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  • 打造性別友善城市 基市辦情感教育大會考

    打造性別友善城市 基市辦情感教育大會考

    基隆市議會不分藍綠等6名年輕議員,共同發起「促進性別平等連線」,呼籲落實性平教育,5日獲市府回應舉辦「情感教育大會考」,以模擬情境,透過網路APP讓學生快問快答,破除生活之中常見的情感迷思,推動基隆成為性別友善城市。 \n \n 時代力量議員陳薇仲、民進黨議員陳宜、張之豪、張顥瀚、張秉鈞、國民黨議員張淵翔共同發起「促進性別平等連線」,陳薇仲說,今年是同婚元年,也是性別平等教育法施行第15年,不過歧視、不尊重和不理解,並不會因為法律通過就自動消失。 \n \n 促進性別平等連線也要求,基隆市內各級學校積極落實性平教育,推動尊重多元,營造支持多元性別的環境;市府教育處5日在中正、信義區等12所學校先行試辦「情感教育學堂」,邀請親師生共同參與,透過會考驗收成果。 \n \n 教育處代理處長陳淑貞說,會考網站依教育部公布的兒少性剝削防制條例宣導教材為學習評量範例,結合智慧教育於創客教室收看直播同步進行會考活動,運用「Kahoot(課堂限時問答遊戲)」APP進行快問快答,藉由題目情境探討生活常見的迷思概念。 \n \n 教育處期待以生動有趣活動,以情境式、素養導向題型,活化教學與教育宣導工作,提升親師生之性別意識,凡本市國小教師在25日前,自行下載活動媒材運用在教學活動,並至教育處粉絲專頁留言、上傳活動照片,前10名班級還可獲得神秘小禮物。 \n \n#性平#同志#彩虹#歧視#同性戀#平權

  • 社會科考題現歷史穿越劇 老師:不再背多分

    社會科考題現歷史穿越劇 老師:不再背多分

    今年國中會考社會科有一半是圖表題,並藉由王安石變法失敗的穿越劇,考行政院與立法院之間的互動關係,另醫療暴力也入題。國中老師說,社會科已不再是「背多分」科目,考生需具備解析圖表及跨領域學習的能力,才會考出好成績。 \n \n今年社會科皆為四選一的選擇題,第1~53題為單題,第54~63題為題組題,共計63題,其中圖表題32題,超過所有題目的5成。國中老師表示,這份試題難易適中,但學生必須具有統整和轉譯所學知識的能力。 \n \n新北市中平國中地理老師賈生玲舉例,第19題呈現2010年世界各國都市化程度示意圖,評量學生是否能從4個國家的圖例,推論出哪一個是都市化程度最高?這一題就是在考學生解讀圖表的能力。 \n \n「社會科不再是『背多分』科目,將會引導學校教學改變。」高雄市明義國中歷史柯老師陳莉婷表示,今年社會科出了許多跨領域的題目,譬如第50題就是跨歷史及公民,評量學生是否能理解王安石變法失敗的原因,並透過穿越時空的情境設計,考學生行政院與立法院間的互動關係。 \n \n第53題同樣也是跨領域的題目,包含公民及地理的觀念。這題以我國歷屆總統、副總統選舉的總人數、具投票權人數、人數比例、投票率的資料,評量學生從資料的變化,推論出近年來可能的社會現象,包括少子化、政黨輪替及公民參與等。 \n \n此外,今年社會科許多題目與時事新聞相連結,著重學科知識的實用性。新北市福營國中公民老師卓旻寧說,第27題取材自醫療團體推動修法,將暴力行為之追究改為非告訴乃論,以遏止此類事件發生,評量學生是否瞭解人民團體、請願、法律公布機關及非告訴乃論之相關概念。 \n \n霸凌、性騷擾是現在的重大教育議題,這次也入題了。卓旻玲說,第15題,以國中學生在校內開黃腔言語性騷擾同學為素材,評量學生是否瞭解受害者尋求權利救濟時所適用的法律。

  • 公司治理評量 13家獲認證

    公司治理評量 13家獲認證

     中華公司治理協會CG6011公司治理制度評量結果出爐,共有13家企業通過認證,其中,國泰金控、國泰人壽、國泰世華銀行、玉山金控、玉山銀行、玉山證券六家企業獲得「特優」認證;富邦金控、富邦人壽、台北富邦銀行、富邦產險、三商美邦人壽獲得「優等」認證;裕隆汽車、中華汽車取得「標準」認證。 \n 中華公司治理協會上周五(3/29)舉辦授證典禮,共13家獲得認證,會中並邀請證期局局長王詠心、證交所總經理簡立忠、安本標準投信總經理馬文玲共同出席。中華公司治理協會理事長劉文正指出,公司治理制度評量目前已有超過300家公司參與,版本從最早期的CC6001到CC6011,持續與時俱進,並要特別給予此次參加的13家公司表揚,在認證過程中,代表董事會願意當責,追求卓越,帶領企業在公司治理上持續精進。 \n 王詠心表示,根據研究顯示,吸引外資資金投入新興市場國家股市,MSCI指數調整具有短期效果,不過,以中長期來看,最重要因素就是公司治理,因此,公司治理也是台灣市場必須要推動的目標,主管機關分別在2013及2018年發布兩次公司治理藍圖,推動公司治理水準提升,中華公司治理協會持續耕耘,帶動越來越多公司主動接受評量,扮演由下而上的改革力量,起到相當良好的示範效果。 \n 針對本次評量成果報告,中華公司治理協會評量委員會主委林嬋娟指出,公司治理制度評量2005年開始,最新的CG6012版預計今年4月推出,其特色在於是國內第一套公司治理制度系統性檢視工具,且唯一經過評量驗證而授予認證服務,評量分為兩階段,採取書面審查及實地訪評雙軌並進,共分為特優、優等及標準三個等級,本次評共有6家特優、5家優等、2家標準,並會提供報告給公司參考。 \n 國泰金控及旗下國泰人壽、國泰世華銀行在此次公司治理制度評量中皆拿下「特優」認證,國泰金副總翁德雁表示,公司很早就體認到每個客戶的負託都必須要長期經營,能夠永續、穩健經營是對客戶、股東、社會最基本的責任,而公司治理則是追求企業永續的基礎跟核心,未來將在主管機關帶領下,不斷精進在公司治理各方面的作為。 \n 國泰人壽副總鍾茂季指出,得到公司治理評鑑特優認證,不僅是一種肯定,同時也是一種督促,將持續跟著金控腳步,全力以赴落實公司治理六大構面。 \n 此外,玉山金控、玉山商銀及玉山證券三家公司也同樣取得「特優」認證,玉山金總經理黃男州表示,自2008年以來玉山金控便一直接受評量,今年在中華公司治理協會委員協助下,得到許多建議,內部也進一步評估如何改進,不斷精進 三商美邦人壽總經理張鎮坤指出,從參與公司治理評量的過程中學習到很多,並獲得中華公司治理協會的積極輔導,內部將致力落實公司治理,目標要再往前邁進。 \n 富邦金資深副總劉中平代表集團領證時表示,富邦金控2015年即展開永續經營ESG的願景工程,在環境、社會、公司治理等層面持續深化,積極參與各種評鑑與評量,並入選道瓊永續世界指數成分股,此次連兩度獲得公司治理評量優等認證,除了代表獲得肯定之外,也會持續精進,希望取得更好結果。 \n 另外,除了金融業積極參與公司治理制度評量之外,本次公司治理評量更有裕隆車、中華車兩家傳產企業加入,雙雙取得「標準」認證。 \n 裕隆車協理李建輝表示,公司經營希望持續精進,感謝中華公司治理協會給予協助,未來將會爭取榮譽,繼續努力。 \n 中華車協理錢經武指出,公司治理是企業的DNA,透過評量的「深度體檢」,知道哪裡有可以持續改進之處,今年正好是中華汽車成立50周年,並首度參與公司治理評量認證,未來經營理念也將把原有的「和諧、創新、卓越」,再新增「永續」。

  • 多P、SM性平不當教材 曾燦金籲全面退出校園

    多P、SM性平不當教材 曾燦金籲全面退出校園

    台北市教育局長曾燦金2日在市議會報告「針對校園不當教材,教育局如何把關」專案時指出,針對議員要求在市府性別平等委員會23席中增加家長代表席次,在明年3月新屆期開始後,家長席次可望由1席增為5席,其中國小家長代表為兩席。至於各級學校性平會也鼓勵校方多元邀請,廣拓對話平台。 \n \n曾燦金表示,對不當性平教材審查教科書機制在學校那一端,教育局會全面檢視,並令不當教材退出校園。對爭議議題,親師宜多溝通;有出版社原本有聯結上同志諮詢網站,後來也刪了。性平意識近年才是台灣社會顯學,他希望各方對話才能有共識,有校長因此議題而萌生退意,他很遺憾。 \n \n曾燦金說,爭議教材應退出校園,府級性平委員會家長席次會適度增加,受限於中央法令,委員總席次23席,先以列席方式邀請,家長代表1席增為4席;本屆任期到明年3月,換屆時再增為5席家長代表,其中高中、職和國中都1席,國小家長為2席,並以具有多元身分者優先邀請擔任委員。 \n \n王鴻薇強調,她反對「異性戀霸權」字眼,這會製造另一種霸凌和對抗,目前某些團體進校園談的內容,是家長不能接受,「太驚人」;厲耿桂芳說,課綱中還出現「性愛多p」「打開性愛神祕大門」這類內容,把家長嚇死了。她主張市府的性平會由23席再增4席家長席次,以充分討論。她當場播家長錄音,有家長擔憂自己子女是被「誘導」成同志;有某社團的網路聯結充斥娛樂性用藥、鼓吹變性手術、多p性愛等,竟然也在教科書網站上出現。 \n \n吳世正說,家長原以為是教性平,現在才發現原來教的是這樣的內容課綱,這是中央法令,教育局沒有把關,已經10年了,性別差異、性傾向和性行為都混一起教,並非性平教育。 \n \n汪志冰表示,對學校性平引導沒意見,同意適齡適材進行教育,但市長柯文哲也曾表達不反對性平教育,但反對不當教材進入校園。她認為性平教育委員會委員長年擔任,應該更多元邀請。 \n \n李慶元指出,關鍵在性平法施行細則規定的性平意識,過去學校和現在社會教育不足,不論家長或專家,都應有性平意識,他強調,教科書負面內容會減少,以正面性平教材為核心;應曉薇表示,教育局要把關性平委員的素質,如果別有用心的人士以專家名義進到性平會,身為家長,對「吃了什麼會更嗐」「如果不知什麼性別,我可以教妳」這種誇張立場,孩子需要學這個嗎?她批評教育局教材相關網站竟然也連上這些,實在誇張。 \n \n \n列席的家長則提出5項訴求,包括性平委員會家長席次增加至三分之一以上;金賽和性別光譜爭議教材退出教科書;經家長會同意方可設性別友善廁所;性平教材要上網公告由家長共同把關;性平內容不納入學生評量和學測成績。教育局統計,目前北市高中職以下學校設性別友善廁所為20校。 \n \n曾燦金報告時指出,民眾針對性平爭議議題的教科書內容,大致包括:恐同症、異性戀霸權;其次如性別光譜和鼓吹同志風氣等。例如三民版高一公民與社會提到「事實上,性傾向是多元的,生理性別和性傾向未必有對應關係」,「性學學者金賽即認為性傾向如光譜般有連續性,因此另生未必愛女生,女生未必愛男生。」 \n \n此外,康軒版國中八年級綜合領域教科書也提及性別氣質如玫瑰少年等,也對社會對生理性別刻板印象有所著墨;但曾燦金也表示,康軒版本已經刪除性別光譜部分。

  • 幫身心障礙者穩定工作 北榮新竹分院獲獎

    幫身心障礙者穩定工作 北榮新竹分院獲獎

    台北榮總新竹分院爭取新竹縣政府的「支持性就業服務」及「職業輔導評量服務計畫」,獲得良好成果,透過精神科及就業輔導員協助、陪伴,已有病友順利求職、穩定工作。 \n \n 台北榮總新竹分院精神科主任林明燈指出,由於社會的刻板印象,讓身心障礙者常被視為不定時炸彈,或因社會案件,導致污名化,往往在求職上面臨困難,即使有工作,也可能被無端解雇、面臨職場歧視等狀況。 \n \n 新竹縣政府勞工處提供的計畫,讓林明燈及團隊,得以協助精障病友,從求職一路到穩定工作。林明燈說,團隊中的就業輔導員舉足輕重,必須對精神疾病有一定了解,才能陪伴病友去工作、或在突發狀況發生時,能居中協調,讓不擅於表達、控制情緒的病友,漸漸適應職場、也被職場接受。 \n \n 林明燈說,曾經有病友順利找到工作,卻因為工作內容太過簡單、太閒,而導致情緒不穩,後經就業輔導員居中向雇主協調,讓該病友工作更充實,也解除誤解狀況,生活也發生改變,甚至影響家庭關係,朝正向發展。 \n \n 台北榮總新竹分院獲新竹縣政府105年評鑑支持性就業服務及職業輔導評量評鑑優等,勞工處長唐維德日前頒發獎狀給該院,也表示感謝,儘管經費有限,但仍會盡力爭取,希望能幫助更多需幫助的人。

  • 藍營︰不當性平教材退出校園 中市府:課程內容符合教育部性平教育指標

    藍營︰不當性平教材退出校園 中市府:課程內容符合教育部性平教育指標

     「不當性平教材退出校園!」市議會國民黨團與大批家長,13日抗議不當性平教材進入校園,黨團將提案設《台中市性別平等教育自治條例》。台中市政府表示,性平委員會本來就有家長參加,學校課程內容符合教育部性別平等教育基本能力指標。 \n 國民黨團書記長楊正中、市議員黃馨慧、顏莉敏等人指出,台中市105年度下學期教學課綱教材仍有「性別光譜」,市府應該尊重家長的教育權,邀請家長團體共同選用性平教材,達到家庭、學校與社會三贏。 \n 李中強調,將邀請各黨派共同推動擬訂《台中市性別平等教育自治條例》,在性平委員會明確規定家長代表人數至少要超過1/3,藉以限制不當的性別平等教育,對孩子造成影響。 \n 與會家長也出示上千名家長簽署「不當性平教材退出校園」連署信,要求未來中市性平委員會委員,必須有家長代表超過1/3;並要求國中小學校性平課程需事先通知家長,開放校園觀課。 \n 教育局表示,依《性別平等教育法》規定,學校應設置性別平等教育委員會,任務包括研發並推廣性別平等教育課程、教學及評量,家長即為組成代表之一。學校課程內容符合教育部性平教育基本能力指標,相關教學計畫也經校內會議審議,符合法令並兼顧學生年齡與心智發展。

  • 國中學習成就評量 採五等級質性描述

    十二年國教推動後,為確保學生的學習品質,除了國三階段的國中教育會考,未來國中的段考、小考不再只是紙筆測驗,加入實作和電腦作答等方式,成績表現分為五等第的「質性評量」描述。教育部強調,對學生而言不是增加考試,而是讓老師有多元方式評量,做為補教教學參考。(陳映竹報導) \n \n教育部委託台師大心測中心針對國一、國二階段七大領域、八大類別,研擬「國中生學習成就評量標準」。目前學校的日常評量多半是紙筆測驗,上面標註成績幾分,為了確保十二年國教上路後學生的學習品質,未來學校評量增加多元實作和電腦操作,成績結果改為質性評量,分為A、B、C、D、E五個等第。 \n教育部國教署副署長黃子騰舉例,85分的作文,未來可能列A等,還要標示評語的個別描述。對學生而言不是增加考試,而是讓老師以多元方式評量,做為補教教學參考。 \n教育部說,目前有59校參與試辦,等老師準備好再全面上路。

  • 考試評量 非洪水猛獸

     教育部長蔣偉寧在回應李家同資政倡議恢復基測時表示,傳統以考試取才的政策,已不足以因應未來人才培育的需求。不知蔣部長立論基礎為何?如果是對的,則幾千年來以考試取才的傳統觀念將被顛覆,我國政治制度特色的獨立考試權也將受到挑戰。究竟考試或評量的本質是什麼呢? \n 有一天,就讀國八的兒子回家說:「爸!還好你們早生我一年,還可以考基測進好的學校,如果我晚生一年就慘了,不知道要怎麼辦?現在七年級的學弟妹都不讀書了。」十二年國教的免試入學方案究竟對孩子是福是禍?值得深思。 \n 美國籃球好手林書豪之所以能風靡全球,當然是因為他在籃球比賽中頻創佳績。如果林書豪還是預備隊員,沒機會上場比賽,如何能成為「豪小子」?知名的麵包師傅吳寶春也是因為在法國贏得世界麵包冠軍,才能如此受人囑目。人生在世,必會面臨許多考驗與試煉,是無法也不需要迴避各種比賽與評比的,如能正向地將各種比賽或評比視為表現的機會,則人的一生將更為豐富而充實。同樣地,學生在學校學習,各類評量或考試就提供了表現或成長的舞台。 \n 評量可以各種型式出現:紙筆測驗、口試、報告等。性質可以是形成性(formative)或診斷性的,老師藉由評量,觀察學生表現,再施以適合之教學方式,反復為之,達到教學效果。因此,形成式評量提供了學生表現的舞台。 \n 評量也可以是總結性(summative)的,老師依據評量結果評斷學生修課表現,給予成績;學校依據入學考試結果,評定是否同意入學;政府則依據高普考來選取適當人才。總結式評量具有決定性,自然會產生較大的壓力。但所謂「不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香」,人的潛能較容易在適度的壓力下被激發出來。經過壓力測試,常常可以鍛鍊出更精進的能力與更堅強的意志,總結性評量也就提供了學生成長的平台。 \n 在力學的理論中,作用力與反作用力相應而生。而在學習的過程中,與評量或考試壓力伴隨而來的,常常就是成長的動力。但壓力也不能太大,如果超過能忍受的極限,造成彈性疲乏,將導致學習的無力感。界定此忍受極限的關鍵就在於是否有動機或目標。動機愈強,可忍受的壓力極限就愈大,甚而是在期待評量機會的到來。豪小子現在面對的,可能反而是因腿傷不能上場比賽的壓力與遺憾。 \n 原本教育部的規畫是要了解學生學習狀況,檢驗教學效果,可謂一形成性評量。但依目前規畫,全國各縣市普遍將會考成績納入比序項目,使得會考又成為學生的總結性評量,性質不同的評量如何設計?實為一大問題。雖然各科分三級的方式使得壓力減低了些,但在其他比序條件同燈同分的情況下,鑑別度低的會考將使得抽籤方式入學的比例增加。「升學考運氣」的強迫抽籤方式侵犯了家長及學生的教育選擇權,是極不恰當的。 \n 但即使各科級數增加,要能完全解決抽籤問題也是不容易的。根本解決之道是要能做好適性輔導入學,而其前提則是我們的教育體系要能依照孩子不同的智能與需求,提供各類學習環境,增加教育選擇的機會。例如,喜歡汽車修護的學生要有最好的修車學習環境;喜歡昆蟲的孩子要能到以自然觀察為重點的學校學習;數理邏輯能力超強的學生則能進入數理重點學校。每一個孩子都可依其性向與興趣,選擇其升學進路,這才能真正做到「行行出狀元」,才可能訓練出像豪小子一樣的傑出人才。 \n 我們其實不需要將考試視為洪水猛獸,而應該要加快腳步,致力於學校、課程與教學的改革,啟動適性輔導機制、實施適性教育,讓孩子有學習的動機與熱情,找到學習的方向,那才是減輕過度壓力的王道。如果有一天,學生都將評量視為表現或成長的機會,躍躍欲試,或許他不會天天快樂,但一定會享受到成長的喜悅與果實,那十二年國教的實施就大功告成了。(作者為台灣大學應用力學研究所教授)

  • 強制治療專區 胡市長別怕!

     法務部性侵犯強制治療專區設在台中監獄外,台中市長胡志強批法務部「偷天換日」,強烈表達反對與抗議。惟筆者認為強制治療專區如同焚化爐或性專區一樣,都會有避鄰效應,不管設在哪裡,居民一定會反對。不考量有無需要設置,就一味的反對,就太民粹、太理盲了。 \n 從九十四年修正刑法,得以對性侵犯進行刑後治療後,近七年時間,法務部卻連治療專區都沒有。根據中正大學林明傑教授的研究,每年台灣最少有十個性侵犯,應接受刑後強制治療。胡市長有沒有想過,如果不設置專區,豈非放任嚴重心理病態的性侵犯在社會上活動? \n 性侵害加害人需要治療者,必然危險程度高且心理病態嚴重。高危險性侵犯「幾乎沒有治癒的一天」,這類型的性侵犯者難以治癒、再犯可能性高。性侵犯雖極難治癒,但可以被管理,透過內控是指性侵犯在監獄服刑期間應接受「再犯預防模式」輔導,讓輔導人員個別瞭解性侵犯的犯罪循環模式,教導性侵犯如何控制犯罪慾望的能力。成立治療專區能提供具有專業性及統一性之評量機制,來評估性侵害加害人再犯危險性是否顯著降低,回歸社會生活。其次,各種不同領域之專業人才共同合作,才能落實強制治療之實施。 \n 治療專區屬於強制收容的建築,其安全設計足以媲美監獄,故居民無須擔心收容人脫逃。盼胡市長回歸理性考量,讓強制治療專區順利完工,收容這些高危險的性侵害犯,才是台灣之福。

  • 老人聘外籍看護 擬放寬門檻

    老人聘外籍看護 擬放寬門檻

     為了讓施政貼近民意,衛生署護理健康照護處長鄧素文昨(10)日指出,衛生署正在研擬,未來聘僱看護外勞的審核標準,除了現行「巴氏量表審核」外,再納入其他評量因素的可行性,例如一定年齡以上長者、審核標準可適度放寬,衛署會儘速研擬方案,與勞委會、內政部討論。 \n 勞委會職訓局局長林三貴則回應,若衛生署能在短期內提出新審核標準,最快在4月底召開的外勞政策諮詢小組,就會討論放寬聘僱外籍看護的可能性。 \n 本報日前報導,現行外勞看護聘僱標準過嚴、導致許多有需要的家庭無法申請,導致社會問題,引起立委重視。國民黨立院黨團昨日亦召開記者會,邀請勞委會、衛生署、內政部官員說明。 \n 國民黨勞工立委吳育仁質疑,現行申請外勞看護要先通過「巴氏量表」嚴審,經認定屬於24小時重度失能照顧需求才能申請,但是負責審核的醫生,僅負責評估病患生理條件,無法具體的衡量病患家庭日常照護需求,導致評估有落差,影響失能家庭權益。因此,他要求衛生署除巴氏量表之外,一併納入「家庭負荷量表」,引進社工評量,真實反映家庭的照顧能量。 \n 本身就是嚴重身障者的國民黨立委楊玉欣,以自身經驗指出,自從她的外勞看護逃跑之後,因為要6個月後才能夠重新申請,她積極地尋覓本國看護、還願意每月提供6萬元薪水,卻還找不到人。因此她建議,即使政府要推動長照,也應該將外籍看護工人力一併納入系統,來分攤本國看護的辛苦。 \n 針對立委要求長照制度納入外籍看護,由於衛生署向來持保留立場,鄧素文並未正面回應,僅強調,台灣長照制度若依賴看護外勞,未來恐怕面臨人力缺乏困境。 \n 鄧素文強調,立委雖然質疑巴氏量表有侷限性,但是量表本身沒問題,而是醫師專業確實在評估病患生理功能,較無法評量病患家屬照護需求,衛生署已經聽到外界聲音,正研擬除巴氏量表外,納入其他評量方式。 \n 舉例來說,若病患巴氏量表積分還不到聘僱標準、但已達一定年齡以上(例如85歲、90歲),申請限制即可適度放寬、綜合考量,但具體細節仍需研議。

  • 12年國教細節等明年 家長不滿

     12年國教說明會,與會者最關心高中入學方式、會考是否等同聯考、免試入學超額比序是否公平,但一切都要等明年4月。 \n 教育部近日辦理多場12年國教說明會,由教育部長吳清基及次長林聰明、陳益興等分頭到各縣市和家長、教師舉辦座談會。 \n 與會親師最關切特色招生、免試入學、會考、超額比序及國中診斷性評量等問題,教育部卻皆以「明年4月定案」回應,不少家長批評「簡直浪費時間,那幹嘛不明年4月再辦說明會」。 \n 國三全體會考考綱不考本 \n 12年國教民國103年上路,教育部10月18日到11月6日舉辦縣市巡迴說明會。24日在台北市大安高工的說明會上,次長陳益興說,免試入學不得採計在校成績;會考成績不是「優先採用」的評比工具;超額比序必須符合公平性、教育性與可操作性,須由中央與地方合力研議、模擬及演練,教育部的立場是「非萬不得已才抽籤」,明年4月前「保證會有明確的報告說明」。 \n 12年國教學生國三下學期的4月要參加會考,教育部中教司長陳明文表示,會考是檢視國中3年的學習成效,原則上是全部學生都要參加,但它不是免試入學超額比序的優先選項。會考內容「考綱不考本」,以國中三年的教材為主,考科包括:國文(含作文)、英語、數學、社會及自然。 \n 特色招生明年公布細節 \n 此外,目前國一生開始適用12年國教,每學期由教師對學習落後學生進行診斷性評量,並適度補救教學。 \n 22日在嘉義縣東石高中的說明會上,陳益興表示有家長團體擔心國中診斷性評量會增加國中考試次數,其實診斷性評量就是補救教學,會請台師大心測中心研發簡易性評量工具,絕不會增加評量次數;補救教學如安排在學期中的課餘時間,每周原則上4小時,寒暑假每周5天、每天4小時。 \n 有家長想了解明星高中如何特色招生,教育部表示,目前各高中職正在研擬校內特色課程發展,明年4月對外公布具體方案。不少家長認為得不到答案,感到很失望:「12年國教至今只有大方向,細節部分全得等明年4月,那幹嘛不明年4月再辦說明會?」質疑教育部根本還沒準備好。

  • 3H財富講堂 聚焦長期資產配置

     3H全球集團指出,全球製造業全面趨緩,美國製造業景氣降至逾1年半的新低;歐洲製造業採購經理人指數(PMI)下挫至17個月來最低,也創下2008年11月以來最大單月減幅;最強勁的德國宣告製造業景氣為7個月來最弱;英國更創下20個月來最低點。亞洲國家則受缺乏歐美需求帶動,復甦之勢盡皆受阻;南韓公布5月核心通貨膨脹激增至2年高點,面臨抑制通膨壓力與維持經濟成長的兩難。台灣在這波經濟動盪浪潮下相對安定,但面對可能爆發的全球經濟系統性風險,投資大眾更該未雨綢繆,提高風險意識。 \n 今年ECFA早收清單生效後,更將為兩岸產業提供更多合作空間。如今兩岸市場相互開放,經貿交流已進入制度化階段,兩岸共同打造互利的市場;互利指的是台灣需要大陸的市場,而大陸需要台灣的經驗與技術,兩岸互利共同尋求經濟質變與轉型。陸客自由行將啟動,目前北京、上海、廈門旅行業者,洽詢來台自由行電話及網站預約報名,反應熱烈,預約額度立刻爆滿。自由行提供赴台途徑,意外吸引大陸民眾準備組成購房團,準備赴台看房及置產。 \n 3H全球集團指出表示,2007年5月至今,4年來3H免費提供每週全球財富趨勢主題課程,系列整理出全球、中國大陸、台灣的財富趨勢訊息,期盼投資大眾在中、長期有觀點、架構地系統性學習,建構出自己的投資定見並且能從眾多的訊息中解讀、研判背後及未來的意涵及可能推估。從中、長期經濟脈絡的走向中,觀察短期動盪的波動是否對中、長期有所影響?進而研判是否調整資產配置。 \n 在關鍵時刻,必須覺察事件、訊息彼此的關聯性,或許是佈局進場的機會點;亦或者只是短期波動,不必杞人憂天自己嚇自己。整整四年不間斷的每週主題課程,3H全球集團所耗資的人力、物力成本,期盼投資大眾對投資能夠有正確的態度與行為,更期盼藉此獲得3H品牌的肯定與認同。3H全球集團,在2008年7月自行研發推出電腦模擬的資產配置評量;甫推出後即遇上全球性金融風暴來襲。2011年的現在,此電腦模擬評量表仍完全符合現今資產配置需求,凸顯出3H對中、長期資產配置規劃的精準。資產配置評量表,於3H「全民財富講堂」免費提供測試。 \n 3H「全民財富講堂」6月25日將在台北亞太會館2樓開講,歡迎參加,凡參加者現場將贈閱「2011年全球財富趨勢報告」。報名電話:(02)5555-3666、(04)3501-5558、高雄(07)9511-988。3H網站:www.3h-global.com。

  • 公司治理-誰來考核董事會?

     上市櫃公司實施公司治理成效究竟如何?董事會是否發揮應有職能?目前除了自願參加中華公司治理協會評量外,似乎很少人深入探討這個議題。 \n 依照「上市上櫃公司治理實務守則」第20條,明訂上市上櫃公司之董事會應向股東會負責,公司治理制度之各項作業與安排,應確保董事會依照法令、公司章程之規定或股東會決議行使職權。第27條另訂定上市上櫃公司董事會為健全監督功能及強化管理機能,得設置各項功能性委員會,功能性委員會應對董事會負責。 \n 為落實上述負責制度,本年度新修正增訂第37條第4項,明定「上市上櫃公司董事會每年宜就董事會、功能性委員會及個別董事依自我評量、同儕評量、委任外部專業機構或其他適當方法進行績效評估」,使股東、董事會得明確衡量董事會、各功能性委員會及個別董事之績效,強化上市櫃公司之公司治理成效。 \n 上市櫃公司治理實務守則只是最佳實務,並無強制力,國內尚缺乏可供參考案例。如果看看國外案例,通常由提名委員會及公司治理委員會主導設計評估程序,加上董事成員、管理團隊或外部專家之意見後,歸納出評估程序,國內設此2種委員會的不多,可能需由董事長指派幾位董事擔任。 \n 依規定可採用自我評量、同儕評量、委任外部專業機構或其他適當方法進行評估。在國外,通常有外部專業評估機構、律師、會計師等可以超然獨立的角色及立場進行,客觀地對董事會整體運作及個別董事績效提出整體性分析,在增進董事會更有效率及效果運作方面提出各項建言:1.董事會之組成及能力;2.程序及政策;3.資訊及溝通。 \n 外部專家要將公司之運作與治理法規、標準進行比較,並與類似公司的公司治理實務進行競爭標竿分析。 \n 台灣目前似乎尚未存在董事會績效評估的專業機構,或許可以考慮委由協會或外部學術單位協助設計問卷,作為個別董事自評及同儕間相互評量之初步依據,再委由這些單位輔以面訪方式,針對董事會及各專門委員會的整體運作效率及效果,個別董事績效瞭解評估。徒法不足以自行,僅在上市上櫃公司治理實務守則增訂績效評估條文,只具有宣誓性效果,主管機關應鼓勵積極推動公司治理的一些典範公司,率先進行績效評估,加上中華公司治理協會等民間社團推動,才可能期望透過對董事會的績效評估,使上市櫃公司之董事會均能健全監督功能及強化管理機制。 \n 另外,個別董事的績效評估結果應作為個別董事酬勞支付的參考,更應作為3年一次董監改選再提名時的重要依據。(本文作者為勤業眾信聯合會計師事務所副董事長)

  • 公司治理評量 10企業獲認證

     由中華公司治理協會所執行的「CG6006公司治理制度評量」,將於12月28日下午兩點假金融聯合徵信中心3F會議廳舉行第6屆第一梯次授證典禮。 \n 此次通過評量之公司皆為首次參與,包括上市公司合作金庫,上櫃公司紅電醫學科技、普格科技、璟德電子、由田新技、位速科技、宇峻奧汀、禾瑞亞科技、大塚資訊、德勝科技、金益鼎企業等10家企業。 \n 「公司治理制度評量」乃為企業公司治理制度及執行過程的檢視,評量過程嚴謹,執行過程投入大量產官學界菁英所組成的專業人力。 \n 企業接受評量,如同接受經營體質的健檢,將可預防公司整體性風險的發生,並建立完整的自律機制。 \n 授證典禮後,另外還規劃了「設立審計委員會、強化董事會職能」講座,藉由具實務經驗之專家分享如何有效發揮審計委員會職能,並協助董事會做出高品質之決策,再與企業界領導人討論及交流,進而使企業在落實公司治理、董事會職能強化上有所助益。 \n 而為鼓勵上櫃公司進行公司治理制度評量,財團法人中華民國證券櫃檯買賣中心表示上櫃年費半額抵免評量費用之優惠,將延長至民國101年底,截至目前為止,共有32家上市公司及61家上櫃公司通過評量。

  • 來一場學習革命吧

    來一場學習革命吧

     在教育部「九九學年度全國高中高職五專多元入學委員會暨工作檢討會」上,吳清基部長對於沒有基測以後的學生「不唸就是不唸,這可怎麼辦?」表示極大的憂心。就我自身在大學教書的經驗上,有幾點看法提供參考。 \n 首先,在學習評量中,無論形成性評量或總結性評量,都涉及學生學習成效的掌握與瞭解,讓教師可確保教學目標的達成,或調整教學內容與進度,在教學歷程中測量此一手段並沒有錯誤。基測也算是某種對學生學習的評量形式,但問題在於,「到底是評量什麼?」維基平台創辦人吉米.威爾斯曾說,大規模和集體智慧構築的知識平台誕生後,知識和技術創新日新月異,新技術每兩年增加一倍,三年後的熱門行業現在還不存在。現行教育形式明顯落伍,新複雜時代應培養學生解決問題的能力。 \n 試問,當我們把學生「關進」校園幾年後,再「關進」考場幾天,學生學會了解決問題的能力嗎?透過紙筆測驗的方式足以證明或確保達到目標嗎?這應該只是答題和記憶等能力。那,如何能面對未來的全球變化? \n 我在大學教書,常感慨地跟學生說:「我是雙重不幸的老師」。為什麼?「當大學生從十二年國小、國中、高中的學習階段結束後,滿腦袋想的是,不要再讀書、不要再有功課,不幸地我卻在這個時候成為你的老師」。那第二次不幸又是為什麼?「因為,我是屬於通識課教師,學生認為通識課程是營養學分,通識老師是那個講笑話取悅學生,或者要容忍學生在課程中瞌睡的人」。 \n 我們以偏差和扭曲方式,讓學生以為學習等於考試,快樂等於不用學習。教育系統中濃厚功利主義,如此堅固,以至斷送和危害青春生命的學習熱誠。 \n 我今年在舊金山與多位台灣至柏克萊大學短期留學的學生訪談,其中,有來自國內知名英文系所大學生,愁苦的說:「我明明是英文系學生,但我在餐廳點餐時卻一點兒也跟不上服務生說話的速度,為什麼我的教授沒把『真實』的英語世界帶給我?」可見,某些教授只教書,不是教導知識與真實的關連。 \n 另外,訪談中,學生也說:「外國學生明明跟我一樣年紀,為什麼看起來比較懂事,知道自己在做什麼。」理由其實不複雜,若能從小提供學生為自己做選擇的機會、表達自我喜好的自主和嘗試錯誤的可能性,學生有機會不斷練習選擇才能瞭解自我。但我們卻將學生的社會參與機會排除了,然後這些年輕學生的種種不是。教育人員也忘了,如果一個孩子生活在鼓勵的環境中,就學會自信;相對地,如果一個孩子生活在批評的環境中,就學會責罵別人。 \n 教育部長悠悠地說道,要安排社區服務、音樂、體育、才藝等多元適性學習,這的確是可行的方向,但這不應該是再將課程表重新修改的表象作法。應該將這個視為我國教育體系願意開始面對「學習革命」這個議題的起點。長期以來,我們的教育系統總是要求學生學會種種知識,永遠要求學生正確的答案,而吝於提供學生懷疑和探索機會。 \n 如果我們的教育系統能夠從根本上,積極正視目前的學習方法是落伍、教師的教學方式是偏差的、課程安排是僵化的等等問題,才能擺二○一○年聯合國科教文組織所指的「亞洲的升學制度綁架了教育發展」的困境。亦即,在快速變遷的時代脈絡下,教育的核心宗旨之一,應該是增進學生足以面對、因應,甚至挑戰未來世界的相關知識、能力和德行。(作者為教育學博士,大同大學助理教授)

  • 麥肯錫論析-CEO如何檢測直覺決策準度?

    麥肯錫論析-CEO如何檢測直覺決策準度?

     所有領導人都無法避免直覺偏差,你可以像奇異的傑克.威爾許,在面臨網際網路的困難決定時,僱用小他25歲的個人導師,也可以參考麥肯錫提供的4個自行檢測決策直覺方法。 \n 企業領導人所面對的最重要問題之一,在於何時是相信個人直覺的適當時機。 \n 麥肯錫針對錯誤決策所進行的研究顯示,領導人無法避免讓直覺影響他們的判斷,不過他們可以識別這些可能形成偏差的情況,然後強化決策流程,降低風險。也就是說,企業執行長可以相信他們的直覺判斷,但是必須先符合4項檢測。 \n 人們的直覺,會以合成的方式存取已累積的經驗,形成判斷,在沒有經過任何邏輯、有意識的思考前就採取行動。想像一下,我們如何應付道路行駛意外路況,我們的身體震驚而警覺,在沒有思考應該採取哪些適當的行動前,就會俐落地轉動方向盤。 \n 大腦運作的方式顯然與我們在達成較悠閒的決定時類似。決策神經科學的最新發現顯示,人們的判斷能力是透過不自覺地權衡與記憶相關的情緒標籤來啟動,而不是透過有意識地權衡合理的優缺點,這表示通常先開始有所感受,再有意識地產生思考。 \n 正視直覺造成決策偏差 \n 有鑑於正面與負面情緒會高度影響人們的無意識,或許有人會認為領導者絕對不要信任自己的直覺,務必要根據主觀、邏輯的分析來達成決定,但是此建議忽略了,人們無法脫離受到直覺本能影響的事實:他們會影響我們建構某個情況的方式;影響我們選擇所要分析的選擇;促使我們選擇諮詢某些人士,但是較不注重其他人的看法;鼓勵我們收集更多與某個領域相關的資料;影響我們投入達成決策的時間長短與努力程度。換言之,在我們試圖進行分析之前,直覺已滲入我們的決策過程。 \n 這代表為了避免決策偏差,須先知道何時可以信任自己的直覺,可以相信的直覺是依據適當的經驗與情緒。以下說明必須進行的4項檢測: \n 1.熟悉度檢測:是否經常遇到相同或類似的情況? \n 人們的潛意識會根據模型識別來運作。如果有許多適當的記憶可供掃描,判斷可能就很健全,就像西洋棋大師只要6秒鐘就可以下一步好棋。在這個情況下,「適當」是關鍵,因為許多招致大禍的決定,是根據令人誤解的經驗。 \n 判斷熟悉度是否適當的方法,是透過檢驗某個情況中的主要不確定性:我們是否具有足夠的經驗,針對這些不確定性達成穩健的判斷。Gary Klein預測失敗的技巧,是用來識別專案可能失敗原因的一個方法,協助曝露這些不確定性。但是我們也可自己開發一份不確定性清單,評估是否具有充分的經驗,對於這些不確定性達成良好判斷。 \n 2.意見回饋檢測:是否從過去的情況中取得可靠的意見回饋? \n 先前的經驗只會在我們學到正確的教訓時,有所幫助。在達成決定時,大腦會以正面情緒進行標記,亦即將其記錄為良好判斷。因此,如果沒有可靠的意見回饋,情緒標記會告訴我們過去的判斷很好,即使客觀評估會將這些判斷列為不良記錄。 \n 例如,有人篩選過我們所接收的資訊,以避免接收到壞消息,可能就無法獲得必要的意見回饋。基於這個理由,領導者週遭的應聲蟲具有高度傷害性,他們通常會排除對培養適當情緒標記非常重要的意見回饋流程。 \n 3.評量情緒檢測:在類似或相關情況中,所體驗到的情緒是否經過評量? \n 所有記憶都附有情緒標記,其中有些含有更為激烈的反應。如果某個情況觸發高度激烈的情緒記憶,我們的判斷可能就會失去平衡。從個人經驗,知道狗會咬人,與童年時期受到與狗相關的創傷經驗並不相同:前者有助如何與狗互動,後者是即使最友善的狗也會令你害怕。 \n 例如,某位董事會主席在服務前一家公司時,個人曾因俄羅斯的生意往來損失慘重,造成他對新公司在俄羅斯進行重大擴張時小心翼翼。但他同時瞭解,此經驗會造成他的判斷有所偏差,故要求由董事會其他人來達成最後決定。 \n 4.獨立性檢測:是否會受到任何不當的私人利益或情感所影響? \n 如果我們要從2個辦公地點做挑選,其中一個地點對個人較方便,我們會下意識地產生正面的情緒標記。基於這個理由,在特定決策中如果牽涉到董事會成員的私人利益,那麼標準做法是要求他們離開會議,或不可參與投票。就個人情感而言,也適用於類似的邏輯檢測。 \n 強化決策流程的3個防護 \n 如果某個情況無法完全通過以上檢測,就必須強化決策流程,降低不良結果的風險。一般來說,有3個方式:強化治理、增加經驗與資料、促成更多的對話與挑戰。 \n 強化治理通常是最佳防衛,亦即老闆可以駁回某個判斷。但是有力的治理流程不易設立,而且維護費用高昂,範例包括美國參議院或一般的公司董事會。因此,根據經驗和資料,或根據對話和挑戰來尋求防護,通常成本較低。 \n 例如,奇異(GE)的傑克.威爾許在1990年代了解到利用網際網路必須做成困難的決定,因此他決定運用經驗來解決他個人偏見,僱用一位小他25歲的個人網際網路導師,並且鼓勵主要經理人也採取同樣方法。 \n 目前並沒有任何通用的防護措施:雖然我們可以透過預測失敗來曝露不確定性,但是並無法避免利己主義;更多的資料有助挑戰假設,但是並無法協助受到強烈情緒經驗影響的決策者。如果我們想要達成更好的決定,就須注意無法信賴個人直覺的原因以及怎樣才是每種情況下的最佳防護。我們絕對不能忽視個人直覺,但是我們必須知道何時可能信賴直覺,以及何時必須防止直覺的干擾。(本文摘自The McKinsey Quarterly May 2010 《How to test your decision- making instincts》)

  • 12家上市櫃公司 獲公司治理制度評量授證

     由第三方公正機關中華公司治理協會所執行的「CG6005公司治理制度評量」,將於6月29日舉辦授證典禮。此次接受授證的12家上市櫃公司中,玉山金控與信義房屋已三度通過評量,富邦金控則獲得2次的授證肯定,而此3家上市公司皆是本次通過進階版的評量指標,顯示持續參與評量的公司,在公司治理制度的推動上,皆願意以較高的標準進行自我檢視。 \n 首次通過評量的公司計有彰化銀行、東元電機、圓剛科技、四維航業、裕民航運、中華航空、兆利科技、先益電子、振樺電子等9家上市櫃公司。 \n 「CG6005公司治理制度評量」是針對企業公司治理制度的實地考察,旨在導入自律機制,評量程序嚴謹,執行過程投入大量產官學界菁英組成專業人力。企業接受評量,如同接受一次經營體質的健檢,將可預防公司整體性風險的發生。 \n 授證典禮後將舉行專題座談「落實公司治理,保障股東權益」,討論透過獨立董事制度的落實,讓企業的董事會運作更健全,並結合資訊透明化與鼓勵通訊投票等機制,以保障投資人權益的做法。 \n 為了提高上市櫃公司之公司治理水準,至99年底以前,臺灣證券交易所針對資訊揭露A級以上的公司提供治理評量費用補助、櫃買中心也以補助上櫃年費方式,鼓勵上櫃公司進行治理制度評量,目前共有31家上市公司及51家上櫃公司通過此評量。

  • 十大好書˙評選標準

    ˙為一般讀者大眾挑選出一年內最不能錯過的好書。入選的書,須具相當的可讀性,「是好書,也是好看的書」,能讓讀者享受閱讀的樂趣,亦能提升視野。學術用書及太過冷僻、專業的書,不列入評選。 \n˙優先選出具有啟發性、前瞻性,能帶動文化提昇的書。 \n˙考量重點:依製作嚴謹度、可讀性、專業領域表現、文字(翻譯)表現、架構完整有系統、開創性與啟發性等角度來評量,並擇其優者。

  • 誰在乎教育均貧現象?

    英國《泰晤士報高等教育特刊》(簡稱高特)今年九月公布的二○○九年世界大學排行榜中,台灣僅台大一校以第九十五名列二百強。至於前幾天公布的上海交大(簡稱上交)世界大學排行榜中,台灣也只有台大列入前二百名。我以為台灣有些大學,如清華、交大等實力都被低估。然從全台教育投資比重(佔國家生產總值的五.九一%)及台灣優秀勤奮師資特性看來,如此成績,反映出台灣高教均貧的現狀,以及由此造成的結果,值得反省。 \n法國人口逾六千四百萬,大學數僅八十多所。相比之下,台灣人口約法國的三分之一,卻有兩倍之多的大學,資源嚴重稀釋。政府推出五年五百億追求卓越(美國橡樹嶺國家實驗室今年全年預算達四百億台幣),僧多粥少,無如杯水車薪,研究品質因稀釋而下降。指考七分能上大學,全台碩博士學位擁有人直逼八十萬,碩士畢業生當學士畢業生用,學位因淡化而貶值。如此種種,不一而足,亟需改善。 \n台大去年高特排行落到百名外,校方不滿意。今年首次進入高特百名,理應歡欣鼓舞,然有學生對「百大」反感,名士又多指摘,認為校方只注重論文增產以求排名上升,忽略了學生需求及大學的社會責任。其實,台大的論文發表相對而言在此次高特排名中並非排名上升的主因。須知即使後兩項顧慮表面言之成理,其實也與評鑑意見相左。由此看來,台大並未忽略學生的需求,而且還頗為社會認可。 \n上世紀六十年代前,少有人注意品質管理。高等教育機構也不例外。大學評鑑從入學標準及學生畢業後的表現、教授的教研、大學資源的多寡、學校的推廣,乃至對社會應負的責任及國際化的影響包羅甚廣。其中有些可實體評量(tangible),有些則不具實體評量(intangible)性。 \n對教師作教學評鑑,四十多年來,廣受採納,為品質保證的濫觴。依據學生的反饋評鑑教師的教學與依據發表論文的質量而評定研究成果的做法,已為教研評鑑指標實體評量的重點,為世界各大學普遍採用。至於大學對社會的貢獻,及學生因受教而對社會長期的影響等,則因不具實體評量性而鮮有具體研究,易淪於自說自話的陳年傳統。不該成為反對教師評量、發表論文及提升排名等的常用藉口。 \n高特及上交兩項具公信的國際排名指標所依據的評鑑標準,未必人人贊同。然而依據客觀條件的排行榜普遍為各界採用。不論在海內外,許多公司錄用員工時,都用以參考。某些公司甚至明文規定不面試排名低的學校的畢業生,往往新人的起薪點也與畢業學校的排名關係密切。中學生選校升學,也會看大學的聲譽或排名。此中的取捨,就包含了可實體評量的評鑑。 \n大學的特色專長,或許在總體排行榜上難以充分顯現。各學科排名榜,則可視為一個重要參考指標。其實,中學生選校不選學科是不明智抉擇,因為各大學特別學科的排名與全校的整體排名可能大有不同。選校不選學科既造成社會資源的浪費,也未能提供年輕學生最佳選擇。各中學有義務就畢業生的興趣來選擇最佳的學科,避免選取較佳排名大學中表現較次的學科。此外,各中學及家長也應就學生本身對環境的適應性提供選校選學科的參考。 \n與此類似,碩士、博士生應追隨與自己興趣專長相似的優良導師,而避免過多考慮大學甚至學系的排名。 \n無論做學問、服務社會或製造產品,都講究品質。國際及科系排名可評鑑大學及學科的教研質素,其標準、細則雖非十全十美,但評鑑的理念不錯,值得探討與重視。僅著迷於排名固然將引人走火入魔,未必可取。但若無國際評比,任由各大學自說自話,其結果更令人無所適從。 \n大學教研評比不應淪為政治化工具或情緒化發洩。台灣各界對於高等教育應本著提升品質的精神,多多努力。(作者為香港城市大學校長,中央研究院院士)

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