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以下是含有特色課程的搜尋結果,共483

  • 強強聯手 北大、京清華跨校修課

    強強聯手 北大、京清華跨校修課

     大陸兩所龍頭大學北京大學、北京清華大學近日公布互相開放部分大學部課程並互認學分,其中北大開放27門課,以人文社科為主;北京清華開放12門課程,以理工科為主。大陸媒體笑稱:「再也不用糾結上北京清華還是北大了。」

  • 國中小生寒假職業探索 共提供2500名額

    國中小生寒假職業探索 共提供2500名額

    為使技職教育向下扎根,教育部協助各地方政府在國中學校建置「區域職業試探與體驗示範中心」,即將到來的寒假期間,預計將開辦120堂以上的職業試探活動,約2500個名額,有興趣的國中小學生可就近向各直轄市、縣(市)政府洽詢。

  • 樹商廣設科畢展 用在地文化為軸設計行銷高雄

    樹商廣設科畢展 用在地文化為軸設計行銷高雄

    樹德家商廣告設計科第18屆畢業展於樹德家商活動中心成功落幕,本屆的主題「Original」有原始、原創、在地的意涵,作品以高雄在地文化為主軸,結合設計專業知識與技能呈現出樹德家商廣告設計科特色課程的成果,讓年輕學子「發現高雄之美,以設計行銷高雄」。 \n \n今年的主視覺回歸設計的起點與本質,以原始人為主角完美呈現洞窟藝術,樹上的啄木鳥象徵設計人勤奮不懈雕琢作品,也是這次展覽的一大賣點,文宣風格從基礎繪畫為起點,進而深化電腦專業能力,傳達出樹德廣設科增設數位動畫特色班,培育影音動畫專業人才,與時俱進的創新風格。 \n \n畢業展內容包括「點點水」瓶裝水的包裝設計,為高雄捷運景點的美創作詩詞,並藉由盲人點字,將高雄之美傳遞給視障朋友,還有發行「今津有味」旗津在地刊物,實地踏察旗津之美,希望藉由在地刊物設計,記錄這塊土地的真實故事與滋味。 \n \n校長陳茂霖表示,這次的畢業成果展作品包含地方文創刊物設計、插畫繪本設計、產品包裝設計以及影音創作等,各個都充分表現出高雄的特色之美,並結合文創商品設計行銷高雄,是一個具有在地特色、相當有意義的展覽。

  • 台灣微軟攜高市府 導入AI創新教育學程

    台灣微軟攜高市府 導入AI創新教育學程

    (微軟透過與高雄市教育局之合作,以旗山國小作為教學示範場域、分享其以Surface Go和Office 365為翻轉課程之媒介,實現跨領域打造知識共構創新教學模組。圖/微軟提供) \n台灣微軟繼今年4月與高雄市政府合作、推動AI雙語教學後,近期再延續高市「數位雙語、世界接軌」之教育政策,共同與高市教育局率先導入AI科技應用於高雄教育課程中,結合學生、老師、教學資源三大教育關鍵,展開一連串數位雙語教育、智慧商務人才育成計畫。 \n雙方日前於高雄旗山國小舉行教學成果分享會,透過旗山國小以史為鑑、先民智慧、文化匯流和流行世代四大融合在地文化與特色之翻轉教學應用情境,進行科技融入教學之成果示範。 \n旗山國小將其概念教學與資訊科技結合,課程設計以微軟二合一平板電腦Surface Go,與微軟雲端平台Office 365中的Sway數位說故事簡報,進行多媒體簡報形式報告,結合圖片、文字、史料連結,另以 Windows 10內建的Whiteboard數位白板進行學習重點摘錄及繪製建築結構本體主要特色,將古意、傳統課程內容與現代科技結合,搭配Microsoft Teams現代化的團隊協作平台,大量分享蒐集資料及對話釐清課程問題,最後以Forms數位評量表單進行表現任務檢核,整合資訊學習工具與雲端平台,以專題討論形式,老師可以進行具概念性、系統性、組織性之互動教學,加深學生的重要知識節點學習。 \n透過微軟教育計畫解決方案,旗山國小成功翻轉108課綱的課程教學模式、推動教育轉型,而微軟與高市府合作教育計畫推行至今,亦已共建置500間智慧教室,整合現有教學資源,由學校、教師自主發展出更具創意、多元之創新教育課程,全方位翻轉傳統教育模式。 \n此外,台灣微軟也正與教育部緊密合作,提供全國師生的單一帳號(教育雲端帳號)與Office 365帳號串聯,並自2020年1月起讓教師與學生享有單一教育帳號即可快速存取Office 365資源與服務,快速而便利地使用各類優質的數位教育環境,開啟並實現台灣人才培育接軌國際,同時加速轉型的機會與動能。

  • 玄奘高教創新 成果豐

    玄奘高教創新 成果豐

    玄奘大學執行高教深耕計畫成果豐碩,備受認同與肯定。108年12月18日以「圓夢啟航,壯遊未來」為題,舉行108年高教深耕計畫成果分享會,展現「落實教學創新」、「培育特色人才」、「提升高教公共性」、「善盡社會責任」等四大面向計畫成果。 \n玄奘大學簡紹琦校長表示,學校持續投資於教學設備與資源,例如建置創客空間,擴增互動學習教室,推動AR/VR/MR創新課程,提供學生更優質的學習環境;學校也全力投入培育特色人才,推廣境外移地教學,增進學生國際競爭力及全球移動能力;針對弱勢學生助學部分,更提供弱勢學生安心就學與就業規劃,補助學生課業學習、提供見習或實習津貼,讓學生學習更完整,放心學習、勇敢追夢;此外,學校更秉持在地深耕的辦學精神,師生運用專業服務地方,實踐大學的社會責任。 \n在成果分享會上,高旭繁等五位師長分享赴日本關西大學、關西國際大學研習創新教學法;周雪燕老師翻轉傳統式文字符號教學到融入圖像式的混合實境MR(Mixed Reality)教材製作與教學應用,透過智慧互動科技,打造浸潤式學習環境。該校積極強化產學鏈結與國際接軌,近年極力推動境外移地教學,與美國、韓國、日本等知名大學合作,全力培育特色人才。如餐飲管理系學生王煜杉充分運用所學,參與第二屆統一烘焙盃校際烘焙大賽,從50組參賽隊伍中脫穎而出,進入12強複賽,展現亮眼學習成果。 \n此外,透過完善的弱勢輔導機制,玄大協助學生成就生涯發展,提升高教公共性。透過資源投入與積極培育,該校的卡巴迪校隊多位入選國家隊選手,在國內比賽屢創佳績,今年更在世界盃男子隊榮獲銅牌、女子隊榮獲亞軍,國際賽成果豐碩。校方表示,為善盡大學社會責任,讓師生成為區域創生的推手,由謝明勳老師帶領藝創、視傳與餐旅等三系師生團隊,運用新竹縣府仁愛之家閒置空間,打造玄大於旱坑社區的服務據點。透過整理彩繪、經營文創商舖、柿產業商品行銷與社區蹲點服務,分享共創大學資源及周邊區域資源整合,創造貼合在地產業與社區再生發展的新價值。 \n

  • 《新創×地方創生》系列之三-Hahow 好學校引領數位學習浪潮

     近年來網紅勢力崛起,素人雖可以當網紅,但真正從流量中賺錢的並不多,主要仍著眼在高點閱率帶來的各式業配。而「Hahow 好學校」新創教育平台不止讓素人成為網紅,更善於挖掘網紅專長,首開群募開課制度,透過分享教學,讓開課者實際從流量中創造長期營收。 \n 最具特色例子,就是Hahow 好學校與「圖文不符」合作,協助YouTuber阿滴開設的線上課程「百萬YouTuber阿滴-攻心剪輯術」,一堂課4小時,售價1,800元,已經有7,700人次付費收看。眾所周知,阿滴是在YouTube上教英文的好手,不僅有242萬人訂閱,連總統蔡英文都找阿滴一起拍影片,開箱「空軍一號」專機,並宣傳外交政策。 \n Hahow 好學校從教學與分享概念出發,發掘阿滴另一項專業:剪輯影片。Hahow 好學校執行長江前緯認為,現在25歲左右的年輕人,都想成為YouTuber,要把YouTuber當作職業或副業的必要能力,就是剪接出好看的影片,所以找阿滴手把手來教大家學會這項技能。 \n 他強調:「Hahow 好學校持續研究知識轉譯的方法,把碎片化知識教學轉成影片,讓使用者透過線上影片逐步地學習,打破時間與空間限制學其所愛。」 \n Hahow 好學校屬於新創教育平台,2016年底獲得心元資本種子輪資金,2019年初完成Pre-A輪清華天使會融資,預計2020年農曆年前完成400萬美元(約1.21億元新台幣)A輪融資,資金來源包括群益創投、益鼎創投、交大思源基金會董事沈上謙,用於深耕台灣企業內訓市場,並進軍星、馬、港等東南亞國家。 \n 創辦人江前緯人稱「阿諾」,台大社會系畢業,他結合台大資工所黃彥傑、王紹丞、及彰師大生物系黃柏翔等人,湊了70萬元當資金創業。2015年3月江前緯和創業夥伴開始尋找願意合作開課的素人老師、名人老師,製作教學影片,第一年拍45堂授課影片營收約100萬元,第二年先前累積能量大爆發,創造近3,000萬元營收。自2015年創業開始,到2018年營收成長百倍,每年穩定推出120堂以上的課程。 \n Hahow 好學校首開群募開課制度,老師可透過分享自己專長提出開課提案賺錢,會員可在Hahow課程許願池提出想要學習知識技能,經募資流程確認一定數量會員願意預購支持課程,老師再透過Hahow 好學校合作輔導,製作課程與影片。 \n Hahow 好學校品牌經理楊子葳指出,經過四年累積歸納受歡迎課程有三大特質,包括一、循序漸進課綱,讓學員按部就班並延伸學習路徑;二、明確定義知識點,將大概念拆解至獨立學習的小元件,8到15分鐘為一單元;三、實際應用與練習,讓學生有機會將課堂所學實際應用並產出作品。 \n 數位學習有許多可衍伸發展,江前緯舉例,看完授課影片,學生和老師可在平台互動,甚至做付費諮詢服務,教人家寫履歷表授課影片,進而媒合需要這項技能的公司尋找人才,成為新的招聘求才平台。 \n 近來大數據分析備受重視,據了解,國發會也與Hahow 好學校合作,客製化相關課程供公務同仁進修學習,開創了很好的新創與政府合作的案例。 \n 政府近年推出不少協助新創的政策,江前緯希望政府在招聘海外人才做得更多,如同台積電創辦人張忠謀所說:「從美國帶回來最重要的價值,就是世界觀。」江前緯期待Hahow 好學校能更加國際化,開拓台灣以外的華文市場,甚至吸引不同語言的學生參與。

  • 「夏日樂學」學本土語及在地文化 今年參加學生創新高

    「夏日樂學」學本土語及在地文化 今年參加學生創新高

    教育部推動「夏日樂學」計畫,鼓勵國中小學利用暑假2至4周期間,以沈浸式教學方式,讓學生學習本土語言。教育部統計,今年共計595校、715班、1萬4300名學生共襄盛舉,創下參加人數新高紀錄。 \n \n教育部今天舉行108年夏日樂學計畫成果記者會,邀請參與學校分享各自努力的學習成果,並帶來精彩表演。教育部主任秘書朱楠賢也到場頒獎表揚績優學校,肯定本土語文活動課程加強學生與土地的情感連結。 \n \n朱楠賢表示,語文是文化的載體,「夏日樂學」計畫讓國中小學生本土語言,進一步傳承本土文化。這計畫已推動5年,相當成功,教育部明年會再加碼,提供更多經費補助學校辦理。 \n \n今天發表會中播放6所學校夏日樂學紀錄片,展現精彩豐富的學習成果。台中市葫蘆墩國小以閩南語結合在地文化規畫教學課程,讓學生在自然的情境下練習閩南語。「葫」光山色課程,實地踏查葫蘆墩圳,讓學生畫出家鄉河川之美;「葫蘆墩小食堂」則讓學生體驗低碳食物的食農教育,並種植香草及蔬果。他們全程以閩南語靈活運用,讓閩南語與本土文化持續扎根。 \n \n南投縣互助國小以賽德克族傳統文化特色課程為主題,藉由五感教育,結合在地文化及生活,走出教室以山林智慧、樂舞、編織、生活智慧,開展狩獵文化、稻米收穫祭、從編織技藝到賽德克族獨特的「疊瓦式」複音傳統歌謠課程,帶領學生探索與學習部落文化。 \n \n南投縣僑光國小獲課程模組特優,以科技農夫為理念,將生活經驗與科技體驗連結,運用行動載具前往在地景點寶島時代村,密室逃脫的活動體驗古早農村生活;利用PBL問題探究模式,進行魚菜共生的實作解決糧食與食安問題。

  • 台、政教授共同備課 升級新北市高中師資

    台、政教授共同備課 升級新北市高中師資

    新北市教育局今(13日)委託淡江大學辦理「共創學習實務推動論壇」,邀請台大、政大、師大、成大等27所知名公、私立大學齊聚一堂,與高中端代表討論課程研發與師資教學合作,現場也簽訂59份合作意向書,透過跨域合作,升級高中校園師資和設備。 \n \n 本次論壇首次採用「世界咖啡屋」的形式,首先由新北市高中向各大學說明目前新課綱課程發展情況,如AI人工智慧、機器人及第二外語等執行內容,吸引同性質之大學端注入師資及設備,共同培育創新教育人才。 \n \n 教育局指出,論壇中共有21所高中與19所大學校院,簽署總計59份的合作意向書,針對高中端提出的需求,大學將可提供寒暑假營隊、專業服務學習、第二外語、全英文課程、大學軟硬體設備等資源,升級新北市高中教育能量。 \n \n 教育局長張明文表示,面臨新課綱的挑戰、考招制度的改變,新北市希望能夠提供老師及學生更多的協助,如引入大學資源,讓高中大學進行對話,近三年來也成立10個課程發展中心,累積各領域核心素養及多元適性的課程示例。 \n \n 張明文說,新北市更率全國之先,架設「大學與高中共備課程、共創學習媒合平臺」網站,未來新北市的高中只要有需求,就可以透過平台向北區各公私立大學發出合作邀請,推展跨教育階段合作。 \n \n 此外,新北市過去經由高中職旗艦計畫,以8年24億協助學校發展特色課程,另因應新課綱,每年編列超過1000萬經費,推動高中課程發展工作圈與課程發展中心,幫助教師增能、課程研發創新,首辦媒合大學端與高中端交流互動論壇,期盼提昇新北市的教育競爭力,未來3年能達到每一所高中都有與大學共同開發的選修課程。

  • 落實食農教育 嘉義縣社大推動農業課程有成

    落實食農教育 嘉義縣社大推動農業課程有成

    嘉縣府教育處1日在縣府中庭舉辦嘉縣社區大學、學習型城市計畫、社區踏查計畫、幸福家庭楷模及教育類志工表揚聯合成果展,分為靜態及動態表演,內容豐富、多元;副縣長吳容輝鼓勵縣民參與社大課程、走讀社區,營造嘉縣成為樂居、樂學、樂活的學習型城市。 \n \n 邑米社區大學執行長林珮梧表示,4年前整年參加課程的學員僅約200人,直至今年已達1600多人,透過每年的成果展,除了讓社大師生展現學習的能量,也推展「活到老學到老,要活就要動」的學習觀念。 \n \n 社大搭配縣府發展主軸「創新嘉義,勇敢轉型」,規畫「黑水虻繁殖及應用」、「魚菜創意研究社」等特色課程,今日也展示成果內容及作品。林珮梧說,社大協助在嘉縣30多個國小校園內設置黑水虻飼養裝置,讓「永續環境」思維向下扎根。 \n \n 林珮梧表示,目前社大熱門課程多與農業相關,他們融合友善農業、自然農法等精神規畫各項課程內容,此外,社大也在中埔鄉設立邑米社大生態教學農場,配合農政單位的現代農業管理學,以落實食農教育,培養公民食安意識。 \n \n 吳容輝在頒發「教育類志工及推展家庭教育績優團體、個人及志工頒獎」時提到,因有這群熱心的志工默默助人,才讓大家生活過得更溫馨,未來相信在各界努力之下,嘉縣一定能成為最宜居住、旅遊、教育進步的好地方。

  • 康橋國際研討會 以學生為重

    康橋國際研討會 以學生為重

     康橋國際學校青山校區22日舉辦「2019素養導向教學與跨域統整課程國際研討會」,邀請美、日學者一起討論STEM課程等3大議題,另安排觀課活動,讓來自不同校區的老師們彼此學習,進一步提升老師的課程與教學發展動能。 \n 康橋國際學校長期致力推動精緻課程與活化教學,強調以「學生」為主的學習,對於素養導向的教學與評量、跨域統整的課程設計,青山校區的教學團隊已經具有初步的實施經驗。 \n 青山校區昨舉辦研討會邀請美國學者Elizabeth Barrett-Zahn及日本學者宮川啟一教授,以「規畫一個協同合作STEM課程」、「培養素養(能力)導向學習力的學科學習」及「培育生活(生存)能力的總合學習(跨領域學習)」等3個議題進行講座與交流指導。 \n 校方也開放最新英語專題課程Kang Chiao Future Skill(KCFS)課堂觀課,課後舉行綜合座談,讓與會老師們進一步交流討論,提升課程設計教學能力。 \n 青山校區校長許銘欽表示,STEM教育已成為全球的教育關鍵字,更是美國下一個5年國家競爭優勢的發展方向,不單單只是動手做的元素,而是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域,讓孩子跨領域統整式學習。 \n 許銘欽也提到,康橋的特色著重中文及英文課程,不管是中文課程的青山Time,還是英文課程的KCFS,都是從課堂學習出發,衍伸出各式跨領域且具素養導向的學習,「讓學生們學得開心,學得有效果,學得有成就感!」學生回家和父母分享學習成果,父母、學生、學生成為一個好的循環。 \n 國際處主任賴國宜表示,3年前即開始討論STEM課程,帶領老師們前往美國交流,討論出專屬的課程設計,學生透過生活經驗、老師所教授的學科知識,再一步步從實驗探索中,了解問題、解決問題、改善現況,進而創造、創新出新的解決方案。 \n 許銘欽強調,不論是108課綱還是STEM教育,康橋教學團隊都積極面對,除在課程設計及教學內容上不斷精進,也時常邀請世界各國學者來校舉辦各式講座,提升老師教學能量,讓學生有更好的學習,迎接未來挑戰。

  • 導盲犬走進校園當老師  跨領域教學促學童成長

    導盲犬走進校園當老師 跨領域教學促學童成長

    基隆市二信國小部結合台灣導盲協會舉辦「英語課程導盲犬宣導活動」,透過孩子喜歡親近的動物,配合英語的學習,用全英語課程來認識導盲犬,同時結合英語課程與生命教育課程,引導孩子愛與關懷,培養感恩與孝順的生活素養。英語教師蔡子儀表示,學習英語課程不僅要讓學習國際化,而學習的歷程中更需要培養孩子的同理心及友善態度 \n \n台灣導盲犬協會希望透過校園宣導讓更多人了解並支持導盲犬,進而建構更友善的環境,期待未來這些經過訓練的導盲犬能順利成為視障朋友的「第二雙眼睛」。二信更利用英語課程,以「幫助盲人的第二雙眼睛」為主題,教導小朋友從認識導盲犬到親身接觸導盲犬,並以英語對導盲犬下指令,再聽講師及視障朋友的親身分享,不斷的經過反思與回饋,更了解如何幫助視障者、如何尊敬導盲犬。 \n \n學童們在課程中,了解到導盲犬在執行工作時不能上前碰觸及餵食,但心中卻冒出「為什麼不能碰觸及餵食」的疑問,因此校方透過當天的演講,讓學童不僅已實際接觸導盲犬,更透過分享與體驗讓小朋友更了解原因,未來也更懂得尊重導盲犬及如何幫助視障朋友。 \n \n二信國小部英語教師蔡子儀表示,導盲犬成為視障朋友的第二雙眼睛是全世界的趨勢,因此藉由英語課程探究此項主題,更是學校英語跨領域學習的主題特色課程。對此校方更指出,學校在沉浸式的英語學習環境下,透過來自不同國家的外師群,孩子能自然的使用英語做為多元學習的工具,培養更開闊的思辨能力,面對未來全球國際化的挑戰,成為一個有素養的世界公民。

  • 虎山實小特色生態課程獲「未來教育 台灣100」獎肯定

    虎山實小特色生態課程獲「未來教育 台灣100」獎肯定

    今年上路的12年國教新課綱,課程強調素養導向,不僅要讓孩子學到知識,更要具備良好態度及能力,成為終身學習者;台南市虎山實小以《虎光山色,童夢森林》 Eco School特色課程,參加「未來教育,台灣100」徵選,師生透過課程與教學延伸友善環境具體行動,獲得評審團高度肯定,從全國437件專案脫穎而出,獲得殊榮。 \n \n由遠見‧天下文化教育基金會主辦、《未來Family》媒體協辦的「未來教育 臺灣100」徵選活動,募集100個創新教育專案,期在新課綱素養導向,跳脫知識學習刻板印象,是教育界一大盛事,虎山實小以《虎光山色,童夢森林》 Eco School特色課程,走在摸索台灣教育新樣貌的路上,翻轉傳統教學讓孩子從生活中學習,獲得各界高度肯定。 \n \n虎山實小校長林勇成表示,聯合國Eco School 生態學校重點就是以孩子為主體,鼓勵學校帶著孩子一起盤點校園現況’發現問題、擬定解決策略而產生的環境行動,進而解決問題並持續影響家庭及社區。 \n \n虎山實小整合學校周邊豐富自然生態及森林資源,積極發展 Eco School生態小學森林課程,榮獲「行政院國家永續發展獎」及「教育部教學卓越金質獎」,學校連續3年增班,「生態小學。孩子的探索樂園」經營理念,更獲得家長及國際認證雙重肯定。 \n \n虎山實小自105年獲教育部通過,正式改名虎山實驗小學,實踐「生態小學、孩子的探索樂園」的理想校園。學校也從105學年開始,將一學年分成春、夏、秋、冬四個學季,上課10周就有2~3周不等的假期,同時發展「生物多樣性~樹的種子」、「永續森林~備料庫」及「大地之母~蓋亞料理」等呼應 ECO School 友善環境的課程。虎山實小成功環境教育教學案例也是第一個被芬蘭教育期刊刊登的台灣代表學校。 \n \n林勇成表示,聯合國Eco School 生態學校的認證分為銅牌、銀牌及綠旗(最高榮譽),此計畫提供12項可以努力的方向,包括了生物多樣性、氣候變遷、資源回收、節能減碳、健康生活、健康學校、學校環境、在地食材、交通、水資源等,由於可以努力的方向很多,所以只要學校願意投入,校校都有機會通過聯合國Eco School 生態學校認證的獎勵。 \n \n104年虎山實小榮獲 ECO School 最高榮譽「綠旗」認證,親師生團隊並不以此自滿,再接再勵於107年榮獲第2面「綠旗」獎勵。虎山實小辦學理念也獲得GHF教育創新學人獎(Global Highlight For Future)肯定與獎助,學校團隊近年利用暑假前往歐美等國,透過虎山實小 Eco School 生態學校課程實踐與分享,與聯合國 SDGs 國際連結的教育創新,讓虎山走出去,讓世界看見台灣。

  • 茶葉也能染布!石碇國小附幼親子一起將窗簾變漂亮

    茶葉也能染布!石碇國小附幼親子一起將窗簾變漂亮

    新北市石碇國小附幼6日邀請家長與社區志工參與秋季親子染布課程,利用石碇在地的茶葉及植物製成天然的染料,一起將教室的窗簾布、遊戲布重新染色,並舉行掛布儀式,為孩子的學習空間妝點美麗的色彩。 \n \n石碇附幼近5年以華德福教學理念融合在地特色進行課程與教學,教室內以原木色調為主,孩子使用的大多為自然的素材、老師手作的布偶等,牆上垂掛著粉紅色的布幔則是家長與幼兒親手染製的,因為是天然的植物染,每年秋天都需要重新染色,這也成為石碇附幼最具特色的秋季教學活動。 \n \n石碇國小附幼主任黃淑慧說,染布的手續雖然非常繁複,從用石碇的生豆漿上槳、預備布料、到社區採集植物並萃取植物染液,這一連串預備的過程皆由幼兒和家長攜手完成,但是孩子們對於能親手製作教室內的窗簾、每天玩的遊戲布,都感到非常期待。 \n \n幼兒心心就興奮的說:「自己染的窗簾,讓教室變得好漂亮哦!幼兒小蓁也說遊戲布是我們自己染的,我們很厲害吧!」幼兒小喬的媽媽也相當肯定幼兒園的染布課程,非常感謝老師帶領孩子與家長們一起參與幼兒園大小事,用心去感受石碇自然文化的美、用雙手去製作充滿愛的成品,更讓孩子學會珍惜手中的玩具,這些都是珍藏在孩子心中美好的回憶! \n \n石碇國小附幼校長魏千妮表示,石碇早期是北台灣重要的植物染區,社區內有多種植物染原料,這次使用了石碇的東方美人茶、在地採集的小葉冷水麻、薯榔、大菁,及校園內種植的福木等植物製成的天然染料,讓大人小孩們不僅玩得愉快,更是華德福教學理念結合在地文化的實踐。 \n \n新北市政府教育局表示,石碇附幼的秋季染布活動已成為年度孩子期待的盛事,不僅充滿在地特色,更提供幼兒在幼兒園教保活動課程大綱中動作、社會、美感三大領域的素養學習,感謝幼兒園帶領孩子動手學習,以實際行動將在地特色融入課程中,親手打造專屬於石碇孩子的學習環境,相信孩子們不僅會更加珍惜,更是別具文化傳承的重要意義。

  • 三重高中喜迎日本姊妹校 鳳梨酥擄獲日生味蕾

    三重高中喜迎日本姊妹校 鳳梨酥擄獲日生味蕾

    日本神奈川縣立柏陽高校10月30日造訪三重高中,由副校長山田玲子率師生共328人,與台灣的師生們一起體驗特色課程與社團活動,其中進行台灣美食DIY時,台生帶著日生親手捏製、烘烤鳳梨酥,出爐後的成品不僅香味撲鼻,日生一口咬下後更忍不住大讚:「喔伊系!」 \n \n為迎接遠道而來的貴客,三重高中設計豐富多元的交流活動,有班級活動、文化課程及社團課程體驗,希望兩校學生更深入互動,歡迎會上,台日學生除互贈紀念品,也各自帶來活力四射的表演,展現不分國界的青春熱血。 \n \n在特色課程與社團體驗中,共有鳳梨酥、水餃製作,以及美術、擊劍、網球、跆拳道、籃球、英語、科學等9項體驗課程,其中以鳳梨酥DIY最為熱門,日生每人親手捏製及烘烤3片,現場洋溢甜蜜滋味。 \n \n三重高中主任王可杰致詞時指出,根據台灣國際教育旅行聯盟統計,日本在2018年共有369所高校、37765位高校生來台交流,台灣則有232校8628位學生訪問日本,可見交流之密切,也希望同學們珍惜這77億分之1相遇的緣份。 \n \n王可杰表示,國際教育為三重高中校本課程發展重點,校方開設日、德、法、西班牙、韓語5種第二外語選修課程,並鼓勵學生參與國際性交流與活動,例如赴德、日教育旅行、參與赴美加學校短期交換計畫、擔任新北市青年外交大使,及接待到校參訪的外國師生。 \n \n三重高中學生李欣倢說,自己有多次赴日本旅遊的經驗,也曾隨學校參訪柏陽高校兩次,對日本的國民素養及高中生的活力印象深刻,希望日生能藉由這次的活動對台灣更加認識,進而喜歡上台灣;鄭逸廷同學則說,很開心有如此棒的體驗,不出國就可以和日本高校生互動、練習用英日文溝通,大開自己的國際視野。

  • 嘉市26校打造教育品牌

    嘉市26校打造教育品牌

     嘉義市政府、嘉義女中6日舉辦12年國教課程博覽會,全市26所高中職、國中及國小首度跨校合作,展現各校特色課程,約有500名家長及學子參加,關心如何考進理想的大學,由教育部官員說明考招制度,學生須備審高中3年學習履歷。 \n 市長黃敏惠說,12年國民基本教育新課綱已上路,市府於9月24日已成立了「嘉義市12年國民基本教育課程與教學專案辦公室」,又在嘉義女中辦理課程博覽會,這是嘉義市首度由國小、國中及高中職跨校合作,協助家長及學生更了解新課綱如何落實在學習中,為孩子找到適性發展的學校或培養孩子的興趣。 \n 黃敏惠說,「教育決定人才,人才決定未來」,嘉義市一直秉持「人文第一、科技相佐、精緻創新、國際視野」的四大願景,與家長同心協力打造嘉義的教育品牌,讓孩子有自信築夢,創造嘉義市的未來。 \n 課程博覽會有4場次課程地圖暨特色課程海報展與解說,教育部高教司科長高佳音專題演講「如何進入理想大學─淺談大學考招制度」,內容包括高中3年學習歷程資料檔案、新式答案卷(卷卡合一)配合混合題型題組設計作答方式、各大學招生專業化、提前公布參採學習歷程內容及方式。 \n 市府教育處課程發展科長林淑華說,12年國教課綱國中小的課程分為教育部定(領域學習)、校訂等2項,校訂即彈性課程,由各校發展特色教學,在博覽會展示特色教學成果。

  • 嘉義市辦12年國教課程博覽會  打造教育品牌

    嘉義市辦12年國教課程博覽會 打造教育品牌

    嘉義市政府、嘉義女中6日舉辦12年國教課程博覽會,全市26所高中職、國中及國小首度跨校合作,展現各校特色課程,家長及學子則關心3年後如何考進理想的大學,由教育部官員說明考招制度,學生須備審高中職3年學習履歷。 \n \n 市長黃敏惠說,12年國民基本教育新課綱已上路,市府於9月24日已成立了「嘉義市12年國民基本教育課程與教學專案辦公室」,今天又在嘉義女中辦理課程博覽會,這是嘉義市首度由國小、國中及高中職跨校合作,協助家長及學生更了解新課綱如何落實在學習中,為孩子找到適性發展的學校或培養孩子的興趣。 \n \n 黃敏惠說,「教育決定人才,人才決定未來」,嘉義市一直秉持「人文第一、科技相佐、精緻創新、國際視野」的四大願景,與家長同心協力共同打造嘉義的教育品牌,讓孩子有自信築夢,創造嘉義市的未來。 \n \n 課程博覽會有4場次課程地圖暨特色課程海報展與解說,教育部高教司官員專題演講「如何進入理想大學─淺談大學考招制度」,內容包括高中3年學習歷程資料檔案、新式答案卷(卷卡合一)配合混合題型題組設計作答方式、各大學招生專業化、提前公布參採學習歷程內容及方式。 \n \n 市府教育處課程發展科長林淑華說,12年國教課綱國中小的課程分為教育部定(領域學習)、校訂等2項,國小部定依年級有20至26節數、校訂2至7節,總節數22至33節;國中部定29節、校訂3至6節,總節數32至35節,校訂即彈性課程,由各校發展特色教學,在博覽會展示特色教學成果。

  • 大庄附幼快樂小農夫 獲教學卓越金質獎

    大庄附幼快樂小農夫 獲教學卓越金質獎

    新竹市香山區大庄國小附設幼兒園推動STEM科學教育,以「庄腳囡仔的水、米、米粉盛宴」為主題特色課程,讓孩子透過「快樂小農夫」、「水道工程師」等體驗,實踐親自種稻、訪查社區三姓公溪、進米粉寮認識在地產業,27日獲全國教學卓越獎金質獎肯定。 \n \n市府教育處表示,大庄國小附設幼兒園於2017年起配合幼教新課綱,率先實施不分科STEM課程,帶學生走入社區認識水資源與稻米產物,實作課程多元創新,獲今年度教育部教學卓越獎金質獎,全台僅5所幼兒園獲金質獎肯定。 \n \n大庄附幼主任李如瀅表示,此次獲獎的「庄腳囡仔的水、米、米粉盛宴」課程,是參考STEM教育理念,結合科學、技術、工程及數學跨領域教學,規畫「水的樂園」、「與米有約」、「米粉達人」3大主題,同時加入家長協助並融合社區特色,讓孩子們玩水、種稻及當大廚炒米粉,從實作中體驗各種科學原理,感受社區環境的自然與人文風情。 \n \n這項課程也串聯了家長、社區與學校的力量,一同帶著孩子「以社區為教室快樂學習」,「水的樂園」帶學生認識社區三姓公溪的歷史,還繪製庄水地圖讓學童學會珍惜水資源,孩子也親手設計製作小船,扮演工程師建構水道做浮力實驗,其中「小船馬拉松」比賽更是讓孩子樂此不疲、成就感滿滿。 \n \n另,「與米有約」主題課則是延續三姓公溪具灌溉功能的學習概念,帶學生體驗種稻樂趣,利用學校的花圃讓孩子當快樂小農夫插秧種稻,就近觀察水稻的成長過程,更帶孩子探訪社區米店,用聞、摸、看等親感體驗認識黑米、糯米、糙米的差異,更親自下廚嘗試各種煮米方式,進而學會珍惜食物,實踐從產地到餐桌的完整食農教育。 \n \n「米粉達人」帶學生認識新竹米粉的起源,孩子不僅進入各家工廠參訪,還繪製大庄米粉地圖,更親自蒐集資料歸納出新竹盛產米粉的主因,對在地產業有全方位認識。 \n \n市長林智堅也在「料理小學堂」中特別擔任1日課座老師,帶孩子炒米粉、焗烤米粉等創意料理。林智堅表示,「料理小學堂」廚房除了烹煮食物,更能化身成為孩子多元化學習的手作空間,翻轉大家對上課的想像,也做了最好教學示範。

  • 彰化10所小學當母雞,推行特色遊學課程

    彰化10所小學當母雞,推行特色遊學課程

    彰化縣政府配合新課綱實施,挑選縣內10所特色小學,訂定深具地方及校園環境特色的校定課程,以母雞帶小雞的方式,各接待縣內3所學校參加,活動報名網站開放後,造成學校間熱烈回響,希望藉由活動達到資源共享並開啟學校間的對話,也讓孩子更深入了解彰化之美。 \n \n彰化縣長王惠美說,彰化有山有海有平原,每個地方都有自己的特色,在10月讓30所願意參與的學校,透過遊學方式給學生學習,像是同安國小有咖啡與攀樹課程,大村國小紫鑽葡萄課程、南興國小的智慧學園課程等等,都能夠讓學生做中學,學中做,學習到不同地方的社區特色。 \n \n王惠美表示,369重陽禮金全彰化要發放8億多元,但今年只有編列7億,因此將真正有需要的獨老、殘障、低收維持369發放,一般65歲民眾就回到1000元,調整後的369重陽禮金,省下近2億元經費用在教育上,希望提升教育安全環境與教學品質,營造更好的學習環境。 \n \n彰化縣政府首次辦理遊學活動,希望透過校際間的遊學交流,落實新課綱自發、互動、共好的精神,也開啟學校間的對話,達到資源共享追求共好的目標,認識彰化之美,進發揚彰化之美,未來也能夠幫彰化培育更多優質的人才。

  • 玉光國小「12年國教新課綱」全校統一上路 學生認識家鄉不用等4年

    玉光國小「12年國教新課綱」全校統一上路 學生認識家鄉不用等4年

    12年國教上路,各校校訂課程採逐年實施,意即只有小一、國一、高一等新生才上新課綱,但玉光國小採全校同步進行,低年級認識校園植物、中年級種菜、高年級採集故鄉顏色,不僅讓小朋友提早進入狀況「認識家鄉」,也讓搶先開跑、備課辛苦的老師從中收穫滿滿。 \n \n 玉光國小校長廖淑珍指出,校訂課程即所謂的特色課程是採逐年實施,今年實施對象是一年級生,明年增至二年級生,換言之,現今的小二生得等上4年才能上到新課綱,因此為「受教平權」決定全校同步進行,讓課程連貫、學習無縫接軌。 \n \n 但她坦言,「全校統一」造成老師不少困擾,許多老師得提早備課,無形中工作量倍增,且新課綱強調跨領域學習,所以老師在設計課程時也要跨領域討論,但這些對老師來說雖是考驗也是訓練,大家都成長許多。 \n \n 她說,其實2年前學校就開始著手規畫特色課程「認識家鄉」,去年更加入前導學校團隊,循序漸進帶領全校師生進入新課綱,除讓小朋友透過校園、蔬果、顏色等更深入了解腳下這片土地外,也讓外地老師在與學生互動中體會到教育啟發的感動。 \n \n 對此,中年級老師盧怡玎很有感,她說,她曾跟高年級一起到校外採集家鄉顏色,當時許多學生向她介紹「我在這裡做過什麼」,言語中充滿熱情與回憶,但實質認識卻很少,因此能教他們透過五感體驗認識家鄉很重要。

  • 迎接108課綱 竹市推跨領域教案

    迎接108課綱 竹市推跨領域教案

     108課綱上路,為了使師生充分發揮,新竹市政府由國教輔導團設計研發跨領域教案,出版「給我一堂素養課─學校玩很大跨域課程設計」書籍,提供學校做為課程設計參考,期望能以跨領域、在地創新為特色,供教師們在教學現場應用,教案包含竹科面面觀、南寮海岸變遷等,扣合在地與跨領域主軸。 \n 新竹市教育處指出,「給我一堂素養課─學校玩很大跨域課程設計」共包含南寮海岸的變遷、從地景改變看城市美學、竹科面面觀等13個跨領域教案,讓教師們可以輕鬆上手。 \n 處長黃錦能表示,實施108課綱的重要關鍵是教師,為此,新竹市從2016年就開始人員培訓等,透過學校課程領導人、社群召集人、課程核心小組的曾能,帶動教師理解108課綱,並以學生為主體,設計教學方式,將學校打造成知識遊樂地。 \n 「給我一堂素養課─學校玩很大跨域課程設計」中的13個教案,均以跨領域、在地創新為主軸,例如「從地景改變看城市美學」,由新竹市藝術領域輔導團設計,期望學生透過欣賞藝術作品,探索在地之美,並繪製屬於自己的新竹文化散策DM。而「用腳認識新竹」則由健體領域輔導團設計,透過實際以馬拉松跑走方式,帶領學生認識社區發展,完成不同難度的跑走地圖。 \n 新竹國小教師鄭淑靜說,「南寮海岸的變遷」教案結合國語文與社會領域,課程邀請學生蒐集老照片說故事,也使學生能進一步了解產業與家鄉,期望透過觀察、訪問、調查等方式,讓學生產生在地認同。

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