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以下是含有語言遲緩的搜尋結果,共28

  • 從語言遲緩到可以頂嘴 父母欣慰

    從語言遲緩到可以頂嘴 父母欣慰

     今年4歲的安安(化名),一年多前因為語言發展遲緩而進入德蘭啟智中心的日托中心,經過老師細心的教導,現在不但會跟媽媽頂嘴、向爸爸告狀,也喜歡向爸媽撒嬌,讓安安媽媽感到好安慰,安安也在9月份轉入一般幼兒園就讀。 \n 安安2歲多時只會講「爸爸、媽媽」等簡單的字彙,媽媽直覺不太對,於是尋求醫師評估,結果醫生認為「語言發展遲緩,類自閉症」。晴天霹靂的消息,讓媽媽不敢輕忽,再跑遍台南各大醫院要確診,新樓醫院、奇美醫院,診斷都一致。心死的她,只好在醫院排隊等復建科的「語言治療」。 \n 等待的同時,因緣際會找到了台南德蘭啟智中心,由於德蘭長期與台塑企業在早療領域有非常密切的合作,並且提供優質的早療服務,她觀察到小孩在這個環境中很被接納,也願意融入,決定要在這裡上課。小孩在這個機構接受早期療育,讓安安媽媽不再單打獨鬥。老師評估後,先給予他安全感,鼓勵他跟其他小孩互動、說話,並且每週安排社區融合活動。才一年的時間,安安已經會跟媽媽頂嘴、向爸爸告狀,也敢跟陌生人說話。整個認知及語言的學習發展已經急起直追,與同齡小孩無異。 \n 安安媽媽說,德蘭中心的老師,都好有愛心、好專業;也幸好自己不畏外界的眼光,讓兒子接受早期療育。這一年來最令她感動的事情是,兒子會跟她說「媽媽辛苦了!爸爸辛苦了」,讓她覺得一切的努力和堅持都是值得的。

  • 大隻雞慢啼?兒童語言障礙盛行率高

    大隻雞慢啼?兒童語言障礙盛行率高

    大隻雞慢啼?年僅3歲的「言言」平時表現正常,尤其喜愛踢足球,日前還與父母熬夜看世足賽,卻因為在幼兒園內「不愛講話」受到同儕冷落,老師覺得奇怪、提醒家長帶孩子就醫,檢查才發現「言言」有語言發展障礙,所幸經半年語言治療,恢復正常社群交往。 \n語言發展遲緩如何認定?亞洲大學附屬醫院復健部主治醫師林千琳表示,每個小孩的語言發展時程都不一樣,醫療團隊可透過指標評估,並觀察小孩的語言發展歷程,若2歲了還無法指認五官並說出至少25個詞彙、到了3歲還無法使用200個詞彙,家長就應注意。 \n林千琳指出,目前台灣2至7歲孩子的語言障礙盛行率約2.3%至19%,其發生原因多且複雜,包括先天或後天性腦傷、聽覺障礙、染色體異常、智能障礙、感覺統合異常、注意力缺失過動症、自閉症、環境刺激不足等,有些孩子則可能在某種特別環境無法講話,需視情況治療。 \n林千琳強調,若孩子到5歲還有語言問題,長大後可能出現不專心、社交障礙等問題,若到7歲還有語言問題,可能影響到寫字等動作,家長應特別留意。

  • 等到5歲就來不及! 醫:早產兒務必每年檢查

    等到5歲就來不及! 醫:早產兒務必每年檢查

    因為在母體內待不夠久,早產兒常面臨發展遲緩的情形。現階段,早產兒會在2歲和5歲時接受發展評估,但統計顯示,遭評估為發展遲緩的5歲童中,高達4成在2歲時的評估是顯示正常。醫師提醒,協調性、專注、視力等3項,2歲時很難看出有異狀,當時就算評估為正常,往後仍應每年追蹤,避免錯失黃金治療期。 \n \n 馬偕兒童醫院今舉辦「早產兒回娘家」活動,邀請近百個早產兒家庭回醫院玩遊戲、看表演,同時檢查孩童的發展情形。馬偕兒童醫院兒童神經科資深主治醫師陳慧如說,愈早離開母體的早產兒,發展遲緩的風險愈高,包括視力、聽力、語言認知、肢體協調等,若能早期接受治療與復健,改善程度愈佳大,若等到6歲才接受治療就「太晚了」。 \n \n 早產兒會在2歲和5歲時,接受發展評估,但統計顯示,遭評估為發展遲緩的5歲童中,高達4成,在2歲時的評估是顯示「正常」;不少家長看到孩子2歲時、遭評估為發展正常,後續便會失去警覺,一路等到5歲才再次帶往評估。 \n \n 陳慧如提醒,包括協調性、專注力、視力等3大項,都不容易在2歲時就發現有異,但若真的出問題,卻拖到5歲才介入,將錯過黃金治療期;她舉例,孩子3~4歲間,孩子必須有連續10~15分鐘的專注力,此外,若有走路容易跌倒、跑步不協調、做事慢吞吞等情形,都可能是發展遲緩的徵兆。 \n \n 現年6歲的寶弟,出生時僅742公克,聽力、視力都有狀況,也被評估為發展遲緩,為了讓他追上同年齡孩子,王媽媽很積極帶他回診、追蹤與復健,6年來從未間斷;目前視力的弱視已從0.3矯正為0.9,基本的跑跳也無問題,甚至還開始學直排輪,由於即將上小學,也在醫師的建議下配戴助聽器,避免影響發音的學習。 \n \n 陳慧如補充,「動作」的發展遲緩,有分大動作和小動作,大動作包括跑跳、騎腳踏車等,小動作則以手指頭動作為主,包括拿筆、寫字等,若發展遲緩,將會影響學習;她補充,父母可以參考政府公布在網路上「兒童發展檢核表」,若發現孩子發展不如預期,務必及早接受檢查與治療。

  • 親子共讀要講很多故事? 資深家長:寶寶愛聽同個故事

    親子共讀要講很多故事? 資深家長:寶寶愛聽同個故事

    親子共讀,家長要買很多書、念很多故事?家有2名寶寶的吳姓夫妻,今分享經驗表示,很多人會有上述的觀念,但他們諮詢專家後得知,小朋友其實最愛聽「重複的同個故事」;衛福部國健署則指,家長多和寶寶共讀,能增進大腦發育,語言、認知、學習等能力,都會比同年齡孩童來的好。 \n  \n國健署今舉辦「親子共讀」推廣記者會,資料指出,美國在1989年起,就開始推動親子共讀,由兒科醫師、兒科教育專家等專家來鼓勵家長念故事給孩子聽,美國兒科醫學會更於2014年,將「主動建議家長儘早唸故事書給寶寶聽」,納入兒童醫療照護政策,台灣兒科醫學會也公開聲明,認為共讀有助於刺激寶寶的腦部發育。 \n \n國健署長王英偉說,研究顯示,孩童在4歲以前,若都有家長陪讀,未來無論是認知、語言、理解力、甚至是學習等能力,都會比同年齡孩童來的好,主因是透過語言、圖像,能有效刺激大腦發育。 \n \n國健署婦幼健康組組長陳妙心說,面對親子共讀,不會硬性要求家長,「每周要幾天、每次要幾分鐘」,只要選一個舒服的地點,輕鬆的選本適合幼童的書或繪本,就算每次只有5分鐘,也能達到很好的效果。 \n \n陳妙心補充,有些看似語言、發展遲緩的幼童,其實可能是因生長在隔代教養的家庭,導致在上小學前,都沒有接受到相關的刺激,「而非真的遲緩」;親子共讀的另一好處,就是讓幼童提早接觸到語言和圖像等刺激,若是真的「天生遲緩」,照顧者也能在共讀時提早發現,提早接受治療。 \n \n然而,有些家長會認為,親子共讀就是要買很多的書、念很多的故事,有人甚至因此產生壓力;家有2名寶寶的吳姓夫妻,今出席活動時分享,他們一開始也有類似觀念,但在諮詢專家後得知,小朋友其實最愛重複聽同一個故事,「一直講不同的故事,反而讓他們覺得枯燥」;吳太太說,從吳小妹會坐開始,夫妻幾乎每天都會共讀,而即使是同一個故事,也會用不同的表達方式,像她習慣加入誇張的音調,總逗得吳小妹呵呵笑,先生則是加入互動、問答來激發想像力,吳小妹今年僅2歲半,不僅語言、認知能力相當好,更會拿著書,「陪」弟弟念書,充分展現親子共讀的成果。

  • 讓慢飛天使飛  高市茄萣區行動式早療服務起跑

    讓慢飛天使飛 高市茄萣區行動式早療服務起跑

    位處於沿海偏遠的茄萣區,長期缺乏早療資源,致發展遲緩兒復健之路漫長。高市社會局成立行動式早期療育服務,讓社工、教保員深入偏鄉幫遲緩兒上療育課程、復健,幫助慢飛天使展翅高飛。 \n \n為讓偏遠地區遲緩兒掌握早療黃金期,社會局委託平安基金會阿蓮早療服務據點,到茄萣區幫遲緩兒上課,並於明(21)天正式起跑。 \n \n個案管理中心督導吳珮萱表示,阿蓮早期療育服務據點,5年前進駐,陸續收治田寮、路竹、湖內、茄萣超過20名遲緩兒,但因茄萣路途遙遠,即便課程費用政府全額補助,多數家長礙於接送不方便,配合度不高,以致遲緩兒療育效果受限。 \n \n她表示,行動式早療服務將由2名教保師、1名社工組成,每個月到茄萣教會幫遲緩兒上4次課,針對較弱口語、溝通能力加強時段療育,可分成六大領域,精細動作、語言發展、認知發展、生活自理、情緒與社會互動。經評估,有5名遲緩兒接受課程。 \n \n吳珮萱說,由於遲緩兒可塑性大,透過早期療育都有機會減輕遲緩的現象,打開慢飛天使的翅膀,幫助他們飛翔;更重要是,家長看見孩子進步,才會更有動力配合,甚至成為自己孩子個案管理師。

  • 堆動遲緩兒篩檢 她救了400多個家庭

    堆動遲緩兒篩檢 她救了400多個家庭

    發展遲緩的兒童若未及時照顧,可能一生都需家人照料。有看到宜蘭許多孩童,因錯過黃金治療期而終身遺憾,小兒科醫師陳慧如在羅東聖母醫院進行公費服務時,推動3歲以下孩子的基層篩檢計畫,3年內篩檢了5000多人,並成功找出約400個發展遲緩兒童,今獲頒兒科新銳獎。 \n \n 瑞信兒童醫療基金會今頒發台灣兒童醫療貢獻獎,表揚致力服務兒童的醫療相關人員,馬偕兒童醫院兒童神經科資深主治醫師陳慧如也獲頒兒科新銳獎。她因為公費生身分,畢業後前往宜蘭羅東聖母醫院進行服務,卻意外發現宜蘭長久存在的一個問題。 \n  \n 「宜蘭因為原住民、外籍配偶多,在照顧孩童的發育時,卻常忽略語言、認知的引導和刺激」,她表示,如此一來,就算是天生正常的孩童,也易因此出現語言和認知的發展遲緩,且多數家長因為衛教觀念不足,鮮少會因覺得孩子「發展遲緩」而帶來就醫,導致錯過3~5歲間的黃金治療期。 \n \n 一旦錯過黃金治療期,後續要再補強就相當不易,也是陳慧如覺得相當可惜的原因,因此,她決定化被動為主動,和宜蘭各地的基層診所合作,除了深入社區做宣導、篩檢外,也會在家長帶孩子來打疫苗時,提供篩檢的服務,「像是孩子2~3歲間,需要接種日本腦炎疫苗,是個很好的發展遲緩篩檢時機」。 \n \n 陳慧如說,曾有個媽媽帶2歲男嬰來打疫苗,但她發現男童「走樓梯緩慢、講話只會講單字、對指令的反應差」,因此產生高度警覺,進一步檢查發現、男童確實有動作和語言的發展遲緩。然而,動作發育遲緩容易遭發現,語言遲緩則不易,因為家長多會認為「長大自然就會講了」;她強調,孩童周歲時,應該要學會講單字「像是蘋果」,2歲時要會講片語「像是媽媽抱」,3歲則要會講句子「我想要出門玩」,家長可依此來作為參考標準。

  • 幼兒語言發展遲緩  醫師籲及早治療

    幼兒語言發展遲緩 醫師籲及早治療

    就讀幼兒園年齡的幼童正是學習表達能力的階段,但有些幼兒可能因語言發展遲緩而影響學習。醫師指出,如果能及早診斷並接受語言治療,治療效果會比較好。 \n 衛生福利部新營醫院復健科主任倪昊白表示,雖然每個孩子的語言發展快慢並不相同,但還是有些重要的指標可以參考;當語言發展起步年齡較晚、發展的進度較慢、或發展的程度較正常兒童低下時,都應該盡快尋求語言治療師的協助,做詳細的語言發展評估。 \n 倪昊白指出,最近門診中有一名就讀幼兒園中班的男童,因被媽媽認為講話發音有俗稱的「臭乳呆」情況。經評估診斷為構音異常,在醫師建議下進行語言治療;3個月後已完成構音矯正,並針對矯正後的語音,慢慢應用在生活對話中。 \n 他說,另有一名5歲女童,因平時不愛說話、表達能力較差且說話含糊。經評估後為語言發展遲緩,經過3個月的個別語言治療、加上2個月的團體語言治療,已可表達出完整的句子,接著加強敘事能力。 \n 倪昊白表示,臨床常見造成語言發展遲緩的問題很多也很複雜,早期發現早期治療是非常重要的。當家長懷疑孩子的發展較一般孩子遲緩時,務必尋求醫療專業人員做詳細評估,找出問題根源進行治療,以免影響孩子往後的發展。1060205 \n

  • 幼兒發展遲緩  早治療免錯過大腦發育

    幼兒發展遲緩 早治療免錯過大腦發育

    1歲半的喬喬只會咿咿呀呀,不會開口說話,急死媽媽,就診後才知有發展遲緩的現象;衛福部台南醫院表示,早期評估介入治療,才不會錯過3歲前大腦快速發育的黃金期。 \n 喬喬一直不說話,鄰居的意見可不少。有人說,應該去看醫生;也有人說,不用擔心;更有人以自家小孩2歲多才開口說話為例,認為上幼兒園後就好了。 \n 後來媽媽帶著女兒喬喬到醫院看診,評估發現,喬喬不只不說話,連7項早期溝通行為表現也呈現落後,這7項是預測發展遲緩的指標。 \n 經過語言治療師的介入,透過例行性遊戲、象徵性遊戲、口腔動作遊戲及手勢教導等,喬喬開始理解媽媽的眼神、手勢、話語,也會用可被接受的方式回應,溝通需求獲得滿足後,負面情緒減少了,也避免問題行為的發生。 \n 衛福部台南醫院復健科語言治療師陳怡伶表示,有些小孩口語表達是晚發型,這些小孩在2歲時會說的詞彙量少於50個,也沒有雙詞結合,但語言理解正常,其中50%至75%到3歲時會迎頭趕上。 \n 不過,25%至50%的孩童,在學齡階段會有表達性的語言發展遲緩,需再進一步評估;但早期評估,早期介入,才不會錯過3歲前大腦快速發育的黃金時期,也可獲得更好的療效。1051210 \n

  • 寶寶什麼時候會說話?語言發展遲緩看5大指標

    寶寶什麼時候會說話?語言發展遲緩看5大指標

    迎接新生兒的喜悅後,父母最期待的就是寶寶什麼時候才會叫爸爸、媽媽,究竟幾歲開始會說話,學會語言表達能力? \n \n一般來說,6個月的寶寶開始對聲音有興趣,並學會簡單的發聲,1歲時開始知道簡單詞彙,像是謝謝、再見,且開始會用肢體表達,並做簡單的模仿,能聽懂簡單的指令;2歲時會運用所知詞彙,回答簡單的問題;3歲時發音更清楚,也了解較複雜的句子。 \n \n每個孩子的語言發展速度都不同,家長不必過於擔心,若有以下情況才需確認是否有語言發展遲緩的問題,並盡早尋求醫師協助: \n1.與人無視覺接觸、無溝通意願。 \n2.不會運用手勢表達。 \n3.兩歲後仍無法表達字彙。 \n4.三歲後仍語意不清。 \n5.四歲後表達仍未清楚、文法錯亂。 \n \n父母在孩子語言發展過程中,當孩子發出笑聲、愉悅聲,父母應給予反應,以鼓勵的方式告知孩子,多多和孩子有言語上的互動;在幼兒語言發展階段,會有一個語言爆發期,通常是在孩子2歲左右的時候,此時語言發展會大有進展,建議在孩子2歲前可以多和孩子有言語上的互動,藉此觀察。

  • 堅強單親柯媽媽打零工 獨自養活2病子

    堅強單親柯媽媽打零工 獨自養活2病子

    柯媽媽10餘年前遇人不淑,未婚生下小樂與小樂的姐姐,兒、女不幸相繼罹患馬凡氏症,小樂還因自閉引發語言遲緩,透過參加家扶中心的啟力計畫,在這一年內協助小樂進行語言復健,改善症狀。 \n \n 集結南台灣北台南、南台南、北高雄、南高雄、屏東、台東共6處家扶中心近百位兒童,19日在安平東東宴會廳舉辦「兒童啟力南區成果發表會」,接受啟力計畫的兒童輪番上台走秀,開朗的態度展現計畫成果。 \n \n 家扶中心除了扶助經濟弱勢學童,發現許多兒童還伴隨著發展遲緩症狀,5年前開始啟動「兒童啟力計畫」,針對學齡前兒童加強教育,改善遲緩症狀。 \n \n 柯媽媽13年前先產下有馬凡氏症(低視力、畸胸症)的女兒;5年前小樂出生,同樣罹患輕微馬凡氏症與自閉症。小樂因自閉造成語言遲緩症狀,她每周三次接送兒子到醫院作語言復健,無法正常工作,只能打零工,靠著中低收入與家扶的扶助金,獨自撫養兒女過生活。 \n \n 獨自撫養兩個病子,堅強的柯媽媽沒有被打倒,樂觀面對人生挑戰,剛升國一的女兒很懂事,已經會幫忙照顧弟弟,替母親分憂解勞。 \n \n 在家扶社工協助下,小樂1年前參加兒童啟力計畫,從抗拒上課,到漸漸願意與其他同學一起玩、一起表演,經過1年的課程已大幅改善、成長。 \n \n 南台南家扶中心將活動主題定為迪士尼派對,台上的大螢幕轉播每個家扶中心的親子成長紀錄,全場300多位親子一同開心參加,柯媽媽19日在活動中與兒女一起走上台表演,母子互動親密。

  • 虛擬實境學習 語言遲緩兒大進步

    虛擬實境學習專題2-1語言發展遲緩兒童在學校跟不上進度,常讓父母頭疼不已,台灣師範大學教授籃玉如帶領團隊,嘗試以「3D虛擬實境」的方式,讓學生一邊玩電腦、一邊學習,收到不錯的效果。 \n 籃玉如帶領的「科技促進語言學習研究室」,多年來致力於開發第二語言學習模式,用虛擬實境幫台灣人學英語,也幫外國人學華語,但都還是用在一般人身上,直到一個轉機,讓研究團隊一腳跨入了難度更高的特教領域。 \n 一切的機緣,從在台北市國小任教的特教老師石美鳳說起,她到台師大進修,選了籃玉如的課獲得靈感,認為虛擬實境的「浸潤式」學習,很適合語言遲緩兒。她以此為題繳交期末報告,讓籃玉如一看驚為天人。 \n 石美鳳表示,語言遲緩的原因很多,可能是聽力、口語障礙,或是自閉症、過動,也可能是學齡前缺乏足夠刺激,導致口語表達能力落後同年齡學童。具體症狀包括語彙量少、聲韻辨識困難,講話詞序顛倒、不合文法,發語詞、語助詞過多等。 \n 自閉症童玩實境 愛上學敢開口 \n 研究團隊利用Second Life系統,開發出一套虛擬實境模組,裡頭模擬了生活中的各種多采多姿的情境,例如教室、車站、福利社、遊樂場、便利商店等。團隊挑選4位語言遲緩兒實驗,讓他們在電腦中操作化身四處逛,突破一個一個關卡,潛移默化地學會許多詞彙和語言表達方式。 \n 遊戲一開始是簡單的認識名詞,操作電腦中人物四處點選物品,程式就會大聲報讀,之後循序漸進加入進階語彙、句型的觀念,以及小挑戰和評量,闖關成功可獲得獎勵,例如可操控虛擬世界中的火車等,每每讓孩子愛不釋手。 \n 其中一位參與實驗的孩子「小義(化名)」,被診斷有高功能自閉症,專注力非常差,且時常有焦慮、情緒化的反應。接觸虛擬實境後完全改觀,每天都很期待上學,還把每天學到的事物跟媽媽討論。 \n 小義媽媽一開始摸不著頭緒,以為是孩子胡思亂想,後來才知道是真正的上課內容。小義把虛擬經驗和現實相連,後來在漢堡店裡,也能勇於向店員開口,甚至詢問店裡有沒有「螃蟹」。原來虛擬實境裡有個小遊戲,觸動機關後會有無數螃蟹跑出,讓小義印象深刻。 \n 身障生透過虛擬化身 增加自信 \n 實驗過後,4位學童參與理解與表達詞彙測驗都大有進步,前測平均僅PR10.96,後測則是PR75.64,也就是每100位學生中,可以贏過超過75人。 \n 籃玉如表示,虛擬實境對特殊教育有許多好處,例如肢體傷殘的學生,在遊戲中可以扮演活動自如的化身,嘗試許多現實生活中無法做到的事。 \n 另外,籃玉如指出,傳統特教必須不斷重複教學,每每讓老師筋疲力盡,虛擬實境就沒有這個問題,孩子可依自己的進度反覆練習,直到突破關卡,獲得無比的成就感。 \n 然而虛擬實境也有侷限,背後需要大量人力寫程式、設計教案,每位特教生的狀況也有很大不同,必須量身打造。籃玉如的研究團隊開發出Build & Show平台,設計出許多套件(Package),讓教師透過簡單操作,就能建置特別的情境,目前正爭取與台北市教育局合作,推廣到各特教班。1050507 \n

  • 名醫問診-遲緩兒中醫衛教

    名醫問診-遲緩兒中醫衛教

     發展遲緩是指在認知、語言及溝通、心理社會發展或生活自理技能等方面,有疑似異常的情形,並經專業的醫療評估確認。若小朋友的發展與其它一般正常孩童相差二個標準差以上,就屬於「發展異常」。兒童發展遲緩的原因很多,目前已知基因遺傳和環境因素的影響是最大的,而環境因素包括後天的營養、家庭環境刺激…等。 \n 發展遲緩的治療主要以早期療育為主,包含物理或職能復健治療,以及感覺統合刺激,藉由活動訓練,產生正向的回饋,促進兒童的神經發展以及強化肌肉力量,來改善遲緩的程度。語言發展遲緩則接受專業語言治療。一般在三歲前是發展遲緩的黃金治療時期,提早診斷治療,效果可提高10倍以上,可見早期療育的重要。 \n 從中醫觀點來看,古籍上記載「五遲、五軟」,包含「立遲、行遲、語遲、髮遲、齒遲」及「項軟、口軟、手軟、足軟、肌肉軟」等,內文描述幼兒發展遲緩的表現,包含幼兒較晚開始學坐、站立或行走,及語言遲緩的狀況,與現代醫學的腦性麻痹、智力低下、大腦發育不全症狀相似。中醫認為,生長發育和「腎」有很大的關係。「腎為先天之本,腎藏精,主骨生髓,腦為髓海」,腎精具有促進骨骼生長發育和滋生骨髓、腦髓、脊髓的作用。「肝藏血,在體合筋」,肝血則能濡養筋骨,使運動靈活。腎精或肝血的不足,會造成骨骼脆弱無力及筋骨失養,造成兒童較晚開始站立及行走。 \n 此外,消化功能也在生長發育中扮演重要角色!中醫認為「脾主運化」,脾為「後天之本」、「氣血生化之源」,脾胃將食物消化後變成精微物質,生成氣血,供給小朋友作為生長的能量來源。若幼兒胃口不好,或三餐不定,貪食冰品,都會導致脾胃損傷,影響小兒正常的生長發育。 \n 目前已有研究顯示,針灸加推拿及中藥,合併常規的物理治療及職能治療,可幫助腦性麻痹發展遲緩的孩子改善智能、語言及身體活動度(文章刊登於Journal of alternative medicine 2010Apr;16(4)375-95)。

  • 早療唐寶寶 畢業上學去

    早療唐寶寶 畢業上學去

     唐寶寶「小瑞」生長遲緩,出生後受不少苦,直至進入新北市愛家發展中心接受早期療育,身心逐漸穩定,15日迎接人生首場畢業典禮,未來將轉到一般學校,證明遲緩兒接受訓練後,不輸給一般人。 \n 愛家發展中心昨舉辦「擁抱活力、擁抱愛」畢業典禮,8名接受早療訓練,身心經評估穩定的唐寶寶,體驗人生中第一場畢業典禮,9月他們將到一般幼稚園、小學就讀。 \n 罹患水腦症與自閉症的小瑞,生長遲緩更伴隨心臟問題,多次進出醫院,身心受了不少苦,情緒不穩就猛打自己的頭,常得抱住數小時才平復。3歲時他進入愛家發展中心接受早療,如今已如常人上學。 \n 小瑞媽媽說,照顧小瑞必須更多堅持與耐心,所幸,經早療後進步神速,不僅生活自理能力提升,也從過去對外界充耳不聞,如今已能正常與人互動,終能進入一般學校就讀,雖然緊張,更多的是感動。 \n 唐氏症基金會董事長林正俠表示,致力提供早療服務,作為唐寶寶與身心障礙兒童接受教育前「中繼站」,協助身心發展、適應團體生活,愛家成立7年間,共服務215人,迄今送近30人回一般學校就學。 \n 他說,愛家發展中心持續於新莊、泰山、林口、五股等地區,提供發展遲緩兒日間托育以及綜合認知、語言、物理、職能治療等課程;另針對家長設計親職教育、教養諮詢,為唐氏症家庭奠定基礎。 \n 他指出,為唐寶寶舉辦畢業典禮,象徵階段性學習告一段落,未來仍有長路要走,唯有愛與關懷,以及更多理解,才能無畏向前行。他呼籲外界支持早療計畫,早期發現才能早期導正。

  • 遲緩雙胞兒 樂當父母的眼

     視障者夫妻葉雅珍、謝昌釗盼8年,以試管嬰兒產下雙胞胎兄弟佳翔、昱祥卻被診斷為遲緩兒;他們在黑暗中摸索細心照料孩子,兄弟倆樂當爸媽雙眼,宛若明燈照亮他們世界。 \n 謝昌釗因青光眼病變、職災造成雙眼全盲,太太葉雅珍天生弱視僅有0.01視力,兩人在路竹火車站附近經營按摩店。兒子2歲時還不會開口叫爸媽,活動力不足,經評估為身心發展遲緩兒,到岡山障福中心接受早療服務,如今語言、學習能力進步不少,個性也變得活潑。 \n 葉雅珍回憶,襁褓時以聲音分辨誰是哥哥,誰是弟弟,甚至透過體格、髮質等細節判斷。「超人爸媽」雖然眼盲還能包辦育兒大小事,「換尿布還算簡單,聞到味道就知道便便了」但餵奶就得靠經驗。佳翔、昱祥逐漸懂事,出門在外總會將小手緊緊拉著爸媽,充當他們的雙眼。 \n 高市昨天舉行慢飛天使聯合畢典,124位完成早療訓練拿到人生第1張畢業證書,其中64人將轉銜接至小學,60人結業轉銜接至一般幼兒園。

  • 雙胞胎遲緩兒 樂當視障父母的眼

    雙胞胎遲緩兒 樂當視障父母的眼

    有「洋蔥」!視障者夫妻葉雅珍及謝昌釗,向老天盼了8年以試管嬰兒產下雙胞胎兄弟佳翔、昱祥,卻被診斷為遲緩兒;他們在黑暗中摸索細心照料孩子,兄弟倆樂當爸媽雙眼,宛若明燈照亮他們世界,一家四口相互扶持,令人動容。 \n \n謝昌釗因青光眼病變、職災,造成雙眼全盲;太太葉雅珍天生弱視僅有0.01視力,兩人在路竹火車站附近經營按摩店。兒子2歲時還不會開口叫爸媽,活動力不足,經評估為身心發展遲緩兒,到岡山障福中心接受早療服務,如今語言、學習能力進步不少,個性也變得活潑。 \n \n葉雅珍回憶,襁褓時以聲音分辨誰是哥哥,誰是弟弟,甚至透過體格、髮質等細節判斷。「超人爸媽」雖然眼盲還能包辦育兒大小事,「換尿布還算簡單,聞到味道就知道便便了」但餵奶就得靠經驗,尤其聽到吸空氣聲得格外小心。 \n \n佳翔、昱祥逐漸懂事,明白父母失去視力不便,出門在外總會將小手緊緊拉著爸媽,充當他們的雙眼,擔心穿梭車水馬龍大馬路危機四伏,貼心提醒「紅燈了」、「車來了」,讓爸媽備感窩心。 \n \n哥哥佳翔今天從早療中心順利「畢業」,將上幼稚園中班,兄弟分別就讀不同幼稚園,盼養成獨立個性。今(13)日高雄市舉行慢飛天使聯合畢典,124位完成早療訓練,拿到人生第1張畢業證書,其中64人將轉銜接至小學,60人結業轉銜接至一般幼兒園。

  • 「亞斯的厚帽子」第二彈 手冊助印募資啟動

    「亞斯的厚帽子」第二彈 手冊助印募資啟動

    點閱率達140萬人次,超過1萬3000個分享的「亞斯的厚帽子」製作團隊 Info2Act,有感於大眾對早期療育的概念尚不熟悉,特別製作另一系列的資訊圖,「亞斯可以量嗎」,表示希望能協助推廣早期療育的概念,讓有狀況的小孩能及早接受治療,並取得相關資源。 \n圖中談到幼兒在一歲會對名字有反應、兩歲能講短句子、三歲能扮演多個角色等,有發展的里程碑。若小孩子沒有達到,那有可能有「發展遲緩」的問題。只要在情緒、認知、語言、動作、感官等任一面向有發展緩慢的問題,就是「發展遲緩」。 \n若懷疑自己的小孩發展遲緩,則可以透過評估狀況、確認診斷、申請補助、選擇療育等一系列步驟,來協助幼兒成長。早期療育的完整團隊包含語言治療師、物理治療師、精神科醫師、特教老師、職能治療師以及心理治療師。所有不到六歲的小孩,都是早期療育的服務對象! \n由於許多民眾反映,希望能有更多接觸管道,Info2Act即在線上募資平台FlyingV上發起《亞斯手冊實體印刷》,將線上的資訊圖表改編為實體手冊、海報與動畫等,送到各大醫院、學校等,並製作越南,印尼,泰文,英文的各國語言版,供台灣的民眾即新移民父母取用。 \nInfo2Act表示,完整的早期療育,能讓小孩子的發育更順利。希望能藉由這系列資訊圖,讓大家更了解早期療育的概念,並破除迷思,解除大眾對「發展遲緩」的負面印象。 \n

  • 雲林家扶發展學園籲家有遲緩兒及早通報

    雲林家扶發展學園籲家有遲緩兒及早通報

    雲林家扶發展學園呼籲若發現6歲以下小孩,疑似發展遲緩要盡早通報,接受早期療育。 \n \n雲林縣去年新增259發展遲緩個案,男童436人佔約68%,女童則為201人約為32%的比例。發展學園長張玉璇表示,6足歲前孩子成長無法如相似的順序與速度發展,請家長要盡早通報接受早期療育。 \n \n以在雲林家扶發展學園的仔仔(化名)為例,因出生時檢查出甲狀腺功能低下,營養攝取較慢須補充營養品,於1歲時醫生檢查出語言及動作發展遲緩,滿2歲仍無法走路且站不穩、無法自行吃東西、嚴重挑食,現已3歲在家扶發展學園接受復健治療課程:職能、物理、語言治療,甚至團體課、律動等等,現在的仔仔看到媽媽來接他下課時,會小跑步趨向媽媽的懷抱,更因治療後現可自行吃完一碗飯的量,咀嚼功能、語言表達進步許多。

  • 雲林家扶:家有遲緩兒 及早通報

     雲林家扶中心今天呼籲,若發現家中有6足歲以下小孩,有疑似發展遲緩情形,宜及早通報,接受早期療育。 \n 雲林家扶中心主任廖志文指出,雲林家扶發展學園接受雲林縣政府委託,辦理6足歲以下兒童發展遲緩通報,推動早期療育工作。 \n 他指出,到去年為止,雲林發現疑似發展遲緩兒童通報637人,其中男童占6成8、女童占3成2,經複篩確認259人,其餘未受案。 \n 雲林家扶發展學園園長張玉璇說,正常孩童要生長與發展並進,成長過程中的身高、體重、器官體積視為生長,有關認知、語言、溝通、情緒、社會適應等視為發展。 \n 張玉璇指出,發展遲緩兒童是指6足歲之前孩子,成長無法如一般正常順序及速度,就有疑似發展遲緩情形,宜及早通報鑑定。 \n 廖志文表示,發展學園協助申請身心障礙鑑定,專業整合醫療、教育、家庭和社會等相關問題,開發孩子潛力,減輕障礙程度及併發症,強化發展遲緩或障礙兒童的生活能力。1040105 \n

  • 幼童低頭族 語言發展遲緩

    幼童低頭族 語言發展遲緩

     3C產品越來越普及,各年齡層的「低頭族」屢見不鮮。台北市社會局早療通報轉介中心近年發現,許多幼童因長期、頻繁接觸3C產品(見圖,張潼攝),部分家長甚至以此當作「奶嘴」安撫孩子,導致其發展易較同齡者遲緩。醫師提醒,這類遲緩多屬「假性」,只要及早修正,很快就會進步,家長應多陪伴、留意。 \n 早療中心專員朱鳳英指出,過去早療的個案以先天多重障礙為主,但這2年來,出現語言、情緒、精細動作發展遲緩的孩子明顯增加。主因就是學齡前孩子正值培養口語溝通、手眼協調和認知能力的階段,但3C產品與遊戲卻僅能提供單向訊息,無法取代人際互動,更不能訓練手指以外的肢體。 朱鳳英說,日前曾有位婦人前來求助,表示女兒沉迷玩手機遊戲,連帶影響小孫子作息也日夜顛倒,母子倆窩在房裡不停「划來划去」玩手機或平板,自己若制止,還會引起孫子不悅;也有孩童因過度依賴3C產品,導致注意力不集中、與他人交談不順暢。 \n 台北醫學大學附設醫院復健科主治醫師曾頌惠表示,學齡前孩子無法自行判斷哪些活動有助發展,而是對家長有樣學樣。一旦父母本身沉迷網路與3C產品,甚至帶著小孩一起用,久而久之就會出問題。 \n 她觀察,近期早療門診中的孩子,約有6、7成屬語言發展遲緩,動作能力不足者也不少,但他們並非對接觸事物全然沒興趣,而是因平常僅有螢幕陪伴,只要給予適度刺激與活動,孩子的能力很快就可改善。 \n 曾頌惠建議家長,部分APP教具並非不適用,但仍需大人陪著孩子操作,閒暇時也應安排其他活動或休閒。尤其孩子2歲以前最好避免使用3C產品,2至4歲每天使用則以1小時內為主,若仍有疑慮,北市也有22家醫院提供聯合評估。

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