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以下是含有特色課程的搜尋結果,共484

  • 108課綱將上路前 新北校長、教師期中分享會

    108課綱將上路前 新北校長、教師期中分享會

    新北市教育局28日在中和區自強國小舉辦「106至108學年度專業成長學校(第二期)期中分享會」,聚集第一至三期共計37所專業成長學校核心人員及專業校長們,分組發表執行成果,激盪出更多元的創新教學,共為108課綱推動預備。 \n \n新北市專業成長學校計畫自105年起開始推動,鼓勵各校形塑專業成長文化,以課程創新、教學精進及研究發展等三向度進行專業成長,每年定期邀請學校分享現場實踐的困難與解決方式,透過社群方式進行分享討論,回饋成為下一年度的成長。 \n \n分享會因應108學年度新課綱即將上路,邀請台南保東國小張茵倩校長以自身經驗為範例進行專題演講,暢談108學年度新課綱,如何帶領學校團隊盤點、規劃及整合學校在地特色、校本課程及發展脈絡,孕育創生學校課程與教學的發展主軸。張校長豐富的演講讓在場的校長和教師收穫滿滿。 \n \n第一期的專業成長學校,迄今已執行3年,其中光華國小林惠珍校長表示,全校教師關注課程與教學的實踐,以學習共同體先導學校為基礎,透過教師專業社群的推動,以公開授課落實備課、觀課及議課為實踐策略。實施三年以來,各專業社群轉型為備課社群,社群數高達10個以上,學校原有的班群也發揮共學、互學的精神,以學習者為中心的探究型課程教學,深化於課堂實踐。 \n \n深坑國中則以「減C、增B、拔A」為目標,藉由專業成長學校計畫的引導,成為12年國教前導學校的核心學校,建立教師專業對話與觀摩學習,經由親身體驗與實作觀察,發展彈性學習課程,持續致力學校課程教學研究。 \n \n教育研究及資訊發展科科長吳佳珊表示,面對108課綱,不論是教師轉換為素養導向教學,抑或是校長轉換為教學領導,都需要持續專業成長精進,期望本市學校及教師皆能以自發、互動、共好的方式,進行課程統整與跨領域學習,透過素養導向的教學與評量,成就每一個孩子。

  • 新住民學習中心 多元課程好貼心

     苗栗縣海線新住民學習中心2007年在後龍鎮海寶國小成立,推動新移民及新二代的教育活動,安排人文藝術、培力、政策宣導以及親子母語、英語教學等多元課程,讓孩童認識母國文化並與國際接軌,增添孩子自信心。 \n 海寶國小新住民學習中心提供豐富特色課程,校長楊曼華表示,目前共有校內13位新二代學生,其中母親以越南籍居多,其次為印尼籍,而學習中心規畫多樣法律常識與交通安全知識,以及培力課程,還安排許多親子關係講座、手作美勞等,讓新住民親子一起通力合作並快樂學習。 \n 楊曼華指出,為提高新二代自信心,能認可自己發展亮麗人生,利用課後時間安排多項母國語言學習、手作、運動等新住民相關課程。去年孩童們更在中區4縣市新住民語文競賽東南亞歌曲律動組中,國小低年級組、高年級組分別獲得優等與特優佳績,另也在今年總統盃輪滑錦標賽奪下亮眼成績。

  • 特色課程培養跨域能力 學生將所學打造成完整桌遊

    特色課程培養跨域能力 學生將所學打造成完整桌遊

    為激發學生學習樂趣,苗栗高中教師團隊透過跨科社群討論,以「行聊,苗青」做為校本位特色課程,安排學生從校園到社區的實踐,培養跨域探究能力,並以「桌遊」呈現所學,而這套課程參加客委會107學年度客語結合校訂課程優良教案遴選,一路通過初審、複審,榮獲特優,更是高中端唯一獲獎的學校。 \n \n 苗栗高中2015年成立「社會語文實驗班」,藉由校內國文、英文、社會及藝能科13位老師,透過跨科社群討論,以「行聊,苗青」做為校本位特色課程,讓學生透過實際走訪,培養多元觀察能力、應用語文能力及美感力體驗空間。 \n \n 苗栗高中實驗研究組長黃琇苓表示,帶學生走訪苗栗特色、文化之外,重要的是培養學生對事件的想法和觀點,進而發現並有解決問題的能力,讓學生有更多元的展現。 \n \n 而學生在探訪縣內山海線火車站、水圳與縣內12大廟後,完成「山海經」、「水經注」、「搜神記」,再打造「鐵路謎蹤」、「玩食苗栗」、「一柱擎天」等完整桌遊,呈現所學與創意力,成功培養學生多元與轉化能力。 \n \n 校長黃國峰也表示,結合國家藝術基金會長篇小說閱讀計畫,以及客委會的客語12年國教校本位課程實施計畫,擴大、深化課程地圖與設計,讓學子透過課程引導,挖掘而創新,從知識走向能力,更走向生活素養。

  • 台生登陸 文化衝突不可怕

     雖然台灣和大陸文化同處一源,但兩岸分隔百餘年的歷史事實決定了兩岸在文化觀念上或多或少存在著一定的差異,尤其是兩岸社會制度的巨大分野,會使身處其中的台生受到相當的衝擊。 \n 其實,文化衝突是不同文化接觸過程中不可避免的事實,前進大陸有文化的衝突,走向歐美同樣存在文化間的碰撞,並且這種碰撞未必比與中國大陸間的碰撞來得緩和。 \n 為此,我們須正視這種衝突,而無需因噎廢食,停下前往的步伐。就前往大陸求學的台生而言,可能會遇到以下3方面的衝突。 \n 一是政治課程的衝突問題。大陸大學人才培養,政治理論課程是一個非常重要的組成部分,其內容涵蓋了馬克思主義原理、中國革命史、中國特色社會主義理論等內容,主要目的是要培養大學生對當前大陸主流意識形態的認同,進而宣揚共產黨執政的不可替代性和正統性。這一課程是很多台灣學子和家長非常關切的,有被「洗腦」的擔心。 \n 對此,大陸教育主管部門也心知肚明,所以在政策方面進行了特別的規定,2016年發布《普通高等學校招收和培養香港特別行政區、澳門特別行政區及台灣地區學生的規定》,第十六條明確規定「政治課和軍訓課學分可以其他國情類課程學分替代」,並「在保證相同教學質量前提下,高校應根據港澳台學生學習情況和心裡、文化特點,開設特色課程,有針對性地組織和開展教學工作。」所以台生可以選擇以其他課程取代政治理論課和軍訓課,從而避免意識形態衝突。當然,在專業課程中,尤其是人文社會科學科系專業課程中,難免會有主流意識形態因素的存在,學子只需站在學術瞭解的立場去看待即可,你可以不認同,但也沒有必要去否認對方的存在,藉此培養自己寬容的文化心態,惟如此,才不負自己負笈求學的本意。 \n 第二,集體生活與隱私保護間的衝突。大陸大學生活,以集體生活為主,隱私的保護相對比較弱。從集體宿舍6至8人的生活空間,到公共浴室和公用衛生間,這與台灣社會注重個人隱私的社會氛圍和價值觀有著巨大的不同。宿舍生活中,難免會碰到不太注重隱私的「好奇寶寶」,尤其是絕大多數人都很好奇台生的政黨傾向,會直截了當問你支持藍還是綠,你是否支持一個中國等。對此,台生除了做好自身心理建設外,還可以坦誠溝通,向同學表明自己的原則,建立相互交往的行為邊界,以此減少不必要的衝突。 \n 第三,生活習慣和禮儀的衝突。大陸社會在生活習慣和社會文明禮儀方面,與台灣社會存在極大差異,這也會給台灣學子帶來不小的衝擊。如插隊現象、公共場所吸菸、隨地吐痰等行為習慣,對此,需接受這就是現實中國大陸的事實,並在力所能及的情況下,身體力行,堅持台灣的行為標準並慢慢改變周圍的人,樹立一個文明有禮、重公德的台灣人形象,這會為你贏得同儕的尊重,也會贏得大家對台灣社會的尊重與瞭解,也會使你的大學生涯變得更有意義。 \n 文化衝突是相互的,在堅持做自己的同時,還能改變和提升對方,這也何嘗不是在求學之餘的另一種收穫。所以,文化衝突並不可怕。

  • 南開科大透過服務學習走入社區 以行動參與服務

    南開科大透過服務學習走入社區 以行動參與服務

    南開科技大學生活輔導組為全力扎根校園服務學習理念,今20日起擴大辦理服務學習課程說明會,鼓勵社團及四技服務幹部規劃導入鄰近高中職及偏遠國中小的客製服務學習課程,進而以行動參與服務,關懷提升社區弱勢學子學習力。 \n \n 南開科大學務處生活輔導組長李泰和指出,南開科大各系及社團積極走出校園,透過服務學習走入社區,協力國小國中高中職,辦理客製化服務學習課程,已成為南開長期推動有成的傳統特色。 \n \n 以應用外語系為例,就有多次由師長結合學生,為包括草屯鎮北投等國小在內的中低學年小學生,提供英語教唱遊戲及競賽等活潑又具吸引力的服務學習課程,活動讓小朋友們跟著大哥哥、大姊姊們一起學習英語單字、歌唱並一同分組競賽,各組小朋友都熱烈參與,勇敢回答每個問題,激發熱絡學習興趣與成效。 \n \n 李泰和說,南開今年至少將舉辦2場服務學習課程計畫推動說明活動,積極鼓勵服務性社團及四技一年級服務股長,透過客製化方案舉辦鄰近社區、高中職及偏遠地區國中小學與策略聯盟關懷點,推動服務學習,落實服務學習成效。 \n \n 李泰和並指出,希望南開學生藉此學習運用服務性社團與班級的策劃能力及資源,主動協調、統整在地資源,帶領鄰近高中職、偏遠地區國中小學,落實課程、融入服務學習,引導學生關心社區、培養公民意識,進而擴大服務學習參與層面,讓服務學習更具行動力。

  • 居功蕨偉 廣興國小有特色

    居功蕨偉 廣興國小有特色

     八德區廣興國小以「蕨類」作為學校特色,校內蕨類有20多種,還有蕨美學習步道、蕨美吉園圃等,校長張瓊友說,學生們認識蕨類後,到野外、登山健行時,還會開心得認出蕨類。 \n 廣興國小全校12班、200多名學生,屬於不山不市的小學校。學校10多年前利用到處可見的蕨類作為發展主題。張瓊友表示,原本校園角落就有蕨類植物,起初決定以發展蕨類特色時,因為經費問題,只能拿廢輪胎當成容器,栽種蕨類,但是廢輪胎容易長出青苔,學生觀察蕨類時,還容易滑倒受傷。 \n 她說,校方近幾年積極爭取經費,從廢輪胎「升級」,學校內已有蕨美學習步道、蕨美吉園圃,校內種植的蕨類有20多種,包含鹿角蕨、小毛蕨、腎蕨、山蘇、鳳尾蕨等。張瓊友補充,以大自然的植物作為教材,對學生來說,蕨類不再只是課本的照片、文字,而是親眼可見、可接觸的植物。 \n 另外學生以往登山或到野外,看見蕨類只是當成植物,不會特別觀察。也因為學校定期安排蕨類相關課程,學生們到戶外時,看到蕨類還會開心辨識,了解蕨類的特色。張瓊友說,如山蘇就是可以吃的蕨類,孩子印象也特別深。她也補充,因應新課綱訂定,學校也會安排食農教育,以學校優勢出發,讓學生學習面向更多元。

  • 加國交換學生 體驗新北特色課程

    加國交換學生 體驗新北特色課程

     新北市教育局與加拿大萊姆頓肯特區教育局於2015年成為國際夥伴,迄今已選送多名高中學生赴加拿大交換學習,6位加拿大高中生及2位師長回訪交流,15日前往新店區龜山國小、直潭國小體驗新北特色課程,順道欣賞校區優美的山區景致。 \n 龜山國小學生以非洲鼓表演喜迎外賓,國小學生熱情活力的表演,讓加拿大師生們大開眼界,課堂中,一行人也一起體驗起非洲鼓,此外也安排翡翠水庫英文導覽,讓加國師生了解翡翠水庫的智慧管理,宣導水資源與環境教育。 \n 隨後,一行人前往直潭國小,該校學生用英文介紹學校的森林及校園生態,並安排射箭的特色體驗課程,以英文解說動作並實際演練。教育局表示,透過體驗特色課程,讓學生打破語言隔閡及年齡差距,創造互相學習及互動的機會。 \n 林口高中則安排天文台觀測體驗及射擊課程,由天文社的學生以英語解說介紹,互動相當熱絡。射擊課程以空氣步槍進行實際射擊,也讓加拿大師生大讚相當有趣。 \n 值得一提,教育局特別安排去年赴加拿大交換學習的高中學生擔任接待學伴及接待家庭,將帶加國學生分別至新店、石碇、錦和、中和、北大、林口、雙溪、新莊、海山及竹圍10所高中入班上課。 \n 教育局表示,期許加拿大師生體驗台灣文化及特色活動後,能返國分享在新北市的所見所聞,成為該市的親善大使,持續互訪交流,強化兩市情誼及擴展師生的國際視野。

  • 加拿大高中生交換學習 體驗新北特色課程

    加拿大高中生交換學習 體驗新北特色課程

    新北市教育局與加拿大萊姆頓肯特區教育局於2015年成為國際夥伴,迄今已選送名高中學生赴加拿大交換學習,6位加拿大高中生及2位師長回訪交流,15日前往新店區龜山國小、直潭國小體驗新北特色課程,順道欣賞校區優美的山區景緻。 \n \n龜山國小學生以非洲鼓表演喜迎外賓,國小學生熱情活力的表演,讓加拿大師生們大開眼界,課堂中,一行人也一起體驗起非洲鼓,此外也安排翡翠水庫英文導覽,讓加國師生了解翡翠水庫的智慧管理,宣導水資源與環境教育。 \n \n隨後,一行人前往直潭國小,該校學生用英文介紹學校的森林及校園生態,並安排射箭的特色體驗課程,以英文解說動作並實際演練。教育局表示,透過體驗特色課程,讓兩國學生打破語言隔閡及年齡差距,創造互相學習及互動的機會。 \n \n教育局表示,期許加拿大師體驗台灣文化及特色活動後,能返國分享在新北市的所見所聞,成為該市的親善大使,持續互訪交流強化兩市情誼及擴展師生的國際視野。

  • 北市110學年度設實驗完全中學

     北市近年推動學校形態實驗教育,預計到109學年度,全市將會有5所實驗國小、3所實驗國中;教育局4日更表示,待110學年度芳和實驗國中第一屆畢業生畢業時,希望能有一所公立的「實驗完全中學」開始招生,讓學生能銜接就讀,代表從幼兒園到高中完整的公立實驗教育體系建立完成。 \n 台北市長柯文哲昨出席「創新實驗教育成果發表會」,體驗芳和實驗國中的課程,各學層實驗學校也各自分享校內的課程特色。北市目前國小方面已有和平實小、博嘉實小、泉源實小、芳和實中;108學年度另有溪山國小、湖田國小、民族國中將轉型為實驗學校,109學年度還有最後一所濱江國中到位。 \n 教育局主祕陳素慧指出,市府政策目標是希望芳和實驗國中第一屆畢業生110學年度畢業時,台北市已經有一所「實驗完全中學」,提供9年級畢業生繼續就讀;目前規畫,將從芳和、民族2所實驗國中,評估出適合發展高中的學校,改制為完全中學。 \n 陳素慧進一步說明,芳和實驗國中的特色是「探索教育」,民族國中未來則會走綠能與國際教育為主軸,將視未來2年該校的教學特色發展成果、學校老師準備狀況而定。 \n 教育局表示,有別於一般學校校長有兩任限制(連任一次),基於實驗學校校務、課務延續,取消任期限制,但每4年仍會開一次遴選委員會,決定校長是否能連任,或由新人選改任。

  • 四校高峰課程開跑 烏樹林休閒園區探險

    四校高峰課程開跑 烏樹林休閒園區探險

    高峰課程是小學新型態的戶外教育,藉由不同的戶外探索主題,鍛練體力,培養智慧與意志力,後壁區樹人國小與柳營區重溪國小、新營區土庫國小和將軍鯤鯓國小四所小校進行跨校聯盟,以各校特色推出不同內容的課程,5日4校師生來到烏樹林休閒園區體驗定向越野活動,眾人玩得不亦樂乎。 \n \n以三年級學生為主的春季定向越野,利用照片、圖畫的地圖形式,讓小朋友觀察實際空間後,找到符合命題的所在地點,培養團隊精神及敏銳的觀察力。 \n \n樹人國小校長劉育承表示,這次定向越野學習範圍擴大至烏樹林地區週邊景點,並以烏樹林與珍貴老樹的主題,設計10個分站點,讓學生在預定的2個小時內進行相關的觀察與學習活動,並完成指定任務。 \n \n劉育承說,各分站都有不同的學習內容課程,如辨別園區著名的夫妻樹哪棵是夫哪棵是妻、在鐵道園區竹子林描繪小火車,在車站站長室蓋上紀念戳章,並探索道班房內的三個鐵道系統工具;找尋樹人國小內樹齡逾百年的珍貴市定老樹,「福祿壽三仙」老芒果和波羅蜜老樹,了解命名的緣由,並觀察龍柏獨特的枝幹旋轉生長態勢。 \n \n這些豐富多元的學習內涵及活潑有趣的走讀探索模式,讓四校小朋友能鍛練體能、認識方位、發揮團隊合作精神,也透過相片定向活動深度踏查、完整認識烏樹林地區周遭景點。 \n \n2個小時的課程讓孩子們意猶未盡,隨後東道主樹人國小也安排國際蘭展的參觀行程,眾人滿載而歸。

  • 「類寶可夢」玩法!基市推實境教育遊戲

    「類寶可夢」玩法!基市推實境教育遊戲

    從遊戲中學習!基隆市政府教育處為了提升學生的學習熱忱,5日發表創新科技教學APP,運用最新MR混合實境技術,創造「鄉基寶MR」教育平台,學生可透過平板與手機,在6隻類似「寶可夢」的海洋守護獸帶領下,體驗豐富的實境課程,包括聆聽、閱讀、口說等題庫,讓學生更認識基隆,增加學習成效。 \n \n教育處長陳素芬說,鄉基寶MR中有6隻可愛的海洋守護獸,學生可透過平板或手機等行動裝置體驗豐富的混合實境課程,守護獸將陪伴學生進行聆聽、閱讀及口說等教學互動,學生也可透過點擊與口說、發音,進行立即性辨識回饋。 \n \n陳素芬指出,鄉基寶MR同時具備記錄與分析學生學習歷程的功能,教師們可根據教學目標及學生程度等編輯教材與題庫,透過平台掌握每1位學生的學習進度,進一步規畫加深加廣或補強性課程,提升教學成效。 \n \n她還說,其中「VR360悠遊記平台」是「鄉基寶MR」第1套虛擬實境課程,內容包括基隆市25個特色觀光景點介紹,學生只要透過行動裝置,即使坐在教室中,也可以身歷其境、悠遊景點,透過遊戲的方式,認識自己的家鄉。 \n \n市長林右昌表示,在智慧教育的領域,基隆市在全台灣絕對是前3名的縣市,在很多地方甚至是全國第1,有機會的話也可以推展到其他縣市,作為推動智慧教育的範例。 \n \n教育處說明,鄉基寶MR整合許多新興技術,包括ARCore、全球GPS定位技術、Google地圖、Google語音辨識與教學內容後台題庫管理等,是1套適合國中小學生自主學習的教學軟體,學生能在科技性、行動性、活潑性、便利性及高互動性中學習英語及歷史等各領域知識。

  • 立志中學特色班榜單亮眼 特殊選才有31人上榜國立大學、科大

    立志中學特色班榜單亮眼 特殊選才有31人上榜國立大學、科大

    高市立志中學高職部的特色班學生,展現特殊專長參加108學年度各大學及科大的「特殊選才」甄選,榜單亮眼,目前已有32位同學上榜成為準大學生,其中31位同學錄取的是國立大學及國立科大。 \n \n大學及科技大學的「特殊選才」管道,讓具有特殊表現的學生有機會突破自我限制,選擇合適自己發展的科系就讀;大學也能透過這機制的選才,錄取合適科系發展的人才,讓這些學生未來可以學以致用、發光發熱。但如何讓學生在高中職階段,可以找到自己興趣,並及早立定目標,展現出自我的獨特亮點,就是高中職學校及家長的功課了。 \n \n立志中學校長江澈指出,立志在5年前就已經發現高職課程與專業技能,要無縫接軌業界需求,已有不小的落差;所以就提出了專業課程改造,歷經亮點課程、創新課程到特色課程三個階段,而後成立各科的特色班,讓學生在特色班的培育中,發現自我亮點,進而成為自己未來的競爭優勢;也因這樣的課程設計,讓立志的特色班學生,在108學年度的特殊選才上,大放異彩,成就出亮眼榜單。 \n \n立志高職部學生經由特殊選才錄取大學及科大的榜單,計有中山、高師大、嘉大、屏大、高醫、國北護、中科、勤益等各1名外,還有2名上榜聯合大學、5名虎尾科大、8名高雄科大、9名屏東科大。 \n \n高職透過特色課程,為喜歡動手實作的同學,提升學生的專業技能,也同時舖陳未來更順暢的升學之路,這樣的特色班級,將經由國中升高中職免試入學管道之一的「特色招生」,採用甄選入學,僅看術科測驗成績,不採計會考學科成績的方式招收學生,108學年度的報名期程為3月18日至22日,高雄區有「特色招生」的高職統一於4月27日星期六進行術科測驗;國三生家長及國三同學不妨多些思考,讓自己的高中職生涯可以如何學得更也自信,未來更有競爭力。

  • 口湖國中「漁塭獨木舟」課程 推廣水域教育大受歡迎

    口湖國中「漁塭獨木舟」課程 推廣水域教育大受歡迎

    口湖國中推廣水域教育規畫「漁塭獨木舟」課程,購買4艘獨木舟讓學生在漁塭中練習,不僅培養學生水域技能,更能藉此行銷在地水產養殖,4日校方表示將再添購4艘獨木舟,讓寓教於樂的「漁塭獨木舟」成為口湖鄉的特色休閒活動。 \n \n 口湖國中4年前著手發展校本課程,包括單車走讀故鄉、漁塭獨木舟、山野教育,非常多元豐富,其中漁塭獨木舟結合口湖地區養殖漁業,讓學生一邊划獨木舟,一邊了解家鄉的水產養殖漁業,極具特色。 \n \n 學校學務主任吳靜欣表示,口湖地區到處都有養殖漁塭,其中文蛤與虱目魚混養漁塭屬於淺水池,非常適合划獨木舟,配合摸蛤仔、抓虱目魚體驗,極具特色,學校將與鄉公所、水產養殖業者合作,推廣水上休閒活動。 \n \n 目前校方與口湖鄉馬蹄蛤文化館配合,學生在飼養馬蹄蛤、文蛤、虱目魚的漁塭中划獨木舟,由於漁塭水深僅即膝部,安全無虞,還可隨時下水摸蛤仔,有時虱目魚受到驚嚇還會跳上獨木舟帶來驚喜,是學生最喜歡的戶外課程。 \n \n 吳靜欣指出,去年教育部補助學校購買4艘獨木舟,分別是2艘單人舟與2艘多人舟,單人舟可訓練個人技巧,多人舟用來訓練團隊默契,由於實施情況良好,今年將再添購4艘獨木舟,日後還計畫風帆課程,讓各種水域活動成為口湖國中最獨特的校本課程。

  • 霞雲學子燒竹筒飯 拍打竹器樂

    霞雲學子燒竹筒飯 拍打竹器樂

     復興區霞雲國小位處山區部落盛產竹子,校方以在地特色,發展竹子相關課程,教導學生竹器打擊樂、燒竹筒飯等,都市三代家庭較少,平鎮區老大人活力發展協會27日特別邀請霞雲附幼小朋友,讓長輩與幼童一起做竹筒飯,推廣城鄉、族群及銀幼攜手共學。 \n 霞雲國小校長羅幼蓮表示,校內泰雅族學生占多數,因在地產竹,竹子又和泰雅族人食衣住行息息相關,小朋友在校內學習做竹筒飯等相關課程,近期附設幼稚園去關懷一位身體狀況不佳的婆婆,還帶自己做的竹筒飯給長輩吃,想到以校外教學方式延續,創造更多機會讓銀髮族與幼童共同學習。 \n 羅幼蓮說,霞雲的孩子和老師,一同走進逐漸老化部落,採用部落豐富的竹子及菜資源,學習泰雅流傳的智慧,以環境土地為師、以部落為榮,關懷周遭的長者一同互動共學,在一次次的接觸、互動、溝通中,逐漸拉近彼此距離、建立情感。 \n 霞雲附幼22位幼童,27日到訪老大人活力發展協會,與10多位長輩一起開心做竹筒飯,孩子們教導長輩竹筒飯內的餡料,童言童語也逗得這些銀髮族開懷大笑。協會理事長葉國芳說,現代都市三代同堂家庭少,長輩比較少有機會和孩童相處,希望往後有更多機會,讓城鄉的銀髮族與幼童有更多共學課程。

  • 月美國小南瓜娃娃 前進博物館

    月美國小南瓜娃娃 前進博物館

     杉林月美國小與杉林農會合作南瓜種植、延伸到與義守大學南瓜加工品後,進一步將地方產業與童趣創意融合設計南瓜晴天娃娃,首度受邀在高雄歷史博物館參展,校長蔡駿暉表示,很榮幸將偏鄉學校的文化特色分享全高雄市民。 \n 校方藝術與人文課程老師陳奕奇將學校食農課程的主角南瓜融入藝術人文課程,讓學生完成深具地方產業特色的「南瓜晴天娃娃」,學童們秉持著刻苦耐勞的客家精神,一步一腳印地完成作品,其中有學生以「我愛杉林」的「5230」數字諧音意象來裝飾作品,充分表達對杉林在地的真摯情感。 \n 校長蔡駿暉表示,月美國小的南瓜晴天娃娃能夠受邀展出,非常感謝市立歷史博物館提供舞台,讓偏鄉學童及教育團隊的努力有機會被民眾看見。 \n 蔡駿暉說,此次展覽到今年10月,歡迎民眾前往觀賞,希望展覽不僅是月美國小、杉林農會及義守大學從南瓜種植延伸到南瓜加工品、藝術創作等產學合作成果的呈現,更期望能經由月美國小學童的靈感及巧手,能讓高雄市民更進一步地認識杉林地方產業與客家文化。

  • 社內發展協會推廣漢學  傳承新市文史

    社內發展協會推廣漢學 傳承新市文史

    新市社內社區發展協會每周定期舉辦漢學課程,書聲琅琅成為社區一大特色,還有年近70多歲的長者因此培養寫作興趣,集結自己的作品刊印成詩集,重新找到退休生活樂趣。 \n \n社內社區發展協會理事長魏千富表示,6年前她開始在社區推廣漢學課程,成員從最初不滿10人,到現在已經超過50、60人,不少在地阿公阿嬤和社區媽媽參加課程,還有住在市區的民眾熱情響應,不辭路途遙遠,每周搭車來到新市上課。 \n \n魏千富說,社內里每周定期舉辦漢學課程,一堂課2小時,由老師教導學員用台語吟誦詩詞、歌謠,學員大多是平均60歲以上的長者,可是年紀大並沒有影響他們求學熱誠,甚至不少人從中找到樂趣,漢學課程已成為社區重要活動。 \n \n魏千富表示,近年社內社區發展協會集結社區眾人力量,陸續出版2本台語兒童繪本和2本漢學教學著作,也獲得台南市文化局補助和肯定,未來也將持續推廣漢學課程,讓更多人認識新市文化。 \n \n老師董峰政表示,從事漢學研究超過十餘年,除了用台語教導長者認識三字經、千字文、詩詞和聖賢言論,更重要的是,也教導長者認識西拉雅族、新市永安宮、新港文書等新市在地文史,傳承台灣本土文化。

  • 聽說台語嘛ㄟ通 中和相揪新住民作伙學唸歌

    聽說台語嘛ㄟ通 中和相揪新住民作伙學唸歌

    新一季的歌唱學台語課程又來了!新北市中和區公所與伊甸基金會、新北市立圖書館中和分館共同舉辦「新住民學台語唱歌謠」學習班,透過台語歌謠讓新住民朋友學習台語技能,透過歌謠方式融入在地生活。 \n \n中和區長賴俊達表示,區內新住民人數已突破萬人,多元融和的種族是中和的文化亮點之一,多年來公所不斷整合在地資源,開辦新住民歌謠課程、舉辦新住民特色活動,協助新住民朋友能自然地融入在地生活,打造中和區成為多元文化共榮的友善城市。 \n \n歌謠班課程由淺入深,以羅馬拼音練習台語的發音及聲調變化、再以短句對話學習生活常用的詞彙,並透過歌曲教唱體會台語歌謠獨特的音韻美感。 \n \n透過情境式教學及互動練習,在活潑的課堂氛圍下提升學員的學習興趣,增進台語的使用及溝通技能。新住民朋友們快加入今年歌謠班的行列,和我們一起唱唱跳跳學台語。 \n \n課程時間:108年3月9日至6月29日,每周六上午9時至12時,課程結束可核發歸化國籍所需時數證明 \n上課地點:復興綜合大樓8樓(新北市中和區南山路236號) \n報名專線(02)2230-0339伊甸基金會張社工。 \n報名表請洽中和區公所網站最新消息查詢https://reurl.cc/jD7LL

  • 香草葉拓燈籠 夜遊廣興國小

     提燈籠就是要夜遊啊!彰化縣二林鎮廣興國小慶元宵,老師們利用「香草課程」指導學生創意製作應景的「薰衣草奶茶湯圓」與「香草葉拓提燈」,18日晚上更規畫夜遊活動,21名孩子提著燈籠在關上燈光的校園尋寶,盡情體驗元宵暝的美妙。 \n 校長吳寶嘉說,廣興國小發展「香草課程」聞名,曾贏得特優級「全國百大特色學校」及「教育部偏鄉特色學校」殊榮。元宵節前夕,老師們更結合「香草」與傳統節慶的教育,對孩子來說,是1堂創意的學習。 \n 策畫這次活動的老師楊明貴說,香草葉拓視覺藝術課程,原本就是廣興課程的一部分,元宵節前夕,希望結合節慶教育,讓孩子可運用葉拓彩繪燈籠,不僅應景,還可作為粧點學校的裝置藝術。 \n 園藝老師黃崢瑋利用學校閒置屋頂和畸零地,種植薄荷、香蜂草、迷迭香和薰衣草,並讓孩子學習應用泡製各種香草茶品。今年他發揮巧思,帶著學生開發創意又應景的「廣興牌」薰衣草奶茶湯圓。 \n 「香草葉拓燈籠」是傳統與創意的新結合,小朋友剛開始都以為葉拓燈籠只是好看而已,沒想到,楊明貴、黃崢瑋、江雋元與黃俊宏等老師是為了讓孩子一圓提燈夜遊夢,特別設計夜間尋寶活動,小朋友們提著燈籠在校園裡摸黑巡禮尋寶,覺得新鮮又刺激。

  • 鳥嶼國小以章魚設計特色課程  獲教學卓越金質獎

    鳥嶼國小以章魚設計特色課程 獲教學卓越金質獎

    位於澎湖東北海的離島小學-鳥嶼國小,107年度提出「澎海望潮子,鳥嶼愛思客」特色課程方案,以「章魚」為主角,翻轉鳥嶼孩子對家鄉的熱愛,並以此參與教育部教學卓越獎,最後獲得金質獎的肯定。 \n \n在鳥嶼的潮間帶,澎湖特有種章魚曾隨處可見,但受海洋資源枯竭、自然環境破壞等考驗,如今牠已消失無蹤,就像離島孩子對家鄉的歸屬感,也隨著3C產品的普及慢慢消失。 \n \n鳥嶼國小組成「章聲響起」教學團隊,以在地潮間帶特色物種-「章魚」為主角,翻轉鳥嶼孩子對家鄉的熱愛,設計科技(Technology)、藝術(Art)、文化(Know-how)與生態(Octopus)四大軸線的「TAKO課程」,讓學生成為能整合運用態度(Attitude)、技能(Skill)與知識(Knowledge)的「愛思客」(ASK)。 \n \n學校營造充滿章魚風與海洋味的校園,結合校園學習場域,帶領學生善用情境進行學習;學生也利用行動載具自主學習、進行長時間觀察與記錄的專題式學習,培養解決問題的素養;更運用數位即時回饋系統,讓老師立即發現需要協助之學生,落實適性教學之理念。 \n \n至於評量,鳥嶼國小以12年國教核心素養來肯定學生成就,藉由模組化的課程實施,情境化的教學活動,結合生活經驗,以表現本位、卷宗、學生自我評量等方式,讓不同特質的孩子都有機會獲得學習的高峰經驗。學校期許未來章魚課程能繼續領航鳥嶼望潮之子,翻轉他們的未來,帶領鳥嶼繼續前行!

  • 彰化廣興國小慶元宵,提著香草燈籠去夜遊

    彰化廣興國小慶元宵,提著香草燈籠去夜遊

    二林鎮廣興國小慶元宵,老師們利用「香草課程」指導學生創意製作應景的「薰衣草奶茶湯圓」與「香草葉拓提燈」,18日晚上更規畫1場夜遊活動,21名孩子提著燈籠在關上燈火的校園尋寶,盡情體驗元宵暝的美妙。 \n \n 校長吳寶嘉說,廣興國小發展「香草課程」聞名,曾贏得特優級「全國百大特色學校」及「教育部偏鄉特色學校」殊榮。元宵節前夕,老師們更結合「香草」與傳統節慶的教育,對孩子來說,是1堂創意的學習。 \n \n 楊明貴是策畫活動的老師,他說,香草葉拓視覺藝術課程原本就是廣興課程的一部分,元宵節前夕,希望結合節慶教育讓孩子可以運用葉拓彩繪燈籠,不僅應景,而且還可作為粧點學校的裝置藝術。 \n \n「香草葉拓燈籠」是傳統與創意的新結合,小朋友開始以為葉拓燈籠只是好看的,沒想到 ,楊明貴、黃崢瑋、江雋元與黃俊宏等4名老師超懂小朋友的心,他們為了讓孩子一圓提燈夜遊的夢,還特別設計了這1場夜間尋寶活動。 \n \n 小朋友們提著燈籠在校園裡摸黑巡禮,覺得新鮮又刺激,小5的楊佳鴻說,在學校提燈籠夜遊好好玩;小4的王品嘉則說「感覺我們都好像是螢火蟲」。

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