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以下是含有巴楠花部落小學的搜尋結果,共06

  • JHBL》巴楠之花挺身而出 永仁2連勝到手

    JHBL》巴楠之花挺身而出 永仁2連勝到手

    永仁高中國中部女籃隊,今天在108學年JHBL國中籃球甲級聯賽決賽第二場迎戰同樣來自台南市的太子國中,上半場永仁一姐侯苡忻就吞下4次犯規,也一度讓球隊陷入落後,永仁教頭時超傑更採用五上五下換人,並在7年級好手陳薇涵單場28分、9籃板幫助下,74比52擊退太子,晉級4強的機會濃厚。

  • 巴楠花部落小學改制為中小學  獲行政院原民會補助3千萬元

    巴楠花部落小學改制為中小學 獲行政院原民會補助3千萬元

    高雄市日前通過杉林區巴楠花部落小學改制為「巴楠花部落國民中小學」,將成為全國第一所原住民族實驗教育中小學;高雄市教育局長吳榕峯、巴楠花部落小學校長張新榮,本月2日拜會行政院原往民委員會,並經由高金素梅立委的協助,原民會已同意補助校舍新建工程經費3千萬元,希望加快協助巴楠花部落小學改制後招生。 \n \n 因莫拉克颱風遷校現址的巴楠花部落小學『「Bunun:多族」民族實驗教育』計畫自106年8月1日開始實施,為提供學生完整學習、培養學生「自主興趣專題研究」跨域能力,規劃建置12年一貫原住民族實驗教育課程,培育具有意識獨立、創意思考與解決問題能力之跨族跨域世代人才,同時『「Bunun:多族」即強調多元族群融合的精神。 \n \n 巴楠花部落小學改制為中小學推動原住民族實驗教育,係全國首創,目標係推動12年一貫民族實驗教育,並已開始進行國、高中新建校舍整體性規劃。為爭取中央政府支持,昨日(5/2)上午由高雄市教育局吳榕峯局長、國中科長楊智雄、巴楠花部落小學校長張新榮等親自北上拜會行政院原住民委員會,並獲原民會允諾補助新建工程經費3千萬元,以完善校舍硬體設備。 \n \n 吳榕峯局長表示,高雄市政府積極推動巴楠花部落小學改制,以提升偏鄉更優質的就學環境;日前由副市長葉匡時召集相關局處首長,針對巴楠花小學改制為中小學師資行政人力進行研商,希望在中央與地方的攜手合作,完備巴楠花部落中小學原住民族實驗教育軟硬體設施,傳遞原住民文化精神與內涵,深化建立銜接落實巴楠花小學部原住民族實驗教育。

  • 巴楠花部落小學 四祭命名課程

    巴楠花部落小學 四祭命名課程

     2009年8月8日巴楠花部落小學遭遇莫拉克風災校舍全毀,從山上遷徙到山下,校名在10年間也經歷不同時間處境與課程型態改變而更名,從民族國小至民族大愛國小、更名為現在的巴楠花部落小學。 \n 2017年8月1日學校改制為學校型態原住民族實驗理念學校,也通過校名更名為巴楠花部落小學,巴楠花(Padan)校名命名緣由 取自布農族padan用語語音轉譯為「巴楠」,另加上「花」表達學校從山上布農小學來到山下轉變為布農多族小學,希望「布農:多族」新一代百花綻放,在這所經歷莫拉克風災的學校,共命共存共榮,統稱巴楠花即現在校名巴楠花部落小學。 \n 學校轉型為原住民族實驗理念學校,主要精神為找回Bunun傳統與天地萬物共命共存共榮生命觀,不忘莫拉克風災生命經驗,人類虔誠面向天地萬物靈與傳承勇氣維繫古老共命精神價值。 \n 學校課程是沿著時間軸規畫秋、冬、春、夏四個季節,並以四個祭典命名課程,秋學進倉祭~從小培養孩子助人生命觀服務的樂趣;冬學年終祭~培養學生由近而遠了解這塊土地的人事物的社會關懷;春學播種祭~打開孩子多同族群的世界觀;夏學射耳祭~培養學生認識內在心靈。 \n 人才培育的重點,巴楠花希望透過原住民族實驗教育課程實踐,盼能落實「不一樣」的共命共存共有的教育理念,回應巴楠花生命觀精神,蘊育謙卑的心靈與自由創造的勇氣,讓巴楠花精神在不同世代族群百花綻放在這塊台灣土地上共命綿延不息。 \n 更多校園趣事請看翻爆APP

  • 高市杉林區巴楠花部落小學  四祭命名總課程

    高市杉林區巴楠花部落小學 四祭命名總課程

    2009年8月8日巴楠花部落小學遭遇莫拉克風災校舍全毀,從山上遷徙到山下,校名在10年間也經歷不同時間處境與課程型態改變而更名,從民族國小至民族大愛國小、更名為現在的巴楠花部落小學。 \n \n 2017年8月1日學校改制為學校型態原住民族實驗理念學校,也通過校名更名為巴楠花部落小學,巴楠花(Padan)校名命名緣由 取自布農族padan用語語音轉譯為「巴楠」,另加上「花」表達學校從山上布農小學來到山下轉變為布農多族小學,希望「布農:多族」新一代百花綻放,在這所經歷莫拉克風災的學校,共命共存共榮,統稱巴楠花即現在校名巴楠花部落小學。 \n \n 學校轉型為原住民族實驗理念學校,主要精神為找回Bunun傳統與天地萬物共命共存共榮的生命觀,希望不忘莫拉克風災生命經驗提醒,人類虔誠面向天地萬物靈與傳承勇氣維繫古老共命精神價值。 \n \n 學校課程規劃上沿著時間軸規劃四祭命名課程,秋學進倉祭~從小培養孩子助人生命觀服務的樂趣;冬學年終祭~培養學生由近而遠了解這塊土地的人事物的社會關懷;春學播種祭~打開孩子多同族群的世界觀;夏學射耳祭~培養學生認識內在心靈。 \n \n 人才培育的重點,巴楠花希望透過原住民族實驗教育課程實踐,盼能落實「不一樣」的共命共存共有的教育理念,回應巴楠花生命觀精神,蘊育謙卑的心靈與自由創造的勇氣,讓巴楠花精神在不同世代族群百花綻放在這塊台灣土地上共命綿延不息。

  • 三星星美好計畫 創造全新教育思維

    三星星美好計畫 創造全新教育思維

     台灣三星電子關注台灣數位教育,11月啟動「星美好」計畫,攜手聯合國教科文組織哲學顧問奧斯卡‧伯尼菲博士,於高市「巴楠花部落小學」進行為期一周的「生活哲學」實驗課程,打破傳統思維,建立全新哲學思維邏輯,為台灣教育版圖注入全新思維。 \n \n \n啟動美學教育起點 \n \n 2017年台灣三星正式推動「星美好」生活哲學計畫,透過各種國際資源的挹注,與奧斯卡‧伯尼菲博士和NGO工作者褚士瑩攜手合作,率先與巴楠花部落小學的阿浪校長,一起為原民孩童跟在地教師們特製屬於他們的思辨課程,從「思辨教育」的導入,開始改變靜態與動態美學教育的起點,蘊藏台灣獨有的文化資源,引導孩子們的未來無限可能性。 \n \n 聯合國教科文組織哲學顧問奧斯卡‧伯尼菲本次來台,特為巴楠花教師群設計一系列完整哲學教育課程,奧斯卡‧伯尼菲課後表示,在哲學課程中,有許多令人印象深刻的火花,老師們經過消化與吸收後,反應在教學過程中,運用更多引導式的教學方式,使孩子主動以邏輯化的思考表達自我,也重新賦予老師新的思考與教育方向。 \n \n培養學生獨立思考能力 \n \n 奧斯卡‧伯尼菲說,批判性思考是非常重要的,尤其現在處於網路時代,從小培養學生批判思考能力,可以讓他們知道什麼資訊要吸收、什麼資訊不要吸收,學生們更具備獨立思考及判斷能力。 \n \n 巴楠花部落小學校長阿浪指出,學校7成是布農族學生,每個孩子有不同特性,以往教學都是老師灌輸教學或提供學生答案,經過一周的哲學訓練營,不僅讓老師懂得如何引導學生找到答案,學生們也不再限於舊框架思維,將被動學習變成主動學習,開創了獨立思考與解決問題的能力。 \n \n \n \n \n更多精采內容,詳見最新出刊2077期《時報周刊》,一套雙本特價69元。即日起至「博客來網路書城」購買本期雜誌,僅需加購價399元,就送「韓國 Dr.Young 黛兒漾 瞬效水漾亮白霜」(定價:1280元),數量有限,送完為止。 \n \n \n \n

  • 三星「星美好」實驗計畫 巴楠花部落小學啟動

    三星「星美好」實驗計畫 巴楠花部落小學啟動

    台灣三星電子長期關注台灣在地發展與偏鄉教育,今年正式啟動「星美好」實驗計畫,以「美學教育」為核心主張,今年9月選定擁有豐富圖騰文化的高雄市布農族「巴楠花部落小學」進行「兒童生活哲學」實驗課程。

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