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以下是含有翻轉教學的搜尋結果,共133

  • 夢的N次方 全國300位菁英講師齊聚台南

    夢的N次方 全國300位菁英講師齊聚台南

    108年度「夢的N次方」教師專業自主社群「講師培訓」場,今明2天在台南市聖功女中登場,共有來自109年度各分區研習講師召集人及團隊講師共300位報名,台南市長黃偉哲及教育部長潘文忠今天共同出席108年度「夢的N次方」講師培訓場,向懷抱理想與教學熱忱而自主專業學習的教師們,表達肯定與敬意,期許大家在教育的路上持續勇敢造夢。 \n \n「夢的N次方」是2015年由南投縣爽文國中王政忠主任及其號召的教師們發起,以「自主、在地、扶持、永續」為核心,用熱情和專業持續推廣教師專業自主成長,並且在各地開設屬於當地特色的課程。 \n \n本次培訓目標及亮點包括:透過亮點教師有效教學評量技巧與班級經營經驗策略分享,提升教師教學品質;藉由教師自主增能模式,促進教師自我覺知與動能,落實學教翻轉的課堂實踐;落實在地深耕理念與模式,累積教師共備實作經驗,發展區域性教學支持系統。希望透過種子講師的協助,實踐十二年國教理念,為教學現場帶來更大的影響。 \n \n黃偉哲表示,老師們秉持著對教學的熱忱,自發性地舉辦共識營來相互學習,是難能可貴且值得鼓勵的事,相信透過良好學習與互動,大家都能獲得良好回饋,並摒除過往保守、威權教學方式。 \n \n他說,未來地方政府會持續配合教育部的嶄新作法,與教師們持續攜手合作,啟動夢想的發動機,讓偏鄉的孩子,都能夠跟著轉動,轉出自己的一片天空。 \n \n潘文忠表示,這些年來,「夢的N次方」轉動仰賴老師自動自發自主參與、精進專業,迄今已有2萬6000多位老師共同促成教學專業成長,這樣的過程是台灣教育最美好的風景,可以說是台灣在教育發展上非常重要的一個起步。 \n \n教育局指出,本次培訓結合在地亮點老師及各縣市在地特色課程帶領教師實作共備,不僅強調活化教學,也著手為2020年工作坊預作準備,持續促進現場教師專業成長,落實學教翻轉的課堂實踐。

  • 台灣微軟攜高市府 導入AI創新教育學程

    台灣微軟攜高市府 導入AI創新教育學程

    (微軟透過與高雄市教育局之合作,以旗山國小作為教學示範場域、分享其以Surface Go和Office 365為翻轉課程之媒介,實現跨領域打造知識共構創新教學模組。圖/微軟提供) \n台灣微軟繼今年4月與高雄市政府合作、推動AI雙語教學後,近期再延續高市「數位雙語、世界接軌」之教育政策,共同與高市教育局率先導入AI科技應用於高雄教育課程中,結合學生、老師、教學資源三大教育關鍵,展開一連串數位雙語教育、智慧商務人才育成計畫。 \n雙方日前於高雄旗山國小舉行教學成果分享會,透過旗山國小以史為鑑、先民智慧、文化匯流和流行世代四大融合在地文化與特色之翻轉教學應用情境,進行科技融入教學之成果示範。 \n旗山國小將其概念教學與資訊科技結合,課程設計以微軟二合一平板電腦Surface Go,與微軟雲端平台Office 365中的Sway數位說故事簡報,進行多媒體簡報形式報告,結合圖片、文字、史料連結,另以 Windows 10內建的Whiteboard數位白板進行學習重點摘錄及繪製建築結構本體主要特色,將古意、傳統課程內容與現代科技結合,搭配Microsoft Teams現代化的團隊協作平台,大量分享蒐集資料及對話釐清課程問題,最後以Forms數位評量表單進行表現任務檢核,整合資訊學習工具與雲端平台,以專題討論形式,老師可以進行具概念性、系統性、組織性之互動教學,加深學生的重要知識節點學習。 \n透過微軟教育計畫解決方案,旗山國小成功翻轉108課綱的課程教學模式、推動教育轉型,而微軟與高市府合作教育計畫推行至今,亦已共建置500間智慧教室,整合現有教學資源,由學校、教師自主發展出更具創意、多元之創新教育課程,全方位翻轉傳統教育模式。 \n此外,台灣微軟也正與教育部緊密合作,提供全國師生的單一帳號(教育雲端帳號)與Office 365帳號串聯,並自2020年1月起讓教師與學生享有單一教育帳號即可快速存取Office 365資源與服務,快速而便利地使用各類優質的數位教育環境,開啟並實現台灣人才培育接軌國際,同時加速轉型的機會與動能。

  • 僑育國小59周年校慶  雙語教育展成果徐耀昌讚

    僑育國小59周年校慶 雙語教育展成果徐耀昌讚

    苗栗市僑育國小21日舉辦59周年校慶運動會,學生們以流利英語歡迎縣長徐耀昌及貴賓,並介紹耶誕裝置藝術及僑育好兒童合作社,展現學校推廣「雙語教育」的豐碩成果,校長李雯琪表示,學校目前積極推動「雙語教學試辦計畫」,透過英語沉浸式課程,讓學童在大量英文聽說刺激下,培養勇敢開口說英文的能力。 \n \n苗栗縣長徐耀昌教育政策注重「雙語」,勉勵學子學好國際語言「英語」,增強未來國際競爭力,肯定僑育國小雙語教學試辦計畫成果,每周除了規畫2節英文課,每周五外加1堂多元英語社團、每周1節英文健康課;李雯琪宣布,下學期英語教學再擴展到藝文、自然、體育等課程,讓學生從小養成雙語競爭力。 \n \n校慶活動除了各項運動場上競技比賽,另規畫「聖誕主題裝置藝術打卡活動」、「素養導向教學成果體驗攤位」,厚植學生豐富的生活素養,學生利用環保回收材料製作別具特色的裝置藝術,安排12處打卡點互動,創意令人驚豔。 \n \n素養導向教學成果體驗攤位,則翻轉傳統園遊會模式,擺攤實作由學生做主,校方給各班1000元成本,讓學生有更多「成本計算、利潤回收」的具體操作概念。

  • 康橋新竹校區 讓數學做中學

    康橋新竹校區 讓數學做中學

     為讓家長與北台灣教師了解108課綱與素養探究教學方式,康橋國際學校新竹校區6日首創開放全校教室,公開數學探究教學現場,邀請家長與北台灣教師觀課教學,讓家長了解學習現場與以往的差別。 \n 康橋新竹校區校長楊美伶指出,多數人對數學的印象是背公式、算題目,不理解數學知識的意涵,導致越高年級的學生對數學越是不感到興趣。有別於傳統以教師為中心的講授式或引導式課堂,探究式的課堂強調以學生為中心,教師的角色則在於鋪陳問題與活動、促成對話與討論等,以培養學生主動探究的態度與習慣,成為主動學習者。康橋以「做中學」的方式,使學生充分掌握數學知識的意義,讓學生在數學學習的過程中能充滿興趣、主動參與、樂於思考。 \n 楊美伶說,康橋也透過研討會方式分享教學上的用心,邀請前台北教育大學教授鍾靜與會,分享「數學探究教學對學生學習的重要性」,透過數學的思維能力與生活的應用,結合課程的設計引導學生創造出自己的學習高峰。3多來的數學探究教學實踐與反思,已翻轉學生的學習鷹架,讓學生更樂於學習、喜歡思考、善於表達、愛上數學。 \n 此外,老師也不斷創新教學方案,期待讓孩子學得更好,因此今年參加「2019 Best Education KDP全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎」競賽,在教學創新方案中就獲得亮眼成績。

  • Epson投影科技 打造智慧教學

    Epson投影科技 打造智慧教學

     台北資訊月開展,同期間第二屆「台灣教育科技展EdTech Taiwan」也在台北世貿一館登場,打造全台灣最大、最完整的教育科技交流平台。其中Epson透過獨家投影科技於展場推廣智慧教室解決方案,邀請各縣市教育人員及相關單位前往體驗受教者的「最佳視區」以及最新的「AR智慧眼鏡教學應用」,並於活動期間舉行教學相關議題講座,展現Epson創新投影科技可為台灣教育發展帶來的無限可能。 \n 台灣愛普生視覺科技營業部資深協理黃少白表示,近年來,教育界課程設計上也更強調互動、探索式教育與翻轉教室,以提升學生解決問題、自主學習的能力。Epson除了在教育市場深耕多年,亦陸續推出多種性能卓越的投影機產品,包括近年來更將高解析度與彩色亮度、雷射光源等世界標準規格引進台灣教育市場。期望能透過最先進的投影技術,打造出品質最佳的學習環境,進一步提升學生的學習成效。 \n 根據國際資訊通訊產業協會(InfoComm)調查,視聽者針對教學內容的理解程度與顯示畫面尺寸大小有絕對的相關性!目前多數教室採用65至86吋的互動觸控電視,對於與螢幕距離較接近的學生及導師而言,互動觸控電視的高亮度光源容易帶來刺眼的不適感;但同時位於最後一排的學生因與螢幕距離較遠,視線已超出可觀看教學素材細節的範圍,進而影響資訊吸收的完整度。因此Epson依InfoComm所提出的「4/6/8最佳視區」原則,建議教學螢幕必須達到100吋,才得以讓所有學生接收到一定程度以上的教學內容。 \n 此次教育科技展,Epson全系列教育投影機包括使用雷射智慧互動超短焦互動投影機EB-710Ui打造影像小學堂情境,讓老師親自體驗在不同距離所能感受的螢幕大小及內容。此外,Epson提供共同供應契約的各種不同焦段的投影機產品,如雷射超短焦投影機EB-710Ui、超短焦投影機EB-685W、短焦投影機EB-530與一般焦投影機EB-L510U、EB-L610U、EB-2065等系列機種,都能配合教室各種設置情境,輕鬆讓學校打造智慧教學環境。 \n 現今已有許多學校機構導入AR眼鏡,包括台北市辛亥國小與國立臺灣師範大學等,都已透過AR智慧眼鏡作為翻轉教育的科技利器,創造出更活潑,更能引導學童投入學習的教學案例。此次展出,Epson透過Moverio BT-300、BT-350智慧眼鏡與米菲多媒體的AR/VR編輯器軟體MAKAR合作,提供最新的AR教學體驗「AR擴增實境創新教學」解決方案,提供學員更貼近現實、更生動的圖像,有效提升學習興趣以及理解力。 \n 在展場Epson也展出全新「次視代 智慧眼鏡」Moverio BT-30C以及優惠方案,該智慧眼鏡可透過Type-C直接讀取指定手機型號的數位內容,將影像即時傳輸,更可自由切換2D及3D立體影音,更可對應3D影像教學需求,上市價15,600元。而為歡慶與中華電信合作獨家開賣,即日起至109年1月1日止,申辦「Epson次視代智慧眼鏡優惠方案」即享以下超值優惠:一、購買Epson Moverio BT-30C,並搭配Samsung 特定機型,可享1,000元折價優惠;二、申辦「光世代智慧生活方案」即享1,000至4,000元的折價優惠;三、台北教育科技展期間下單,加碼送Mercedes-AMG Petronas Motorsport的後背包。

  • 創意吸睛翻轉教學模式 故宮創客魔幻列車秀成果

    創意吸睛翻轉教學模式 故宮創客魔幻列車秀成果

    國立故宮博物院城鄉巡迴教育活動再獲國際肯定!「故宮創客魔幻列車」今年榮獲「國際博物館協會教育與文化行動委員會(ICOM CECA)」最佳實務獎(Best Practice Awards),今(18)日特別公開展示故宮近年數位教育推廣成果。 \n故宮指出,為響應STEAM(科學Science、科技Technology、工程Engineering、藝術Art及數學Mathematics)跨學科教育思潮,呼應新課綱跨域多元學習理念,2018年起故宮正式啟動「故宮創客魔幻列車」,運用故宮典藏內涵,融入在地特色研發創新教案,並結合程式設計、3D建模列印技術、雷射切割等新型學習模式,連結線上開放數位典藏資源,打造智慧學習環境,啟發學生跨領域、動手做及生活應用精神,首開全臺藝術類博物館整合STEAM五大領域的教學創舉。 \n故宮表示,目前「故宮創客魔幻列車」已前進國內70所中小學進行城鄉巡迴教學,從都會城市、偏鄉部落至離島,都有故宮STEAM教育推廣活動的足跡。未來故宮團隊持續秉持博物館教育推廣使命,將滿載故宮創新教案的創客魔幻列車開往臺灣校園,以跨越學科疆界的教學內容,培養下一代發現問題、探究解決的創造性思考能力。

  • AI人工智慧與人才培育 智光辦專題講座

    AI人工智慧與人才培育 智光辦專題講座

    新北市智光商工舉辦「新世代AI人工智慧與人才培育」專題講座,由賢度董事長邀請美國加州聖荷西州立大學榮譽教授陳潤吾、教授方玉山,到校提供專業意見。 \n \n智光商工校長陳炳輝表示,由於近年人工智慧科技迅速發展,台灣與世界各科技先進國家在人工智慧人才培育方面嚴重缺乏,為了加速人工智慧科技的發展,人才養刻不容緩。 \n \n透過此項課程,希望與會的智光商工與東南科技大學相關專長領域教師,能了解現階段人工智慧高科技發展及趨勢,進而運用在教學及各專業科目領域,對未來的課程內容規畫及教學策略營造嶄新的面貌。因此,智光商工邀請兩位人工智慧專家蒞校講授人工智慧的基礎知識,並分享如何在學校課程中培養成為人工智慧的技術工作者。 \n \n方玉山表示,隨著資訊科技不斷進步,現今教育現場不單是靠教師的學養,能融合資訊科技於教學策略技巧中,才是決勝的關鍵力量。人工智慧領域經歷數十年的演進,於最近數年進入爆發式開展,深遠影響人類社會的各個方面。作為引領未來的戰略性技術,人工智慧已上升至世界各先進國的國家戰略。 \n \n當前,人工智慧已經走過技術蠻荒期,邁向針對性應用技術研發的階段。人工智慧將引發鍊式突破,推動經濟社會各領域從數字化、網絡化向智能化加速躍升,具有廣闊應用前景。 \n \n陳潤吾指出,人工智慧技術可成為現代教師精進教學能力的重要輔具。應用人工智慧、雲端、社群網絡、行動裝置等科技,打造教育平台,不僅能輔助老師提升教師專業學能,也可發展學校特色教學結合教師教學創生精神,提升老師因材施教、翻轉教學的專業能力,激發學生自主學習的動機,輔助學校各項行政管理。這樣一方面掌握全球最新發展動態、一方面對學習者有近距離的指導和考核,對課程學習有針對性的指引。 \n \n配合高職端108課綱的推動,未來產業雖未必為人工智慧的天下,但是所有產業都會因為人工智慧有所變革。因此,人工智慧加乘各領域後,多元跨域勢不可擋,人才的培訓要如何跟產業接軌,正是技職體系教育所要留意的。 \n \n會後參與課程研討的師長們表示,技職教育現場應順應社會脈動與資訊科技潮流,並落實產學合作,強化產學連結。 \n \n未來,智光商工將與東南科大聯手擘劃AI技職教育課程藍圖,並在兩位教授所創立的捷聯國際教育集團協助下,著眼人工智慧的未來發展,建構高職師生專業能量為學校課程的亮點,提升技職學生知能與競爭力。如此教育新思維,正提供學生更具高度的生涯規畫新視野。

  • 為孩子創造更多可能  全國千名教師齊聚台中提升專業

    為孩子創造更多可能 全國千名教師齊聚台中提升專業

    12年國民基本教育108課綱已實施,為提升教學研創能量,台中市政府教育局19、20日在靜宜大學舉辦「夢的N次方-108年度教師專業成長研習活動」,全國有1182名教師齊聚,提升社會科學、自然科學、工程科學等各項專業領域,希望透過研習為教育增添更多風貌,讓孩子的未來有更多可能。 \n \n 研習營活動,教育部長潘文忠、教育部國教署長彭富源、市府教育局副局長方炳坤等人均到場致意。潘文忠表示,希望透過研習,讓老師們落實教學,引領學生具備思考、分析判斷的能力,108課綱的落實端賴教師教學的翻轉實踐,讓孩子變得更好。 \n \n 國教署長彭富源表示,政府自106年至110年共投入450億餘元新課綱相關經費,包括推動前導學校、精進課程教學、教師增能培力、充實師資員額與人力、完備設施設備與空間、課綱宣導與溝通等,希望讓城鄉學校教學設備及人力均能到位,提升教師教學研創能量。 \n \n 方炳坤指出,台中今年度辦理「Edu-Buffet課程流動心饗宴-科技領航-樂學台中新課綱研討會」、「數學起承轉合系列工作坊」等,都是鼓勵教師專業自主成長,108學年度更挹注1000萬元補助732個教師社群、21個校長社群,讓老師活化素養導向課程,實踐新課綱「自發、互動、共好」的理念, \n \n 市府教育局表示,「夢的N次方-108年度教師專業成長研習活動」可培養更多教師投入自主學習,為孩子的教育提供更多新風貌,這2天台中的研習活動還特別開設跨領域主題式素養課程,主題包括「社會科學與敏覺訓練」、「自然科學與閱讀理解」、「工程科學與設計思考」,將帶領老師重新整理學生需要建構的能力,盤點可用資源,試著規劃課程目標,建構以學生為主體的專案發展模組,為孩子創造更多可能。

  • 台科大教授黃國禎推廣行動數位學習 獲頒師鐸獎

    台科大教授黃國禎推廣行動數位學習 獲頒師鐸獎

    台灣科技大學數位所講座教授黃國禎透過翻轉教室、遊戲式數位學習、行動數位學習等創新教學策略,提升學生課堂參與度並培養自主學習能力,目前已協助全台超過300所中小學進行教學創新,傑出的研究成果與教學推廣,翻轉台灣教育現場,榮獲教育部108年師鐸獎肯定。 \n \n台科大校長廖慶榮表示,黃國禎教授無論在翻轉學習、行動學習及數位式遊戲學習領域的學術研究成果是世界頂尖的,不只熱衷研究,更用心教學。他將教學與科技結合,設計多樣化創新教學模式,改變傳統「老師講、學生聽」的上課方式,讓學生藉由遊戲、競賽、互動討論,增加學習樂趣,提升課堂參與度和學習熱情,非常受到台科大學生的喜愛。 \n \n黃國禎教授表示,一開始進行遊戲式學習是因為遊戲代表一個情境,能讓學生們更身歷其境。以前聽老師講歷史故事,學生可能沒什麼感覺,只覺得多了很多要背的東西,考試考完就忘光了;若把歷史故事結合遊戲情境,讓學生體驗故事過程,例如讓學生跟著孔子周遊列國,在遇到困難挑戰時,學會孔子為什麼當初要講這些話,學生不只覺得很有趣,更能感受到孔子學說的偉大。 \n \n黃國禎說,培養出具有終身自主學習能力的學生,是他從事翻轉教學的目標與初衷。傳統教學最大的問題在於學生參與度不夠,若學生上課只是坐在台下聽講、回家自己做報告,便難以從課程中體會追求知識的樂趣,更不懂得如何運用知識,畢業後更不願意繼續學習。 \n \n為了改變傳統教育,黃國禎開始嘗試翻轉教學,他將課程內容錄成影片讓學生課前預習,課堂則保留許多時間和學生互動,規劃各式遊戲與競賽,像是讓學生設計課程相關的遊戲、互相出考題作答等。透過各種創新的活動設計帶領學生一起解題,一同探討專業知識並完成作品,讓上課不再走馬看花,可深入且透徹地學習,隨著學生參與度變高,也越能從課堂中獲得樂趣,有所收穫。 \n \n近年來,黃國禎積極將行動科技結合各種學習策略的教學概念向下扎根,已輔導近100所國中小學,並且協助超過200所高中職發展創教學設計,影響超過20萬名學生、6000名教師,受到教師與學生熱烈的迴響,帶動台灣科技化創新教學的風潮。 \n \n獲得師鐸獎的肯定,比獲得研究獎項更開心。黃國禎不只是傳遞專業知識,熱愛教學,也喜歡在與學生相處過程中分享一些待人處事的道理跟原則,他更關心學生的生活狀況。對學生而言,他不只是在課堂授課,也是可以分享心事與生活困境的良師。黃國禎說,很多大學生碰到問題不願意向老師求助,但老師其實是最有能力協助他們的人,因此他平時花很多時間和學生相處,當學生碰到困難才會信任他,願意找他協助。 \n \n黃國禎表示,唯有充滿熱忱且不斷成長老師,才能帶來教育的創新活力,為國家培養優秀的人才。在大學任教將近30年,仍對教學充滿熱忱,他認為老師是需要不斷追求進步的職業,必須持續學習新知,並且在教學中融入創新內容。他說,每年都會面對新的學生與新的挑戰,若能以學生的成就為成就,同時不斷追求進步,就不會感到倦怠。

  • 教師節禮物 校長贈「翻轉杯」、小朋友贈「驚喜包」

    教師節禮物 校長贈「翻轉杯」、小朋友贈「驚喜包」

    明天是一年一度教師節!斗六市鎮南國小校長梁博雍27日贈送120個教師客製化的「翻轉杯」,繡上老師想要的名字、小名或者是綽號,期許睹物思「翻轉」;小朋友則在驚喜袋牆放入想送給老師的小小禮物或卡片。 \n \n 鎮南國小過教師節如兒童節一般熱鬧,27日除家長會贈送500元禮券,校長梁博雍致贈繡著每個老師名字的翻轉杯,用意是祝福「教學有積極創新的思維」,家長會長張翔盛加碼請喝咖啡 \n \n老師們表示「很窩心」,繡的是自己喜愛的小名,一名男老師找到繡著「龍捲風」的杯子,開心說「嘿嘿,我是龍捲風!」女外籍老師找到自己的杯子,看起來相當驚喜。 \n \n 校長梁博雍說,開學日起輔導室就規畫認識師長的櫥窗,本周舉行「老師謝謝您」的點歌祝福,還有一面「驚喜袋」牆讓小朋友把感恩的心意放入袋內,他也收到卡片、巧克力。 \n \n 27日謝師恩慶祝大會,一名外籍老師上台介紹美國、印度、愛爾蘭的教師節作法,印度方式類似台灣的兒童節,上下課時間顛倒!美國學生大多數會送花致意。 \n \n 梁博雍在西螺文昌國小任內曾請視障按摩師傅到校幫老師肩頸放鬆,獲得熱烈迴響,27日慶祝大會安排「按摩樂」,讓學生幫老師按摩10分鐘,其他學生唱歌陪伴,讓老師體驗尊寵的敬師節。

  • 大庄附幼快樂小農夫 獲教學卓越金質獎

    大庄附幼快樂小農夫 獲教學卓越金質獎

    新竹市香山區大庄國小附設幼兒園推動STEM科學教育,以「庄腳囡仔的水、米、米粉盛宴」為主題特色課程,讓孩子透過「快樂小農夫」、「水道工程師」等體驗,實踐親自種稻、訪查社區三姓公溪、進米粉寮認識在地產業,27日獲全國教學卓越獎金質獎肯定。 \n \n市府教育處表示,大庄國小附設幼兒園於2017年起配合幼教新課綱,率先實施不分科STEM課程,帶學生走入社區認識水資源與稻米產物,實作課程多元創新,獲今年度教育部教學卓越獎金質獎,全台僅5所幼兒園獲金質獎肯定。 \n \n大庄附幼主任李如瀅表示,此次獲獎的「庄腳囡仔的水、米、米粉盛宴」課程,是參考STEM教育理念,結合科學、技術、工程及數學跨領域教學,規畫「水的樂園」、「與米有約」、「米粉達人」3大主題,同時加入家長協助並融合社區特色,讓孩子們玩水、種稻及當大廚炒米粉,從實作中體驗各種科學原理,感受社區環境的自然與人文風情。 \n \n這項課程也串聯了家長、社區與學校的力量,一同帶著孩子「以社區為教室快樂學習」,「水的樂園」帶學生認識社區三姓公溪的歷史,還繪製庄水地圖讓學童學會珍惜水資源,孩子也親手設計製作小船,扮演工程師建構水道做浮力實驗,其中「小船馬拉松」比賽更是讓孩子樂此不疲、成就感滿滿。 \n \n另,「與米有約」主題課則是延續三姓公溪具灌溉功能的學習概念,帶學生體驗種稻樂趣,利用學校的花圃讓孩子當快樂小農夫插秧種稻,就近觀察水稻的成長過程,更帶孩子探訪社區米店,用聞、摸、看等親感體驗認識黑米、糯米、糙米的差異,更親自下廚嘗試各種煮米方式,進而學會珍惜食物,實踐從產地到餐桌的完整食農教育。 \n \n「米粉達人」帶學生認識新竹米粉的起源,孩子不僅進入各家工廠參訪,還繪製大庄米粉地圖,更親自蒐集資料歸納出新竹盛產米粉的主因,對在地產業有全方位認識。 \n \n市長林智堅也在「料理小學堂」中特別擔任1日課座老師,帶孩子炒米粉、焗烤米粉等創意料理。林智堅表示,「料理小學堂」廚房除了烹煮食物,更能化身成為孩子多元化學習的手作空間,翻轉大家對上課的想像,也做了最好教學示範。

  • 把素人變達人 華碩推ZenFone 6專屬課程提升用戶黏著度

    把素人變達人 華碩推ZenFone 6專屬課程提升用戶黏著度

    華碩於今年六月推出的ASUS ZenFone 6智慧手機,搭載創新4800萬畫素翻轉式相機,自上市以來獲得各界好評。為回饋廣大ZenFone 6用戶,華碩首創「ZenFone 6用戶專屬學堂」,擴大至全台十個縣市舉辦(共15場),藉由專業講師親身教學,讓用戶們能更加瞭解ZenFone 6的功能應用,體驗其效能與翻轉鏡頭的魅力。且因活動報名情況踴躍,感謝用戶情義相挺,今年底前再加碼多開60場,擴大用戶可參與的比例。 \n \n針對華碩一改前例,針對已購買產品的消費者推出教學課程一事,華碩全球副總裁林宗樑在ZenFone 6媒體活動中特別分享到背後的故事。林宗樑指出,會有此想法是由於太太出國時攜帶ZenFone 6進行拍攝,ZenFone 6出色的相機表現比同行好友的手機相機更為亮眼,讓她格外喜愛,也激發了身邊好友想要擁有ZenFone 6的心情。藉由太太的經驗,林宗樑發現在優秀產品的支撐下,消費者就是最好的行銷大使,因此便催生了「ZenFone 6 用戶專屬學堂」,期待能讓消費者「素人變達人」,化身最稱職的產品代言人。因此,他也連帶表示,今年度華碩ZenFone 6的相關行銷費用會有很大一部分花費在此,因此將不會再邀請明星擔任代言人。 \n \n林宗樑在活動中分享到,「ZenFone 6 用戶專屬學堂」的講師就是華碩內部專業講師,藉由講師們對於產品的了解,要讓購買ZenFone 6的使用者更為了解手中的產品,得以發揮翻轉鏡頭的強大效能。林宗樑舉例說明,事實上ZenFone 6的翻轉鏡頭應用方法多元,可以用不同的手法拍攝團體照(自動全景功能),或者巧妙的利用翻轉鏡頭可調整的拍攝角度來拍攝毛小孩,或是也可利用動態追蹤模式,捕捉家中小朋友的可愛身影。藉由「ZenFone 6 用戶專屬學堂」的機會,將會讓更多消費者得以更完整的了解ZenFone 6翻轉相機的能力以及手機的專屬功能,是十分難得的機會。而這樣的教學課程,未來也將應用在ROG Phone II的行銷活動中,來提升使用者對於手機及相關周邊的了解,來藉此提升使用者對於華碩品牌的黏著度。 \n \n「ZenFone 6 用戶專屬學堂」於8月4日起,每個周末於全台巡迴舉辦,場次陸續增加中,ZenFone 6用戶可於華碩官方網站線上報名,或向所在地最近的華碩手機專賣店洽詢。「ZenFone 6 用戶專屬學堂」不但有專業講師手把手教學,參加者還能獲得原廠配件購物金NT$500(限於協辦指定門店使用),推薦親友購機再加碼NT$500購機金。 \n \n除了專業講師教學外,為了體貼因為時間、場地無法配合的ZenFone 6消費者,華碩也將同步上線「ZenFone 6實拍密技分享」,網站上集結知名部落客實用教學文章,將陸續更新ZenFone 6翻轉相機拍攝運用小撇步,讓ZenFone 6 用戶無論是否能參加到「ZenFone 6 用戶專屬學堂」實體活動,都可透過教學網頁,不斷精進拍攝技巧,成為真正的ZenFone 6攝影達人!(黃慧雯/台北採訪報導) \n

  • 教育部推數位教學 3年讓14萬教師都會用因材網

    教育部推數位教學 3年讓14萬教師都會用因材網

    12年國教課綱8月1日起實施,數位教學變得相當重要。教育部今天表示,「教師適性教學平台輔助平台」(因材網)2017年3月上線,其中國中小課程內容配合新課綱不斷更新,教育部預計花3年時間對全國14萬個國中小老師進行培訓,讓他們可以用因材網進行教學。 \n \n全國教育局處長會議今天在雲林縣斗六市舉行,教育部師資培育及藝術教育司長鄭淵全指出,今年9月開始分三梯次,分批培訓22縣市的專業講師,提升教師使用因材網搭配ICT融入教學、差異化教學、翻轉教學的能力,經由系列課程認證之講師,可協助輔導各縣(市)中小學或偏鄉地區學校教師教學應用。 \n \n鄭淵全說,因材網目前涵蓋領域為數學、自然與國語文,適用對象為一到九年級學生,而內容主要分成四個部分,登入後即會看到四個區塊,包含知識結構學習、智慧適性診斷、互動式學習與21世紀核心素養。未來則會陸續開發一到十二年國語、英語、數學、自然、社會、程式設計和運算思維等學科學習領域與素養導向…等數位教材內容。 \n \n此外,因材網將AI導入學習中,針對不同學習進程,設定「數位檢核點」,並在教學影片中附加「線上隨堂考」,當影片播放至影片檢核點時,視窗會跳出問題,學生需回答問題,才能繼續觀看影片,進行後續學習,教師也能透過數據資料,檢視學生個別或普遍問題卡關處,再輔以個別指導或班級分組討論,有效提升教學及學習效能。 \n \n鄭淵全表示,在因材網中,國中小課程的每一個單元,都有教學影片及測驗題,教育部希望所有國中小老師,都可以用因材網進行教學。學生在課堂上未學會,回到家以後,可以利用因材網自主學習。 \n \n鄭淵全說,有了因材網後,老師在課堂上將扮演引導角色,而不是自己在台上一直講。譬如,老師可以在課前先派給學生作業及要求他們看影片,正式上課時,再引導他們進行討論,整個教學已大翻轉。

  • 因應108課綱素養導向  新竹高商翻轉傳統教學

    因應108課綱素養導向 新竹高商翻轉傳統教學

    108課綱8月1日起實施,強調素養導向,為此許多學校都在調整教學方式。國立新竹高商開始推動「多元閱讀」、「走讀竹塹」、「活化藝文」等系列性活動及辦理主題書展,開啟學生多元智慧視野、激發個人創意美感經驗及厚植文化創意之軟實力。 \n \n新竹高商圖書館每個月辦理主題書展,並舉辦「真人圖書館」活動,邀請畢業校友梁以寧(筆名)分享其創作的心路歷程,讓有志從事寫作的同學受益良多;另邀知名的阿卡貝拉(無伴奏合唱)人聲合唱團—「Sirens藍色警報」蒞校示範,讓嚮往朝音樂界發展之學子知其努力,了解音樂人的日常。 \n \n新竹高商也配合課程,辦理了西班牙佛朗明哥文物展、韓國傳統衣著與工藝文物展及東南亞服飾美食展,讓師生在異國文物賞玩中讀取世界文化,探索與學習。透過「讀冊」、「讀人」、「讀世界」的多元化閱讀,培養學生閱讀與理解的能力,更藉由他人經驗之分享,規劃未來生涯方向。 \n \n校方更重視學習場域之活化,不一定要在教室中、從書本上獲取知識,更應與生活事物結合、邊走踏邊閱讀,藉由「走讀竹塹」來啟發閱讀興趣與對家鄉的關懷。新竹高商帶領學生造訪都城隍廟、長和宮、鄭氏家廟、羅屋書院及吳濁流故居等地方歷史古蹟,了解地方與社區的歷史傳承與變革。 \n \n為了促進藝文美學涵養,校方圖書館設置轉角藝廊,讓同學擁有展示美學長才的個人舞臺;更透過辦理藏書票競賽、拾穗心得寫作競賽、創意詩箋競賽、英文字彙創意繪本等競賽,鼓勵學生創作,也展出傑出的藝文作品,讓學生得以觀摩學習。 \n \n新竹高商致力於提升學生閱讀能力、藝文涵養,促進在地文化認同與理解,使得美感教育的執行更具前瞻性、全才性。透過多元化閱讀、走讀竹塹、提昇藝文美感素養,給予學生多方試探的機會,養成學生的創新力、美感力與文化薪傳力。

  • 上石國小「趣玩STEAM館」翻轉刻板教學

    上石國小「趣玩STEAM館」翻轉刻板教學

     台中市西屯區上石國小「趣玩STEAM館」15日開幕,針對幼兒園及低年級學生研發積木創遊課程,鼓勵孩子組裝智高積木零件,加上藍牙馬達,設計各種用途的機器人;課程結合創意手作與生活技能,翻轉刻板教學模式,發展全新的特色學習主題。 \n 市議員黃馨慧說,上石國小推動積木創遊長達4年,成效卓著,教師團隊自行研發課程,整合科學、科技、工程、美學及數學概念,自一至六年級皆規畫適合的學習課程;透過螺旋銜接模式,適時加入程式設計、機器人教學及「雲教授」資訊科技等智動學習內涵。 \n 台中市育局指出,第1座全國首創的積木創遊館已於104年成立,舉凡積木設備、教學情境布置,學校皆積極尋求台灣智高實業公司贊助;孩子們在動手操作與思考過程中,學習與人討論腦力激盪,除啟發孩子創意,也達到自我挑戰與突破。 \n 教育局強調,上石國小4年前成立積木創遊館,教師群今年再提出新想法,於15日成立「趣玩STEAM館」,該局感謝智高公司、鞋技中心捐贈積木材料及賽道等資源,並與地方人士及家長見證創新課程啟動,希望「趣玩STEAM館」成為幼兒學習發展的新境地。

  • 上石國小「趣玩STEAM館」開幕  手作積木機器人翻轉教學

    上石國小「趣玩STEAM館」開幕 手作積木機器人翻轉教學

    台中市西屯區上石國小「趣玩STEAM館」15日開幕,針對幼兒園及低年級學生,研發積木創遊課程,鼓勵孩子組裝智高積木零件,加上藍牙馬達,設計各種用途的機器人;課程結合創意手作與生活技能等要項,翻轉刻板教學模式,發展全新的特色學習主題。 \n市議員黃馨慧說,上石國小推動積木創遊長達4年成效卓著,教師團隊自行研發課程,整合科學、科技、工程、美學及數學概念,自一至六年級皆規畫適合的學習課程;透過螺旋銜接模式,適時加入程式設計、機器人教學及「雲教授」資訊科技等智動學習內涵。 \n教育局指出,第一座全國首創的積木創遊館已於104年成立,舉凡積木設備、教學情境布置,學校,皆積極尋求台灣智高實業公司贊助;孩子們在動手操作與思考過程中,學習與人討論腦力激盪,除啟發孩子創意,也達到自我挑戰與突破。 \n教育局強調,上石國小教師群今年再度提出新想法,並於15日成立「趣玩STEAM館」,該局感謝智高公司、鞋技中心捐贈積木材料及賽道等資源,並與地方人士及所有家長,一起見證創新課程的啟動,希望「趣玩STEAM館」成為幼兒學習發展的一個新境地。

  • 「每個孩子用不同方式教學」 夢想教室翻轉孩童生命

    「每個孩子用不同方式教學」 夢想教室翻轉孩童生命

    台灣公益聯盟從今年起,投入偏鄉教育與發展希望工程,打造「夢想教室」。3月先在新北市的貢寮國小與澳底國小,試辦綜合性課輔活動,包括提升心理素質、生涯探索、親子閱讀及共餐活動,也就是「社會情緒學習(SEL)」模式,9月開始增加貢寮區和美國小,幫助孩子成長。負責此計劃的周才忠老師表示,「每個孩子不能用同樣的方式教學」,希望能翻轉孩子生命。 \n \n周才忠老師說,除了在貢寮區的3所學校外,公益聯盟也在桃園市復興區的光華與羅浮國小、宜蘭縣南澳鄉東澳國小推動部落「夢想教室」課後輔導。活動內容結合夢想天使供餐與陪伴,由專業師資進行課業與學習輔導,並由心理諮商專業人員的潛能探索等活動,讓孩子們得到溫暖的支持和學習效果的提升,希望能逐步進展成區域課輔學習中心,同時聘用專任在地師資。 \n \n由於剛起步,周才忠甚至騎著機車就從台北騎到桃園復興區,一趟就要花好幾個小時,不過他不喊苦,因為孩子的進步就是最大的成就感。他分享,曾有個小二的學生成績不佳,又不願意上課,卻很喜歡繪畫,因此發掘他的才藝,提供材料讓學生創作,使孩子更加有自信展現自己。為培養學生另類思考,夢想教室還有團康遊戲,提供報紙讓孩子們想辦法堆高,腦力激盪下大家都從中得到歸屬感,並了解很多問題沒有標準答案。 \n \n除了幫助孩子們成長外,希望工程也將孩子跟家長的關係更緊密,周才忠指出,由於偏鄉很多家庭是隔代教養或單親家庭,孩子跟父母的關係普遍較薄弱,因此會舉辦一些聚餐、親子閱讀等活動,拉近彼此的距離。他曾遇過一個爸爸特別在活動後留下來,詢問有關親子教育問題,顯示還是有很多父母有心改變,陪伴孩子長大。 \n \n公益聯盟理事長鄭龍水表示,台灣偏鄉有許多孩子需要關心,希望大眾能支持,有更多經費尋找聘請專業人員。有意願民眾可掃QR code線上捐款,洽詢電話:(02)2362-1618,網站:https://tpil.tw/。

  • 自主學習新典範  學習共同體8字箴言翻轉教學

    自主學習新典範 學習共同體8字箴言翻轉教學

    新北市教育局20日在中和區漳和國中舉辦「學習共同體年度市級公開課暨國際研討會」,邀請國際知名課程教學權威教授佐藤學發表專題演講重新定義學習。現場匯集超過200位的教師,一起參與整日的公開授課與專題演講,共同為提升教與學的成效而認真地發問與做筆記,老師們努力為提升學生學習品質而投入的身影著實令人感動。 \n \n共有6位漳和國中的熱血教師打開教室大門,開放採用學習共同體教學方式的課堂,讓在場200多位老師分組進入班級當中觀課,可以親臨現場直擊在每一間寧靜而有品質的教室,老師與學生之間、學生彼此之間,是如何學習與互動,共同挑戰高層次思考的問題的教與學。大家眼中所見的國中教學現場,老師不須要用麥克風高分貝喊話教學,學生臉上展露的是自信的神采與專注的眼神注,以及同儕之間溫柔的協助與互動--漳和國中的教室風景是這樣的美麗! \n \n教育局副局長蔣偉民指出,新北市自101學年開始動學習共同體的翻轉教學,從「理念倡導」到106學年的「典範分享」,107學年度更以「對接新課綱」為推動重點。目前這個學年共有738個學習共同體基地班,累計在本市已經超過百間的學校,共同實踐學教翻轉的有效教與學歷程。 \n \n蔣偉民特別感謝佐藤學教授蒞臨新北指導,並感謝漳和國中數學領域林婉儀老師、簡嘉慧老師、邱偟烈老師、生物領域葉修齊老師、歷史領域張素惠老師及美術領域黃淮麟老師,願意慷慨熱情地分享課堂教學,讓前來學習的老師們可以將方法帶回學校,落實為教學現場進行共同備課、觀課與議課的實踐,師生共同成就最豐富的學習與成長。 \n \n佐藤學贈予現場老師8字箴言:「尊嚴、互惠、信賴、偕同」。期許老師們透過8字箴言的實踐,創造對話式深度學習情境,透過有效的提問及引導策略,讓學生不再是教室內的客人。 \n \n佐藤學更提出學校應幫助學生成為學習的主人,透過老師引導學生與同儕對話,同時進行自我的對話,在對話式的深度學習中轉換知識與善用知識。學習共同體的改革,重新定義學校為學生相互學習與成長的場域,是教師參與協力學校改革,互相成長的場域。專注學習的孩子,是最幸福的孩子;也唯有持續學習的教師,才能享受身為教師的幸福!

  • 台中》中市推動翻轉教育 多管齊下創優質教學

    台中》中市推動翻轉教育 多管齊下創優質教學

    台中市府教育局舉辦「教師揪團自主共學」,支持由下而上的教師自主研習,建置揪團共學平台,改革繁複行政申請流程及成果報告撰寫,讓老師能透過簡便線上系統申請,邀集夥伴自主規畫增能研習活動,目前共有225團、3000多名教師受惠。 \n \n教育局表示,2018年《親子天下》縣市教育力調查結果,台中市是行政減量成效全國最高的城市,以翻轉教育行政為目標,大幅縮減干擾教學的評鑑,以行政力量支持老師把時間花在孩子身上。 \n \n該調查顯示,台中教師對於行政減量的有感度是全國最高,主因是教育局擔起垂直與橫向溝通責任,從中央部會交辦下來的調查、評比業務,如果不合理即向中央反映,共刪除20多項評鑑項目,目前僅留法令規定必須執行的5項。 \n \n教育局指出,從教師行政減量著手,減少非教學業務負擔,讓教師更能全心投入教學;創新設置22間偏鄉行動視訊會議室,減少偏鄉教師參與研習的不便。 \n \n而為讓師生學習更有效率,台中市長林佳龍也宣布推動全市高中以下教室裝設冷氣,今年先投入5000萬元優先裝設無須電力系統改善的頂樓普通教室,符合條件的國中小約60校、500間教室;明年起,則分4年編列25億元,陸續完成其他各校裝設工程。 \n \n教育局強調,2018年市府挹注1000萬補助685個教師社群、22個跨校共備社群及20個校長課程領導社群運作,鼓勵透過共學模式讓教育升級,翻轉行政思維。

  • 蘋果與iPad實際翻轉教育 小學生開心分享「上課更有趣!」

    蘋果與iPad實際翻轉教育 小學生開心分享「上課更有趣!」

    今年三月蘋果特地選在芝加哥的蘭恩科技學院附屬中學(Lane Tech College Prep High School),舉辦以「Let's take a field trip」為名、聚焦教育議題的春季新品發表會,特別針對推出了一款可應用Apple Pencil的平價iPad,並且推出多項專為校園教育環境訂製的軟體服務。在此之後,不禁令人好奇在台灣是否也有相關應用iPad在實際教學場景的實例,可供學習與參考。如果你也好奇如何運用iPad等工具來實際為教育場景帶來改變,讓教學與學習都更有趣,可一起來瞭解一下建校剛滿百年的日新國小怎麼做。 \n \n百年日新國小 擁抱嶄新科技打造學童競爭力 \n談到日新國小導入iPad以及相關服務在課堂中實際展現「翻轉教育」的經驗,林裕勝校長分享到,其實早在十多年前台北市就開始研究推廣「電子書包」的可能性,但當時的平板體積巨大,造成實際推廣不易。然而,期待透過數位工具改變實際教學場景的願景,在蘋果iPad發表後,以及許多教育相關App的出現後,讓這一切成為可能。 \n \n校長提及,在柯文哲市長極力推動e化教育的心志下,日新國小在105年開始加入相關計畫,成為三所示範學校之一,為全校導入數百台iPad可供教學使用。與其他學校不同的是,日新並未選擇直接將iPad分給學生,而是歸屬於課堂。學生必須要在老師指導之下,在必要時刻才使用iPad進行學習。也正因為如此,如此新穎的教學方式,並未遭遇到家長的太多攔阻。 \n \n運用iPad活化教學 英語課充滿互動與活力 \n藉由學校的安排,編輯也實際造訪一堂四年級的英文課,實際直擊英文老師如何透過iPad管理目前學生應該用的App,並且透過遊戲化的方法,利用完成任務自然而然的學習英文與互動。 \n \n課堂上,Susan老師透過「kahoot」、「GooseChase」等教育用App,輔以蘋果為教育場景設計的「Classroom」App,依照課堂的進度,指導學生開啟特定App並完成指定任務。過程中,學生透過App內的任務指引,可以持續運用已學習到英文來應答,老師也可以適時透過教室內的投影設備,直接將學生透過iPad錄製的答題過程分享在課堂上。 \n \nSusan老師指出,嚴格來說,利用iPad等工具來進行教學,事實上相比過往較為傳統的方法,需要更多的時間來備課。然而,如果妥善設計出一套教學流程,也可運用在多個課堂中,每年間的教案也可能僅需要微幅修改就可持續使用,只是起初比較辛苦,實際上運用的優點不少。不僅如此,過去課堂上可能無法有時間完整了解每一個學生的學習情況,但透過運用iPad+教育App的工具,每一個學生的學習情況都會被記錄在雲端。且透過課堂設計活動讓學生實際運用iPad來學習,也某個程度上減少了學生回家後需要寫功課的時間,學生方面也都有很正面的回饋。 \n \n不僅如此,老師也提及,利用雲端工具,學生們可以運用iPad等工具將作業上傳到雲端。此系統也跟學童父母的手機連上線,在孩子一上傳作業時,家長手機便會收到通知,能即使掌握孩子的學習情況,也獲得家長的好評。 \n \niPad+App讓學英文更有趣 學生超喜歡 \n透過觀摩與訪問,參與在今日iPad教學課堂中的四年級學生們不約而同地提到,能夠在英語課中運用iPad來學習「很有趣」。且一再分享到遊戲化的教學方式,也讓他們更輕鬆的能夠記憶英文單字。而當前礙於學科內容以及App內容上的限制,還有學生年級的條件以及iPad資源與經費有限的緣故,並非所有小學生所要學習的科目都運用了翻轉教育的方式來活化教學。而透過讓iPad加入在教學場域中的經驗,不僅讓參與的學生都對於英語學習更感興趣,也很期待其他的科目也能如法炮製。 \n \n推廣翻轉教育 中文教學場景挑戰多 \n若深究日新國小實際運用iPad在教學場景的故事,其實有許多藏在細節中的魔鬼值得深究,例如:有多少老師實際參與、老師實際備課上困難、能體驗iPad教學的學生比例,以及到底有哪些課程能實際導入iPad(與特定App)來進行教學等等。 \n \n即便如此,其實蘋果以及旗下的教育團隊在過程當中使了不少力。針對校園(以及企業)等需要大規模採用iPad(或其他蘋果設備)的組織,蘋果都提供了MDM(Mobile device managemant)的工具來協助管理。系統不僅能輕鬆區隔老師與學生使用的iPad,也可限制學生不得自行在iPad中安裝自己想安裝的App。此外,蘋果也為教育場景設計了Classroom這款App,讓老師可以妥善管理不同課堂的學生出席情況與學習進度。 \n \n此外,針對鎖定教育場景的App之運用與挑選,蘋果方面也將持續針對學校的需求給予建議,甚至可能提供教育訓練,幫助老師學習數位工具的使用方法。若有老師願意加入利用iPad等數位工具來進行教學,日新校方也提供了許多教育訓練的機會,協助老師持續成長。 \n \n翻轉教育很理想 實際困境也不少 \n在科技持續演進的情況下,不僅金融領域開始興起FinTech趨勢,教育場景的EduTech趨勢也不容忽視。如何運用數位工具等方法來活化教育場景,提升學生競爭力,在台灣也持續地在「翻轉教育」這樣的理念下持續被討論與嘗試。 \n \n透過今日日新國小的參訪以及與師生之間的對談,可以看見「完全運用數位工具來教學」與傳統教育之間必須要妥善規劃,取得平衡的需求。舉實例來說,學生如果從一年級就開使運用iPad來學習,可能在自制力不足的情況下,反倒會造成反效果;另外,在必須要養成「寫字」實際技能的需求下,太早導入數位工具在教學場景中,也不完全有益處。 \n \nAI當道 培養學生競爭力迫在眉睫 \n但是,透過今日日新國小的案例,iPad當中整合的連網能力、App生態、拍照與錄影功能,以及便於攜帶的輕便特性等,很高程度的活化了實際教育場景,替師生都帶來了更多活力,並激發了很多未來應用的可能性。 \n \n日新國小校長林裕勝也特別分享到,除了運用iPad在英語教育等場景外,校方也研發了自造(Maker)教學教案,並依照學生的能力,從低年級到高年級運用適當的工具輔助來培養編程(coding)的能力,全方面培養思辨能力。在未來學生們出社會後必須要面對可能與AI(人工智慧)競爭工作機會的預警下,透過日新國小運用數位工具來進行翻轉教育的經驗,令人不禁對於台灣教育與未來更多了一點盼望。也看見老師、教育者巧妙運用新穎工具,激發學生的學習動力的努力,有機會化為下一代的堅強競爭力,讓台灣的未來更值得期待! \n

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