是「牛頭不對馬嘴」,反而是蔡清華的回答比較正確,只是說得不夠清楚。 \n \n教育部國教署副署長鄭來長表示,103年下半年立法院三讀通國實驗教育三法,對於學校型態實驗教育,同一教育階段校數以不超過5%為原則,但如果有特殊需要,可以達到10%,但要報教育部同意。 \n \n鄭來長說,全國22個縣市中,學校型態實驗教育數量超過5%的僅臺東縣及嘉義縣,其中嘉義縣有3所國中要辦理實驗教育,達到13%,教育部要求他們自行調整,一定要降到10%以下。至於宜蘭縣,僅3所國小辦理實驗教育,不到5%。 \n \n至於林聰賢提到的宜蘭慈心華德福,鄭來長表示,在分類上,這所學校屬於地方政府委託私人辦理的「公辦民營」學校,不是學校型態實驗教育,因此不受5%限制。 \n \n林聰賢建議提高學校型態實驗教育的比例,鄭來長說,如果要提高,必需要修法,目前教育部正在蒐集各方意見,以為下一階段的修法做準備。

  • 教育部:實驗教育穩紮穩打

    宜蘭縣長林聰賢3日在民進黨中常會要求大幅鬆綁實驗教育限制,教育部今天表示,當初修法是盼「穩紮穩打」,先小規模試辦,等作業純熟後再逐步擴大。 \n 至於林聰賢以華德福實驗學校供不應求為例,希望放寬同一階段總校數5%的限制。教育部國教署副署長鄭來長表示,慈心華德福屬「公立學校委託私人辦理」,比例沒有限制,「他可能搞錯了」。 \n 鄭來長解釋,實驗教育分成3類,包括「學校型態實驗教育」、「非學校型態實驗教育」、「公立學校委託私人辦理」,其中學校型態實驗教育校數,依法規定不可超過同一教育階段的5%,但若地方縣市有特別需求,可向教育部申請放寬到10%。 \n 鄭來長指出,目前台東縣、嘉義縣都有提出申請,希望學校型態實驗教育能放寬到10%,已於日前函覆通過。宜蘭縣則沒有提出申請。 \n 鄭來長說,當初修法會有比例限制,是希望試辦時先抓方向,採穩紮穩打的方式,等到作業純熟,再逐步擴大。教育部近期已開始收集各界、各縣市意見,作為之後修法的參考。 \n 至於林聰賢昨天以慈心華德福為例要求放寬5%規定,鄭來長說,「他可能搞錯了」,慈心華德福屬於「公立學校委託私人辦理」類型,並沒有比例限制。 \n 鄭來長說,宜蘭縣原本有兩所學校委託私人辦理,包括慈心華德福、人文中小學,今年8月新學期再加入岳明國小,總共3所。宜蘭縣的學校實驗型態教育國小為3所,國中則掛零,都沒超過5%限制。1050804 \n

  • 台中東勢 將打造實驗教育複合式園區

    台中東勢 將打造實驗教育複合式園區

    台中市推動實驗教育跨出一大步,教育局長彭富源今天(4日)在市政會議中專案報告,東勢高工舊校址八公頃多的土地,將開闢為實驗教育園區,開放老少共學和農工、木藝等學項,市長林佳龍強調,台中市將成為全台第一個12年一貫的實驗教育基礎的示範城市,不要再教出「罐頭」學生,而是能啟發創意的孩子。 \n \n 台中市教育局長彭富源表示,103年中央公布實驗教育三法《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》,教育方式獲得鬆綁,實驗教育進入合法推廣階段。 \n \n 目前台中市府教育局成功推動的實驗教育,公辦公營的已有東汴、中坑國小實施創新混齡實驗教育,而達觀國小105學年度起執行原住民族實驗小學。 \n \n 在民辦民營上,教育局輔導磊川、海聲、台灣善美真華德福、華德福大地等4所教育機構成立實驗教育。 \n \n 彭富源說,東勢高工舊校址很大,將規畫多種教育功能和項目,現正研議以公辦民營或民辦民營方式,在實驗教育園區成立第1個從國小到高中12年一貫教育的合法有設學籍的實驗學校。 \n \n 目前台灣的實驗學校最多是從國小到國中,台中市如果延伸到高中,將是全台第1個12年教育的實驗學校。 \n \n 實驗教育園區還規畫有老少共學,及木藝和漆藝,及農業局青年加農的研修場地,分不同年齡和技藝需求開設進修場地,這部份不設學籍,收費和學習年齡,必須在今年底前校舍和環境整理完善後才訂定。 \n \n 林佳龍表示,東勢高工因921地震而廢棄,前市府時期原規畫作為客家土樓或圓樓,因故蓋不成後,又規畫作為多功能客家園區。 \n \n 由於目前已有東勢客家文化園區,應將現有好好經營,也是對客家族群的尊重,因此,市府將東勢高工發展成為實驗教育園區,除做為推廣實驗教育研發中心外,還可融入農業、藝術、老少共學,結合社區特色技術及產業,打破傳統教育圍牆,也讓閒置空間充分再利用。 \n \n 針對東勢客家文化園區經營現況,客委會目前委由OT廠商營運,為持續推廣客家文化,客委會也積極擴大舉辦各項活動,同時研議與台鐵合作開發可能性,期盼讓東勢客家文化園區更具特色及發展性。 \n \n 彭富源表示,為建立實驗教育學生與大學及產業合作計畫,目前已與中興大學、台中教育大學、清華大學,討論實驗教育學生特殊選才方案,讓升學不再循傳統考試框架,強調學生特殊才能的學習歷程,讓學生獲得多元適性發展的機會。 \n \n 林佳龍強調,長久以來東方國家都是透過教育來反映傳統權威的教化功能,事實上這並非教育,所謂教育的精神,應是讓受教者能認識自我,進而發展自我潛能,因此,教育應以受教者為主體,而國家是站在協助發展的角度,因此他相當重視實驗教育,也讓自己的孩子實際參與實驗教育。 \n \n 「實驗教育是全人式的平民教育!」林佳龍表示,實驗教育不是貴族教育或菁英教育,透過實驗教育可以打破學習框架,讓孩子能發揮天賦,而台灣過去受法令及政策限制,推行實驗教育相當困難,現在中央通過實驗教育三法做為起點後,未來包括相關營建法規及教師退撫相關規定等配套修訂,仍有賴教育部及內政部等中央部會支持,而現任教育部長潘文忠過去擔任市府副市長,將對推動實驗教育非常有幫助。 \n \n 目前教育局也正盤點教育部學產地、台中市閒置校舍、校地,林佳龍表示,台中市日前調整公告地價,雖在6都中仍占市價最低,但土地租金也隨地價上漲,考量民眾負擔能力,不希望增加負擔,因此,如果是教育部的學產地,應該優先作為教育、體育用途,進一步提升市民的生活品質。

  • 南投縣實驗教育辦法通過 內湖國小主打生態課

    南投縣實驗教育辦法通過 內湖國小主打生態課

     國中、小學課程,不再定於一尊!南投縣政府20日通過「實驗教育辦法」,有最美小學之譽的鹿谷鄉內湖國小,將發展生態等特色課程;南投縣長林明溱表示,發展具有特色的實驗學校,希望能吸引全國各地的學生來就讀,解決學生逐年減少的危機。 \n 林明溱指出,實驗教育特色範圍廣泛,包括運動、音樂、讀經、生態及觀光等,期待為學校發展帶來新契機;但是,相關配套措施及規定也必須明確說明,避免引起學生、家長及教師質疑。 \n 南投縣教育處長彭雅玲說,中央規定480人以下的縣立國中、小學,可辦理學校型態實驗教育,基本課程可跳出《國民教育法》及九年一貫課程的框架,因應特色課程而調整內容。 \n 彭雅玲表示,實驗教育可採公辦公營,或委託私人辦理(公辦民營),縣府負監督責任外,基本人事費及校園維護費用,也都由縣府編列預算支應;如採公辦民營,民營單位要增聘專業教師、額外購買設備,則該單位自行支付費用。 \n 彭雅玲指出,目前,內湖國小有興趣發展生態與讀經特色課程;仁愛鄉親愛國小、信義鄉桐林國小已有小提琴特色教學;中興新村設有高等研究園區,如有小學轉型成為科技實驗學校,可讓學生透過智慧學習,發展能力。

  • 實驗教育夯 小校拚轉型

    實驗教育夯 小校拚轉型

     依實驗教育相關法規,學生人數在480人以下的國中、國小可轉型為實驗學校,據了解,目前有博嘉、湖田、泉源3所小校表達意願,且這1、2年已逐步調整教學軟、硬體,預計106、107學年度就能陸續開辦。 \n 博嘉、湖田、泉源國小因位處市區邊陲,在地就學區學生數較少,近年來都採大學區招生,加上實驗教育正夯,3校也設計不少特色課程或主題課程。北市教育局長湯志民表示,有別於體制內學校,小校轉型為實驗學校後,不管在課程設計、教學方式,甚至上下課時間,都將擁有更多彈性。 \n 泉源國小校長張碧華指出,全校70位學生有50位來自附近社區,轉型為實驗學校後,仍要保留在地特色,像是帶著孩子走學校附近的步道,同時融入社區人文、自然課,甚至可以融入文學,師生一起在戶外讀書,希望泉源國小成為貼近孩子平日生活情境的學校。  從一般國小變成實驗學校,在校生是否會面臨適應問題?張碧華坦言,3所學校都在「穿著衣服改衣服」,但各校近年來或多或少已逐步調整教學規畫、更新學校硬體,才能在明年或後年正式轉型後,兼顧新生、在校生學習。

  • 大湖國中1男學生疑實驗不慎 遭高溫液體燙傷

    大湖國中1男學生疑實驗不慎 遭高溫液體燙傷

    (更新)大湖鄉大湖國中4日上午8時許傳出理化實驗室實驗室意外,一班8年級學生進行酯化反應時,14歲胡姓男學生疑因操作不慎,試管內的高溫溶液噴濺,造成他頭臉、胸部及雙手約1、2度燒燙傷,其中右上臂有5公分見方的3度燒燙傷,燒燙傷佔體表面積約5至6%,需留院治療,幸無生命危險。 \n \n 指導實驗進行的古姓理化老師指出,該實驗是使用有機酸、醇類、濃硫酸等於試管內混和後,在燒杯以隔水加熱得到酯類和水,課前也針對實驗步驟及應保持距離、將試管口朝外等注意事項向學生說明。 \n \n 古姓老師表示,全班分成5組,胡生為該組第1個操作者,懷疑胡姓男學生恐因劑量未掌握好、加熱時又將試管口朝向自己的方向,因此意外遭高溫液體燙傷。 \n \n 不過校長吳雲道事後改口稱該實驗僅使用正丁醇及醋酸反應而成,並無濃硫酸,且過程中教師親自給藥及按教學步驟進行,符合安全規範,肇因懷疑是藥品遭汙染或加熱過久釀禍。 \n \n 對此,國立高中化工科老師指出,酯化實驗中,多是使用濃硫酸作為催化劑,一般醋酸不會有反應,實驗時如果醇類放太多或太快,也會加速反應,且若燒杯內的水太少,試管內溶液沒有全部進入水浴、或是加熱時間太長,也會產生「突沸現象」,造成管內液體急速升溫噴濺。 \n \n 教育處長劉火欽表示,實驗意外責任問題有待調查,會要求校方訂定包括老師及學生的實驗標準作業流程,當然針對老師對於實驗教育的用心也感到肯定,他強調,希望不要因為單一事件,影響以後老師實驗教學,以免學生受教權益受損。 \n \n 不過,案發後校方態度先是閃躲,僅以已完成通報校安處理為由,但截至中午為止,教育處仍未收到通報,且校方不願說明實驗經過,且在記者追問實驗意外細節時,吳雲道及其他老師在旁持續干擾、打斷理化老師回答,最後以「會影響課務」為由,將人帶開並拒絕受訪,事後又發出書面聲明隱瞞過程使用具腐蝕性的液體,此舉恐引起疑慮,盼教育處協助釐清。

  • 大湖國中化學實驗 1學生遭灼傷

    大湖國中一名胡姓國二生,今天在課堂上進行化學實驗時,原本在容器中濃硫酸溶劑液體突然噴濺出來,導致胡姓學生右臉、右手臂和胸部遭到1至2度灼傷,所幸沒有生命危險。 \n 苗栗縣消防局上午9時許接通報,大湖國中有學生受傷,隨即派遣大湖救護人車前往查看,到達現場發現一名學生右臉和右半邊身體都遭到灼傷,校方已先用紗布覆蓋。 \n 校方指出,受傷的胡姓學生原本是在課堂上進行化學實驗「酯化反應」,他是第1個操作,在濃硫酸加熱過程中可能太過靠近容器,才會被噴濺出來的液體灼傷,目前已通知家長,並把學生送往醫院急救,沒有生命危險。1050604 \n

  • 江翠國中科學服務 空氣砲吹熄蠟燭

    國中會考結束,新北市江翠國中九年級資優班學生,前往江翠國小實驗教室,化身為科學達人,操作自然實驗給國小六年級學生觀看。 \n 江翠國中校長郭月秀今天表示,資優班30名學生,設計了10站的科學闖關站,將課本內學到的知識,經科學原理的包裝,轉化為生活上不同的驚奇發現。 \n 科學闖關站內容包括,讓冬粉變色的氧化還原實驗,利用密度不同,產生色層的七彩精靈。光的反射與折射的鏡子迷宮、平衡鳥、空氣砲,每個闖關站都有3名資優班學生,協助5名的小學生。當他們拿著試管輕輕搖晃,仔細的觀察溶液顏色變化,頗有自然小老師的架式。 \n 小老師並不斷拋出一個個問題,讓江翠國小學生思考討論,總有各種新奇多樣的回應。經科學實驗,答案常讓學弟妹驚呼不斷。郭月秀表示,這樣學生教學生的方式,讓科學概念學習沒有距離,並達到很好的效果。 \n 江翠國小六年級學生吳丞琳說,七彩精靈實驗真的很有趣,可以調製不同密度的酸、鹼溶液,以指示劑讓溶液變色,再慢慢注入試管,就能變成好多顏色層的彩色試管。 \n 學生陳泓諺說,最喜歡空氣砲,以氣球的彈力將空氣彈射出去,甚至可將蠟燭吹熄滅。 \n 江翠國中資優班學生張朝凱表示,教小學生做實驗不容易,要先講解清楚,還要將步驟分解。但當他們都能完成所有實驗的步驟時,還蠻有成就感的。 \n 郭月秀說,江翠國中的資優教育理念,除給這些資優孩子更廣闊、更深入的學習場域外,最重要的核心價值是「服務的精神」,希望點燃孩子們服務的熱情,擁有帶得走的能力。1050531 \n

  • 會考自然取材多元 房屋耐震手機APP入題

    國中會考今天落幕,自然科出題靈活,且取材多元,結合生活情境,包括房屋耐震程度、智慧型手機APP、碳足跡、起雲劑等入題,且強調動手作實驗。 \n 國中教育會考14、15日登場,第一天考社會、數學、國文3科及寫作測驗,第二天考自然及英語(閱讀、聽力)。 \n 教育部中央輔導團表示,今年自然科考題生活化,例如用可樂標籤來考碳足跡,或以房屋設計的耐震程度來考地震相關概念;另外,還有考食品添加物的「起雲劑」,以及考智慧型手機的APP應用程式測量周邊聲波音量。 \n 以今年自然科試題來看,輔導團認為,整合型題目命題靈活,考生必須整合2、3個概念並靈活應用才能解題;試題也著重學生科學概念的理解與應用,強調親手動作做實驗的學習理念,並能結合日常生活經驗,而非只是單純記憶性題目。 \n 實驗題部分,輔導團表示,第21題藉由粉筆浸泡水中時間與粉筆斷裂難易程度實驗設計,測驗學生對「控制變因」的了解,是往年較少出現的題型;第43題設計實驗模擬近視眼及其矯正後的情形,題幹敘述較長,除了評量學生對近視眼視網膜成像位置及其矯正相關概念的理解,也考驗閱讀理解能力與耐心。1050515 \n

  • 國中會考作文 從陌生到熟悉

    105年國中教育會考今天下午考寫作測驗,題目「從陌生到熟悉」,有不少考生以自身學習經驗、人際關係破題,認為不難發揮。 \n 國中會考寫作測驗從今天下午3時50分考到4時40分,由於寫作時間只有50分鐘,因此不少考生拿到考卷後,立刻奮筆疾書,不少考生以自己的學習經驗、人際關係入手。 \n 嘉義市南興國中許姓考生表示,由於從小就喜愛閱讀,因此文科較強、數理科較弱,她以自己做數理科實驗為例,探討「從陌生到熟悉」的學習過程,希望能獲閱卷老師青睞。 \n 北園國中李姓考生指出,自己家裡種田,由於不捨父親勞累,因此偶而也會下田幫忙;過去只知道「種田很辛苦」,但其實對種田是很「陌生」的,直到親身體驗,「熟悉」種田過程,才真正體會「種田很辛苦」這句話。 \n 單親的玉山國中劉姓考生表示,從小就對父母親離異一事,非常不諒解,對於偶而來探望她的父親,原本很排斥,但經過一些事件,讓她了解父母親的苦衷,也逐漸「熟悉」原本「陌生」的父親。 \n 劉姓考生指出,今天下午的寫作測驗,讓她把隱藏在心裡一直想對父親講的話,一股腦兒全部寫出來,「感覺真暢快」。1050514 \n

  • 大雅國中「玩科學」 資源回收找靈感

    大雅國中「玩科學」 資源回收找靈感

    大雅國中參加台中市國中小學科學展覽會成績亮麗,勇奪國中團體組第一名,展覽件數高達27件也是第一名;數學組「怎麼排?」榮獲第二名,將代表台中市參加全國科學展覽會。 \n \n 大雅國中科展名聲響亮,團隊教師利用午休、假日等課餘時間帶領學生進行研究,從一點一滴的累積,14年來,有4次全市第一,6次全市第二,成績十分傲人。而靈魂人物陳盈昌組長,每年指導學生參加科展從未間斷。 \n \n 化學組第二名「荔枝酒駕」的張仲勛同學,從新聞事件中取材,得知荔枝中含有酵素,吃完後會殘留酒精成分,導致吹酒測器時會有反應;物理組第三名「杯壁下流」,何孟容同學解釋液體從杯身流出的原因,引起會場評審的關注。 \n \n 數學組「怎麼排?」榮獲第二名,將代表台中市參加全國科學展覽會,翁慈婷同學在學校中做資源回收工作時,發現若將寶特瓶使用交錯型排列於籃子中,能一次裝最多個,達到省時的便利性。 \n \n 大雅國中「有趣科學實驗」課程,在老師帶領下動手做實驗,吸引許多學生犧牲玩樂時間來「玩科學」,了解深奧的科學知識。

  • 汐止樟樹國中轉型 明年招生 跨領域塑才 新北推技職完全中學

    汐止樟樹國中轉型 明年招生 跨領域塑才 新北推技職完全中學

     技職教育再創新!新北市長朱立倫3日宣布,新北將首創結合實驗教育、技職教育,將汐止樟樹國中打造成「樟樹實驗中學」,結合在地就學、在地產業,預計於2017年8月招生,培育符合時代需求的跨領域人才。 \n 結合在地就學政策 \n 朱立倫昨到樟樹國中宣布這項計畫,他表示,新北教育政策的主軸為在地就學、技職教育,改善以往缺少公立高中的情形,目前在地就學已達72%。 \n 樟樹國中是預定的第10所職業試探暨體驗教育中心,將升級成為實驗性技術型高中,並結合技職教育。 \n 不同於以往高職入學時就選定科目,將透過跨領域學習群組,讓學生接觸不同學科,培育跨領域的人才。未來除了可以直接就業,升學時也能更了解自己的興趣所在,選擇適合的科技大學。 \n 教育局長龔雅雯表示,樟樹國中硬軟體都是以完全中學方式設計,現在輔以「新型態實驗教育學校」的概念,跳脫傳統高職的商業、工業、農業、家事、海事水產、藝術等分類、分校。 \n 依照興趣選修課程 \n 未來將改以跨群科方式,突破課程以及教學限制,同時配合在地的「產業用機械設備維修及安裝業」、「飲料製造業」及「電腦、電子產品及光學製品製造業」等項目,並且深化產學合作,期能培育學生具備跨領域之多元技能。 \n 學校預定開設「多媒體」、「廣告」、「時尚造型」等3個核心課程,由同學依據學習成效、未來升學方向或投入職場需求,決定自己的選修課程。 \n 教育局表示,目前已組成專案小組,就未來學校規模、發展重點進行整體規畫,預計今年底前完成改制作業,最快2017年招收第1屆學生,落實在地就學、在地就業的政策目標。 \n 至於樟樹國中的招生不受影響,也將設立特殊課程,結合國中部與職校部的課程,讓學生及早探索有興趣的領域。

  • 蔦松國中轉型藝術實驗學校

     水林蔦松國中走過裁校危機,轉型公辦民營藝術實驗學校,揚名國際。第一推手前縣長蘇治芬11日參加該校美麗角落啟用儀式,對照曾遭黑衣人圍堵的推動過程與現今榮景,強調實驗教育的路很長卻必須要走,蔦松國中就是典範。 \n 4年前,蔦松國中全校學生只剩38人,快速成長至今約有400人,成為全國知名的藝術實驗學校,音樂、舞蹈揚名國際。台塑集團贊助1億餘元為蔦松國中建造具大學規模的校園和藝術大樓,建全教學軟硬體。 \n 校園美麗角落及通學步道啟用,一手推動該校成功轉型為國際名校的蘇治芬,巡禮校園,如茵綠地、畫廊廊道、幽揚樂音、孩子飛龍舞鳳的美麗身影,對照並回首曾遭黑衣人圍襲的往昔,在在令她感觸良深。 \n 蘇治芬以她的親生孩子比喻該校的重生轉型,指實驗教育提供孩子更多元的選擇,學習找出適合的路,這是她不願裁校而堅持推動轉型的主因,很高興蔦中如浴火鳳凰重新活起來,期待大家用心愛護,使其更茁壯。 \n 在地松西、松北與松中村長林勝郎、陳永祥、洪榮順等也感動於學校的改變,驚嘆簡直就像一所大學,要求未來繼續擴校。 \n 校長張凱瑞說,兩棟綠建築教學大樓和宿舍都獲建築獎,最近縣府更加碼協助改建校園,除有完美的藝術造型,更巧妙運用防洪設計完成滯防池,美麗和治水一次完成,在前幾次颱風發揮功能,美麗的學校不再淹水了,該校幾年來轉型成果傳遍各地,成為國內公辦民營學校的典範,全國各校紛來取經,並給予極高評價。

  • 走過瀕裁 雲林蔦松國中成實驗教育典範

    走過瀕裁 雲林蔦松國中成實驗教育典範

    雲林水林蔦松國中走過裁校危機,轉型公辦民營藝術實驗學校,揚名國際。第一推手前縣長蘇治芬上午參加該校美麗角落啟用儀式,對照曾遭黑衣人圍堵的推動過程與現今榮景,強調實驗教育的路很長卻必須要走,蔦松國中就是典範。 \n  \n 4年前,蔦松國中全校學生只剩38人,快速成長至今約有400人,成為全國知名的藝術實驗學校,音樂、舞蹈揚名國際。台塑集團贊助1億餘元為蔦松國中建造具大學規模的校園和藝術大樓,建全教學軟硬體。 \n \n 校園美麗角落及通學步道啟用,一手推動該校成功轉型為國際名校的蘇治芬,巡禮校園,如茵綠地、畫廊廊道、幽揚樂音、孩子飛龍舞鳳的美麗身影,對照並回首曾遭黑衣人圍襲的往昔,在在令她感觸良深。 \n \n 蘇治芬以她的親生孩子比喻該校的重生轉型,指實驗教育提供孩子更多元的選擇,學習找出適合的路,這是她不願裁校而堅持推動轉型的主因,很高興蔦中如浴火鳳凰重新活起來,期待大家用心愛護,使其更茁壯。 \n \n 在地松西、松北與松中村長林勝郎、陳永祥、洪榮順等也感動於學校的改變,驚嘆簡直就像一所大學,要求未來繼續擴校。 \n \n 校長張凱瑞說,兩棟綠建築教學大樓和宿舍都獲建築獎,最近縣府更加碼協助改建校園,除有完美的藝術造型,更巧妙運用防洪設計完成滯防池,美麗和治水一次完成,在前幾次颱風發揮功能,美麗的學校不再淹水了,該校幾年來轉型成果傳遍各地,成為國內公辦民營學校的典範,全國各校紛來取經,並給予極高評價。

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