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以下是含有成人教育的搜尋結果,共102

  • 教師節將近 翁章梁表揚嘉縣師鐸獎及資深優良教師

    教師節將近 翁章梁表揚嘉縣師鐸獎及資深優良教師

    嘉義縣政府27日在嘉義縣創新學院舉辦教師節表揚大會,縣長翁章梁頒發師鐸獎給新港國小校長顏金郎、興中國小特教教師李乙蘭;特殊優良教師29位及329位資深優良教師;今年大會主題「視稚如子 感謝有您」,老師將稚嫩學子,當作自己孩子用心教育成人、成材,感恩老師的付出與努力。」

  • 日月光中水回收廠 轉型綠科技教育館

    日月光中水回收廠 轉型綠科技教育館

    日月光高雄廠2015年啟用的全台最大中水回收廠,轉型成為綠科技教育館之後,25日上午舉辦開幕典禮,希望帶動日月光這家全球封測龍頭大廠,向前邁進一大步,未來,日月光也將持續以產業專業知識與技能的交流,擴大環境教育的能量展現,攜手供應鏈,組織團結的力量,共同延續企業永續的精神。

  • 《半導體》日月光推動水資源教育,中水廠轉型綠科技教育館

    《半導體》日月光推動水資源教育,中水廠轉型綠科技教育館

    日月光投控(3711)致力環境保育與社會人文關懷,貫徹永續經營理念,旗下日月光高雄廠將中水廠轉型更名為綠科技教育館,今(25)日舉辦開幕典禮,由出席嘉賓共同進行環教樹苗澆灌儀式,象徵日月光環教經驗將持續成長茁壯,並持續向下扎根、遍地開花。

  • 陸兒少程式設計熱 師資跟不上

    陸兒少程式設計熱 師資跟不上

     大陸程式設計教育市場熱,今年上半年,大陸全國有9家兒少程式設計專案完成融資,金額從百萬元到億元人民幣不等,即便這股熱潮也吹向成人市場,但整體產業師培速度不足,再加上大學與師院均缺乏相關教育人才培育課程,具備能力的科技人才更青睞薪水高的IT工作,以致師資嚴重缺乏,成為該領域嚴峻問題。

  • 台南市新住民子女1萬餘人 用教育點亮「新」人生

    台南市新住民子女1萬餘人 用教育點亮「新」人生

    台南市人口數188萬4000多人,新住民人數達3萬3861人,107學年度就讀台南市的新住民子女人數計1萬65人,隨著108年新課綱實施將新住民語文列為「語文」領域課程,這2年來,已培訓新住民語文教學支援人員120名,台南市教育局也致力於新住民教育推動執行層面,提供新住民及其家庭完善照顧與學習。 \n \n配合政府新南向政策,台南市包含學校層面的課程與教學、新住民生活適應班、成人教育班、原鄉職涯體驗以及社會層面的家庭教育、社區婚姻教育、文化巡迴列車推廣等,提供新住民及其家庭完善的照顧與學習,16日召開記者會,呈現2年所做新住民教育努力及成效。 \n \n教育局表示,107學年度就讀台南市之新住民子女人數計1萬65人,讀國中者3764人,占國中學生總人數8.86%;就讀國小者有6301人,占國小學生總人數7.1%。108年新課綱實施將新住民語文列為「語文」領域課程,這2年以來,已培訓新住民語文教學支援人員120名,包含越南語、印尼語、柬埔寨、泰國語、菲律賓、馬來西亞,以符合各語言教育學習的需求。 \n \n另外,盤點國中小新住民語文開課需求,據以規劃培訓並充實新住民語文教材、建構新住民語學習環境,啟動完善師資培訓計畫,精進師資課程教學,漸進提升新住民子女教育學習成效。 \n \n亦積極規畫海外學習交流,106年度「越南新住民母國文化暨返鄉職場體驗」參訪,團員包含15位國中小校長與主任,前往越南北部,進行為期5天的拜會學校及參訪台商行程,首開台南市與越南國中小學交流先例,成果豐碩;107年仁愛國小亦在本局鼓勵下展開與馬來西亞等新南向國家學校教學互動積極作為。 \n \n配合移民署新住民子女海外培力計畫,鼓勵本市國中小新住民家庭親子、新住民子女與同校師長,於寒、暑假回到(外)祖父母家進行家庭生活、語言學習與文化交流體驗,透過學習交流,培育多元文化人才的種子,以其多語及跨文化優勢接軌國際,拓展國家經貿發展,開拓新視野。 \n \n教育局表示,新住民已是台灣重要族群之一,教育局結合學校生活適應班、成人教育班、新住民學習中心,提供新住民識字、就業技能、及生活適應學習協助;配合諸多新住民子女正在國民教育階段就讀,學校教育持續精進師資、課程與教學,提升新住民子女教育學習成效;協助新住民家庭與社會融入,走入社區推動多元文化與家庭教育,真正做到用教育點亮「新」人生。

  • 林田壽薪傳展 70件花鳥作品新竹市文化局展出

    林田壽薪傳展 70件花鳥作品新竹市文化局展出

    新竹市文化局梅苑畫廊即日起至11月18日止,推出竹塹藝術家薪火相傳系列第70檔「林田壽薪傳展」,此次共展出70餘件繽紛花鳥作品,壯闊中彩墨野逸,筆調細膩、畫境清幽,有興趣的民眾可踴躍前去觀賞。 \n \n 市長林智堅表示,為打造市民對城市的光榮感與歸屬感,市府將城市美學列為藝文重要目標,除落實生活藝術,並透過城市地標美化、街道美學、美感教育、藝文活動策辦等措施,讓藝術更貼近日常生活。 \n \n 文化局表示,「竹塹藝術家薪火相傳展」今年邁入第70檔,此次特別邀請林田壽教授展出。 \n \n 1953年出生於苗栗的林田壽,國立台灣師範大學美術系畢業後即在新竹教育大學任教,遷居新竹市近40年,期間多次協助社區大學課程規畫與審查,辦理樂齡學習課程,並曾擔任新設高中、國中、小學校長、主任甄選工作,對新竹地區的地方教育、特殊教育、成人教育及藝文活動協助推展,貢獻良多。 \n \n 林田壽的國畫作品不囿傳統、不惑潮流、不媚通俗,引西潤中與傳統融合的創新,以傳統的筆墨為基調,融入現代視覺感知的要素,採用西方繪畫的觀景方式與多元的筆觸線條來描形寫物。 \n \n 在表現於自然花鳥題材以多視點方式構成畫面,用虛實交互的手法處理畫面空間,繪出兼具寫生趣味與空靈境界的花鳥畫。 \n \n 林田壽表示,他的創作源於成長階段的特殊鄉情,多年來作畫題材多以花鳥為主,並將山水與花鳥結合。4年前,文化局曾邀請展出,未料,住家連續遭到白蟻肆虐,毀損了大部分的捲軸、冊頁、橫捲等畫作,考量之後,延至今年才展出,除新作也整理蟻災後倖存作品。 \n \n 文化局指出,林田壽忠實內心的感受與獨特的生活經驗,運用多媒材技法書寫鄉野情懷,更傳達了美的感受與境界,營造出「寧靜空靈」的畫境,這項展期至11月18日止,歡迎喜愛藝術的民眾踴躍參觀。洽詢專線03-5332841。

  • 何秀超任中央財經大學黨委書記

    中共教育部黨組宣布,傅紹林不再擔任中央財經大學黨委書記,由何秀超接任。 \n何秀超1962年9月生,中國人民大學企業管理專業博士研究生畢業。2007年7月任教育部職業教育與成人教育司巡視員,2009年6月任教育部教育督導團辦公室主任,2016年4月任教育部教育督導局局長、國務院教育督導委員會辦公室主任。

  • 台灣、丹麥攜手 共推環境教育設計

    台灣、丹麥攜手 共推環境教育設計

    享有全球設計界諾貝爾獎美譽INDEX: Award的主辦單位INDEX: Design to Improve Life,今(21)日在松山文創園區133共創合作社交誼廳,在環保署綜計處處長劉宗勇與丹麥外交部駐臺機構丹麥商務辦事處處長倪安升見證下,與我國國家級設計中心台灣創意設計中心共同簽署合作備忘錄,未來雙方將在台灣與丹麥跨文化與跨領域之環境教育設計上共同合作。 \n \n劉宗勇表示,要翻轉台灣現有的環境教育,可透過借鏡丹麥環境教育結合設計、創新和產業化的方式,朝向以設計來改善氣候變遷、全球暖化、糧食危機等環境永續發展的問題,讓學生能在環境教育課程中,打破現有的框架,發揮創意並融入設計。 \n \nINDEX是由丹麥皇室支持,並在丹麥環境部、教育部與外交部共同贊助下所誕生的創新環教設計機構。早在102年,在丹麥商務辦事處、丹麥外交部與丹麥高等教育暨創新部的安排與引薦下,環保署與其他部會即派員遠赴丹麥進行環境教育工作會議,從中瞭解丹麥如何運用創新的環境教育方針,將氣候變遷等環境議題納入國小、國中、高中、大學、甚至成人教育等環教課程和創新的設計課程中,並藉以激發大家用不同的設計角度來解決環境問題。 \n \n同時於隔年,為測試丹麥這項創新的方法是否能與臺灣的環教界引發共鳴,環保署特別與INDEX共同舉辦一場台、丹環教示範工作坊,結果大受好評,並於104年與105年持續辦理相關的工作坊,讓更多環教領域的學子有機會學習此種特別的環教方針。 \n \n財團法人台灣創意設計中心於92年成立以來,就扮演著台灣創意設計發展的推動者,並著有亞洲設計樞紐的美譽,旗下也有許多不同的設計競賽,包含近期舉辦的金點概念設計獎等。 \n \n台灣創意設計中心致力於以創意設計驅動創新、推動產業與經濟發展,在今年更希望能將循環經濟概念納入中心的設計發展主軸之一,與INDEX藉由設計解決環境議題的中心思想不謀而合。 \n \nINDEX執行長Liza Chong表示,能夠與台灣首屈一指的設計中心進一步合作,並在環境教育議題上以設計的思維,教育社會大眾如何以設計的手法解決環境議題,對INDEX來說是跨足到亞洲一個很重要的夥伴關係。 \n \n對此,台創執行長宋同正也深感認同,並樂見雙方於未來進一步的合作。透過本次合作備忘錄的簽署,INDEX將會透過全球環境教育網絡,在所有INDEX參與的活動中,宣達與臺灣的策略夥伴合作關係,進而協助臺灣曝光其環境教育與相關設計領域豐碩的成果。 \n \n倪安升(Nicholas Enersen)也進一步表示,在日新月異的大環境下,若要在現有的框架下有所突破,跨國合作絕對是一個正確的路,而推動台丹間的合作也是丹麥商務辦事處一直以來駐臺的最大使命。 \n \n由環保署委託社團法人台灣感性學會所辦理的2018環境關懷設計競賽,可說是INDEX: Award的臺灣縮小版,參與本競賽的前幾名得主將有機會角逐INDEX: Award國際大賽。 \n \n最新一屆的INDEX: Award將於2019年起跑,期望透過這次的夥伴聯合記者會與展覽,除讓大家瞭解INDEX: Award的評選程序與評選重點外,更透過欣賞近期得獎作品的方式,讓更多有興趣的設計者瞭解INDEX: Award並獲得啟發,進而鼓勵國人踴躍參與,為國爭光。

  • 性教材太露骨 議員要求雲林縣自編教材

    性教材太露骨 議員要求雲林縣自編教材

    依據新課綱編出的國中兩性教育教材引起家長極大擔心,縣議員連日質詢要求縣府提出對策。縣議員李明哲4日要求縣府問卷調查家長的意見,應自編屬於雲林縣的兩性教材,不要讓少數學者的意見瓦解社會價值。 \n \n 李明哲4日質詢指出,99%家長非常擔心目前兩性教育的不適當引導,把性愛章節放入教課書等於鼓勵、許可、合理化孩子提早進入成人世界,天性不是這樣引導,歐美國家的兩性教育也不是這麼做。 \n \n 李明哲說,107年新編訂的課綱並無指定性教育內容,也無指定網站連結,但書商編出來露骨的教材卻大同小異,教育單位是否質疑過,是誰主導法令的修訂,再利用法的形成編成教材,然後透過教師去執行? \n \n 教育處代理處長林慧蓉答詢,有學者、教授認為外界資訊充足,與其讓學生看一些不適當的資訊,不如在課本裡面透過老師教學去教。 \n \n 李明哲表示,有一本教材教導學生認識性愛,可以自己摸,也可以和喜歡的人摸,成何體統、莫名其妙,「撒旦打開地獄門,讓這些編寫的人下去」,兒少法是為了保護兒童的無知與不成熟,現在卻潛移默化他們社會風氣很開放。 \n \n 李明哲要求教育處做家長問卷調查是否擔心這樣的性教育,如果問卷回收比例高,大家都有疑慮,教育處應自訂屬於雲林縣的性教育教材,邀請社會賢達把關,其他縣市也會跟進。 \n \n 他強調,現在有這麼大爭端是因為社會的道德與價值還在,年輕人自認兩性關係很開放,但對於在座成年人來講分寸是很明白的,潮流不是誰比較大膽,誰比較敢講就是主流。 \n \n 林慧蓉表示,自編教材是個選項,授權於各校,教育處傾向跟老師家長討論爭議性的單元應該怎麼教。 \n \n 縣長李進勇日前答詢縣議員蔡東富性愛教育爭議表示,社會現象是存在的,教育的目的是教導孩子認識與判斷,如果完全不讓孩子看到外面怪異的現象,孩子沒有免疫力,至於怎樣對孩子打預防針是可以考量的。 \n \n 李進勇說,縣府能夠做比較負責任的事是把關,要求老師用適當的方式教導,避免造成對孩子不良的影響。

  • 海水淡化設備完工 解決三沙大問題

    「島上最缺的不是手機,不是收音機,而是淡水。」對當地許多民眾來說,淡水可是最重要的。三沙永興社區居委會副主任趙恒表示,以前淡水要從海南本島運來,碰到颱風或寒潮,船開不了,淡水就特別吃緊,所以水得小口小口地喝,捨不得浪費一滴;洗澡、洗衣服只能用海水或是半鹹半淡的井水,每次洗完澡,身上還黏糊糊的,總感覺沒洗乾淨。但近年來,三沙各島礁相繼建成海水淡化設備,緩解了淡水之急。 \n \n「這裡漁民以前都住的是簡易板房,根本擋不住颱風。」趙恒指著新蓋的樓房說,這些就是政府出資為漁民們建的定居點,只要是在島上長期居住的居民都可以分配到房子,並且還可以獲得補貼。為了保護島礁生態環境,政府還推動漁民轉產轉業。 \n \n三沙永興環保中心負責人符朝甯表示,當地採用垃圾源頭分類「可回收物外運資源化」與「有機物島內資源化」結合的處理模式。值得一提的是,由於難以分解處理,玻璃瓶和泡沫箱是不允許上島的。 \n \n三沙市永興學校是一所集幼稚教育、小學教育及成人職業培訓為一體的綜合學校,也是大陸最南端的學校。目前有教師8名,幼兒部及小學部學生共25名。為了使孩子對外面世界更瞭解,還與北京、山東等地一些學校合作,進行遠端教育。但小學最高只到三年級,再往上就得出島去讀了。 \n \n島上還有圖書館和電影院,全都免費,但看電影時不能吃爆米花等食物。影院副經理全德裕表示,因為島上螞蟻較多,而瓜子、爆米花、餅乾等食物碎屑容易招來螞蟻。

  • 新北市16所國中小 感謝慈濟傳播人文志業基金會贈書

    新北市16所國中小 感謝慈濟傳播人文志業基金會贈書

    新北市永和區網溪國小1日舉辦贈書感恩會,感謝慈濟傳播人文志業基金會贈送新北市16所國中小各100冊優良圖書及慈濟經典人文雜誌,活動邀請生命勇士混障綜藝團團長劉銘帶領團員參與演出生命勇士的生命故事,藉以鼓舞莘莘學子擁有健康的身心,更了解自己的本分,進而能勇於承擔社會的使命。 \n \n網溪國小與慈濟傳播人文志業基金會於5月28日至6月1日舉辦為期一周的「陪伴小草長大公益活動」,活動規劃有四大主題:公益書展、經典雜誌攝影展、小草故事館及混障綜藝團贈書感恩會,除了提供學生參與學習外,亦提供給眾多熱愛人文與重視教育的朋友們分享這份喜悅與希望。 \n \n校長呂郁原表示,教育不是一件立竿見影的工作,而是一項長期的陪伴工程,需要時間的蘊釀與空間的陶冶,教育孩子要從根本開始,讓孩子們在愛的教育下,一路長大成人,而這也是辦理陪伴小草長大公益活動的目標。 \n \n陪伴小草長大公益活動在贈書感恩會及混障綜藝團演出中,畫下完美的句點,一系列的主題活動雖然結束,但所要傳遞的閱讀文化與生命價值的感動,已深化到每個孩子的心中。

  • 陸人大代表倡幼兒教育納義務教育 助二孩政策落地

    大陸全國人大代表、廣東國鼎律師事務所主任朱列玉在接受澎湃新聞採訪時說,「有心生卻無人帶」已經成為阻礙全面二孩政策實施的現實阻礙之一,他提議通過國家的大力扶持,使幼兒教育成為所有家庭可以普遍享有的配套基礎設施,可以使二孩政策得到有效執行。在即將召開的十三屆全國人大一次會議上,他將提交《關於把幼兒教育納入義務教育階段的建議》。 \n \n朱列玉說,2017年,來自國家衛計委的調查顯示,六成人放棄生二孩源於孩子無人照料。他認為,由於幼兒教育不屬於國家義務教育體系的組成部分,因而財政補貼相對較少,也由此導致幼兒教育收費相對較高。另外,母親放棄工作、全職看護小孩在現階段對大部分家庭來說不太現實,很多家庭面臨老人年事已高、無力照顧孫輩二孩的情況。 \n \n朱列玉說,上述矛盾的解決,可以通過國家的大力扶持,讓幼兒教育成為義務教育的組成部分之一,使幼兒教育成為所有家庭可以普遍享有的配套基礎設施,這有利於二孩政策得到真正的有效執行。 \n \n朱列玉認為,將幼兒教育納入義務教育有利於補上義務教育的短板。“落實義務教育有利於統籌教育資源的均衡發展,有利於保障教育質量和統一教育標準,有利於發揮政府的資源優勢,推動幼兒教育的普及,實現幼兒教育的規範化管理。”

  • 梨山新住民上課 要跨區還要過夜

    梨山新住民上課 要跨區還要過夜

    新住民為取得我國身分證,須通過歸化測試或取得一定上課時數,但偏鄉教育資源缺乏,普遍沒有開設相關課程。最近有梨山果農向民代陳情表示,太太為取得身分證,需到東勢補校求學,礙於中橫便道有交通管制,無法當日往訪,必須住宿過夜,希望能就近開課。 \n \n 溫姓果農表示,他們在平地沒有住所,山上果園也有農事要忙,加上補校是學期制,無法一次上完,如果太太到東勢上課,孩子沒人照顧;當地有相同困擾的新住民有60多人,希望有政府認定的機構,在梨山地區開課,讓太太與姊妹們就近上課,進而取得本國身分證。 \n \n 和平區代表會副主席羅進玉表示,監理所都可以到梨山辦理機車考照服務,為什麼當地不能開辦符合新住民需求的課程?他表示,新住民為取得身分證,多數會選擇到國小補校上課,然而中橫臨37便道管制通行,前往東勢國小補校上課,當日無法往返,影響甚鉅。 \n \n 教育局社教科長張凱翕表示,台中市已有多所學校開設成人基本教育研習班,每班招生15至20人,偏遠地區得減至12人,教材多半以識字為主;目前梨山中小學有意願開班,每期每班約補助3萬8千元,會協助滿足新住民需求。 \n \n 梨山中小學校長洪永明表示,偏鄉教育資源缺乏,身為當地國民教育學校,有服務社會責任,該校有現成師資,可以開班教授會話、識字等課程,希望能在寒假開課,因當地人口數不多,就算只有1、2人報名,也會開班。 \n \n 豐原戶政事務所主任林豪爵表示,依國籍法規定,取得我國身分證,須具備基本語言能力及國民權利義務基本常識,不侷限於上課時數,也可接受歸化測試,一般以歐美、大陸籍及格率較高,有些新住民沒空上課,也會直接受測,若沒過關會提供題庫並由專人輔導。

  • 三貝德併購發威

     文創業上櫃股王三貝德(8489)董事會昨(4)日決議通過,擬透過子公司亞洲教育平台公司與台南最大的升學補習班心遠景成立心遠景教育公司(暫定),連同去年12月底與高雄的學一翔宇、嘉義的李揚教育補習班合資的新公司,短短10日已在南部連下三城,總計三貝德推動「教育大平台」計畫在全台已整併多達7家在各地區排名TOP3的實體補習班,且整併標的從六都擴及主要縣市。 \n 其中,高雄的學一翔宇補習班為技職補教體系,也意味三貝德的「教育大平台」計畫已從整併高中補教實體補習班擴大,未來還將放眼國中補教、成人教育3大市場。 \n 三貝德自去年第2季啟動「教育大平台」計畫,在原有數位學習產品之外,加入實體補習班就讀、家教平台媒合、線上直播課程等產品,已帶動傳統補教業積極轉型為線下線上整合式新型態補習班,初步效益也開始顯現,自2017年10月起推升每月營收都逼近1億元大關。 \n 三貝德過去9月因正式開學,數位學習銷售會進入淡月,但今年因為教育大平台開始貢獻業績,第3季營收、獲利均創下歷史新高,單季獲利0.74億元,大幅超越去年全年總和0.46億元的1.6倍,單季每股盈餘2.46元,優於市場預期。 \n 累計前3季營收為6.7億元,營業淨利1.83億元,年成長334%,稅後盈餘1.55億元,年成長355%,每股盈餘5.4元,賺超過半個資本額。 \n 11月營收達0.98億元,突破今年6月的0.94億元創歷史新高,年成長93.94%,累計前11月營收達8.6億元,年成長21.88%。 \n 法人估,隨著第4季「教育大平台」持續發酵,單月、單季營收將續戰新高,同時提高獲利表現,估計第4季營運可望優於第3季,下半年獲利將較上半年倍增。

  • 專家傳真-解決低薪 始能挽救人口結構老化

    專家傳真-解決低薪 始能挽救人口結構老化

     近年以來,年輕族群因經濟條件不佳,加上職場懷孕歧視、產後復職不易、公托機構不足等因素,而導致結婚、生育意願下降,使得人口結構老化已成為嚴重的國安問題。依據內政部最新統計資料,截至今年11月為止,國內嬰兒出生人數僅有17萬7千多人,比較去年同期減少1萬多人,預估今年嬰兒人數恐將跌破20萬人,創下歷年次低。 \n 相對台灣高齡人口,按照國家發展委員會之前推估資料,高齡人口占全部人口之比重於1993年達到7%門檻,邁入「高齡化社會」之後逐年成長,推估於2018年達到14%的「高齡社會」及2026年達到20%的「超高齡社會」,不但老化成長速度超過日本,而且位居全球之冠。 \n 面對近年少子化、高齡化相互作用所形成的人口結構老化,雖政府不斷推動與「生養」相關的計畫,但迄今成果卻又不彰。換句話說,在政府「生養」政策措施不夠周延完善下,造成「母數」群體逐年減少,既有「母數」群體不多孩子未來長大成人之後,其所生育的孩子勢必更少,使得嬰兒人數將會呈現「向下螺旋」現象。 \n 儘管,隨著教育水準的提高與思想觀念之蛻變,造成少數年輕族群不婚或晚婚;但是,歸根究柢,其癥結在於經濟因素壓力。亦即薪資長期偏低或停滯,是導致年輕族群「不敢婚」與「不敢生」的重要因素。不可否認,組織家庭所面對的經濟壓力,並非單身個人所能夠比擬的,如果沒有經濟基礎,貿然結婚成家,反讓自己陷入困境,孩子生育下來也將跟著受苦,與其能夠生育不能養育,不如不婚不生,即使生育,也要減少人數。 \n 然而,如果嬰兒出生人數下降速度愈演愈烈,其後果除導致教育就學人數驟減、教育產業萎縮外,未來不但將會影響整體就業市場與波及勞動需求,而且因為人口結構老化,造成政府財政沉重負擔,更進一步使得國家總體經濟發展形成嚴重障礙。尤其是日益減少的嬰兒出生人數,未來這些嬰兒長大之後,其中一半男性,別說無法填實保衛國家所需要的國軍部隊志願兵員,甚至恐讓台灣就業市場人力陷入凋零。 \n 很顯然地,台灣若要擺脫人口結構陷入老化泥沼,以及避免成為國安問題,除有效利用政府資源構築周延完善「生養」環境,包括:禁止職場懷孕歧視、發放育兒津貼、增加幼教設施、保障產後復職、提高子女扣除額、給予育嬰假等措施外,則需先行解決年輕族群「低薪」困境,藉以提高年輕族群生養意願。至於在策略上,包括: \n 其一,因應職場趨勢落實產學合作。教育與在職訓練是就業技能養成的不同階段,大學教育不但是促進社會發展的動力,而且是培育高階人力之搖籃,尤其面對數位時代和人工智慧挑戰之下,必須透過產學合作養成具有數位能力和人文素養等跨領域、多元化競爭優勢,以滿足企業之需求。 \n 其二,配合產業轉型加強銜接訓練。積極扶植金融科技、資通服務、人工智慧、巨量資料、機器人、物聯網等嶄新領域發展,透過在職銜接訓練計畫鼓勵年輕族群投入5+2創新相關製造產業,以及鬆綁法規引導年輕族群投入長照、都更、國際醫療、金融理財等相關服務領域,創造高階就業機會。 \n 其三,透過稅制改革共同分享成果。此次稅制改革將上巿、櫃公司保留盈餘的加徵稅率從10%降低為5%,若企業在一定期間內以保留盈餘移轉至實質投資或提供員工加薪,則退還其保留盈餘稅額,如此不但可以促進企業利用保留盈餘兼顧投資,而且亦可鼓勵企業提供員工加薪,達到雙贏效益。 \n 畢竟,年輕族群除擁有年輕活力外,是人生之中最為富有「未來」、勇敢「築夢」、值得「培養」成功條件的時期,是國家未來發展的寶貴資產。因此,我們期待政府能夠擺脫政治意識形態糾葛,提高民間投資意願,同時在製造業創新、服務業鬆綁下,共同構築高薪環境,藉以解決年輕族群低薪困境。唯有如此,始能挽救台灣人口結構老化。

  • 上海商銀文教基金會 獲頒社會教育貢獻獎

    上海商銀文教基金會 獲頒社會教育貢獻獎

     上海商業儲蓄銀行文教基金會二度獲得教育部頒發社會教育貢獻獎團體組的肯定,由教育部部長潘文忠頒獎,上海商業儲蓄銀行文教基金會祕書長周慶雄代表接受表揚。 \n 教育部從民國64年起舉辦獎勵社會教育界推展績效卓越之團體及個人評選與頒獎典禮,今年已43屆,計有916人次、965個團體獲獎。並特別定名為「社會教育貢獻獎」,以獎勵許多默默投身教育公益的溫暖力量。 \n 上海商業儲蓄銀行文教基金會在1990年成立,27年來頒發大學優秀學生獎學金,贊助學術研討會、音樂藝術等活動深獲好評。為支持政府推展終生學習,打造全人學習環境,2002年起每月定期舉辦6場以上的講座,邀請專家、學者、企業家、聲樂家演講或導聆,有「豐富人生系列」、「健康樂活系列」、「我們的文學夢系列」、「企業經理精進讀書會」、「財富講堂」等,不僅掌握趨勢脈動,領域更是橫跨身、心、靈,並出版圖書發揮影響力,對成人教育貢獻良多,落實以文化灌溉人群,用愛心溫暖社會。 \n 上海商業儲蓄銀行文教基金會長期秉持「以文化灌溉人群,用愛心溫暖社會」之理念,熱心參與各項社會公益活動,為鼓勵藝術創作、關懷社會文化,培養國人文化創意競爭力,發掘年輕學子們的繪畫天分,提供獎金舉辦活動,創作主題由參賽者自由發揮創意,希望未來國家的主人翁在繪畫才能的抒發上有更多揮灑空間。

  • 新聞透視-結合成人教育 補校面臨轉型

     台灣經濟發展,文盲普遍降低,補校教育存在功能性日益降低,雖然有新住民學生補足部分學生人數,但新住民尚有華語專班、技藝班等其他選項,不一定非得念補校,補校教育轉型搭配成人教育學習,成為政府必須面對的新課題。 \n 依據新北市教育局資料顯示,98學年度全市有89間國中小設立補校,至今年僅剩下78間國中小,降幅大約10%左右,學校數量減少對於有心學習的學生相對不便,交通車程等因素,都可能降低繼續升學意願。 \n 補校教育與成人教育不同,補校教育為補足失學的遺憾、補足學歷,成人教育則是讓成年人可以多元選擇技術、技藝甚至於生活美學的課程,「學歷」對於年長者而言意義並不大,補校教育該思考的是如何與成人教育搭配,讓更多年長者願意走入校園。 \n 目前補校課程內容多沿用白天國中小學課綱內容,台籍、新住民混和教學,課綱內容不是針對成人所設計,成年人上國中小學內容,當然興趣缺缺,雖然新北市率先全國自編國中補校國文、英文、數學教材,但國中補校報名人數下降,是不爭的事實,補校教育不只是基礎學力訓練,更應融入生活、實用性。 \n 再者,少子化浪潮來襲,師資過剩、閒置教室等問題出現,補校教育轉型勢在必行,不該存在以往的舊思維,善用師資、校產妥善規畫,藉由補校帶起高齡者的學習風潮。

  • 國小補校搶手 國中人數銳減

    國小補校搶手 國中人數銳減

     補校招生敲警鐘!新北市教育局統計,國小補校學生數近3年增加124人,國中補校卻大減166人,多位市議員質疑,補校學生已從過去的中高年失學人口,如今成為新住民教育場域,教育局無法及時與時俱進,除了宣傳不足,課程內容更是貧乏,新住民寧願選擇社會大學、才藝班,甚至還出現「1人補校」的現象;教育局澄清,補校非成人教育,以培養國中小基本知能為主。 \n 已成新住民教育場域 \n 補校設置目的為了彌補成年人,在年輕時因生活等各項問題無法完成學歷而設置,避免「文盲」產生,隨著時代演進,文盲越來越少,當學生人數下降時,適逢台灣新住民人口增加,補足逐漸短少的學生,近3年,國中小補校新住民學生人數增加96人。 \n 資料顯示,國小補校人數近3學年度報名人數逐漸增加,103學年度3118人,至105學年度增加為3242人,增加124人;反觀國中補校人數卻逐年遞減,103學年度1466人,至105學年度僅剩下1300人,減少166人。 \n 1人上課被批浪費資源 \n 「新店某國小補校竟然出現1人上課情況!」市議員金中玉表示,新北市為全國新住民人口數最多的地方,總數逾10萬,許多新住民都有補校學習需求,1人上課根本是資源浪費,顯見教育局行銷、推廣「做得還不夠!」 \n 市議員羅文崇說,國小國中教材有一定的連貫性,補校教育除了知識累積外,更應強調生活、實用性,國中學生人數遞減,也代表「銜接」宣傳出現問題,應該讓更多民眾知道、了解補校教育,尤其是新住民。 \n 教育局副局長黃靜怡解釋,補校教育非成人教育,設立目的是要補足成年人年輕時失學的遺憾,學習國中小應有的知識,新北市率先全國自編國中補校國文、英文、數學教材,獲得不少縣市政府及教育部認同,由於尚有許多成人教育課程,國小補校畢業後不一定要選擇國中補校。再者,新店1人上課應非常態,可能有學生因家庭、身體因素請假。

  • 觀念平台-解決學用落差 也是大學高等教育的責任

     台灣的高等教育在教改之後,也完全地改觀。當時,在「教授治校」的口號下,一舉把大學法做了全盤的修正,讓校園民主成了主流治校理念。這理念的初衷可謂良善,然在施行近二十年後,它的缺失也昭然若揭,我們應積極地重新檢視大學法中的問題,才能讓台灣的高等教育跟上科技時代快速進步的腳步。 \n 其實大學法新近一次的修正中,最主要的重點就是授權教育部可以進行必要的大學校院整併。在原大學法中的規定,大學間的校院整併,是須要各該大學的校務會議通過之後才能為之,因此只要任何學校在校務會議的教授投票時不予通過,大學校院整併就動彈不得。而此,實不利於教育資源的整合及教學品質的提升。之後,教育部痛定思痛,把大學法第7條重新修正,讓教育部能有權決定大學是否須做整併,才能使這老問題得以解套。爾今,大學「內」的整併,多年來存在著同樣的問題,它使得我國在人才培育上長期存在著嚴重的「學用落差」問題,也亟待解決。 \n 當今世界科技的發展十分迅速,各國的高等教育莫不全力以赴,培育高階的專才做最有力的後盾。中經院的研究指出,就未來科技人才為例,究其需求面而言,在各領域中,最需要的就是能在硬體與軟體作聯結與整合的人才。而此,各國也在高等教育上透過不斷的科系整併與調整以加速對應產業發展的趨勢,學校與產業間便能產生善的循環,當然,學用落差的問題自然也能大幅改善。 \n 數年前中央大學曾請美國大學校長評鑑第一名的校長來校公開演講,闡述其治校理念。筆者也參加他的演講會,然在會後,深深地覺得,他想做與實際所做的,在台灣的大學法與教育體制下,特別就公立大學而言,是完全做不到的。我們的大學法把校長或是校方的決定權大幅地縮減與限縮,公立大學的校長是沒有權限由上而下做系所整併的,對於有問題的系所常常就放著讓它爛,更不要說有決心去做積極性興利式的系所整併,學用落差問題乃更形嚴重。 \n 在台灣目前的大學法之下,事事都說校園民主,教育部也把「大學自治」朗朗地掛在嘴邊,然,時下大學校園的民主,與台灣社會普遍的「民粹」之風實無什麼差別。當事事都要投票時,依統計學來看,若校園內有遠見的精英呈常態分配但一定是相對少數,他們若有些理想與遠見想就學校必要的系所整併與調整時,便常有人常因個人私利、恩怨而大力反對而胎死腹中,為此,台灣的許多公立大學的院及系所都「停格」在30年前教育部核辦並給員額的時代。爾今,當校方、院方在碰壁多次後也就興趣缺缺,而教育部也言必稱「大學自治」實無積極作為;至此,校園離社會愈來愈遠,學生也成了最大的受害者。 \n 教育部對目前大學教育學用落差的困境也不是一無所知,然其對應的方法則顯消極。教育部不在上述教育源頭的問題上下功夫,而是另籌錢建立成人回流教育,讓那些在原來僵固且不合時宜的大學畢業生,就業碰釘子後,再花時間及精力回校園上課。此外,教育部也僅提供有限的誘因讓大學學院做相關系所整併,上述的種種作法都是事倍功半且資源倒錯的。 \n 目前台灣大學選校長吸引不少學界精英出馬角逐,因其具有指標性的意義。我們當然希望台大能在這次遴選中選出最好的校長,但也更希望好校長能如同國外一流的大學校長般,有足夠的權限能帶領學校大步向前。 \n 為此,是否能請教育部同意,在大學法中,比照大學法第7條跨校整併的方式修法,讓大學的校長(方)在進行校內跨院及跨系所整併時,有責任且有能力進行必要的整合,以有效地解決學用落差的老問題,同時能積極地培育更多跨領域的人才,讓台灣更能因應世界科技及產業發展的挑戰。

  •  中正設計線上會議秘書 免註冊即可連網開會

    中正設計線上會議秘書 免註冊即可連網開會

    讓網路視訊會議互動零距離!中正大學資管、成教系學生團隊構思與設計「WeMeet線上視訊會議」網站,只要連上網站就能輕鬆享受雲端視訊會議,更引進Google語音辨識技術,自動產生文字會議記錄,並加入腦力激盪小遊戲等互動功能,符合大學生、中小企業的開會需求。而中正學生的創意展現也在日前「第22屆大專校院資訊應用服務創新競賽」中,從四百多組隊伍脫穎而出,奪得二金一銀的好成績。 \n \n「一講到線上開會,很多人的反應都是冗長、無聊、沒效率。」回想線上開會的經驗,往往因成員使用通訊軟體,無法看見彼此,討論過程中缺乏互動,也容易分心,造成開會氣氛不佳及效率差。於是,中正大學資訊管理系劉威君、李佳怡、林成財、成人及繼續教育系朱詩婷、鄭又嘉、張宣妮設計了「WeMeet線上視訊會議」網站,希望提供大學生、新創與中小企業一個便利的網路開會環境。 \n \n相較於市面上常見的Skype、Zoom、Hangouts等通訊軟體,須安裝註冊,甚至需付費使用及人數限制,劉威君表示,WeMeet不須註冊帳號及安裝額外軟體,而且完全免費,只要在網頁上輸入自訂的使用者和會議室名稱,就能立即開會。而中正學生團隊設計的網站不僅可即時多人視訊通話,也能同時開啟多間會議室。 \n \n此外,學生團隊更添加不少會議中常用的輔助工具,像是預約開會、語音辨識、腦力激盪、電子白板、投票等功能。其中,語音辨識是WeMeet的最大優勢,「線上開會很容易遇到的問題就是對方的網路訊號差,會聽不太清楚對方講話,但有了語音辨識,即可馬上看到對方說的內容。」朱詩婷說,網站整合Google語音辨識系統,除了即時顯示對話內容,更可自動產出會議記錄文字檔,減輕工作團隊整理會議記錄的人力與時間成本。 \n \n朱詩婷也說,有時開會容易想法枯竭,實體會議還能透過腦力激盪的互動方式刺激點子,一般線上會議卻礙於系統介面無法進行。因此學生團隊應用課堂所學,在網站上設計如九宮格發想法、六頂思考帽等腦力激盪小遊戲,成員們可個別輸入關鍵詞後進行聯想,逐一完成網站頁面上的九宮格,或扮演不同思維的角色,提出不同的觀點,讓思考更全面。

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