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以下是含有情緒教育的搜尋結果,共97

  • 4Q教育融入校園  啟明國小共學營今登場

    4Q教育融入校園 啟明國小共學營今登場

    苗栗縣通霄鎮啟明國小推動品格教育,這學期與崇德文教基金會合作,舉辦「4Q快樂成長班」,13日舉辦親子共學營,由育達科大崇青社、苗栗崇德青年志工隊、儒學研究學會策畫,教導親子培養4Q健全身心,提昇克服困難的耐受力,造就好個性、好品格。

  • 黃明志拿碎屍兇殺案當題材危及人身安全

    黃明志拿碎屍兇殺案當題材危及人身安全

    黃明志新歌〈舊傷口〉再次挑戰創作極限,採用驚世駭俗,碎屍兇殺題材寫歌,描寫人性反差衝擊。黃明志說:「這首歌的MV的創作背景是,20多年前馬來西亞轟動社會的兇殺案件。女受害者是一名脫衣舞孃,與有婦之夫維持著不倫之戀。當男方提出分手未遂,在一次與舞孃發生性關係之後將其女方殺害並分屍成多段,裝在垃圾袋子里拋棄在路邊。

  • 國泰學童圓夢計畫  助攻潛能達標、正面能量

    國泰學童圓夢計畫 助攻潛能達標、正面能量

    國泰慈善基金會今晚於喜來登飯店舉辦「國泰學童圓夢計畫」成果發表會,上百名圓夢學校學童,齊聚一堂展亮眼豐碩成果,今年是圓夢計畫舉辦第6屆,多達21校入選,圓夢金更首度突破300萬元;6年來,累計已有千名孩童參與,幫助81所學校團隊發展不同挑戰特色,培育孩童不畏挫折挑戰的信念,喚醒孩子心中的潛能、正面能量,為台灣的高競爭力人才培育盡一分心力。

  • 《心之所向》概念展開跑 國北教大心諮系推廣心理健康化

    《心之所向》概念展開跑 國北教大心諮系推廣心理健康化

    人們每天都有不一樣的情緒,心情低落、開心,無來由的鬱悶,你夠了解自己嗎?國立臺北教育大學心理與諮商學系畢業概念展《心之所向》於剝皮寮藝文特區展開,從18日至21日為期4天,由10位今年畢業的心理與諮商學系同學自發性舉辦的一項展覽,希望透過展覽讓大眾更認識自己,也將心理諮商的概念更健康地普及化。

  • 夏季來臨  市議員爭取積穗國中裝冷氣

    夏季來臨 市議員爭取積穗國中裝冷氣

    夏季來臨,天氣逐漸升溫,為學生們營造安全舒適的校園環境,新北市議員陳錦錠爭取積穗國中三年級教室加裝冷氣。陳錦錠表示,希望透過良好的教育系統及完整師資培育、完善設備,讓學生有好的學習成就。

  • 公民如何戰勝網軍

     民主時代的政治領導由人民授權,偏偏選舉授權的方式過於簡化,並且在行動通訊的互聯網時代,愈來愈容易受網軍造謠不實言論的左右。然而,立法管制卻可能淪為東廠復辟的言論審查。究竟正本清源的解決之道何在?

  • 君看一葉舟:葉家興》公民如何戰勝網軍

    民主時代的政治領導由人民授權,偏偏選舉授權的方式過於簡化,並且在行動通訊的互聯網時代,愈來愈容易受網軍造謠不實言論的左右。然而,立法管制卻可能淪為東廠復辟的言論審查。究竟正本清源的解決之道何在?

  • 誰說不討喜 就沒有優勢?

    誰說不討喜 就沒有優勢?

     「父母」是一個終身無法辭職、難度又高的職業,每個孩子來到世界上,並沒有附帶他的「教養說明書」,即使是同一環境下生長的雙胞胎,也都會顯露不一樣的氣質。不可否認,有些孩子的氣質確實比較不討喜,例如:活動量大的孩子,動來動去、毛毛躁躁;注意力分散的孩子,做事、讀書都不專心;堅持度高的孩子,固執得難以溝通。

  • 國中小情商表 下學期上路

    國中小情商表 下學期上路

     每到學期末,學生都會收到一張學業成績單,不過,從下學期開始,台北市有15所國中、國小學生,還會收到一張「情緒智能觀察記錄表」。這張記錄表由導師或輔導老師根據8大面向的指標替學生做情緒記錄,學生也會自評,達到讓家長了解、學生自我覺察情緒的用意,甚至可進一步啟動後續輔導或協助。

  • 編輯室報告-偏見的可怕

     郭沫若判定蘭亭序後半:「夫人之相與,俯仰一世,或取諸懷抱,晤言一室之內,或因寄所託,放浪形骸之外,…,死生亦大矣,豈不痛哉!」非王羲之所寫,是後人添上去的,他堅信以骨鯁著稱的王羲之不是如此無病呻吟、百無聊賴的人,絕不可能寫出這樣的文字。 \n 然而,蘭亭序為古今第一行書,王羲之也因這幅書法而被譽為書聖。是誰規定骨鯁之士就不能對人生感嘆、對死生無常憂傷?郭沫若的偏見,未免可笑。 \n 王國維的人間詞話,是詞論上的巨著,文采不凡,但對北宋詞人柳永卻貶抑甚深,「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」明明是柳詞,但他堅信只有歐陽修的境界才能寫出這樣的文字,硬是把柳詞說成歐詞,這同樣是嚴重的偏見。 \n 柳永雖善作艷詞,然而也有懷古恤民之情,例如煮海歌為廣大曬鹽的窮人吶喊,姑蘇懷古則反省了連年征戰的悲哀。較之蘇軾,柳永只是多了幾分誠實,少了幾分掩飾罷了,怎會沒有境界? \n 郭、王皆是有學問的人,有時仍不免陷入情緒性的偏見,何況一般芸芸眾生,只消有人搧風點火,便可成燎原之勢,近年台灣在兩岸服貿、能源政策、土地徵收,反同挺同上爭論不休,惟兩造之間偏見的情緒多,理性的討論少,以致使得社會生出許多嫌隙怨恨,這實非國家之福。 \n 文學上的偏見尚不致於影響社會的安定與發展,但政治社會的偏見,影響就大了。這些年的台灣社會,所見者是不理性的情緒漫溢而來,勢頭居上者恣意霸凌,居下者沉默以對,沒意見者則隨聲附和,有時兩造連爭論的內容都沒弄清楚就互貼標籤,彼此漫罵,整個社會也就捲入莫名的仇恨與分裂,如此浮躁的台灣怎可能進步? \n 偏見創造錯誤的情緒,於個人治學有害,於社會發展、國家施政為害更大,這樣看來,台灣未來經濟與社會能否有更好的發展,並非繫於藍綠誰贏誰輸,而是取決於理性能否戰勝情緒,而其關鍵仍在於教育。

  • 委屈自己等於情商高?蔡康永:情緒不是展現特權的道具

    委屈自己等於情商高?蔡康永:情緒不是展現特權的道具

    \n \n我有個朋友是明星,也是個媽咪,有個小孩在念小學。她手把手的教會小孩背下了五首唐詩,我去她家吃飯時,她要她的小孩把這些唐詩背給我聽。 \n我飯還沒吃,就得聽詩,等於還沒拿訂金,就要先工作,是可忍,孰不可忍。 \n「這位太太,李白杜甫死了也都有一千兩百多年了,你家孩子要背他們的詩,也不爭在這一頓飯的時間,讓小孩先吃飯吧。」 \n小孩本來就不情願,此時一見有了聲援,立刻也表示不想給客人背詩,估計也是隱約嗅到了我沒什麼興趣聽。 \n「嘖!乖一點,不可以這麼沒禮貌。」明星媽咪說。 \n \n天曉得沒禮貌跟背不背詩有什麼關係。大人罵小孩常常是口不擇言,罵了再說。 \n「我們就先吃飯,吃完了再說吧。」我說。 \n「嘖!乖一點,不可以這麼沒禮貌。」明星媽咪對我說。 \n \n小孩終究乖乖背了詩,我也乖乖聽了,聽完當然讚賞一番,主要是讚賞明星媽咪的傑出教育。 \n「嗯,好乖,好聽話!寶貝最聽話了,媽媽最愛你了!」明星充滿愛的抱抱孩子,放孩子去看卡通吃晚餐了。 \n我看了明星一眼,她立刻回瞪我。 \n「你是不是要批評我讓小孩看卡通吃晚餐?」她先開口為強。 \n「沒有啊。你管教你的小孩,關我什麼事?我可以吃飯了吧?」我說。 \n「那你剛剛,在我說我最愛我小孩的時候,你那個眼神,是什麼意思?」 \n我嘆了一口氣,放下筷子。 \n「你剛剛抱著小孩,說你最愛她的時候,你還記不記得,你稱讚她什麼?」 \n「當然記得,我說:寶貝最乖,最聽話了。」 \n「嗯。」 \n「嗯什麼?怎麼樣了?是我小孩哪裡不乖不聽話了?」 \n「你說你很愛你的小孩就好了。你為什麼要把聽話放在愛的前面?小孩不聽話,你也一樣愛,不是嗎?」 \n \n我們每個人都從小就聽慣了爸媽這樣稱讚我們。我們早已接受:一個所謂的「好孩子」,就是一個乖孩子,而一個乖孩子,就是一個聽話的孩子。 \n可是,我的明星朋友的小孩,是做了什麼,而換得了「聽話」的稱讚呢? \n小孩是靠著壓住自己的不情願,才被稱讚聽話的。 \n \n所有的小孩,因為害怕而不肯去看牙醫、因為厭惡而不肯吃青菜、因為害羞而不肯在客人面前表演,如果他們勉強把他們當時的害怕、厭惡、害羞給壓住,藏起來,他們就會被稱讚聽話、乖、而被認定是一個好小孩。 \n \n「你是在跟我計較什麼?小孩能夠把那些不必要的感覺跟情緒都壓下來,不是很值得稱讚嗎?」 \n「被這樣稱讚著長大,將來可能會覺得,所有這些不討人喜歡的感覺、情緒,都是丟臉又麻煩的東西,然後就成為一位、老是想壓下這些情緒的大人。」 \n「這樣,不就表示她情商很高?」明星媽咪說。 \n「你覺得這是情商高?不是在委屈自己?」我看著她。 \n \n當爸爸媽媽對小孩說「你真的把我惹火了」的時候,爸媽是理直氣壯的承認自己是有情緒的,而且情緒很大。而情緒這麼大的大人,緊接著責備小孩的下一句話,卻是「你這小孩為什麼這麼不聽話?!」責備對方「不聽話」的意思,就是「我可以有情緒,但你不可以有」。 \n \n這很玄妙,當光波或聲波遇到阻擋,要不就折射,要不就穿透,可是生氣罵人的爸爸媽媽,送出強烈的情緒波浪時,卻要求小孩不能折射,也不能任其穿透,而是要求小孩「吸收」這些來自大人的情緒。 \n \n小孩不但要親身體驗爸媽的情緒,還要同時抹除自己的情緒。這樣的教育,就是告訴小孩:情緒是一種特權,想有情緒?等你也熬成了大人了再說吧!小孩抱著這樣的態度長大,應該會覺得自己不該有情緒,就算有也要藏起來,然後,等到自己可以對別人頤指氣使的時候,再讓情緒充分的發洩吧? \n \n或者,有些小孩,被爸媽這樣對待,轉過身也就這樣去對待生活中服務他們的人。這樣的養成,把表達情緒當成了權力的展示。那些買個東西,吃個餐館,都可以對服務人員大發脾氣的人,恐怕就是誤會了情緒的意義。以為誰有權,誰才可以有情緒。 \n \n生活裡很多人跟我們並不是權力的關係,沒有上下之分。朋友之間、戀人之間、同事之間、同學之間,都可能不是權力的關係。面對這些平等的人,我們的情緒該怎麼辦?他們的情緒又該怎麼辦?如果能夠把表達情緒當成是理所當然的事,而不是特權,才有可能把情緒納入日常生活,自在的活下去啊。 \n \n幸好這件事我們可以自己練習,而且在人生的任何階段開始,都能感覺到這樣練習的收穫:你越來越會安頓你的情緒,對重要的人懂得了在乎,對不相關的人也能不在乎,換句話說,如同河流容納倒影與水滴,接納情緒的存在,成為情緒的主人,而不是莫名其妙的,一輩子當情緒的奴隸。 \n \n \n▍本文摘自《蔡康永的情商課──為你自己活一次》 \n \n作者:蔡康永 \n \n簡介:這不是一本教我們快樂的書。在我嚮往的生活裡,快樂沒那麼重要,快樂很討喜,但快樂不及平靜重要。我對快樂,當然喜歡,但我希望是「明白且恰當」的喜歡。我對悲傷,當然不喜歡,但我也希望是「明白且恰當」的不喜歡。前面一開始抬槓時所講的那些「講死」「考第一名」,我都希望我能「明白且恰當」的看待,不要抹黑,也不要抹白。 \n \n

  • 留守兒童心怨恨 1成說父母已死

    留守兒童心怨恨 1成說父母已死

     北京上學路上公益促進中心16日發布《中國留守兒童心靈狀況白皮書》,調查橫跨華東、中南、西南、華北、西北、東北等六個地區的11126名留守兒童的心理狀況。在「親子聯結」的調查中,樣本總數約有3415名留守兒童,其中約有4成一年與家長見面不到2次,約2成一年與父母親聯繫不超過4次。 \n 大陸由於城市化快速,衍生出龐大的留守兒童群體。據大陸民政局統計,2018年全國留守兒童共有697萬餘人,其中有高達96%的人由祖父母或者外祖父母照顧。 \n 叛逆期較早出現 \n 留守兒童與父母見面次數不固定,導致情緒容易受到波動。白皮書的學術執行人、北京師大學傳播與教育研究中心副主任李亦菲指出,留守孩童不能從父母身上得到肯定與支持,但又無法完全放棄這方面的期望。 \n 調查顯示,留守兒童對父母的情感、精神或行為上的依賴,都明顯低於非留守兒童;在核心自我評價方面,留守兒童的得分隨著年級增加,出現先緩慢上升,在快速下降的趨勢,整體分數低於非留守兒童和半留守兒童。 \n 白皮書發現,留守兒童在國小五年級對父親的依賴值就降到負數,意味著留守兒童的叛逆期較快到來。李亦菲表示,正常孩童最快到國小六年級才會出現叛逆期。 \n 白皮書分析,留守兒童長期缺乏父母陪伴,導致被消極情緒挾持,愉悅狀態的得分普遍低於非留守兒童,而在煩亂狀態以及迷茫狀態的得分則遠高於非留守兒童。 \n 被消極情緒挾持 \n 留守兒童也有針對父母的消極情緒。李亦菲指出,根據2017年調查,有超過1成的留守兒童選擇說父母「已經死亡」,這數據顯示出這些孩子對父母還是有怨恨。 \n 白皮書建議,父母被孩子怨恨的不是外出,而是內心的忽視,多回家走馬看花的「看看」,倒不如平常多花時間打電話回家。上學路上發起人劉新宇表示,高頻率和高質量的溝通,比起若有似無的接觸來的有效,「如果這個聯繫沒做好的話,見面的效果其實不大」。 \n 「想要消弭農村兒童的留守現象可能存在難度。」北京大學法學院非營利組織法研究中心主任金錦萍指出,雖然目前城鄉二元化結構仍無法解決,但也不能忽視留守兒童的現象,就算只是「治標」的工作也十分重要。

  • 中市挹注經費全面照顧特教生 強化學習與就業能力

    中市挹注經費全面照顧特教生 強化學習與就業能力

    台中市政府近3年積極挹注經費投入特殊教育資源,106年特教經費比率更為全國之冠。為強化特教生學習能力,教育局表示,市府全力推動聽障雙語雙文化實驗計畫,以及補助各校申請特教學生助理員、專業團隊、教育輔助器材等,協助學生適性學習。 \n \n 教育局指出,該局加強就業轉銜能力,結合產官學界培養身心障礙學生的自我工作長才,以更符合職場需求;未來,市府將持續推動相關規劃,提供特教生全方位學習及照護,達到實質公平的效益。 \n 教育局說,台中市近幾年在教育上的努力獲得各界的肯定,今年在親子天下的評比獲得教育創新全國第1,且近一年投入在特殊教育的經費比率,不僅符合特殊教育法規定,更是全國之冠。而台中市轄內國私立高中職及特教學校在106年全面改隸,更讓市府能全面照顧特教學生的需求。 \n 市府除投入經費全面改善特教學校裝設空調設備,以減緩學生情緒變化,提升其學習成效,也協助特教學校發展特色,舉例台中啟明學校學生在音樂方面具有特殊專長,教育局特別安排表演,讓更多民眾看到其優勢能力。106學年度也辦理聽障雙語雙文化實驗計畫,藉由異質性分組活動及計畫性的課程規劃,讓聽者與聽力障礙學生共同解決問題,以促進學生間互相理解。 \n 教育局長彭富源說,針對最令家長憂心的就業轉銜,市府107學年度在台中特教學校及霧峰農工等2校,舉辦身心障礙學生連接就業導向能力培育課程專班及職業生涯增能營隊,結合產、官、學界,加強身心障礙學生職涯能力,增加穩定就業機會。 \n 另為協助特教學生的學習,市府每年挹注經費補助各校協助學生申請教師助理員、特教學生助理員、專業團隊、教育輔助器材等,協助學生擁有更適性的學習環境。 \n 台中啟明學校舉該校小渝同學為例,該名學生先天全盲伴隨重度自閉生,從小幾無口語能力,加上有嚴重的情緒行為;為此,市府協助提供鐘點教師助理員,結合父母的幫忙,協助小渝口語、生活及教育輔助器材操作,兩年下來生活作息正常、不再有情緒行為,更能與人進行生活短句口語表達,讓他的父母相當開心,感謝市府對特教學生的支持。 \n 教育局強調,市府未來將持續推動相關獎勵補助運用在特教生的教育與就業,使學生得以發展優勢能力,迎向未來美好生活。

  • 新課綱「素養」怎養成?張曼娟等6名人化身「線上孔子」揭秘趣

    新課綱「素養」怎養成?張曼娟等6名人化身「線上孔子」揭秘趣

    人格素養怎養成?爸媽身教、老師學校教,也來看教育名人線上智慧教室,化身「現代孔子」現身說法,透過科技傳授品格、知識、美感!108年新課綱即將上路,教育是主軸。據國教院定義,素養能力指的是「知識」、「技能」、「態度與價值」三大範疇的結合,但更重要的是在生活情境中的應用! \n \n在數位化今天,科技是「兩面刃」,有可能帶來「數位鴻溝」,但也能透過網路、雲端傳授更多資訊。台灣三星電子攜手親子天下自今年3月起推出由張曼娟、楊俐容、沈芯菱等6名人的線上智慧教室課程,運用科技與創新教學方式,為老師與家長開啟「素養教育」的入門之鑰。 \n \n我們常說要進行素質教育、人文教育,究竟如何提升人格素養?而人格的養成究竟要從哪裡著手?論語《述而》篇中明載,「子以四教:文行忠信」。言簡意賅箴言直到現在還能受用。然數位時代資訊蓬勃爆炸,或許我們擷取知識更便捷,然無形中也可能造成「人際疏離」,無法控管「情緒」。 \n \n關注台灣教育的台灣三星電子從2014年開始陸續挹注完整軟硬體設備在全台佈建19間智慧教室,2018年起啟動O2O模式首度攜手親子天下,自今年3月起推出六堂線上智慧教室課程,運用科技與創新的教學方式,提前為老師與家長開啟「素養教育」的入門之鑰。 \n \n \n即將上路的108國教課綱,即是顛覆家長及第一線教育工作者想像的大革新,從強調能力導向的九年一貫教育到以素養為主軸的十二年國教課綱,不同點包含「每所學校教學特色都不同」、「依照學生差異給予不同教育」,而最大的變革即是「從知識、能力的學習,變成素養能力的養成」。 \n \n三星與親子天下合作推出的線上智慧教室課程,以六大領域主題啟發孩子的素養能力,已引發家長社群熱烈迴響,每堂課約10分鐘,六堂課講師與主題分別如下: \n \n \n●情緒x人際力:「人際關係與團隊合作」是一生必修的重要課題,情緒教養專家楊俐容以生活實例講解溝通技巧,讓學童面對未來無往不利。 \n●哲學x思考力:擁有哲學家思辨的態度,讓學童能做出最好的行動,思考型作家王淑芬以哲學4F思考法,育成「系統思考與解決問題」素養。 \n●科技x自學力:青年公益家沈芯菱傳授SMART自學法,學習運用科技自學小技巧,並從中培養如何精準達成目標的規劃能力,「科技資訊與媒體素養」、「身心素質與自我精進」一箭雙鵰。 \n●美感x感受力:「美感努力運動發起人」陳易鶴將帶來一場親子玩美練習,在日常中隨處培養「藝術涵養與美感素養」,預計九月開課。 \n●跨域x問題解決力:「系統思考與解決問題」對於面對未來推行課綱之重要性不言而喻。藍偉瑩老師將親自示範如何將跨域應用在課堂教學,是對於師生及家長都十分受用的一堂課程,預計十月上線。 \n●生活x品格力:好的品格並不只是讓孩子乖乖聽話,而是對自我的追求,透過孩子品格力大調查,邀請知名教授作家張曼娟現身說法,培養生活品格力的關鍵心法,預計十一月登場。 \n \n少子化時代,每個孩子更是寶!然而孩子的教育不能等,除提供好的資源與環境,親子教育專家也提醒,善用科技是好方法,然「人的溫度」才是養成孩子人格教育的重要關鍵!讓孩子懂得愛、付出,有好的人際互動也是未來瞬息萬變社會中的決勝點。 \n \n \n \n

  • 不敢走手扶梯僵持半小時!虎爸暴怒罵兒垃圾

    不敢走手扶梯僵持半小時!虎爸暴怒罵兒垃圾

    台中一名父親帶就讀國小的兒子逛百貨公司,兒子疑似跟父親吵架,不敢走手扶梯,父親就在一旁飆罵,兩人僵持快半小時,讓不少路人側目。最後服務人員出面,麻煩父親讓路給其他客人,父親才把小孩拉走,甚至還出口罵他「垃圾」,旁人看了超傻眼。 \n \n百貨公司手扶梯速度並不快,國小小朋友要走危險性也不高,但是大庭廣眾之下強迫小朋友,甚至還出口辱罵,對於小朋友心理發展確實有不良影響。 \n \n教育專家建議,家長如果與小朋友發生爭執或產生衝突,最好先帶離現場,和緩情緒再溝通,才不會讓小朋友壓力太大,反而造成負面影響。不過在公開場合,只因為走手扶梯就對孩子飆罵,恐怕也會在孩子心中留下深刻陰影。

  • 旺學堂-未來父母的酷學分

     您自認為何種類型的父母?您覺得本身算是稱職的父母嗎?或者直接了當地說,您是孩子眼中的酷爸酷媽嗎? \n 「酷」(cool)這個字有「冷靜」、「帥氣」、「很棒」的意思。我相信每位父母都希望在孩子心中,自己能具有這樣的形象,能夠優雅、冷靜、有效率地應付教養問題,但事實上卻很難做到。而問題的關鍵,往往在於父母本身的情緒控制。沒有人天生就會做父母,想要教育好孩子之前,父母本身的認知與學習更為重要。而在其中,情緒課題可說是最為優先。 \n 關於情緒課題,我想提出以下三個重點,與父母分享: \n 一、先整理自己的情緒:當您即將爆發前,請先深呼吸,並在心中慢慢數到10,然後問自己:是孩子的行為真的不能讓人容忍?還是我原本就心情不好,只是被孩子的行為引發了?是管教還是遷怒? \n 有句話說:「孩子就是父母的鏡子。」在孩子身上,父母可以看到自我的反射,甚至包含父母本身未解的生命課題。親子互動的過程,是雙方共同成長。 \n 二、釐清管教的目的:想清楚您該採取哪種溝通策略,才能達到目的。許多父母無奈的抱怨,孩子一直重複犯錯,打罵也沒有用。的確,打罵很難奏效,而且也不「酷」。與其怪罪孩子知錯不改,不如檢討自己的管教方式是否適當。使用打罵等激烈的方法,孩子通常只記得父母生氣時凶狠的樣子和傷人的話語,反而不理解或不記得自己做錯了什麼。也就是說,父母的不當情緒,反而使管教的目的失焦。 \n 三、認清責任的歸屬:想要孩子成長,就得讓他學習為自己的行為負責,譬如不好好吃飯、不收拾玩具、不寫作業、忘記帶學用品等,父母不需要把這些問題攬在自己身上,一再提醒、代勞甚至動怒、打罵。最有效的方法就是讓孩子自己承擔行為的後果,而爸媽只要很「酷」地稍做提醒和觀察。 \n 在我的父母課程當中,有一項是希望父母透過問卷測驗,了解自己的情商指數及教養類型,再與孩子的人格特質對應。在這個過程中,我發現許多父母都期許,自己能與孩子的關係像朋友,孩子也樂於接受父母的引導,但是真實的結果是:父母本身的情緒問題,變成親子溝通最大的障礙。 \n 冷靜才能優雅、帥氣,才能成為好父母。在管孩子之前,先管好自己的情緒,一定能成為孩子尊敬又喜歡的酷爸酷媽!

  • 學術界淪惡鬥戰場

     台大校長遴選爭議燒不停,清華大學榮譽講座教授李家同昨指出,如果不是因為管中閔,今天許多事情是不會被提出來變成「爭議」的,學術界不該淪為政治鬥爭的戰場,卡管案吵成這樣恐怕已無轉圜餘地,「除非總統出來叫大家不要鬧了」。 \n 李家同表示,現在有許多被提出來的管案「爭議」,糟的是,這些事情算不算爭議已不重要,學術界的藍綠立場,將成為未來的問題。不能要求學術界每個人想法都一樣,過去學者不管偏藍或偏綠,都是可以受到尊重的,但卡管案例一開,學者的立場成為包袱,使學術界成為政治鬥爭的戰場。 \n 李家同說,教授出國演講是很普通的事情,現在卻變成政治問題,非常不幸,本來可以好好討論的事情,卻變得學術界的人都受到影響,不敢出去交流,將來要找到一個完全沒有瑕疵的校長或部長,恐怕非常困難。 \n 談到新任教育部長吳茂昆,李家同直言吳的爭議比較多,不過將來其他人也都會有這種問題,大家應該靜下來思考,如何不使這種不安情緒擴大,惡鬥本來就存在,但政治性的惡鬥不該發生在學術界。 \n 李家同表示,儘管教育部長是政務官,但任命時應該考慮他對教育上的關心,例如外交部長、陸委會主委是絕對的政治任命,想法要跟府院高層一致,至於教育部長、衛福部長、中研院長等,政治性非常淡,應是一個純粹的技術官僚,教育部長不該是政治任命,「如果是,那絕對會出問題」。 \n 被問到卡管案該怎樣落幕,李家同認為很難落幕,一旦變成政治問題,就永遠不會落幕,除非總統出來喊一聲,叫大家不要鬧了,才有轉圜餘地。

  • 財商教育 你可以更早開始

    財商教育 你可以更早開始

     根據美國密西根大學的一項研究,在5歲孩子的身上,就可以看出他比較偏向「節儉」型或是「揮霍」型。研究者在實驗中給予孩子金錢,讓他選擇買玩具或存起來。結果發現「節儉」型的孩子,即使喜歡玩具,也傾向把錢存起來;而「揮霍」型的孩子,即使沒那麼喜歡玩具,也傾向購買。研究還指出,消費行為和情緒有關:精打細算的人在花錢時會感到痛苦,而恣意花錢的人則不受這種情緒牽制。 \n 我認為這項研究可以提醒父母兩件事:注意「消費」和孩子「情緒」的關係,還有對於孩子的財商教育,你可以更早開始。首先,「消費」和孩子的「情緒」可能有下列關係──孩子在買東西的時候,感覺到擁有物質的快樂,或者感受到家人對他的愛、同儕對他的認同;也可能覺得掌控了家中事務的主導權,自己的主張得到實現。因此,如果孩子常常吵著要買東西,或是大手筆花錢,父母不要只單純地解讀為愛花錢、物欲過大,而是要瞭解孩子行為背後的情緒和心理問題。 \n 其次,許多父母在孩子入小學、有了零用錢後,才開始注意財商教育。從密西根大學的研究可以知道,父母在幼兒期就可以用溫和、堅定的態度實施。對親子來說,日常生活就是教育的時機,例如帶孩子出外購物,要擬定清單,讓他學習消費是需要計畫和規劃的。對於孩子想買的東西,應該先和他約法三章,講明購買的時機、次數、件數、金額等,讓他學習自己做決定,並自己承擔行為的後果。例如提早把配額的錢花光了,那麼即使是生日也無法再買禮物。 \n 「儲蓄」並不是理財最好的方法,「用錢」不等於「花錢」。隨著孩子年齡增長,心智更加成熟,父母可以跟孩子討論如何分配、運用零用錢,鼓勵他自主消費,但之後別忘了跟孩子討論,他的消費行為得到了多少效益。 \n 值得注意的是,財商教育的核心並不是儲蓄、聰明消費等層面的問題,而是要建立一種良好的「價值觀」和「心理素質」。孩子不但要學習區分「需要」和「想要」,懂得感恩、惜福,更要學習控制自己的衝動,做到「延後滿足」。史丹佛大學進行的「棉花糖實驗」結論就顯示:能夠延遲享樂的人,未來成功的機率比較高。 \n 總而言之,財商教育不僅是要教孩子觀念和方法,更會形成他人格的一部分,如果想要成功的學習,必須要建立在良好且滿足的情緒基礎上。

  • 科技X教育!未來孩子需要的6種能力!「星美好」激發新能量

    科技X教育!未來孩子需要的6種能力!「星美好」激發新能量

    科技化時代,未來的孩子需要養成什麼能力才能跟得上時代?親子專家說,情緒、哲學、科技、美感、跨域學習以及品格是關鍵!近年國際間STEAM教育思潮興起,除台灣官方教育單位相繼投入開發相關課程,企業導入外部資源也為台灣教育開創更多新的可能。 \n \n \n全球消費性電子領導品牌三星電子在台深耕24年,致力落實企業社會責任、關注台灣教育議題,有鑑於孩童是未來社會重要的資產,自2014年起,在台陸續建置了18間智慧教室,以科技產品輔助創新教學、減少偏鄉教育資源落差,並於2017年推動「星美好」公益計畫,以美感教育、生活哲學為主軸,為台灣注入教育新思維,今年2月已完成三所學校的美感教育課程,啟發孩子豐碩的美學能量 \n \n為加速「星美好」教育推廣,台灣三星電子今日進一步宣布與親子天下合作,以培養孩童必備六大領域能力為宗旨,攜手各界專家推出線上影音課程,將「星美好」自校園擴大至全台師生、家長、學童,打造全民共享的線上智慧教室。 \n \n台灣三星電子總經理李廷柱表示:「三星致力推動『星美好』在地公益計畫,自星教育、星人才、星關懷、星環境四大面向出發。其中,在【星教育】領域,希望能在智慧教室完善、創新的硬體資源下,導入專業師資、課程等軟體內容,軟硬體同時挹注,建構全方位數位學習方案。以跳脫傳統的思維啟發孩童視野想像,為台灣教育盡一份力。」 \n \n美感的培養並非僅能從美術課中的勞作及繪畫才能獲得,而應是從日常生活中發自內心地去感受,隨時、隨地、隨處皆可培養美感,有時只是缺少了引導與激發想像力的契機。在2017年起,台灣三星電子推動「星美好」美感教育計畫,邀請三位設計師及團隊 --- 陳崇文、周育潤、三明治工分別於宜蘭力行國小、花蓮復興國小、台南大同國小,帶來為期半年的美學教育課程,藉由設計師啟發孩童探索生活周遭的美,並運用平板等數位科技產品,創作出融入家鄉在地元素及情感的耀眼成果。 \n \n \n擴大「星美好」 採教育Offline to Online模式 打造線上智慧教室 \n繼智慧教室及美感課程推動台灣STEAM教育,開創不同的教育思維,台灣三星電子為加速「星美好」教育推廣,今日宣布與知名教育教養平台親子天下共同合作,攜手各領域專家推出六堂線上影音課程,以科技共學概念,藉由O2O模式突破時地限制,將「星美好」自線下智慧教室延伸至線上課程,跨出單點教室的地域限制,將豐厚的資源與更多人分享,而未來亦將深化合作,透過實體工作坊、講座等多元形式,為台灣教育注入更多養分。 \n \n親子天下執行長何琦瑜表示:「從史丹佛大學2025年學習計畫到台灣108課綱,我們看到成績不再是學習主因,符合個別差異才重要。運用網路新科技,實現個人化學習,讓不同背景、能力、興趣、特質的孩子,都可以有多元化的發展。台灣三星長期積極推動教育公益計畫,以科技共學概念,給孩子適性學習的可能 \n \n學科以外,孩童必備的六大能力 \n有鑑於學科外不易量化的能力,也是成長過程中重要必備的養分,「星美好」線上影音課程優先選定以情緒、哲學、科技、美感、跨域學習以及品格六大領域為主題,由各界專家---楊俐容、王淑芬、沈芯菱、陳崇文、藍偉瑩、張曼娟,自第二季起接力開課,旨在培養孩童學科以外的六大能力,盼提供教師、家長教育新觀點。 \n★ 「情緒×人際力」:情緒和人際是孩子每天都會面對的挑戰和必須學習的課題,教養專家楊俐容以生活實例講解溝通技巧,並提供簡單活動幫助孩童培養情緒管理能力。 \n★「哲學×思考力」:對於他人所述照單全收是學習危機!思考型作家王淑芬將歸納簡易四步驟,輕鬆養成孩童思考力。 \n★「科技×自學力」:面對科技世代,如何聰明有效率地運用資源?總統創新獎得主,台灣青年慈善家沈芯菱親授培養自學力秘訣,讓孩童從小學會「駭客式學習」! \n★「美感×感受力」:你的生活中有「美」嗎?好氏品牌研究室創意總監陳崇文將透過課程傳授日常生活中的美感練習,美,其實隨處可見! \n★「跨域×問題解決力」:生活是各種領域的交會集結,課堂間亦會遇見跨域課題,於教育界擁有多年實務經驗的藍偉瑩老師,將分享自身經歷,融會貫通各科領域,打通教學任督二脈。 \n★「生活×品格力」:教導做人處事不再淪為說教,知名教授作家張曼娟將解讀經典文學中的品格故事,輕鬆培養孩童好品格。 \n

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