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以下是含有生涯探索的搜尋結果,共16

  • 《未來與我》學測公布怎麼挑科系?這3項關鍵教你挑

    《未來與我》學測公布怎麼挑科系?這3項關鍵教你挑

    大多數學生在三個時刻,會迫切的思考「我之後要唸甚麼/做甚麼」-大學畢業、學測/指考放榜、過年準備回答親人提問時。今年很不幸的,過年跟學測放榜接連著發生,高三生在親友轟炸下慢慢對這個議題彈性疲乏時,又必須再次面對挑選科系這個問題。 \n \n通常父母跟孩子關心的點不同,例如,父母在乎未來發展、而孩子在乎對所學內容是否感興趣,難免會出現溝通不良的情況,其實雙方在乎的部分都有他的道理。當我們挑選與比較科系時,我建議父母與孩子一起查詢不同科系的三項關鍵資訊,這會幫助親子雙方都更好找到滿意的解答: \n \n1.未來就業出路 \n \n2017年10月,勞發署調查畢業新鮮人的焦慮感,發現有1/3的人對未來感到焦慮,其中超過半數人為「不知道自己適合什麼工作」而焦慮。 \n \n如果在選擇科系前就知道未來的出路有哪些,把科系-職業連在一起,就可以越早準備自己的目標,越容易把握時間做自己想做的事。有兩個很棒的平台,幫助查詢科系未來畢業工作: \n \n \n第一個:104人力銀行升學就業地圖(參考網址:www.104.com.tw/jb/career/) \n可以查詢學生畢業發展方向、進入的職業、產業、薪資等 \n \n第二個:CCN華人生涯網-路徑探索-學系探索 \n可以查詢學類簡介與學生畢業可從事的相關職業 \n \n這兩個平台讓我們可以更輕鬆的查詢跟比較各科系的畢業出路,查詢後或許會發現,自己喜歡的出路就隱藏在其中。 \n \n \n2.課程大綱與師資 \n  我大學唸的是心理系,但我直到開始上課,才發現原來微積分會讓我吃這麼多苦頭,而我高中讀一類的同學則是敗在生物課底下。在大學,掛科或是被21的人不計其數,如果要保證未來四年所學都是自己感興趣、或有能力勝任的課程,就需要事先調查好修課內容,提早避免、或及早為之後的選課做準備。 \n  師資則是另一個幫助你了解該科系特色的地方,我們可以從不同領域的師資比例、過去研究內容與專長,了解該科系的強項,這甚至會影響到學生未來所擁有的技能或可能的職場發展。 \n \n查詢課程大綱與師資,漫步在大學-校系查詢是很好的平台:(參考網址:http://major.ceec.edu.tw/search/) \n \n \n此平台結合了各學校科系的課表、師資與學系簡介等,如果需要最新的資訊,則建議到該學校科系的網站查詢師資與課程,會更加準確。 \n \n3.學長姊實際經驗 \n  相對於官方介紹,往往學生的實際體驗才反應出最真實的生活樣貌,這時候最直接的方式,就是到該學校科系走一走,畢竟這是未來四年都會待的地方,提早接觸,才越能知道以後的生活會是彩色還是黑白。 \n  如果沒辦法親自前往、或是想知道更多該科系學生的真實感受,建議可以查找網路上的影音與文字資源,例如IOH開放個人經驗平台就可以找到大部分學校科系的學長姐經驗分享:(參考網址:ioh.tw/) \n \n \n其實我們周遭也有很多活動,幫助學生了解這三項關鍵資訊,如學校輔、補習班的學長姐經驗分享、各大學校系舉辦的座談會等,都是不錯的了解管道,TimeMap一直以來,也著重-就業發展、科系所學與學長姐親身體驗這三項資訊,舉辦科系探索活動。(參考網址:https://old.accupass.com/org/detail/r/) \n \n \n不論是父母,或是剛放榜的學生,只要了解到足夠多的資訊,不只能更清楚「我之後要唸甚麼/做甚麼」,之後逢年過節親友提問時,也能說出一口漂亮的回答了。 \n \n \n \n【TimeMap時光旅圖】青少年科系與生涯探索團隊 \n我們提供針對國、高學生的生涯探索、諮詢與科系實作探索活動,也會定期發布相關文章,歡迎關注粉絲專業,一起為孩子的生涯發展努力。 \n \nTimeMap時光旅圖粉絲專頁:https://www.facebook.com/timemapeducation/ \n \n \n

  • 透過遊戲進行職輔  為學子「測」劃未來

    透過遊戲進行職輔 為學子「測」劃未來

    現在許多年輕人大學畢業了,仍不知自己適合從事哪方面的職業!教育部青年署補助大專校院辦理多樣化的職輔活動,受補助學校開始以創新的形式實施職涯測驗,讓學生在遊戲中學習,由測驗分析了解自我,並結合當今產業所需的能力規畫課程,達到雙贏。 \n \n以中興大學生涯發展中心「心之所向!職涯興傳系列活動」為例,仿造時下青年最喜歡的線上遊戲,設計「我的中興時代」系統,測評時,學生依照個人特質替自己作角色定位,在職輔人員的帶領下選定「戰場」,透過「練功」找到職涯相關課程,以及講座資訊,最後建立起屬於自己的一套「作戰策略」,破關後由系統自動產生專屬個人的學習歷程紀錄。 \n \n在「我的中興時代」系統中,學生透過「我是誰→戰場在哪裡→練功→作戰策略→破關」等關卡,了解職場必備的能力,在職涯發展的地圖裡選定自己的戰場。 \n \n中興大學搭配大一新生講座宣傳並讓學生實際操作,激發學生對於職涯探索的興趣。參加「我的中興時代」的學生楊宇文說:「『我的中興時代』以引導式設計貼心提醒填答技巧,提供完整的職業查詢及重點人才需要具備的能力,測驗作完之後還可將個人資料及能力彙整成專業履歷,方便畢業後求職使用。」 \n \n中山大學諮商與職涯發展組「夢想.自造廠-職涯探索與增能計畫」,則是與校內圖書與資訊處合作,於校園內推動「生涯輔導月」,以互動式展覽結合牌卡攤位活動,搭配生涯測驗,並穿插工作坊等活動,使職涯輔導更加生動有趣。 \n \n中山大學心理諮商師李喻婷表示:「今年特別以互動式展品吸引學生親手勾勒出屬於自己的生涯藍圖,大幅提高學生參與動機,並設立施測與解測的活動,學生報名非常踴躍,還一度產生名額不足的狀況。」 \n \n教育部青年署大專校院職涯輔導補助計畫,提供多元的職輔活動,協助青年學子「測」出職涯新規劃,相關資訊詳「大專校院職涯輔導資訊平台」(http://mycareer.yda.gov.tw/)。

  • 《未來與我》Z 世代年輕人遠比想像中迷茫

    《未來與我》Z 世代年輕人遠比想像中迷茫

    「謝謝你們為台灣高中生付出這麼多,因為你們的課程才能讓被困在學科與考試的我們,了解這些科系及課本以外的世界有這麼多有趣的知識。」去年11月5日,TimeMap生涯規劃團隊舉辦的心理系探索實作課程結束後,一位高中同學前來向TimeMap的工作人員致謝。 \n \n她是目前就讀高三的小涵,剩不到3個月就要參加學測,每天被讀書進度和考試追著跑。但一想到學測完馬上將面臨填選校系的無助,她決定暫時放下書本-參加心理系探索實作課程,深入了解她一直以來很感興趣,卻沒有資源探索的心理學。 \n \n「學校的資源主要是找教授或學長姐來演講、給我們做性向測驗、或是發一些科系指引給我們讀,但其實對我們的幫助不是很大,那些資源都太片面、太主觀,我還是不清楚這些科系和領域在學什麼、做什麼。更諷刺的是,相較於其他同學我已經相當積極了。還好有今天的課程,我才知道心理系除了心理諮商之外還有這麼多面向,覺得自己更確信對心理系的興趣了!」 \n \n從一位17歲孩子口中說出的這段話,讓我們憂喜參半。喜的是,高中生並不全然如許多人所想的被動與懶惰,部分同學對於生涯探索仍然懷抱相當積極的態度。憂的是,在這個產業變遷劇烈,人工智慧即將大幅取代人類工作的現今,學校的生涯探索教育卻沒有給予同學足夠的資源,持續造就一批批沒有明確方向的學生從校園裡畢業,這個問題會在體制內持續多久?沒有人有明確的答案。 \n \n我們理想中的生涯探索教育是啟發的─讓 Z 世代(16-19 歲)學生主動探索與認識未來的世界、是讓學生自我定位的─認識自己與外界各領域,並做有效的連結、是深入領會各領域的─了解定位後,深入體會該領域的核心,讓學生由內而外、由淺入深、由發散至收斂,探索未來明確的方向。 \n \n不管是體制內或體制外的教育者,我們期待未來有一天,台灣能擁有一套完整、完善、完備的生涯教育系統,這也是我們TimeMap將持續努力的地方。 \n \n \n【TimeMap時光旅圖】 \nTimeMap時光旅圖為一新創生涯探索教育團隊,致力於結合「生涯探索理論」與「科系探索實作課程」,協助國、高學生規劃自己的生涯目標與定位。 \nTimeMap時光旅圖粉絲專頁:https://www.facebook.com/timemapeducation/ \n \n \n

  • 高苑科大辦理職涯探索 身障生就業無障礙

    高苑科大辦理職涯探索 身障生就業無障礙

    年輕人面對未來職場易有恐懼與躊躇,而大學階段是最好的生涯探索階段。職涯輔導就是為學生找一個得以發揮所長的舞台,讓即將畢業學生們可以提早訂定個人的目標與方向,提升個人自信、增加成功經驗,也讓身心障礙者能夠有平等參與社會的機會及擁有更好的生活品質。 \n \n高苑科技大學諮商輔導中心暨資源教室於上週三(8日)辦理職涯探索介紹,當天邀請青年職涯發展中心職涯諮詢師林至善先生擔任講師,為這些身心障礙學生做完整的職涯介紹,讓學生們更加瞭解自己從未發現的潛力及探索自己擅長的能力,而不再對未知的職場感到困惑,可以進一步的瞭解個人所需及補足自我的缺失,並分享履歷撰寫及面試技巧。 \n \n此外,林至善也鼓勵學生在履歷自傳中展現自我行銷的特色,強化求職面試前的準備工作,好好規劃個人職涯的發展,以穩定就業。當日與會的學生們受益良多,感謝學校辦理這麼有意義的活動,了解到很多求職的管道及更清楚職涯的方向。 \n \n青年職涯發展中心職涯諮詢師表示身心障礙者求職不易,而且訓練身障者突破就業困境已投入職場,雖然要花更多心力訓練,但是機會是靠自己創造的,「從不可能創造可能」,相信身心障礙者一定可以在職場上也有出色表現,只要給身心障礙者時間跟機會,讓他們有發揮的空間,他們不僅能有獨立自主的能力,也能不斷地自我肯定,「相信他們一定能做的很好!」 \n \n高苑科技大學校長趙必孝博士期勉身心障礙學生勇敢做自己,充實自身能力,他並強調要落實職涯輔導、精進學生的職涯服務及提升就業力,提供多元職涯探索,相信透過本次活動,可以幫助每位走出校門的學生,都能依照個人所願找到理想工作,學校也一定可以達到就業百分百的辦學目標。 \n

  • 紙的生涯-探索紙的力量 銘刻歷史蹤跡

    紙的生涯-探索紙的力量 銘刻歷史蹤跡

     這本書要說的,是紙張的故事:這種柔軟易折的物質,是如何成為推進歷史的載具,並且成為世界各地劃時代創新與大眾運動所使用的渠道。兩千年來,紙張讓政策、理念、宗教思想、宣傳和哲學得以傳播,其扮演的角色沒有別的物品可以相比。紙張在當時最重要的文明裡,擔任承載思想理念的媒介,不但促使這些理念在其各自的文化圈中得以順利傳播,也讓它們容易為異國文化所吸收。這個角色對紙張的未來非常關鍵;就如同千年來以陶土或金屬製作的錢幣,使得貨物和服務得以傳遞與交換那樣,紙張也同樣促成了思想和信仰的交流。 \n 紙張的使用從中國漢代起登上歷史舞台,已有兩千年之久,它在8世紀唐代時來到新的高峰。在此同時,它的蹤跡也進入伊斯蘭哈里發國和其帝國首都巴格達,後者是科學研究和藝術創作湧現的樞紐之地。最終,紙張進入歐洲,成為這片大陸上文藝復興與宗教改革運動的承載工具。紙張光滑平順的表面,從它在東亞的發軔開端,一躍而成為現代世界書寫與印刷的媒介工具。 \n 紙張是一種極為便宜、攜帶便利、可供印刷的書寫平面,所以紙張做成的書籍和小冊子因而能夠開始大量製造,並且比從前更能傳播到遙遠的地方,不受羊皮紙和牛皮紙要價昂貴的限制,不受莎草紙數量稀少的影響,也不受骨頭、石板和木材體積龐大笨重的局限。從傳播知識和理念的層面來說,紙張問世引發了一場革命。 \n (摘自本書第一章)

  • 張善政至聖約大開講 強調企圖心

    張善政至聖約大開講 強調企圖心

     前行政院院長張善政應聖約翰科技大學(簡稱:聖約大)邀請,於106年3月29日蒞校擔任【名人講堂】講座,以「積極的企圖心?從我生涯發展談起」為主題,與在場師生分享他從台灣大學土木工程系畢業、赴美求學、返台擔任教職、任職於國科會、宏碁集團、谷歌公司到進入行政院服務…等生涯發展過程,吸引大批師生到場聆聽。 \n 張善政認為人生是不斷的學習與挑戰,期勉學子要追求興趣、培養興趣、跨出自己的專業去彌補弱點、不要放棄跨領域應用機會、不要一直待在舒適圈、要勇於接受新工作的挑戰。因今年適逢聖約大在台創校50週年,張善政特別親筆題字「作育英才、生生不息」為聖約大50歲生日獻上祝福。 \n 聖約大艾和昌校長特聘張善政為學校榮譽講座教授,他表示,進入工業4.0時代,無論是產官學研界,甚至是小學的程式撰寫,都離不開大數據,張善政院長的政策對社會影響深遠,至今仍持續進行。 \n 此次邀請張善政院長蒞校分享生涯發展歷程,是非常難得的機會,感謝張善政院長撥空蒞臨。振躍精密滑軌公司陳萬來董事長引言時說,張善政院長是第一位無黨籍院長,享有「台灣大數據之父」的美譽,是擁有60%最高民調的閣揆,又有「暖男院長」之稱,卸任時,獲得史上最長歡送隊伍,連施振榮董事長都讚譽「這種人才很少」,無論是產學研,甚至政治界的發展都很成功,這種超級重量級貴賓的生涯歷程分享,相信大家都會有滿滿的收獲。 \n 張善政勉勵學生說,資通訊產業的影響急速擴張,對各領域影響力大,他認為資通訊應用創意是改造所有行業的關鍵,例如:Tesla電動車運用資訊網路觀念,抓住電腦、智慧手機的訣竅,車輛軟硬體都由軟體控制,徹底翻轉汽車產業;Google、Samsung、Sony等重量級業者投入隱形眼鏡的研發,未來隱形眼鏡將變成萬能的顯示工具,可以極近距離顯示、變成方便的照相機、好用的擴增實境工具,甚至還有保健的延伸功能。 \n 張善政表示,行業領域已模糊化,無論你學的是什麼,不要放棄跨領域的機會。他覺得他對生涯的體會就是愛你所學、體會成就;不甘受縛、探索新知;主動嘗試、挑戰新職;永遠放開心胸學新東西、新領域的應用捨我其誰;創造價值,讓人知道你的存在。 \n 張善政演講後參加聖約大植樹紀念活動,與艾和昌校長、振躍精密滑軌公司陳萬來董事長及校友會賴俊年會長等人,以手植櫻花樹的方式,慶祝聖約大在台創校50周年校慶。並與獲頒今年「全國大專優秀青年」的聖約大前學生會會長陳煒仁同學合影留念,以表示嘉勉。

  • 人文社會資優班招生困難 學生:有助生涯探索 停辦可惜

     人文社會資優班招生日益困難,但畢業校友與在校學生都認為,高中階段可以先接觸社會科學導論,不僅較一般高中課程深入,更有助生涯探索。如果招生困難甚至最後停辦,相當可惜,希望學校能加強在國中端的宣傳。 \n 一名目前就讀建國中學人社班的學生認為,人社班高一先上「專題導論」,以每個領域2周的時間,介紹心理學、經濟學、社會學等8個領域,讓學生有初步了解;高一下學生可根據興趣與專長,進一步選其中4領域進行小班制的「經典導讀」。 \n 這名學生說,一般高中課本內容,很難讓學生了解「社會科學」的輪廓,人社班課程比較全面,對生涯規畫有幫助。他建議,報名人數變少可能是國中生對社會科學的認識不若數理科多,甚至根本不知道有這個班級,學校可以在國中多做宣傳;而且,台灣的環境仍是「理工掛帥」,人社班可以培養人才,更能看到這塊土地的人文價值。 \n 畢業於建中人社班的何同學則表示,班級內「討論」的風氣很好,且有大學教授、研究生來授課,高二還要寫小論文,對他幫助很大。近年來報考人數減少,可能是因學運等社會事件多,家長多少會抗拒、希望孩子讀理工科。 \n 台北市高中學生家長會聯合會總會長饒月琴分析,在現實的升學考量之下,除非真的很有興趣的學生,否則「假二、三類」的情形很常見,也就是先選擇就讀自然組,大考時再跨考,以爭取「優勢」。此外,數理資優班有很多參加國內外比賽、研究計畫的機會,這是人社班相對缺乏之處。

  • 真人圖書館生涯大富翁 助青年當人生導演

    為幫助青年學子找尋未來方向,教育部青年署推動大專校院職涯輔助計畫,台中科大透過真人圖書館、生涯大富翁等活動,引導學生探索職涯,學當自己人生的導演。 \n 教育部青年發展署表示,過去大學辦理的職涯輔導,較多是企業徵才訊息,近來大學開始化被動為主動,除了就業博覽會,也積極開發不同職涯探索活動,青年署自104年起辦理大專校院職涯輔助計畫,共80校、264個計畫參與。 \n 台中科技大學推出「真人圖書館」,邀請導遊、運動教練、婚紗攝影、公務員、咖啡店、銀行等從業人員分享工作祕辛與職場跨入的能力門檻,引導學生參與生涯輔導活動,另外設計「生涯大富翁」活動,在遊戲中幫助參與者探索職涯潛能。 \n 台南應用科技大學則辦理工作坊,規劃生涯探索力、資訊力、圖說力、影響力、口語表達力、團隊活動力、創造合作力等主題,探索力工作坊引導學生畫出生涯規劃圖,並列出規劃的路線所需要的能力清單,再讓學生分組討論探討彼此的人生目標,最後互贈鼓勵卡,給隊友滿滿的祝福。 \n 台南應用科技大學賴姓學生表示,以往參與的講座多為靜態方式,但這次的互動方式很有趣,在畫圖過程中,有機會靜下來思考想要的是什麼人生,對能力清單進行腦力激盪,也讓大家體會到能力準備的重要性,準備好才能順利迎向未來。 \n 青年署表示,過去許多學生念完4年大學,不知道自己想做什麼、能選擇什麼職業,如果能越早了解興趣、檢視能力,培養多面向的競爭力,掌握自己人生的程度也會相對提高,希望透過大專校院職涯輔助計畫,引導學生當自己人生的導演。1050817 \n

  • 少年On Light計畫 幫青少年探索生涯方向

     教育部青年署辦理「少年On Light計畫」,協助國中畢業後處於未升學、未就業狀態的青少年探索生涯方向,今年將分2梯次辦理,第1梯次2月、第2梯次8月招生,每梯次培訓9個月。 \n 青年署表示,年輕學子年滿15歲至19歲,符合下列3項條件之一,可報名少年On Light計畫,包括:(1)高中職休、退學,目前未就業;(2)國中畢業(修業完成)後未升學未就業;(3)國中中輟且年滿16歲,目前未就業。 \n 少年On Light計畫每梯次為期9個月,今年第1梯次2月招生,4月至12月培訓;第2梯次8月招生,今年10月至明年6月執行。培訓期間,青年署每月補助每人2500元住宿及交通費,學生若有職場體驗,時薪115元。可上官網( www.yda.gov.tw )查詢,或洽(02)23566297詢問。

  • 地方掃描-生涯實察營 學生自我探索

    雲林:北港農工辦理「學生生涯實察營」,來自嘉義縣市卅餘所學校、一二○餘名高中職學生,十六日了解崙背錦鯉、新港交趾燒等雲、嘉地區產業,藉此鼓勵學生適性發展,提早規畫未來。

  • 青輔會、靜宜 培育青年職場核心能力

    青輔會、靜宜 培育青年職場核心能力

     「積極培養軟實力、提升職場競爭力!」中區大專校院「提升青年就業力分享會」於靜宜大學舉行,邀請中區大專校院就業與職涯輔導人員與會;藉此分享就業力創新策略、提升職涯輔導人員專業知能,強化校際合作與資源共享機制。 \n 青輔會第二處處長黃政民說,透過北、中、南三區召集學校,結合各國職涯輔導概念與作法,成立職涯輔導團隊;舉辦職涯探索、職涯輔導訓練、企業參訪與創業講座等活動,培養青年具備「職場核心能力」,以利銜接就業,讓專業技能配合工作需求持續專精與創新。 \n 青年世代就業問題常學非所用、改行比例高、排斥生產製造業,不滿意薪資太低等。黃政民處長提醒學生,必須加強穩定與抗壓、工作態度與表達溝通等能力,才能提升職場競爭力! \n 青輔會協助提升就業力中區召集學校、靜宜大學主祕蔡英德鼓勵學生,在大學四年中,參與志工服務、企業工讀、職場體驗,增加軟實力;具備勝任不同工作要求的「職場核心能力」,才能在職場脫穎而出。 \n 蔡英德表示,青輔會、靜宜大學與各大專校院為協助學生順利與職場接軌,在學期間,輔導學生依年級循序辦理「職涯探索」,配合「職涯進路地圖與課程學習地圖」,以系統性、層次性建置「生涯歷程檔案」,強化就業與生涯間的串聯。

  • 游菊英 免費教新移民做麵包

    游菊英 免費教新移民做麵包

     從雲南嫁到台灣十一年的字海燕,常被譏笑「大陸妹」,還常被問「多少錢賣過來」,讓她不信任台灣人,但長期擔任志工的游菊英,免費教新移民女性做麵包,還把她們視如己出,令她深受感動,還說「她讓我擦乾眼淚,重拾笑容,相信台灣也有好人。」 \n 新移民女性嫁到台灣,因環境、文化等不同,總受到部分台灣人歧視,但北市探索館志工游菊英,不但把她們當自己人,還把向知名廚師阿基師學烘焙的好手藝,免費開班授課,讓她們學習台灣的點心。 \n 字海燕上游菊英的烘焙課,習得好手藝,製作無人工添加物的麵包,加上家鄉的涼粉,在安東市場販售,好手藝加上待人親切,參加北市市場處舉辦「天下第一攤」時,消費者幫她投票,獲得最佳人氣攤商獎。 \n 只要游菊英有空,總是會到字海燕的攤位走走,海燕一看到游菊英,總會興奮吆喝她來吃涼粉,一起話家常。 \n 除了免費教新移民女性作麵包,游菊英也在北市探索館、建安國小當志工,志工生涯已長達廿幾年。 \n 談到學生的貼心,游菊英說,有位學生淋雨騎著腳踏車,拿了好幾袋的柚子送給她,提到袋子都斷了,讓她眼淚當場流下來,更體會到什麼是「施比受更有福」。

  • 提升青年就業力 靜宜再獲選召集學校

    提升青年就業力 靜宜再獲選召集學校

     靜宜大學再度榮獲全國僅評選三所的「青輔會一○○年度協助大專校院提升青年就業力召集學校」;將整合十九所大學校院、十三所科技大學、六所技術學院及兩所專科學校資源,縮短學習與就業落差,協助學生順利與職場接軌。 \n 根據青輔會調查,三成以上大專校院學生就業時,呈現「學用不符」窘境,企業主則認為許多畢業生,在「不清楚自己方向」情況下應徵,就職心態尚未成熟;半數學生表示,如果重新選擇,他們會改選就讀其他系科。 \n 為降低「學用不符」,主祕蔡英德說,該校持續協助各校推動「職涯探索」、建置「職涯進路與課程學習地圖」及「生涯歷程檔案」等三大主軸;輔導大一新鮮人利用職涯探索、性向測驗,瞭解興趣及職涯方向。 \n 校方還訓練學生建置自己專屬「職涯進路與課程學習地圖」,依循修課路徑引導,選修適合課程,培養該領域專業人才所必備專業學識能力;擁有「生涯歷程檔案」與「電子履歷」等,畢業就具備學業與就業成績單,提供業界閱覽,進行媒合。 \n 靜宜還結合各界成立「職涯輔導諮詢服務團隊」,透過一對一到校諮詢輔導模式,深耕各大專校院的種子教師,提供職涯諮詢輔導與職能教育;讓職涯輔導向下扎根,推展到高中、職學校,輔導青年學子瞭解自我性向,確立未來目標,做好就業前準備。

  • 職涯輔導諮詢 協助學子就業

    職涯輔導諮詢 協助學子就業

     青輔會為提升青年就業力,及促進各校分享「生涯歷程檔案」、「職涯探索」與「職涯進路與課程學習地圖」的建置經驗,與靜宜大學結合校內外專家學者及業界代表,共同成立「職涯輔導諮詢服務團隊」;透過一對一到校諮詢輔導模式,協助學子順利與職場接軌。 \n 青輔會分區域組成職輔團隊,針對「生涯歷程檔案」、「職涯探索」、「職涯進路與課程學習地圖」等三大主軸進行經驗交流與分享,培育各大專校院的種子教師;藉由專業交流平台,瞭解學生的性向與職涯規劃,提供職涯諮詢輔導與職能教育,協助順利與職場接軌。 \n 靜宜大學校友聯絡暨就業輔導室表示,「職涯輔導諮詢服務團隊」自九十九年四月起,已為台中技術學院、新竹教育大學、中國醫藥大學、暨南國際大學、彰化師範大學等廿七校,舉辦十九場次跨校諮詢服務,深耕輔導二五六名相關領域的種子教師。 \n 職涯輔導諮詢服務團隊也從中瞭解各校規劃及執行現況,並針對個別學校不同專業需求給予協助,以落實資源共享與經驗交流之目的。 \n 擔任職涯輔導諮詢服務團隊委員的成功大學教授邵揮洲指出,輔導學生就業除建置相關資訊系統,最重要是學校老師的投入與引導;不只是輔導學生畢業後找到工作,更要讓學生學習如何規劃在就業後持續成長。

  • 靜宜為學生就業力 加油導航

     為分享大專校院推動提升就業力的創新策略、現況及成效,行政院青輔會中區召集學校靜宜大學,定期舉行「提升青年就業力與職涯發展工作分享會」,積極協助青年瞭解「職涯探索」,輔導學校建置「系科職涯進路與課程學習地圖」及「e-portfolio生涯歷程檔案」,讓學生瞭解課程與職涯規劃之關聯性,建構完整的學習計畫,讓青年從教育系統,順利進入職場工作。 \n 「化被動為主動,輔導學生就業」是靜宜大學積極努力的目標,在學生入學時,靜宜大學協助職涯探索,透過專業的性向及職涯適性普測,讓學生瞭解生涯興趣,並輔導選修適合課程;同時建構學生與教師「課程學習地圖」,學生可依循興趣、職涯方向的修課路徑引導,培養該領域專業人才所必備的專業學識能力;畢業時,同時具備學業與就業成績單,在職場上脫穎而出。 \n 「e-portfolio生涯歷程檔案」及「電子履歷」更記錄在學期間所受的教育訓練、修課的成績、成果作品、技能證照、社團經驗等,提供業界閱覽,進行媒合。校方並就學生實際就業狀況進行密切追蹤,提供未來職涯輔導回饋及評估的標準。 \n 行政院青輔會第二處處長施建矗表示,若不想畢業即失業,要加強良好的工作態度、穩定度與抗壓性、表達與溝通能力、學習意願及可塑性等「軟性技能」。青輔會與各校就業輔導單位,積極提供青年從教育系統進入職場工作的多元服務平台,協助學生瞭解職涯發展、加強產學合作、增加職場實習機會及提供職涯與就業問題解決方案。

  • 一周書訊

    ■書名:買股穩賺聖經 ■作者:郭泰 ■出版:遠流 \n投資人都知道買股票就是要「逢低買進,逢高賣出」,但為什麼多數人都做不到、賺不到?關鍵就是:投資人不會研判買點的下一步會走高,還是走低! \n每次大盤的最低點都是事後才看得出來,然而,此波大約再4,000點至4,500點區間盤整4個多月的底部區卻有方法可以研判出來。 \n■書名:你有種創新嗎? \n■作者:伊萊恩.丹頓 \n■出版:博雅書屋 \n書中闡釋全球多家頂尖企業及政府部門的實際案例,其中包括加拿大第三大電信公司亞聯公司、四季飯店集團、惠普公司、卡夫食品公司、甲骨文公司及寶僑公司等。比你的競爭對手更早一步從你的行業外部去找尋創造性的靈感,這可以使你成為領先者,而不是跟隨者。本書所闡釋的創新管理模型、方法及創造性思維工具,都是為了突破傳統思維的定勢,向舊的習慣挑戰,甚至整個集體創造價值的想法。 \n■書名:看新聞輕鬆學法律 \n■作者:王泓鑫、莊佩穎、張明宏 \n■出版:書泉 \n一般新聞報導針對相關新聞事件所涉及的法律條文或法律實務方面的處理,大多沒有深入探討,甚至有錯誤,使得多數民眾知其然而不知其所以然,本書藉由103個真實的新聞事件,討論其中所涉及的法律問題。 \n■書名:財經字彙一本就搞定 \n■作者:傑克‧奎南 \n■出版:麥格羅.希爾 \n本書取材自當今最受歡迎、每月平均流量300萬人次的投資網站INVESTOPEDIA,由網站用戶最常搜尋的詞條彙編而成。從最基本的資產(asset)、商品(commodity)、指數(index)等概念,到高階術語的份額(tranche)、信用債券(debenture)等500個財經用語全都涵蓋在內。用簡潔的文字、透徹的解說,讓你一看就懂。 \n■書名:活出競爭力 \n■作者:黃麒倫 \n■出版:大都會文化 \n在這變化莫測的年代,按部就班的工作模式,逐一被推翻。作者以過來人的身分諄諄教誨,要給即將面對未來的年輕人與金飯碗、鐵飯碗的追隨者,一些「活出競爭力」的建議,以讓未來再發光的4堂課:探索生涯的困境、重新觀照你的內心、面對生涯的十字路口、以積極光明的心態面對下一步等,培養多元技能,以因應現實與未來生涯的眾多挑戰。 \n■書名:囍事台灣 \n■作者:陳柔縉 \n■出版:開啟文化 \n本書是《台灣西方文明初體驗》續篇,一段喜氣洋洋的台灣史。作者深刻體驗到如果可以從結婚的白紗禮服開始談台灣歷史,台灣史將不會血淚斑斑;而可以變得喜氣洋洋。 \n就像西式婚禮開始進入台灣時,人們根本不敢接觸,各種荒誕的傳言都有;結果呢,拖曳的白紗禮服、小花童,幸福自然的一切讓1930年代的台灣,顯得多麼的美好而富足。 \n■書名:賣什麼也別賣東西 \n■作者:王建四 \n■出版:可道書房 \n影響顧客購買決策的接觸點主要有環境、資訊、產品、人員4項。許多品牌往往對於店鋪的設計裝修,品牌、產品的廣告等形象工程投入很多的資源,卻不夠重視終端導購人員的教育訓練。本書將讓你瞭解導購人員的教育訓練有多重要,對他們的投資將會帶來更大的回報。

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