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  • 中市創新學習實驗室學校交流觀摩會展現多元學習成果

    中市創新學習實驗室學校交流觀摩會展現多元學習成果

    台中市政府教育局從104年起連續3年補助共30所國中小設置創新學習實驗室,推廣機器人、積木、3D列印、Scratch程式語言等多元創客課程。17日在豐原區富春國小舉辦交流觀摩會,各校設置成果展示區,並由大甲國中、省三國小、上石國小等3所績優學校進行分享;教育局長彭富源共襄盛舉,見證台中市學校設置創新學習實驗室成果,勉勵教師引導孩子成為「Maker」,透過動手做多元學習。 \n 彭富源說,Maker教育在美國總統歐巴馬時代曾強力推行,期間有一陣子聚焦於機器人方面,但其實核心精神是透過「探索」及「實作」,將學生想法表現出來,各學校都有引導學生成為Maker的能力,即使未設置創客教室,也能透過課程計畫內容著手,鼓勵教師帶領學生動手做;藉由績優學校分享,也讓學校觀摩交流,盼推動創客教育向下扎根。 \n 教育局指出,台中市從104年度開始,連續3年補助共30所國中小設置創新學習實驗室,做為推行創客教育基地,目前在山、海、屯、市區已有多所學校設置,此類專用教室教學內容多元,打造孩子動手做的學習環境;觀摩會除設置有創新學習實驗室的學校展示成果以外,也邀請大甲區大甲國中、北區省三國小、西屯區上石國小等3所績優學校進行分享。 \n 大甲國中接任12年國教前導學校,研發12年課綱科技領域相關課程,於去年以「動手即動腦,培育好人才」方案獲教育部教學卓越銀質獎,並接受教育局委託,辦理「台中市Maker夢想行動教室巡迴偏鄉活動」,更利用創新學習實驗室軟硬體設備及經費,研發Zenbo機器人AI互動創新課程,帶給學生更豐富的視野、更有趣及科技化的環境。 \n 省三國小為因應108學年新課綱實施,已先行研發特色課程「省三小maker迎向大未來」,作為108學年校訂課程的前導課程。此課程包括兩大面向,分別為「創意科技」與「美感生活」;其中創意科技課程已完成一至六年級課程規劃,內容包括創意積木、程式、機器人與自造課程,積木課程已開始實施,從幼兒園至六年級學生均參與學習,學校也設計兒童節科學闖關與新生招生親子闖關活動,深獲學生及家長喜愛。

  • 勇創新、玩學習 醒吾翻轉教學獲好評

    勇創新、玩學習 醒吾翻轉教學獲好評

     為了打破傳統教學模式,將學習的主動權交給學生,近年來醒吾科大積極推動翻轉教學,不再採用強迫餵食的填鴨方式,而是讓師生攜手培養自主學習、主動思考及自我表達的能力,鼓勵大家都能「勇創新、玩學習」。此舉不但獲得各方肯定,也在校園裡掀起翻轉風潮。 \n 1月9日醒吾科大舉辦的「翻轉創新教學觀摩會」成為一場豐富的成果發表會,透過「數位影視設計與製作(無人載具應用實務)」、「後製特效」、「電影音樂美學」、「智慧旅遊實務」、「嵌入式影像處理自動化系統實務」,以及「數位設計概論(MR內容設計與應用實務)」、「新媒體網紅實務」、「動畫12原則與技巧」、「包裝設計」、「異國特色餐飲製備」及「創意藝術蛋糕設計」等11門翻轉教學示範性課程,建立以實務課程、學生自主學習、任務與問題解決為導向之創新教學與學習模式。 \n 提倡翻轉教學的周燦德校長指出,醒吾科大自106年起正式實施翻轉教學示範性課程之後,得到了許多的迴響與認同;這一次所展示的11門課程,融合當前最夯產業議題形成特色課程,如智慧旅遊、循環經濟、無人載具應用、MR應用、後製特效、新媒體網紅等,並結合多元的教學方法如PBL、體驗學習、模擬實作等,不但翻轉教師傳統教學框架與模式,更翻轉學生學習態度與成就,也打造出醒吾科大與產業接軌的前瞻性特色課程。 \n 此次翻轉創新教學觀摩會,除激勵教師積極運用翻轉教學概念勇於創新教學,更期以培養學生自主學習的價值觀與態度,進而習得最新就業知能,有效弭平學用落差。未來醒吾科大將會持續與業界進行實務合作教學,以翻轉教學模式,打造更具多元、新穎性之跨領域課程,真正落實「務實致用」的技職教育特色。

  • 北科大推IBM P-TECH

    北科大推IBM P-TECH

     加速培育國內中級技術人力,因應產企業人才需求,北科大、虎尾科大、高雄應用科大共同引進IBM設計的P-TECH(Pathways in Technology Early College High School)教育模式,透過學企合作,養成學生專業技術及軟實力,培養學生就業力。 \n 北科大昨(9)日舉行「技能扎根產學共創新價值」記者會,向產業界宣告台灣將成為亞洲區率先發展P-TECH模式的國家。代理校長黎文龍表示,P-TECH特色是讓企業根據實際職務技能需求,提出能力發展藍圖,與合作學校共同規劃課程與授課,由企業適時提供業界導師授課與學生諮詢,讓學校與業界的技能接軌,協助學生取得文憑,獲得企業需要的技能。 \n 台灣IBM總經理高璐華表示,2011年IBM在美推出P-TECH創新學校,至今已有超過70間P-TECH學校、430家企業共同響應。IBM授權提供參與學校使用IBM開發之職場技能課程,透過工作坊分享相關課程設計與使用技巧,以最適切的方式將這套課程融入我國P-TECH課程合作與發展模式。 \n 教育部次長姚立德在場見證,期盼藉由科技大學率先引進P-TECH教學模式與軟實力課程,在產官學對技職教育的共識與努力下,配合國家重點發展產業,培育適才適性的應用性專業人才,奠定經濟發展的基礎。 \n 北科大智慧自動化工程科、虎尾科大精密機械工程科、高雄應用科大土木工程科與模具工程科,已與合作企業夥伴,運用P-TECH教育模式合作發展課程,依據課程需要安排業師指導。合作企業並承諾未來提供學生相關就業及實習的機會,畢業就有一技之長,並可立即就業。

  • 技能扎根 產學共創新價值 IBM P-TECH教育模式培養學生就業力

    國立臺北科技大學(智慧自動化工程科)、國立虎尾科技大學(精密機械工程科)、國立高雄應用科技大學(模具工程科與土木工程科),為加速培育國內中級技術人力,對接產企業的人才需求,支持我國產企業的永續發展,將引進由IBM所設計的P-TECH (Pathways in Technology Early College High School)教育模式,課程強調學企業合作養成學生專業技術及軟實力,國立臺北科技大學(智慧自動化工程科)、國立虎尾科技大學(精密機械工程科)、國立高雄應用科技大學(模具工程科與土木工程科)於今日辦理「技能扎根 產學共創新價值」記者會,與IBM攜手成立P-TECH學校,台灣也是亞洲區首度發展P-TECH模式的國家。 \n \n國立臺北科技大學黎代理校長文龍表示:P-TECH透過政府、學校與企業協同合作,結合學科及職場的精華元素,發展STEM為主的技職教育,協助學生取得文憑,並獲得企業所需要的技能。P-TECH特色在於,企業根據實際職務技能需求提出能力發展藍圖(Skills Mapping),與合作學校共同規劃課程與授課,並由企業適時提供業界導師授課與學生諮詢,讓學校與業界的技能接軌。此外,IBM將授權提供參與學校使用IBM開發之職場技能課程 (Workplace Learning Curriculum),包括溝通、團隊合作、專案管理及領導統御等,並透過工作坊分享相關課程設計與使用技巧,以最適切的方式將這套課程融入我國P-TECH課程合作與發展模式。 \n \n台灣IBM總經理高璐華表示:有鑑於技能落差及中等技能工作需求增加,IBM呼籲政府及產業積極培養「新領」人才(New Collar)。IBM於2011年在美國推出P-TECH創新學校,至今已有超過70間P-TECH學校、430家企業共同響應,IBM很榮幸有機會將P-TECH全新教育模式的資源及經驗帶入台灣」。P-TECH教育模式的特色在於,企業夥伴因應實際人才需求提出各項職務所需的技能,此即為能力發展藍圖(Skills Mapping),並據此藍圖與學校共同規劃課程,以確保課程、範疇和課綱能切合未來職場技能所需,同時透過實習及導師計畫,讓學生有機會瞭解職場文化並增加實作經驗,協助學生提前做好「就業準備」。 \n \n教育部姚次長立德亦至現場見證,期盼藉由科技大學率先引進P-TECH教學模式與軟實力課程,累積相關辦理經驗。未來配合108學年度起高中職課綱彈性選修課程增加之政策,相關創新教育模式執行的經驗,將可擴大辦理延伸至高職,透過現行產學攜手的合作模式,以高職3年搭配二專2年的概念辦理;或高職學校學生可至科技大學預修相關課程,以發揮課程品質提升的效益。相信在產官學對技職教育的共識與努力下,將可配合國家重點發展產業,培育適才適性的應用性專業人才,奠定經濟發展的基礎。 \n \n國立臺北科技大學的智慧自動化工程科,與和碩、IBM、友達、群光等企業合作,培育教學智慧自動化之跨領域人才;國立虎尾科技大學設立精密機械工程科與友嘉集團及上銀集團等企業合作,培育精密機械領域工程師;國立高雄應用科技大學設立土木工程科與模具工程科,與華友聯建設、瑞助營造、可成科技集團、富強鑫合作,培育土木工程師與模具工程師。三校均與合作企業夥伴,運用P-TECH教育模式合作發展課程,依據課程需要安排業師指導,同時合作企業並承諾未來提供學生相關就業及實習的機會,使學生畢業即有一技之長,並可以立即就業。

  • 菁埔國小推特色學習 低年級貓舞走入社區

    菁埔國小推特色學習 低年級貓舞走入社區

    嘉義縣民雄鄉菁埔國小為提倡民雄鄉古名「打貓」,特地走出校園與社區特色結合,來到菁埔社區貓世界公園,將53周年校慶活動結合歲末才藝展演,活潑可愛的低年級小朋友發表精彩的貓舞crazy crazy crazy cats,拉近學校與社區民眾距離! \n \n 校長劉麗吟說,民雄菁埔村社區特色以彩繪貓聞名,因此學校特色課程讓學生透過學習貓舞,感受貓的靈巧跟聰慧,過程中肢體擺動更呈現出貓咪靈活的動作與淘氣愛耍帥的姿態,也讓孩子提早認同社區文化。 \n \n 民雄菁埔社區理事長蔡榮錦表示,樂見學校推廣社區特色,提前讓孩子對居住社區有認同感,加深在地認同,未來也將邀請小朋友以貓舞表演一起參加社區活動。

  • 高雄市百位校長參觀立志中學MAKER基地

    高雄市百位校長參觀立志中學MAKER基地

    高雄市中小學校長協會增能研習暨迎新送舊活動於立志中學舉行,百位校長熱情參與,參觀MAKER基地,至各群科創客教室進行體驗,對資訊科技融入教學、各群科創客特色課程發展,讚賞不已。 \n \n 教育局長范巽綠也與會,表示每一次到立志中學,都令她驚喜連連,讚許立志團隊一直能夠站在教育的前端,充分培養學生擁有掌握未來競爭力之學習基地。 \n \n 百位校長親自體驗各群科創客課程,包含MWC創客空間、智慧感控、工業4.0、電競開發、汽車E化、米其林、紫領美等各群科之創客基地,對教學環境及課程規畫等留下深刻印象。 \n \n 立志中學在江校長的領導之下一直有前瞻的眼光,奠基於20年來持續校務評鑑特優和榮獲教學卓越等辦學績效,爭取到教育部二期技職再造務實致用特色課程設備最高額補助,以各類科衛星實習工廠組織架構概念,打造全市第一所創客智能中心(MWC),融合教育部『技職三箭』:創意、實作、產學攜手和國際連結的政策,培育『五創』:創意、創新、創造、創能、創價的優秀立志師生,並與數十所大專院校策略聯盟,促使產業與教學資源共享,邁向『立志技職3.0』,打造與時俱進的卓越學園,學用結合,增進學生在未來職場上的競爭力。

  • 南隘食神爭霸 割稻仔飯飄香

     新竹市南隘地區為竹市重要農業區,市府近年大力推動特色課程,其中南隘國小結合社區特色發展「隘米學園」課程,讓學生下田種稻,更舉行「食神爭霸賽」,同學親手料理「割稻仔飯」,加上此次的千人焢窯活動,就是希望落實食農教育。 \n 市長林智堅表示,南隘地區是新竹市少有的稻米產地,地方保有竹市較少見的農村景緻,他上任後積極推動食農教育,培養孩子選擇食材的能力與正確的飲食習慣,讓學生藉由實際體驗,更加認識食農教育精神,南隘國小就盡其地利,在這部分加強了食農相關教育。 \n 教育處長李芳齡則指出,南隘國小食米課程讓孩子真正體驗從產地到餐桌的食物里程,同時也和同學們分享不一樣的學習經驗,找回傳統的鄉里精神及人情味。 \n 南隘國小校長賴黃宗說,該校的「隘米學園」課程除讓學生認識稻子成長相關知識外,也包含食米營養教育講座、製作米穀粉蛋糕、菜園參觀、菜飯製作及外國米食料理體驗等內容。賴黃宗表示,我們也要找回農村古早人情味!在早期農業時代,每到收割季節,左鄰右舍都會互相幫忙收割,到了中午,主事農家再煮家常料理,邀請大家一起吃「割稻仔飯」。 \n 因此,課程之一的食神爭霸賽,就是期盼讓孩子親自到菜園摘採最新鮮的蔬菜,運用在地食材及午餐的白米飯,製作古早味割稻仔飯,營造溫馨的農村共餐文化。

  • 隘米學園 學童歡喜下田趣

    隘米學園 學童歡喜下田趣

     新竹市政府鼓勵各級學校發展特色課程與教學,改變教室風景,其中,位在重要稻米產區的南隘國小,結合社區特色發展「隘米學園」課程,讓孩子們體驗下田種稻樂趣,市長林智堅8日並與學生一同開心收穫2期稻作。 \n 親近土地 珍惜食物 \n 林智堅表示,食農教育與生活結合的特色課程讓學習能有更多元面向,同時也讓孩子認識食物「從土地到餐桌」的過程,養成親近土地及珍惜食物的習慣,拉近孩子與自然界的距離。 \n 他指出,南隘地區為新竹重要的稻米產區,以烏尖米聞名全台,南隘國小善用在地特殊性,以食米教育做為校本特色,打造「隘米學園」,孩子們透過課程體驗插秧、鋤草、灌溉、收割的過程。 \n 而由孩子親自命名的「珍隘米」,還擁有屬於自己的身分證,完整生產履歷逐步記錄「珍隘米」生長過程,讓孩子更懂得珍惜食物,並親近土地、體驗自然。 \n 改變教學 各有特色 \n 林智堅說,竹市各級學校已漸發展出屬於學校特有的課程與教學,如青草湖國小獨木舟探索課程、龍山國小的天文生態探索等,期盼改變傳統教學方式,讓孩子的學習面向更加活潑、多元。 \n 南隘國小校長賴黃宗表示,食農課程讓學生認識稻作相關知識,配合食米營養教育講座、製作米穀粉蛋糕、菜園參觀、菜飯製作及外國米食料理體驗,讓孩子認識在地農業及飲食文化、培養在地低碳的飲食習慣,拓展食農教育理念,同時讓孩子帶著自己種植的稻米進入社區,烹煮米粥與社區長者分享,品嘗跨世代的稻香人情味。 \n 教育處指出,南隘國小結合在地米食文化,設計「隘米學園」教案與活動,2017年參加農糧署「食米食農學園計畫」教案成果評鑑,在眾多參賽學校中表現優異,獲選為績優教案,已提報農糧署參與複評,成績頗為豐碩。

  • 迎戰新課綱 10校策略聯盟

    迎戰新課綱 10校策略聯盟

     迎戰12年國教新課綱,彰化女中發起彰化縣高中課程聯盟,去年5校為核心,展開跨校公開授課,今年縣府鼓勵,5所縣立高中再加入,10校組成課程聯盟,未來校訂和跨校選修是最大特色,提供學生探索未來和多元選擇。 \n 學生將可跨校選修 \n 12年國教新課綱即將在108學年度上路,未來課程怎麼上?各界觀望,面對選修增多,彈性變大,去年彰化女中、彰化高中、員林高中、溪湖高中、鹿港高中就組成策略聯盟,今年和美、田中、成功、二林和藝術高中等再加入。 \n 彰化女中校長鄭曜忠表示,為深化彰化地區高中的教育合作,發起組成策略聯盟,近年已舉辦多場跨校際研討會,分享教育專業、共同備課、公開授課,並開發各種選修課程及跨校選修。其中公開授課已上網了。 \n 彰女開第二外語課 \n 加入策略聯盟各校都也都在發展校訂選修的特色課程,如鹿港高中研擬開設「海鹿治理學習」,內容包含鹿港歷史、文化,包含鹿港名人堂、地理、人文藝術、在地產業、宗教文化、小吃和公民運動等。彰化高中將開放程式設計,溪湖高中規畫餐飲課程等。 \n 此外,彰女新學期也搶頭香,開設第二外語選修課程,並實驗性開放外校選修,已進行10周,輔仁大學協助師資和申請經費,以大學教師擔任講師,共開辦日文初階、日文進階、日文、西班牙語初階、西班牙語進階和法語初等共7門課程,安排在周六上課,吸引彰女、彰中、員中、溪湖高中等校241名學生來上課。 \n 彰女校園首次出現彰中等外校的男同學一起上課,學生們直覺新鮮,認有難得機會,有大學教師來上課,選修同學又很多新面孔,提前感受當「新鮮人」,上課又是免費,讚啦!

  • 苗栗拚創客教育 提升競爭力

    苗栗拚創客教育 提升競爭力

     苗栗縣自造教育示範中心5日在後龍國教輔導團揭牌,將全面推動「創客」(Maker)課程,因應未來科技風潮,除邀偏遠地區學子到中心學習體驗外,也採工具飄移課程下鄉到校服務,實現縣長徐耀昌科技教育的願景,更象徵自造運動創客教育邁入新紀元。 \n 結合客家硬頸精神 \n 苗栗縣政府致力推動創造力教育,近年來學子在國際發明獎、全國資訊科技賽表現亮眼,為銜接12年國教新課綱及落實創客精神,向教育部爭取450萬元補助,並自籌50萬元,在後龍的國教輔導團成立首座自造教育示範中心。 \n 縣長徐耀昌、教育處長徐永鴻、高師大與彰師大教授及教育界人士,5日一起為自造教育示範中心揭牌,宣示未來將透過自造教育結合客家硬頸精神,將創意、想像力與手作精神全面推廣到各國中小。 \n 規畫3大科技課程 \n 徐永鴻指出,自造教育示範中心規畫「3D列印」、「木藝手作」、「科技創作」3大課程主軸,將由科技領域輔導員負責研發課程,定期舉辦種子教師培訓,提供孩子創意實踐的學習環境。 \n 徐耀昌期許藉此結合在地工藝特色,發展創新教材與課程,積極將自造運動帶入校園,引導學生從動腦想、動手做到用心完成,培養團隊合作與解決問題的能力,以提升苗栗創意領域的國際競爭力。 \n 徐耀昌讚學生手藝 \n 徐耀昌與來賓參觀三義高中學生以3D設備製作彩繪的貓裏喵存錢筒,稱讚好手藝。學生另以縣長為主體,示範運用光學掃描技術、電腦輔助設計軟體建檔、轉檔及切層處理技術。 \n 大坪分校學生也帶領徐耀昌刨製專屬自己的木筷,上面還刻有縣長伉儷名字,讓他相當開心。他接著體驗空氣砲、PK足球機器人,興緻勃勃,也肯定學子豐富的想像力與程式設計能力。

  • 不一樣的畢旅 台南三校合盟登合歡山

    不一樣的畢旅 台南三校合盟登合歡山

    由台南土庫國小、重溪國小、鯤鯓國小等校際合盟推動的四季高峰經驗課程,包括定向越野、水域體驗活動、自行車走讀以及山野教育攀登百岳,以畢業生戶外教育為主,三校六年級畢業已在日月潭體驗自行車、獨木舟,1日將登上海拔3416公尺的合歡主峰,歡慶畢業。 \n \n 土庫國小表示,近年來各校盛行辦理特色戶外教育、自助畢業旅行,而土庫國小與重溪國小、鯤鯓國小等也以校際合盟的方式,開發推動四季高峰經驗特色課程,由慈揚慈善基金會資助,落實定向越野、水域體驗活動、自行車走讀以及山野教育攀登百岳等特色課程。 \n \n 此次四季高峰經驗畢業生戶外教育課程,三校六年級的畢業生已在如詩如畫的日月潭中,體驗從水社碼頭到向山遊客中心騎乘單車折返,起伏的坡度考驗著學童的腳力和騎車變速技巧;獨木舟則是讓孩童了解同舟共濟的默契,若只有個人技巧是無法划到指定區域。 \n \n 定向野越課程除學童訓練空間邏輯概念外,更考驗著體能的安排,三項課程帶領學生探索日月潭的山光水色後,1日畢業生將登上海拔3416公尺的合歡主峰,要克服高海拔低溫和低氣壓,一步步攀登百岳向前挑戰,認識台灣高山的生態地貌,也見證大自然的力量。 \n \n 土庫國小表示,此次在慈揚慈善基金會的協助下,三校畢業生開啟上山下海的多元體驗,也讓特色課程在校內扎根,而在每一次挑戰中讓學生發現問題,學習探索討論,自己尋找方法克服困難並解決,落實培養各種能力與素養。

  • 專業態度 激盪特色課程

     十二年國教新課綱雖然延至108年度開始實施,但為了滿足新課綱更多的選修學分,多數高中這兩年已試行出各領域的特色課程,儘管那些五花八門的特色課程內容,能否真的提供適性多元的學習還有待觀察,但外表看起來的確和過去單調的學科名稱很不一樣,會讓人特別想一探究竟,至少產生引起動機的作用。 \n 從網路資源上可以看到許多特色課程的設計,有些在原有領域上加深加廣,更強調實作、探索和思辨等學習方式;有些則採取「跨領域」的設計,讓不同學科知識和學習方法相互連結;或者結合科學新知、在地特色、社會議題等,讓原本的課程激盪出新的學習亮點。 \n 這些吸引人的課程名稱,其實像餐廳開出來的宴席菜單,看起來總讓人有許多想像,期待端上桌的菜餚是如同菜名般的美味!真正放入口中後,有些的確讓人回味無窮,稱讚不已;但也有讓人覺得平淡無奇,甚至失望搖頭的。造成差異的主要關鍵,不外乎食材和廚藝了!同樣的,這些課程內容能否引發學習興趣,讓學生收穫滿滿?關鍵也在學習素材和教學專業。 \n 尤其新課綱強調的是素養教育,老師必須跳脫傳統的單向式講授模式,設計更活化的教學,讓學生有更多閱讀、探究、討論和實作的機會。這也代表老師們必須精進專業能力,同時花更多時間備課,才能讓特色課程名符其實,而不會虛有其表,食而無味。 \n 就像一個多年經驗的團膳廚師,要改做精緻的懷石創意料理,若沒有改變思維和習慣,並學習更多食材知識和料理技術,恐難端出真正道地的佳餚。對已經習慣傳統課程與教學模式的老師,能否利用此機會突破自我,還是依循故我,就看老師想端出什麼手路菜給學生品嚐了!(作者為康軒文教集團董事長)

  • 高應大開辦「微學分課程」 跨域學習創造自己專屬課程

    高應大開辦「微學分課程」 跨域學習創造自己專屬課程

    高雄應用科技大學通識課程強調博雅教育,在各個領域都有開設對應的通識課程,特別在人文與藝術類的課程規劃,強調人本思想,希望藉由文學、藝術、音樂、歷史、哲學等課程,陶冶學生氣質,提昇人生的深度與廣度。除一般通識課程外,通識中心亦規劃特色課程,提供學生跨領域學習,打破傳統修課模式開辦「微學分課程」,透過短時間定期的課程獲得知識技能,讓同學自主學習、化被動為主動,創造專屬自己的課程。 \n \n校長楊慶煜表示,高應大通識中心除正規課程之外,為培養學生人文藝術的素養及藝術欣賞能力,藝文中心於05年正式成立,其主要業務對內負責校內藝文活動之整體規劃與執行,以非正式課程營造生活學習圈,對外則積極促進校際和社會互動的藝術文化交流,且以平衡高速率科技社會之人文氣息,增進藝術鑑賞的美感經驗。每學期會依據不同主題,規劃藝文展覽、表演、影展以及通識講座等非正式課程活動。 \n \n此外,由於人口密集的三民區無社區型藝文空間,高應大通識中心及藝文中心長期推動藝文教育,透過生活察覺、方法實踐等校園扎根,啟發師生及社區民眾美學涵養,例如曾邀請圓明園戲劇總團、紙風車劇團等劇團至校內演出。 \n \n近年來更積極推動國際交流,邀請國內外知名設計師舉辦大型國際級展覽及國際影展活動,皆榮獲各界好評,除展覽活動外,也配合工作坊、講座等系列活動,增進師生藝術鑑賞的美感經驗,因而榮獲第三屆「教育部藝術教育貢獻獎」肯定。 \n \n通識中心張瑞芳主任也表示,中心於今年下半年首度嘗試課程創新,開辦「微學分課程」,內容涵蓋工作坊、遠見跨域講座、體驗學習等三大課程類型,每類型底下各規劃多個單元,包含文學、史學、哲學、藝術美學、生命教育以及永續環境等單元開課,合計辦理19 場藝術美學工作坊、20 場跨域講座以及6場體驗活動等豐富課程,學生可自由報名,不再只是18週完成單一門課,希冀藉由多元、豐富的跨域課程,引發學生學習興趣、提升學習動機。 \n \n \n \n \n

  • 高應大通識開辦「微學分」課程  鼓勵跨域美學

    高應大通識開辦「微學分」課程 鼓勵跨域美學

    高雄應用科技大學通識課程強調博雅教育,特別是在人文與藝術類的課程規劃,強調人本思想,希望藉由文學、藝術、音樂、歷史、哲學等課程,陶冶學生氣質,而除了一般通識課程外,通識中心亦規劃特色課程,提供學生跨領域學習,打破傳統修課模式開辦「微學分課程」,透過短時間定期的課程獲得知識技能,讓同學自主學習。 \n \n高雄應用科技大學校長楊慶煜表示,高應大通識中心除正規課程之外,為培養學生人文藝術的素養及藝術欣賞能力,在民國94年正式成立藝文中心,主要業務對內負責校內藝文活動之整體規劃與執行,以非正式課程營造生活學習圈,對外則積極促進校際和社會互動的藝術文化交流,並且每學期會依據不同主題,規劃藝文展覽、表演、影展以及通識講座等非正式課程活動。 \n \n此外,考量到人口密集的高雄三民區並無社區型藝文空間,高應大通識中心及藝文中心長期推動藝文教育,透過生活察覺、方法實踐等校園扎根,啟發師生及社區民眾美學涵養,例如曾邀請圓明園戲劇總團、紙風車劇團等劇團至校內演出,近年來更積極推動國際交流,邀請國內外知名設計師舉辦大型國際級展覽及國際影展活動,皆榮獲各界好評,除展覽活動外,也配合工作坊、講座等系列活動,增進師生藝術鑑賞的美感經驗,因而榮獲第三屆「教育部藝術教育貢獻獎」肯定。 \n \n高雄應用科技大學通識中心張瑞芳主任說,本中心今年下半年首度嘗試課程創新,開辦「微學分課程」,內容涵蓋工作坊、遠見跨域講座、體驗學習等三大課程類型,每類型底下各規劃多個單元,包含文學、史學、哲學、藝術美學、生命教育以及永續環境等單元開課,合計辦理19 場藝術美學工作坊、20 場跨域講座以及6場體驗活動等豐富課程,學生可自由報名,不再只是18週完成單一門課,希冀藉由多元、豐富的跨域課程,引發學生學習興趣、提升學習動機。

  • 南一中生在地書寫 導讀家鄉

    南一中生在地書寫 導讀家鄉

     全球化浪潮無人可避免,這幾年教育現場反而開始回頭檢視自己身處土地的特色,成功大學首創「踏溯台南」,但早在7年前台南一中就設計走讀府城課程,學生近年陸續完成《府城文學地圖》、《府城文青地圖》不只躍為暢銷書,「台南學經驗」也吸引其他縣市取經。 \n 「認識自己家鄉,你才有辦法向國際敘述你來自哪裡、特色是什麼,但以前我們都不教不學這些。」台南一中校長張添唐說,以前我們都追求國際化,這幾年才意識到,要先在地化,才有可能達到國際化境界。 \n 他還說,每座城市都像一本書,南一中學生這幾年走出教室、走訪台南各角落,並將走訪歷程心得訴諸文字,完成一本本書,幾乎每年都發表一本創作問世,就連研究安平壺也能付梓成書,這片土地涵養學生的人文養分,這就是培養他們帶著走的能力。 \n 張添唐還舉例,近5年學生利用寒暑假參訪10所學校日本高中,一般參訪結束便罷,但學生今年卻將日本行集結成冊《發現日本》,8日來自福島的成蹊高校260位師生來訪,也驚豔學生們的出版品水準之高。 \n 成大校長蘇慧貞認為,全球化洪流中有一種不可輕忽的安定力量,即來自於對自己的土地、對自己的緣起有更真實的感受、更強烈的認知,相關台南踏訪、溯源的課程,是重要的一大步。

  • 新泰國小校長推動特色課程 重溫糖鐵月台意象

    新泰國小校長推動特色課程 重溫糖鐵月台意象

    台南市新泰國小校長賴昭貴推動「糖鐵學苑」特色課程,在台南新營市區一隅建立「新泰幸福站」的月台意象,每到放學時分,總會有些孩子群聚在一座仿照火車站的月台上,或坐著看書或在小桌子前做功課等待家長的到來。 \n \n民國89年設立的新泰國小,一度陷入學生人數下跌的困境,賴昭貴因此打特色課程,從前年起兩度榮獲教育部「營造空間美學與發展特色學校計畫」特優,更獲得106學年度教育部「校長領導卓越獎」。 \n \n「由於念師專時常被調侃,你家是從大路走到小路,小路走到沒路,從有路燈走到沒路燈的地方,所以很能體會偏鄉孩子的心情。」賴昭貴還曾因上課時得知班上學生不曾吃過麥當勞,便利用假日與老師們開車帶著孩子去吃他們這輩子的第一餐麥當勞,並和該門市合作,為孩子規畫了一趟體驗教育。 \n \n與此同時,賴昭貴也發揮了過去多年來從事社區營造的經驗,開始為新泰國小「尋根」。新泰國小位處於新營的重劃區,如何替學校所在的新營「講歷史、說故事」,就成為一大課題。 \n \n賴昭貴說,由於新泰國小附近是重劃區,所以一開始尋找主題時,有人建議以建築、當地小吃為主題,直到後來,有人提出鐵道這個主題,才由學校老師們共同決議以鐵道這個主題,發展出「糖鐵學苑-新泰棒棒糖」、「糖鐵學苑-神軌奇糖‧博物館」等特色課程。 \n \n「尋根要從小做起,很多人長大以後對土地疏離,做很多對生態環境不利的事情,就是因為成長過程少了跟土地的連結。」賴昭貴說,特色課程不是為了跟他人比較,而是透過一系列的課程及日常生活,從知鄉、親鄉中培養出土地意識並找出和大地的相處之道。 \n \n賴昭貴以4年左右的時間,在少子化的浪潮衝擊之下讓新生由102學年度的63人,遞增到106學年度的100人,班級數也開始逐年遞增,主要是從連結在地,到由下而上,發展出自我特色。

  • 第一科大、日月光 深耕環境教育

    第一科大、日月光 深耕環境教育

     日月光文教基金會與國立高雄第一科大產學攜手耕耘環境教育,走入社區深耕環境知識,還依不同年齡層、族群設計專屬課程,3年來開設50梯次課程,走訪大樹水文生態圈、高屏溪攔河堰、茂林環境教育中心、海生館後場,體驗環境保護的重要,已累積超過7000人參加,成果豐碩。 \n 這項以永續推動環境教育為出發點計畫案,整合楠梓區企業、學校、社區等人力投入,為了推行更加普及,第一科大能源科技中心師生針對青少年、親子、樂齡族群分別設計不同課程,提升參與感,走遍楠梓街頭巷尾推廣理念,並培育志工種子人員。 \n 另串連楠梓里民與20多所國中、小學,建立環境教育行動學習廊道,包括翠屏中小學蝴蝶生態園、加昌國小魚菜共生、楠梓國小校園植物嘉年華,還有國昌國中也進行廢油回收自製手工皂、認識PM2.5,以「一校一特色」發展生態教育與社區導覽。 \n 日月光高雄廠資深副總周光春說,近幾年課程延伸至學校,希望把孩子變成環境教育的種子。 \n 豐碩成果目前在國立科工館北館展出,秋冬季節正值紫斑蝶過境度冬,每日下午還有蝴蝶剪紙及蝴蝶標放示範教學、紫斑蝶生態影片欣賞,展覽至5日止。

  • 推動技職創新課程中區校長高峰論壇中台登場

    推動技職創新課程中區校長高峰論壇中台登場

    推動技職教育創新課程,「2017中區技職校院第二次校長高峰論壇」3日在中台科技大學登場,共有中區21所技職校院代表齊聚,針對創新教學、推動創新教學課程進行討論,並分享各校經驗。 \n \n這場活動在Zenbo機器人的活潑唱跳中揭開序幕,包括台中市教育局長彭富源、教育廣播電台台長謝忠武等與中台科大校長李隆盛共同主持開幕式。謝忠武表示,中台科大積極推動創新教學,結合廣播電台優質節目開設大學通識課程,活化課程並深化通識教育廣度,充分展現跨域創新之教育加值服務模式的經驗。 \n \n活動中,也分別針對「深碗課程、熱血教師」、「教學創新與深碗課程」、「重教學、拚特色,每所大學都可以是頂尖」等主題探討,透過產官學三方觀點,討論各校創新教育及特色發展現況、未來願景,盼創造三贏。 \n \n主辦單位中台科大還特別在活動中安排ioi健檢活動,透過儀器進行身體組成、內臟脂肪等分析,協助個人進行體重及健康管理等活動。 \n \n

  • 新北市直播拍賣運動課程 辣妹現場示範滑水

    新北市直播拍賣運動課程 辣妹現場示範滑水

    新北市政府2日在「我的新北市」粉絲團直播拍賣6家運動中心的特色課程,半小時節目吸引超過1000位以上粉絲按讚,其中新莊運動中心的滑水課程,是全國首度在室內運動中心舉辦,一推出就秒殺。新聞局表示,8日晚上仍會以半價推出板橋「熱舞有氧」等另外5家運動中心的特色課程,請粉絲們鎖定當晚直播。 \n \n新北市政府副發言人葉元之擔任今天直播拍賣的叫賣哥,與課程型男辣妹教練有很多有趣的互動,相當吸睛。他表示,透過臉書直播拍賣運動課程,不僅可以鼓勵大家運動,還能讓全國網友認識新北市運動中心的特色,推廣運動城市的理念。 \n \n現場並分兩波抽出50支小米運動手環給留言的粉絲朋友,氣氛嗨翻天。此外,網友只要留言,就可憑截圖到任一運動中心體驗游泳池或健身房一次。葉元之說,下周直播仍會送出很多好禮,請網友們不要錯過。 \n \n今天直播拍賣的運動中心課程,大多具有燃脂及訓練核心肌群的功能,包括三重的「節奏脂肪飛輪」、淡水的「流行街舞」、新五泰的「U-BOUND」、中和的「拳擊體適能」、汐止的「多功能環狀訓練課程」以及新莊的「水上滑水訓練營」。 \n \n體育處表示,新北市運動中心的課程都相當流行、時尚,價錢也比坊間便宜,網友如果在這次直播沒標到想上的課程,也歡迎徑洽各運動中心。

  • 義大觀餐學院美食接力賽 大快朵頤趁現在

    義大觀餐學院美食接力賽 大快朵頤趁現在

    義守大學餐旅管理學系在新學期率先進駐義大Hospitality 101,推出平價早、午餐,後續其他學系將陸續登場,系列活動至12月底,可謂美食接力賽。 \n \n \n義大餐旅系三年級學生自本月16日進駐101餐廳,近日一早便出現於校園販賣蛋餅等可口早餐,午餐則推出義大利麵、燉飯、甜點等菜色,搭配貼心外送服務,讓他們每天均賣出百份餐點。此次特色飲品也是吸引饕客光顧焦點,蝶豆花、雪碧與藍莓調製的漸層飲料「落日後的星空」或檸檬冬瓜加上奇亞籽增添飽足感的酸甜口味「密集恐懼症」,兼具味覺與視覺饗宴。 \n \n \n行政主廚餐旅系學生柯震表示,菜單由團隊多次調配後,再請指導老師保里乃玲與溫武男試菜才推出;此外,午餐菜色也有推出韓式起司口味;分別擔任主廚與經理的學生蘇芸萱、陳盈汝則表示,真正營運之後,才發現許多問題,幸賴團隊的高配合度及每日檢討會議,逐一克服。 \n \n \n學生進駐101餐廳後,更加瞭解籌備一間餐廳需要考量的因素,期望學生即便受限經費或場地也能設法解決問題。 \n \n \n101餐廳是義大觀餐學院特色課程,以團隊合作的方式實際體驗餐廳的經營管理;這學期美食接力賽,餐旅系將供餐至本周四,依序登場為休管系、觀餐原住民專班,以及壓軸的廚藝系,每學系營運約2至3周,提供用餐新選擇。 \n

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