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以下是含有教育水平的搜尋結果,共86

  • 獎勵鮭魚回流 苗縣長:好政策會延續

    苗栗縣府「鮭魚回流計畫」祭出高額獎助學金,激勵優秀國中畢業生在地升學,今年有42人獲獎,儘管縣庫困窘,縣長徐耀昌今天表示「好的政策會延續」,盼提升縣內教育水平。 \n 苗栗縣實施「鮭魚回流─苗栗縣優秀國中畢業生就讀縣內高中高職激勵方案」,105學年度共42人達獎勵標準,較104學年度37人再創新高,發出獎金達314萬元,今天在縣府舉行頒獎典禮。 \n 縣長徐耀昌頒獎時肯定獲獎學生平時在學業及運動場上努力認真,才能獲得好成績,也期勉再接再勵,將來考取理想大學院校,希望藉此落實12年國教就近入學,推動高中高職社區化,有助降低教育成本,減輕家長負擔並提升學習效能。 \n 縣府教育處指出,激勵方案獎學金分為兩類,國中應屆畢業9年級生在教育會考成績5A以上且寫作5級分以上,可獲3萬6千元;5A5+以上且寫作5級分以上,獎學金8萬元。 \n 另外,曾於國中3年期間,代表苗栗縣參加全國中等學校運動會或教育部舉辦之全國甲組聯賽,獲前3名者(含個人及團體),頒發獎學金8萬元。 \n 今年獲獎者中,國中會考成績優異31人、運動成績績優11人,分別在苗栗高中、建臺中學、竹南高中、苗栗高商及縣立苑裡高中、興華高中就讀。 \n 去年國中會考,苗栗縣有3人以5A10+、作文6級分,共同榮登苗栗縣榜首,其中僅文林國中畢業的李俊毅,選擇留鄉就讀苗栗高中。他指出,未來目標希望能考上醫學系,就近升學有助節省舟車往返的時間和體力,更能專心求學圓夢。 \n 建臺中學校長蔡文堂感謝縣府大力推展教育,協助營造高中職優質學習環境,卻擔憂此激勵方案受財政困窘影響而中斷;縣長徐耀昌則表示「好的政策仍會延續下去」,希望苗栗縣教育水平不斷向上攀升。1060105 \n

  • 土國政府黑手深入教育界 土耳其版白色恐怖

    土國政府黑手深入教育界 土耳其版白色恐怖

    土國開除了近2.8萬名教師,另外還有超過9千名教師被停職,主因可能與7月爆發的流產政變和庫德族好戰分子可能有所牽連。安那托利亞福爾摩沙協會副會長邱柏宏(Burhan Cikili)說,目前土耳其整個教育都停擺,政府除了控制媒體,現在更把黑手伸入教育界,猶如土耳其版白色恐怖 \n \n土耳其1800萬名左右學生在度過流產政變後第一個開學日後,今夏總共有2萬7715名教師被吊銷執照,土耳其副總理加尼克里(Nurettin Canikli)表示,因懷疑這些教師與7月的政變和庫德族好戰份子有關係,所以國家將他們給開除、停職。 \n \n邱柏宏說,整個土耳其政府開除二萬多名老師,其中某一部分跟葛蘭運動有關,它是現在全世界最大的伊斯蘭運動,從土耳其延伸到中亞,據稱在全球擁有500萬信眾,擁有超過百所學校和教師資源,根據與葛蘭有關的報紙統計,這類學校每年總共約有20億美元的收入,並在全世界聘用了約10萬名教師。 \n \n土耳其最大的企業集團,旗下媒體集團更擁有全國發行量最大的報紙。其在美國、俄羅斯、土耳其、伊拉克以及撒哈拉以南非洲地區的不少國家建立了數千所學校以及下屬商業機構,還掌握了若干家媒體。 \n \n在土耳其,有超過4000所葛蘭學校,他們每年幫助約120萬名學生準備大學入學考試,邱柏宏說,葛蘭學校出來的老師,連教師卡也被政府取消不能當老師,而且是永遠不能再教書,凡是跟教育相關的工作都不能從事,政府全面控制教育系統。 \n \n目前,土耳其整個教育是屬於停擺狀況,邱柏宏說,土耳其有15所私立大學因政變被迫關閉,造成七千多名學生被迫轉往其他公立大學就讀,國立大學雖然學費免費,但許多學生不願意去,原因在於國立大學教育環境不好,水平也沒私校好。 \n \n這波肅清活動中,邱柏宏在公立醫院服務的哥哥不是古倫支持者,也被停職調查,「現在土耳其官員都沒辦法出國」。 \n \n \n

  • 全球人壽捐臺大通識課程 3年600萬

    全球人壽捐臺大通識課程 3年600萬

     全球人壽昨(12)日宣布提供臺灣大學系統通識課程連續3年、每年200萬,高達600萬元之教育基金,開設「臺大全球通識講座課程」,成為首家認養該課程之企業。 \n 全球人壽總經理馬君碩表示,「臺大全球通識講座課程」是由國內綜合、教育與技職等專業的龍頭大學共同推動,全球人壽很榮幸與臺灣大學、臺灣師範大學與臺灣科技大學等教育界的先驅,共同提升莘莘學子通識教育的學養,該課程將邀請國內外專家接軌國際學術水平,提升學生的全球競爭力。 \n 馬君碩進一步說明,基於壽險業關懷人、關懷社會的理念,全球人壽不斷投入資源扮演好企業公民角色,舉辦多元化公益活動,近幾年更著重關懷台灣的教育,如去年開始贊助「聖誕公益路跑趣」活動,活動報名費全數捐贈「財團法人孩子的書屋文教基金會」,協助偏鄉孩童教育資源不足問題讓這些孩子們確切感受到支持的力量。 \n 教育乃是百年大計,全球人壽在內勤的教育訓練與外勤業務專業養成更是不斷更新與時俱進,贊助「臺大全球通識講座課程」是全球人壽落實企業社會責任的延伸,更期許受惠的學子們珍惜教育資源,需時時刻刻為社會奉獻,讓世界因為有你而更加卓越精進。

  • 《金融》全球人壽贊助600萬元教育基金,開通識課程

    全球人壽宣布提供台灣大學系統通識課程連續3年、每年200萬,高達600萬元教育基金,開設「台大全球通識講座課程」,成為首家認養該課程企業。 \n 全球人壽總經理馬君碩表示,「台大全球通識講座課程」是由國內綜合、教育與技職等專業的龍頭大學共同推動,該課程將邀請國內外專家接軌國際學術水平,提升學生的全球競爭力。此次的捐贈,對全球人壽來說意義更是重大,因為壽險與人與教育息息相關,我們贊助的課程,欲培養出通才與全人,培養學生獨立思考,並將不同的知識融會貫通,最終成就出「完全、完整」的人,這跟全球人壽不論是在內勤教育訓練與外勤的業務及壽險專業知識訓練的使命不謀而合。 \n \n 馬君碩進一步說明,基於壽險業關懷人、關懷社會的理念,全球人壽不斷投入資源扮演好企業公民角色,舉辦多元化公益活動,近幾年更著重關懷台灣的教育,如去年開始贊助「聖誕公益路跑趣」活動,活動報名費全數捐贈「財團法人孩子的書屋文教基金會」,協助偏鄉孩童教育資源不足問題讓這些孩子們確切感受到支持的力量。全球人壽今年更特別執行「我的棒球夢」圓夢計畫,支持澎湖成立首支青棒隊,贊助球衣及球具,協助澎湖學子們於今年10月站上「黑豹旗全國高中棒球大賽」,一圓年輕學子的棒球夢想。 \n \n

  • 兩岸名家揮毫交流

    兩岸名家揮毫交流

     大陸河南省書畫學會副主席牛玉甫,27日率團到中壢區與當地書畫學會進行交流,雙方揮毫,以書畫會友。91歲台灣書畫名家王獻亞,當場揮毫完成梅花作品贈送陸方,象徵兩岸書畫教育,堅韌永續。 \n 牛玉甫昨率河南省鄭州市中原區育華學校10餘名師生,昨於中壢區福德里活動中心與桃園市青溪新文藝學會、晨曦藝術協會進行交流,參與者均拿起毛筆沾上墨汁、顏料,在宣紙上揮毫。 \n 牛玉甫一連寫了幾幅書法,其中寫了「天道酬勤」勉勵兩岸青少年,勤於練字。牛玉甫表示,「十年寒窗」意味歷經1萬小時苦練,才能寫好字。而書法是中華文化的根,鼓勵更多年輕人寫好字,深度瞭解中華文化,同時可藉由藝術,淨化心靈。 \n 王獻亞創作書畫75年,他仍自嘲「學習書畫無止境,自己還是小學生」,終身學習精神,最讓牛玉甫感到敬佩。 \n 王獻亞說,交流結果,發現對岸書法水平高,藉此互相觀摩學習,希望讓書畫教育,能夠從小紮根。

  • 今年全球經濟前景-聯合國預測 成長率下修至2.4%

     聯合國周四預期今年全球經濟成長2.4%,低於去年12月預期的2.9%,其中非洲、拉丁美洲及俄羅斯經濟成長率都遭到下修。巴西更因政局動盪使經濟大受打擊,今年國內生產毛額(GDP)恐怕萎縮3.4%。 \n 聯合國周四發表的《世界經濟現況與前景報告》指出,今年全球經濟成長率將與去年相同,明年成長率稍稍擴大至2.8%。 \n 聯合國助理祕書長蒙帝爾(Lenni Montiel)表示,去年底以來非洲、拉丁美洲及俄羅斯的經濟前景都相對惡化,原因除了歐美需求減弱之外,油價及商品價格下跌也衝擊商品出口國。部分地區因聖嬰現象造成乾旱,也有不少國家陷入政治動盪,種種因素皆阻礙經濟成長。 \n 聯合國經濟社會事務部經濟學家賀蘭德(Dawn Holland)表示,今年全球經濟成長率2.4%比2008年金融風暴前10年的平均成長率還低1個百分點。他雖預期新興市場景氣可望在明年觸底回升,但強調各國必須擴大投資並從財政方面著手才能振興經濟。 \n 周四報告再次突顯新興市場所處的經濟困境,其中俄羅斯財政緊縮嚴重打擊投資與消費需求,估計今年GDP萎縮1.9%。巴西總統羅賽芙(Dilma Rousseff)彈劾案所引爆的政治動盪,也使國內高通膨、高預算赤字的問題更加浮出檯面,估計今年GDP萎縮3.4%。 \n 周四報告預期貧窮國家今年GDP成長4.8%,明年成長5.5%,皆低於聯合國設定的7.7%目標。在經濟成長不足的情況下,當地政府更難擴大支出提升健保及教育水平。 \n 已開發國家今年的GDP成長率將維持在去年水平,其中美國GDP成長率將從去年的2.4%縮小至2.2%,明年成長率擴大至2.5%。 \n 周四報告唯一的亮點是東亞經濟今年可望成長5.5%,其中中國GDP成長6.4%合乎政府目標。

  • 陸月收入過萬人群 對生活提高的信心最低

    中國人民大學23日發布《中國發展指數(2015)》報告和中國發展信心調查結果,調查結果顯示,月收入高於1萬元(人民幣,以下同,約5萬元台幣)的高收入人群對生活提高的信心最低。受訪者生活中最擔心的問題排在前三位的分別是食品安全、看病及孩子上學。 \n \n中國人民大學中國調查與數據中心從2012年開始展開中國發展信心調查,監測中國民眾對國家發展的信心。調查由健康信心、教育信心、生活信心、社會環境信心、整體信心五個基礎模組以及年度熱點問題模組組成。 \n \n今年的調查結果顯示,中國民眾對未來發展整體信心堅定,2015年得分為80.9(滿分100分),相對於去年(80.6分)和前年(79.8分)都略有提升。但民眾在健康、教育、生活水平、社會環境四個具體方面的信心略有下降。不同人群對未來發展的信心存在一定差異:學歷越高,對社會發展的信心越弱;農村居民的發展信心好於城市居民;23—30歲的人群發展信心最弱,其次是31-40歲,1980年代前後出生的人群的發展信心值得關注。 \n \n受訪者的健康信心相對較好,與往年持平。受訪者對自己的身體健康狀況滿意度高達80.6分,對自己的健康狀況評100分的占27.2%。具體信心方面,受訪者對看病便利、醫療保障、醫療改革方面的改進較為肯定,但發展信心指數較2014年有小幅下降。63.6%的受訪者認為看病條件與過去相比有所改善;65.1%認為現今的醫療保障比過去有所改善;70.8%表示對我國未來幾年的醫療改革有信心。 \n \n受訪者對中國教育發展的整體信心有所下降(65.6,比去年下降1.74%),但受訪者對教育的信心仍然較高。高教作用、教育效果、教育改革幾項信心指數的得分仍明顯高於70分,67.9%的受訪者對所在地的學校教育感到不同程度的滿意。個體經營者和其他就業者的教育信心最弱,其次是企業、行政機關及事業單位工作人員,離退休人群和在校學生對教育的信心最強的。農村受訪者對學校教育、教育效果和教育改革的信心遠大於城鎮受訪者,農村居民對我國未來的教育改革有着較高期待。 \n \n受訪者對生活整體信心打分為63.9分,只達到了「及格」的水平,但生活具體方面的信心較高。民眾對生活水平滿意度較高(70.4),明顯高於醫療教育等其他方面滿意度得分;民眾對生活水平提高持較強信心(74.8),選100分的人數比例有22.8%;生活成本的平均分為78.6(逆指標),多數認為今年衣食住行的生活成本有小幅度的降低。月收入8000-10000元的受訪者生活提高的信心(77.3)最高,月收入高於10000元的高收入人群對生活提高的信心最低的,得分僅為68.8。 \n \n受訪者生活中最擔心的問題排在前三位的分別是食品安全(有14.5%受訪者選擇此項)、看病(12.8%)和孩子上學(11.9%);對比去年排在前三位的看病、住房、食品安全,民眾對於食品安全的隱患以及孩子上學問題的關注度提神,對住房問題的關注有所下降。 \n \n社會環境信心方面,受訪者信心較低。56.9%的受訪者認為中國目前的貧富差距狀況非常大(80分及以上)。受訪者對人與人之間信任程度信心平均得分僅為46.7,低於去年的53.6,遠未達到及格水平,成為問卷中社會環境方面問題中評分中得分最低的一項。受訪者對於當地環境保護平均滿意度僅為61.3分,較2014年的62.4分再度下降。 \n \n在熱點問題方面,2015年包括反腐信心、環境改善、厲行節儉、房價調控、宏觀經濟、就業形勢、物價水平七個話題。除對黨風建設(反腐信心73.4,厲行節約77.2)、環境改善(69.1)、宏觀經濟較有信心外,受訪者對其他幾個方面的信心較低。受訪者對我國宏觀經濟形勢的整體信心為67.3分,其中14.1%的人打了滿分。民眾對我國發展前景較為看好。文化程度越高信心越低,大專以下學歷,大專及本科學歷,碩士及以上學歷的受訪者的信心得分分別為68.5、65.2、60.9。 \n \n受訪者對未來幾年房價調控的信心又有所減弱(得分為54.8),處於很低的水平。對我國未來一年就業形勢的判斷得分尚未“及格”,僅為57.7分,對就業發展前景是否光明持觀望態度,且學歷越高的受訪者對就業形勢的評分逐級遞減。對所在地未來一年物價水平走勢的判斷平均分為66.9(逆指標),認為物價還會繼續上漲。64.6%的受訪者認為物價水平在一段時間內還會繼續上漲,民眾對政府和市場穩定物價的能力的信心仍然不強。

  • 李克強籲重點大學 多招農村學生

    李克強籲重點大學 多招農村學生

     「要加快職業教育發展,繼續擴大重點大學面向農村地區定向招生規模,提高農村學生比例,讓貧困家庭的孩子有公平的上升通道和向上的希望。」大陸國務院總理李克強日前出席國家科技教育領導小組第二次全體會議,強調必須進一步縮小教育資源配置的城鄉、區域、校際差距,特別是要加強中西部農村教育能力建設。 \n 當天會議研究科技創新2030-重大專案,李克強聽取大陸國家中長期教育改革和發展規畫綱要中期總結評估情況彙報,謀畫今後5年教育改革發展。李克強指出「我們要下更大力氣推動科教形成合力,取得新突破」,並認為「怎麼實現突破?還是要靠創新,靠改革。」 \n 提摩爾定律 描述現況 \n 李克強表示,「十三五」時期教育改革發展面臨新的繁重任務,必須在保障教育公平、提升教育質量方面下大功夫;通過深化改革加快發展,突顯出提升教育質量的重要性。並不斷提高教育教學、基礎研究水平和創新能力,聚焦重點、區分層次,引導支持一批有條件的高等院校,建設一流大學和一流學科,使其能夠於國際間一爭高下。 \n 李克強並提及由美國企業家高登‧摩爾提出的「摩爾定律」,描繪出科技發展帶來「幾何級數」般的巨大變革;李克強指出,當前中國科教領域存在兩個「短板」:一為創新研究與經濟社會發展實際脫節相對「嚴重」,二是基礎研究領域與國際先進水平還有差距。 \n 推動科技、教育結合 \n 為此,李克強期盼有關部門負責人打破框架、體制,致力整合資源,推動科技、教育工作相結合,形成「科」、「教」合力;「現在,北京一些高校的教師、學生已經和中關村的科技公司銜接,推動科技成果轉化。這是自下而上的改革探索。」同時並指示大陸國家科教工作,也要加大「自上而下」的改革創新力度。 \n 小 靈 通 \n 摩爾定律 \n 是由英特爾創始人之一高登‧摩爾提出,內容為:積體電路(IC)上可容納的電晶體數目,約每隔24個月便會增加一倍;經常被引用的「18個月」,則是由英特爾執行長大衛‧豪斯所說:預計每18個月晶片的效能便提高一倍(即容納更多的電晶體使其更快速)。(賴廷恆)

  • 未來經濟成長的五大趨勢

    未來經濟成長的五大趨勢

    進入21世紀以來,經濟風暴不斷,大蕭條的陰影持續籠罩全球,世界經濟論壇(World Economic Forum)在最近一篇文章裡指出,要解決社會與政治問題,持續性的經濟成長可能是解決之道,而且不論是新興國家或已開發國家,推動經濟成長與社會穩定的關鍵仍在教育的投入。 \n這篇題為「未來經濟成長的五大趨勢」的文章指出,中國的經濟成長正在趨緩,歐洲接近零成長,全球都陷入衰退的同時,收入不平衡益趨嚴重,政治動盪也持續增加。如果經濟成長可以解決這些問題,那我們應該怎麼做? \n文章說,法巴富通銀行(BNP Paribas Fortis)首席經濟學家凱瑟(Peter De Keyzer)在他所著《成長讓人快樂》一書裡指出,財富由兩個因素決定:人口成長與生產力成長。後者由你的創新能力決定,前者則是個人選擇與國家的衛生醫療狀況決定。不過,何者才能讓我們的經濟回復健康的成長呢?他提出五點值得觀察的重要趨勢: \n一、人口決定一切 \n道理很簡單:工作人口愈多,經濟成長就會愈好。《經濟學人》(The Economist)的報導曾指出,「人們在二、三十歲時借貸,四、五十歲時努力存錢,六十歲以後靠積蓄過活。」工作年齡(16-65歲)的人口愈多,對經濟成長的貢獻就愈大,這來自於他們的生產力與消費能力。這可以解釋為何人口減少的國家(如日本、意大利)比人口增加的國家(美國、印度)較難推動經濟成長。當然,政府政策與創新能力也很重要,但最關鍵因素還是古諺所說的:「人口決定一切」。這對很多新興市場來說這是個好消息,人口增加將持續推動他們的經濟出現「自然的成長」。 \n \n二、人口增長會有大量不安定的年輕族群 \n但是,人口成長過快會產生更大的問題。研究顯示「戰鬥年齡」(16-30歲)佔人口比例愈高,動盪甚至內戰的可能性愈高。如果有60%的人口低於30歲,內戰的可能性會暴增一倍,這可以解釋像剛果、伊朗、伊拉克與巴基斯坦、巴勒斯坦所經歷的問題。 \n \n三、婦女是人口增長良性轉化的關鍵 \n正如凱瑟在其書中指出,許多研究已經證明讓婦女受教育的政策會導致生育率降低,但是婦女受教育讓新生兒死亡率降低的效果卻更為顯著。降低出生率卻同時提高新生兒存活率屬於人口結構的良性轉化過程,顯然其關鍵完全在婦女身上。因此以下的結論不會讓人意外:當婦女受到更好的教育,人口良性轉化順利,一國的經濟發展就能較為均衡。 \n而這只是人口方面的效應。最近國際貨幣基會(IMF)一項研究認為讓婦女受教育還有其他的效用,在印度研究的數據顯示,教育投入增加GDP的1%,可以讓婦女勞動參與率增加2%,依此邏輯推動政策可以創造更高且更均衡的經濟成長。正如IMF總裁拉加德(Christine Lagarde)所稱,為婦女創造機會、提高她們對經濟事務的參與,還能減緩收入差距擴大的問題。 \n四、柏拉圖說「需要是發明之母」 \n對那些不再有人口紅利的國家來說,推動成長只能寄望於另一具經濟引擎─生產力,這是很多西方國家,以及像德國、日本等已過了人口高峰的國家都屬此類。柏拉圖早說過「需要是發明之母」,第四次工業革命及隨之而來的強大生產力出現在像德國與日本這種國家,看來並非偶然。日本持續地研發具有人工智慧的機器人,德國在普及智慧工廠方面則已居於領導地位。 \n \n五、政府的政策最終決定生產力成長 \n我們如何確定可以收割人工智慧、機器人與其他推動21世紀生產力擴增的果實?21世紀的生產力大多取決於創新能力,而創新能力必定來自於受良好教育的國民,以及足夠數量的研發中心。美國經濟學家馬祖卡托(Maria Mazzucato)也同意,在要求政府加強教育與研發投入的同時,企業與市場應該決定哪種創新是有價值的,但基礎仍然在於國家的整體教育水平。 \n總之,教育似乎扮演著讓世界重回成長軌道的最重要角色。為保障新興國家的人口紅利可以推動經濟成長,必須重視人口良性轉化過程平穩進行,其決定性的因素在於婦女受教育的狀況。要確保已開發國家經濟成長不因人口紅利消失而大幅下滑,必須聚焦於開發生產力,這在21世紀的今天意味著對教育與研發的持續投入。 \n \n

  • 從生活取材 台生參展秀發明

    從生活取材 台生參展秀發明

     想學好科學,動手做最快!囊括台灣、香港及澳門,來自全球10個地區與國家、逾500名師生參與的「2015IEYI國際青少年發明展」,16日起連續3天在新北市政府舉行,有老師比較華人學生科技發明能力,認為港、澳生多從理論找題目,台灣學生喜歡從生活經驗中找靈感,從小動手做,參加科學展覽經驗豐富,主題多元,靈活度佳,深獲好評。 \n 由日本發明協會(JIII)於2004年發起並籌組的「IEYI國際青少年發明展」,今年移師台灣,本次參賽者包含台灣在內,還有來自香港、澳門、印尼、日本、馬來西亞、新加坡、泰國、越南共9個國家及地區的國際師生參展,學生以6到19歲為主。 \n 陸以登革熱為由缺席 \n 今年參賽的隊伍,除台港兩地學生參加,也有澳門學生參展,大陸則以登革熱為由缺席;從事科學教育多年的台灣師範大學工業教育系教授洪榮昭,比較兩岸科學教育現況時指出,台灣是電子王國,長年扎根科普教育,小朋友懂得使用新科技,會場可見學生製作太陽能發電電子控制為佳例;但大陸近年申請專利數量多,科研實力攀升,「對我們已造成威脅」,台灣一定要透過教育來強化科研實力。 \n 澳門培道中學化學老師魏倩,曾多次帶領學生赴大陸、香港與台灣參加科展,論及兩岸三地及澳門學生在科學創新的表現,「程度上仍有不同」。大陸教育重視成績,能讓學生發揮科學創新能力的學校,多在廣州、上海等一線城市,二線以下的省市,更要求分數,導致科研教育在大陸普及不足;反觀香港,教育水平雖高,但情況與雷同於澳門,「學生科學創意多從理論出發,從教學延伸的項目多,不像台灣學生擅長從生活取經」。 \n 台作品多元值得港借鑑 \n 香港仁濟醫院林百欣中學副校長劉世蒼,在香港推動科研教育逾10年,認為香港的小學把自然科放在「常識科」課程,被視為「閒科」,重要程度不如國英數;到了中學,學生直接接觸生物、化學與物理,「科目太理論,又沒有從小建立動手做的概念」,導致科研思維、靈活度不如台灣學生。 \n 除了比較教育制度,劉世蒼還指出,台灣與香港家長特性不同,也影響兩地科學教育發展。比起參加科學展覽,香港父母更喜歡孩子學習才藝,如鋼琴、繪畫等;相較之下,台灣父母支持孩子投身科學創新領域。劉世蒼現場看到台灣學生設計、製作綠能房屋、太陽能土壤滅菌系統等,作品項目多元,讓他認為相當值得香港借鑑。

  • 吉林國家級貧困縣率先實現教育均衡

    通榆縣位於吉林省西部,是國家級貧困縣,全縣現有義務教育段學校36所,義務教育段學生2.7萬人,教職工3829人。近年來,通榆縣持續加大農村學校硬件投入,創造條件留住年輕教師,大力發展農村教育信息化,從而推動了城鄉學校實現高位均衡。 \n記者從通榆縣城驅車40公里去往新發鄉采訪的一路上,看見通榆縣每一個鄉鎮中,建設最高最醒目的地標性建築不是政府大樓,而是鄉鎮學校。 \n新發學校是最後一批建成的教學樓,也是距離縣城最偏遠的學校之一。在這裏,四層嶄新的教學樓和宿舍樓、寬敞的操場都不輸于城市的學校。 \n校長白敬杰介紹,學校建成前是由1所小學和中學合併而成,一排磚平房,冬天取暖需要生爐子,孩子們上課要擠在一起取暖。學校條件簡陋,當時轉去附近鄉鎮上學的人很多。 \n2011年建起了教學樓,占地面積5100平米,共有12個教學班,功能教室配齊,學校還採用了電地熱供暖,去年縣教育局爲了表彰其網絡研修成績,還優先給學校配齊了電子白板和觸屏電腦。近年來,附近上學的學生不斷回流。 \n記者其後走訪了瞻榆鎮義慈小學、通榆縣第二中學等多所學校發現,硬件條件都是全鄉最好的樓房。 \n據介紹,近3年通榆縣在財政相當困難的情况下,在校舍建設中縣本級財政投入433.6萬元,內部配套設施建設縣本級財政投入440萬元。到目前爲止,在全省率先全部消除了C、D級危房,全縣36所學校全部實現樓房化,從建築面積和操場面積來看,農村學校條件甚至略好於縣城。 \n教師是促進教育均衡,提升教育水平的關鍵。農村教師老齡化是全國的普遍問題。特崗教師計劃實施以來。通榆縣六年共招聘650名本科學歷的特崗教師。這些教師全部充實到農村學校任教,有效緩解了農村教師年齡老化、學科斷層、專業不對口的實際問題,目前無一人毀約。 \n爲了留住特崗教師,學校爲其解决食宿、安全、衛生等問題,解决教師的後顧之憂。位於瞻榆鎮的通榆縣第二中學,1幢嶄新的大樓,其中1200平米,30個房間都是特崗教師的周轉房,在這裏,每間20多平米的單間,自帶衛生間,室內裝上了無綫網絡。小電飯鍋,小菜板等,一些簡易的生活用具一應俱全。教師每人1間,住得非常寬鬆。教師可以在這裏免費居住。學校食堂內也開設專門的教師餐廳,每天學校爲他們「開小灶」。據介紹,這樣的條件,在整個通榆縣已經成爲標配。 \n通榆縣對于教師流動實現了「陽光進城」政策,農村教師只要工作滿5年以上都可以進行調動,政策放寬了,教師流動卻並沒有井噴,近2年共有不到80人選擇進入縣城任教。 \n同時,通榆縣還每年選派城鎮教師下鄉支教和農村學校教師上派研修,工作時間爲1年。下鄉支教的教師都是骨幹教師、學科帶頭人或協作校急需學科的教師。縣裏對于較爲偏遠的鄉鎮學校,每年給支教教師1.5萬元的獎勵,在晉升職稱上給予1.5分的加分。近3年有174名教師進行交流。 \n2012年通榆縣全縣實現了寬帶網絡校校通,具備了信息化教學環境。記者在多所學校看到,教師網上教研、網上備課形成了氛圍,利用國家及全省的教育優秀資源,服務于農村課堂。 \n由于農村教師隊伍的穩定,教師結構的優化,通榆縣農村整體教學水平普遍提高,校際間差別逐步縮小,出現了原有進城學生返鄉回流就讀的局面,據統計,近4年全縣有769名中小學生回鄉就讀。

  • 義烏校園足球火紅 8成小學生踢球

    義烏校園足球火紅 8成小學生踢球

     浙江省義烏市不僅以小商品市場出名,近年來發展足球教育的成效也受到矚目。近4年來,義烏市的「足球學校」已從17所成長到30所,從幼稚園到高中都有;其中,小學生參加足球活動的人口達80%以上。雖然該市教育局說,足球教育不是為了培養明星球員,但「踢的人多了,水平自然就上來了」。 \n 義烏市是浙江省第一批校園足球發展城市,校園足球搞得火紅。足球學校如今已發展到30所,包括幼稚園3所、小學11所、初中10所、高中6所,而目前小學生參加足球活動的人口已在80%以上,每年組織各級學校聯賽約300場。 \n 義烏市教育局高校合作辦副主任、市校園足球活動領導小組成員張涵銘說,「我們的特色是人人會踢球,班班有球隊,校校有球賽,聯盟有選拔,四季有聯賽」。 \n 義烏市教育局副局長葛曉明則說,義烏市發展足球教育的目的,不是為了培養阿根廷的馬拉度納,所以不能接受學生為發展足球專長而荒廢了學業。不過,「踢的人多了,水平自然就上來了」。 \n 義烏市目前在小學有4支、中學有2支足球校隊。浙江師大附屬實驗學校校長馬惠潮表示,學校針對不同年級編製一整套足球課程。目前中學每周有3節體育課,小學每周則有2節體育課,兩者皆必須安排其中1節為足球課。學校每年還舉辦足球嘉年華,讓師生共同踢足球。 \n 除了舉辦賽事,義烏市也十分重視校園足球宣傳,各項比賽都會在第一時間將 「戰況」發布在新聞網站上,因此義烏投身足球活動的人口不斷增加。

  • 陸身障青少年 近3成從未上學

    大陸「中國青少年研究中心」日前發布「殘疾青少年發展狀況與需求」報告,發現大陸身心障礙青少年的失學率偏高,從未上學的比例高達27%。 \n \n中共黨媒光明日報3日引述報告內容指出,身障青少年73%的人上過學或還在就學,從未上學的比例達到27%,其中,智力水平和身障程度是影響就學的最大因素。 \n \n報告稱,在受教育的身障青少年中,73.3%在普通班隨班就學,21.4%在特殊教育學校讀書,3.3%在普通學校特殊班讀書。此外,身障青少年受教育程度以小學和初中為主,比例達77.9%。 \n \n由於特殊教育資源不足、學校離家較遠等原因,部分父母將適合接受特殊教育的孩子送入普通學校。但調查發現,在普通學校隨班就讀的身障青少年,學習效果並不好。 \n \n因此,中國青少年研究中心建議,社會應該認識特殊教育,提高身障青少年的就讀比例。

  • 家長協會 邀選將簽教育承諾書

     苗栗縣家長協會成員認為縣長候選人的教育政見普遍不夠周詳,19日邀請6候選人對話,有3人自己或派員出席,暢談對提升教育水平的看法,他們認同協會8大訴求並簽署承諾書。 \n 家長協會理事長張肇浩指出,協會成員對縣長候選人提出的教育政見,覺得有些區塊付之闕如或不夠周延,才辦理這場對話,未到場者如支持協會訴求,將另行補簽署。 \n 國民黨徐耀昌指派專責教育事務的特助林佛樹代理,無黨籍陳淑芬及曾國良自己到場,其他民進黨吳宜臻、無黨籍康世儒及江明修因有行程不克出席,江、康事後提書面看法。 \n 會中依序由林佛樹、陳淑芬及曾國良發表3至5分鐘教育政策,及未來教育工作施政方針。其中曾國良自認如以財經治縣,財源無虞,加註「經費無上限」字樣;但嫻熟教育事務的林佛樹表示,徐耀昌參選理念重視教育政策,但他認為教育工作固然要列優先考量,但軟硬體建設須結合教師、家長及校長相關人士,負責地排定優先順序,才不致債留子孫;陳淑芬則補充家庭輔導及扶老護幼等項目。 \n 江明修書面強調,教育立縣是其參選主張,如當選縣長將以學生為主體,支持教師專業發展及落實教育民主化。 \n 康世儒肯定協會的貢獻,他說,要推動校園無線網路,編列經費改建校舍及技職實習,補助圖書、宣導倫理並推動體能教育。

  • 爭選票 彰縣長參選人提教育政見

     爭取選票,4名彰化縣長參選人教育政見各有千秋,林滄敏主張合理簡化超額比序項目;魏明谷說,加速社區高中職優質化。 \n 以無黨籍參選的黃文玲則說,要維護教育權獨立;洪敏雄則認為應廢除特招。 \n 為了爭取家長以及教育界認同,4名彰化縣長參選人都提出相關教育政見,也都找教育界人士背書。其中,林滄敏請私立中州科技大學董事長柴御清等人為其提出的教育政策作見證;民進黨提名的魏明谷,則有前教育部政務次長范巽綠為教育政策白皮書作背書。 \n 林滄敏說,他提出的教育政策可簡稱為「3個體貼、5個貼心和7個發展主張」。包括合理簡化超額比序項目,減輕學生和家長壓力;在高中職教育的部分,要擴大辦理技藝學程,讓高中職、技專院校學生技能達到企業水平。 \n 至於魏明谷承諾當選縣長後,4歲及5歲幼兒就讀公立幼兒園學費全免,偏鄉則會成立社區學習陪伴中心,發展整合式學習方案,另外也要加速社區高中職的均優質化,青年如果要出國深造,縣府最高新台幣150萬元貸款免息。 \n 黃文玲認為要維護教育權獨立,避免行政干預,新縣府將尊重各校校務自主權,避免不必要的行政指導,讓教育的獨立成為自主學習的基礎;洪敏雄主張應廢除特招,26個鄉鎮都應注重終身學習。1031115 \n

  • 學運高水平ICT官員震撼教育

     科技部長張善政昨天表示,雲端科技會帶來社會創新,學運期間學生們使用資通訊(ICT)技術到極致水準,讓部會官員感到極大衝擊,對於政策研擬發生實質影響,政府投入資源發展雲端,是希望產業界能獲得經濟產值,且民眾生活有價值,產值和價值找尋平衡過程,要融入正面的能量、排除負面的阻礙。 \n 「雲端科技與人文生活」論壇昨天舉行,張善政以貴賓身份到場致詞時,提出上述說法。張善政為美國康乃爾大學土木工程博士,在史丹福大學取得碩士學位。 \n 張善政表示,科技的發展,無論是正面或負面,都會影響到人文生活,如果科技發展的好處,不能被所有的民眾分享,負面影響卻要全民承擔,勢必會出問題。他從2年多前接任行政院政務委員時,第一件事是把完全產業導向的雲端運算,增加人文生活的參與,希望產業界能因此有了經濟產值,也讓民眾生活有所價值,讓產值和價值有所平衡。 \n 他強調,雲端方案推出後,這一陣子以來,民眾沒有享受到好處,反而是由某些業界享受好處,「這個方案是不健康的!」。 \n 以塑化劑事件為例,他表示,曾引起民眾選購飲料的不放心,相關部會為解決問題,原先成立「負面食品履歷」,以產業鏈出發點,要求生產工廠要到雲端登錄「不該加的原料」,業界大老批評「滯礙難行」,後來改為「食品雲」,把負面阻礙改為正向思考,增加民眾食品安全保障,產業界生意也好轉。 \n 出任科技部長職務以來,張善政說,大學教授們非常擔心,基礎科學不會再像國科會時代般的被重視,實際上,他要的是,更強調人文的科技發展,會阻礙社會運用的科技也應該除去,而且能帶來社會創新的科技,應是大學教授能著墨的議題。

  • 教育現場-12年國教 一場寧靜革命

     12年國教政策在說明推動之初,全國上下討論得沸沸揚揚,鎖定的焦點十之八九都在入學方式與教育會考,然而,如果以入學方式及教育會考來看12年國教的價值,那可真是以管窺天,不僅無法理解政策的全貌,更無法見證政策的教育理想性。 \n 筆者認為,12年國教是世界性的潮流,更是先進國家的指標,1個國家的進步與質量,國民的素養當然是主要因素。 \n 國家推動12年國教,表示對國民基本教育的重視與著力,顯示我們的教育視野已達先進國家的水平,過去大家所努力累積的教育能量與人民素質,也已經能夠做好接受這樣規格的教育制度,這實在是國家的進步。 \n 12年國教最大的價值在於:將每個孩子都視為國家最重要的資產。在少子化的大時代,每個孩子都重要,國家有義務與責任裝備每個孩子、成就每個生命,不是只有明星高中學生才是國家未來的希望。 \n 在多元創發與急遽變化的後現代社會,學業成績優異並不等同於幸福人生、圓滿生命,擁有關鍵能力遠勝於積累知識,具備健康的身心與強健的心理素質,更是成為世界公民的基本條件。 \n 因此,對於12年國教,我們要真正奮起努力的是課程與教學的品質,是優質學校的校數與學生生涯輔導的策略。 \n 筆者在教育現場中有幸參與高中優質化輔助方案,看見一群有理想的學者,帶領著各校求知若渴,充滿教育熱情的教師與行政夥伴,在優質化方案的帶領下轉變提升,啟動學校動能,精進教師教學,看見學生潛能,落實適性揚才。一場屬於台灣中等教育現場的寧靜革命,正在進行著…。(作者為聖心女中董事長)

  • 台灣十七大 登亞洲百大

    英國《泰晤士高等教育》 專刊公布亞洲區大學排名一百強的名單,台灣以十七所院校入圍的成績名列第二,僅次於二十二所入圍的日本。對此,教育部長蔣偉寧認為,評比可做參考,重點還是學校的辦學、研究。 \n根據《泰晤士高等教育》排名結果,第一名是日本的東京大學,第二名為新加坡國立大學,第三名為香港大學,第四名北京大學,第五名韓國的浦項科技大學,台灣成績最好的台大位居第十四名。 \n總體來看,日本憑藉優秀的教育與研究水平位居榜首,前百強的席位有達二十二所學校,台灣緊追在後,有十七校入圍,包含了台大、清大、交大、中山、成功、台科大等多所頂大和教學卓越大學,領先中國。 \n教育部長蔣偉寧表示,台灣高教從全球來看很不錯,不過評比只能做為參考,「我不鼓勵大學全力衝指標,根本之道是要做好辦學和研究,指標只是附帶的。」 \n蔣偉寧說,入圍的十七校很不錯,和頂大計畫、教學卓越計畫發揮效果有一定關聯。

  • 天津女性受教育程度 高於男性

     由天津市婦聯與天津市統計局聯合開展的「第三期天津婦女社會地位調查」日前發布研究報告。統計結果顯示,該市女性受教育程度高於男性。 \n 調查結果顯示,在受教育狀況方面,接受調查的天津市18至64歲女性,平均受教育年限為10.56年,高於全國平均水平1.76年。30歲以下青年女性,平均受教育年限為14.08年(相當于大專學歷的受教育年限),多於男性0.13年,比全國女性高出3.98個百分點;擁有大專及以上學歷的女性比例為59.6%,高出男性2.1個百分點,比全國水平高出29.2個百分點。 \n 此外,天津市女性的受教育需求也呈現多樣性趨勢。如72.5%的29歲以下女性更願意參加與學歷、就業相關的職業培訓,60%的29歲至39歲女性更關注與職稱評定、崗位晉升相關的職業培訓,39歲至49歲女性對於實用技術培訓需求較大,達40%。

  • 時論─12年國教 弱勢生放牛吃草?

    時論─12年國教 弱勢生放牛吃草?

     在此新春之際,頗適合針對即將上路的十二年國教進行反思。一般而言,眾多討論十二年國教議題中,多半是圍繞著「免試」、「比序」、「抽籤」等議題,無異是針對表現較佳的「優勢族群」學生,意圖紓緩他們在升學上的壓力。然而,教育的另一個重大意義卻應該是「幫助弱勢」!教育部曾慎重地表示,十二年國民「基本教育」是權利並非「義務教育」,家長們可以自由選擇讓自己的孩子要不要就讀。按此局勢發展,原本在教育制度下相對弱勢的學子,在缺乏「強制性」的規範下,將來非常容易錯失此教育資源、喪失翻身機會。 \n 世界萬物可以各憑本事保有各自的一片天,相對的,人也有千萬種,有一些人在十五、六歲時既不知自己的天賦為何,也無法適應傳統的教育方式,更不想因為「義務」去上高中、高職。另外,還有一些少數人,從中小學時就開始以「盡義務」的心態到學校去,學習成效根本無法令人期待。對於這些人而言,待在學校讀書是痛苦的,確實不適合因為十二年國教制度而延長上學的惡夢。但這群人是否也應該就此讓自己的權利睡著?而政府是否也可以消極地任由他們放棄權利呢? \n 在台灣的現實環境中,幸運的人可以早早尋得自身興趣、天賦所在、人生志向,然後透過有效的教育學習邁向人生康莊大道。次等的人,他們心底雖感覺茫茫然,但總還算能夠在教育體系中調適過來,保有尊嚴地在求學過程中逐漸找到人生方向;但對於那些一輩子只想當個小人物,或者暫時無法在校園內發展興趣、無法從老師們身上習得專業的人,若可以直接在現實「社會大學」中找到他們的興趣與未來,想必也是一條幸福之路。政府更應該為他們著想,設法讓十二年國教機制也能加惠於這群走向實務界的人。 \n 與其呆坐在校園中耗光青春、磨掉自信、養成劣根性,不如直接踏入社會中,透過師徒制開始展開職涯、學真功夫(而非紙上功夫)。在經過一段時間的實務工作之後,隨著技術需求與心智年齡的成熟,便會逐漸發現基礎專業知識的重要性,此時十二年國教制度可促使他們再回到高職或五專接受三年職業教育。在政策的保障下,他們應可選擇以留職停薪的方式專心進修,亦可利用夜間與假日完成學業。此番融合學習動機與自身實務經驗的學習過程,相信一定可以讓同樣的政府教育資源,達到更高的成效。 \n 至於那些經歷數年探尋仍無法在現實社會中找到工作志向的人,就更是十二年國教需要協助的對象了。政府可以透過制度誘導他們回到校園接受三年的職業訓練,當中亦可配合建教合作機制(同時可保障學生之實務經驗與收入),裨益他們在三年的教育訓練過程中,不但可保有微薄收入外,更可以完成後三年的國民教育、取得專業文憑,亦可以在畢業後即能夠投入就業市場、找到工作。藉此正好可同時達成提升「就業率」及「國民教育水平」的兩大目標。 \n 既然十二年國教政策已經箭在弦上,除了紓緩學子的升學壓力與建立公平性外,理當積極對教育弱勢族群多用點心,俾使十二年國教發揮其最大的功效。反過來說,如果十二年國教僅是想要消滅明星學校、調整入學方法,絲毫不在乎後半段的孩子,那也大可不必打著「國教」的旗號,以免混淆視聽,徒增人民對政策之不必要的期待了。(作者為政治大學地政學系副教授)

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