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  • 桃園青年局推66雲課堂 暑假不無聊

    桃園青年局推66雲課堂 暑假不無聊

     全台3級警戒校園停課、實體活動取消,桃園市政府青年事務局面對停課不停學的防疫新世代推出「防疫3雲計畫」,針對青年職能課程、社團活動、志工服務轉以雲端計畫推廣,包含雲課堂、雲志工與雲社團,讓青年居家防疫不寂寞,暑假依舊過得精采。  青年局表示,「雲課堂」開設66堂線上職能課與才藝課程,6月起在青年局臉書直播,邀請不同業界專家解惑青年就業需求,包含求職面試技巧及職場生存守則,不同職涯主題滿足各類青年需求。線上才藝課程則有手作課程、創客實作、生活應用、企畫課程等,讓學生與有需要的民眾居家生活充實自我更加豐富。  「雲志工」將在7月起招募1000名線上志工,不侷限實體志願服務,改以線上行動取得志工服務認證時數,例如運用社群平台影響力分享具有公益性及公共議題文章、挖掘暖心人事物透過影像分享、挑戰1日行動家自拍自錄影片等,青年局鼓勵青年用多元方式服務,完成任務取得數位服務證書。  「雲社團」則是為廣大的社團青年尋找情感紓壓出口,例如社團課、工作坊及成果發表改以線上形式,將有魔術社、漫研社、嘻研社等不同類型社團在青年局IG推出線上聯合成果發表與線上宅社課,另外還有音樂型學生社團串聯防疫推出抗疫歌曲創作,讓這個因為疫情無法群聚的暑假,1個人在家也不孤單,還能認識更多志同道合的跨校新朋友。

  • 林鄭月娥感謝企業鼓勵接種疫苗 盼將來已接種師生可恢復課堂教學

    林鄭月娥感謝企業鼓勵接種疫苗 盼將來已接種師生可恢復課堂教學

    香港行政長官林鄭月娥今日(1日)出席行政會議前見記者,感謝很多團體及企業響應政府「全城啟動,快打疫苗」運動,大部分公營機構跟隨政府,為已打針員工提供有薪假期,也有個別機構提供獎賞計劃,期望未來可以看到全城啟動。 她強調,最主要是倚靠香港市民願意釋除對疫苗的疑慮,在未來3個月打針,期望秋天特別是9月時,學生可以回校上學,不需要再有大量社交距離措施,讓社會可以恢復常態。 林鄭月娥說,她留意媒體報導,強調政府並不是懲罰市民,而是希望未來抗疫新路向避免「一刀切」,過去商業活動或面授課堂時開時關,帶來不少困擾,特別對學生的精神健康有很大影響,故全城需努力再避免「一刀切」情況。 林鄭表示,若經過全城啟動但未能大幅提升接種率,同時受到新一波疫情來襲,不想再「一刀切」。因有不少市民已打針能夠自我保護,若在學校環境有足夠接種率也有保護,屆時為了令學校繼續面授課堂,要再作取捨,讓已打針的師生可以繼續面授課堂,其他學生則要網上學習。 林鄭月娥強調,當局也設有豁免條件,就是因健康理由不能打針,就不可以強迫他們打針,但要定期病毒檢測,才能去保障機構或處所恢復正常活動。

  • 網易上季營收創新高

    網易上季營收創新高

     大陸遊戲巨頭網易18日港股盤後公布2021年第一季財報顯示,該季營收年增20.2%至人民幣(下同)205億元並創歷史新高,淨利年增25%至44億元。受此消息激勵,台北時間18日晚間美股開盤後,網易美股一度上漲2%至107.4美元。  網易港股18日收漲0.67%至165港元,自2021年以來股價累計上漲10.96%。  網易執行長丁磊在財報中指出,受惠於網易旗艦遊戲仍保持著旺盛的生命力,同時不斷推出各種新遊戲,產品陣容進一步豐富,第一季線上遊戲服務營收年增10.8%至150億元創歷史新高。此外,第一季,網易有道、網易雲音樂和網易嚴選等其他業務也表現良好,營收與2020年同期相比穩健增長。  近期網易推出「遊戲王:決鬥聯盟」、「寶可夢探險尋寶」等手遊,在上線後受到眾多玩家歡迎,成績亮眼。同時,旗艦遊戲「夢幻西遊」等IP(智慧財產權)系列作品表現強勁。據市調機構Sensor Tower統計,2021年1至4月,網易穩居手遊發行商全球收入排行榜第二位。  接下來,網易還將推出「哈利波特:魔法覺醒」等遊戲新作。對此,丁磊表示,未來網易將向全球市場推出更多令人心動的新作,非常有信心進一步提高網易遊戲的國際影響力。  另一方面,網易旗下美股上市的線上教育平台網易有道,第一季營收年增147.5%至13億元締造歷史新高,同時營運效率顯著提高,毛利率達57.3%,為2019年10月在美上市以來新高。受此消息帶動,截至18日晚間6時21分,網易有道美股盤前上漲2.8%至22.02美元。  在業務布局方面,網易有道3月整合優勢資源,成立有道成人教育事業部,並對網易雲課堂進行品牌升級。升級後的網易雲課堂定位為系統化學習平台,專注服務於終身學習者。

  • 大陸人在台灣》兩岸分隔的網課 台灣老師這樣做

    大陸人在台灣》兩岸分隔的網課 台灣老師這樣做

    如今,我坐在台灣的隔離旅館的書桌前,一扇落地窗外,是夕陽下奼紫嫣紅的雲霞與台北城盆地色彩斑斕的都市景觀。隔離結束,我就能回到校園內和大家坐在一起上課了。不知不覺,我們上了一學期的網課,而上個學期,也在大家的幫助下,圓滿地結束了。這不禁也讓我開始回憶,完成上半年的課業過程中所發生的事情... 境外生們都不能回台,老師們只好想盡辦法跟我們在空中相會了唄。因為沒有規定一致的授課模式,老師們給境外生們上課的方式就五花八門了:有臉書社團直播、線上會議app連線直播、ppt搭配錄音自學、錄像上傳、群組語音通話等好多好多種方式。而學校為了方便我們上課,為陸生們準備了雲梯vpi等工具。 選課受限,不得已的放棄 網課的影響和弊端當然是存在的,從選課開始,就造成了影響,因為我就讀的是傳媒院校,課堂多是需要團隊合作、實地操作、上台演練報告的課程,所以很多對於實戰演練要求較高的課,我都只能先放棄了。 因為我們回不去,有的老師非常細心地為境外的僑生、陸生們安排了不同的評分方案,有的老師將團體報告改為單獨的個人報告。舉個例子,我一門課的老師體諒到我不能上台發表,便讓我多做了兩份的書面報告以示公平。 還有一位老師在連線直播課後打電話來與我商量,問我:「海珊你想用什麼方式來完成報告啊?你有自己的想法可以跟老師溝通哦!」掛斷電話前,老師還不忘噓寒問暖的關懷,叮囑我們在家也要多保重。 老師不求回報的教學 我這學期選了一門英語系的課,課程名稱是英語經典音樂賞析,因為課程中要播放很多歌曲,就不能開直播、否則有版權問題。 和我一起選的還有另外三名陸生,因為我們幾個目前還在隔離當中,老師為了我們四個不落下功課,便在微信上建立了一個五人群組,每次在學校內給台灣同學們上過一次課後,再幫我們重新上一次。 我們四個陸生中,其中一位同學因實習事宜而選擇本學期不回台灣,老師也安慰她說沒關係,等我們其他三個解除隔離後,仍然會單獨幫她一個人在微信上完完整的課程。 老師還怕同學與她一對一上課很緊張,開玩笑說:「沒關係,你怕不好意思的話,就叫上你的爸爸媽媽、鄰居、或者帶著你家寵物貓貓狗狗們一起來聽課,老師也是ok的哦!」 其實,老師為我們多付出的這些時間,是沒有任何薪資的,但是老師沒有任何抱怨或不耐煩,也沒有因為只有一個境外同學,而「勸她退了吧」,給我們幾個上課,就像台下坐滿了同學那樣熱情與激昂。 每每想到這裡,我真的能感受到老師們對於教育的熱誠,還有對每一個選自己課程的同學的重視和疼惜。 我也是到後來才知道,原來我有兩門課,是只有我一個人在境外,需要直播聽課,但老師和全班同學也願意為此不厭其煩地架設設備,所以說感動的地方是講都講不完。 課堂中發生的趣事 同學們為了讓我也能盡可能地參與課堂,偶爾會幫忙留意直播界面的留言,如果看到我說話了,就會幫我轉告老師、回應同學們的討論。 有一天我把一位老師的課堂錄音下載下來,有一個細節讓我差點淚奔,原來是為了錄音,老師上課除了拿麥克風,另一隻手還要拿著手機,但是又要切換ppt,同學們看到老師在台上手忙腳亂的,就問老師要不要放下手機,老師卻回答說: 「因為我們這個學期吼,有幾個大陸同學還在那邊,老師有測試過,這樣拿著他們會聽得比較清楚一些。」而這一段對話,也被錄在了課堂音頻裡,我在電腦這頭聽到時,心中瞬間升起一股暖流... 學校為保障陸生們的就學權益,有建議老師們盡可能等境外同學上線後再開始授課。 有一次,社團直播上課了,我卻晚到了幾分鐘,剛打開直播間就聽到老師有些急躁地問:「她開了沒?她開了沒?」 一般這時,下面同學就會幫忙看看老師的手機,看到我的頭像後就會說:開了開了!她開了! 聽到有人喊了這句話,我便鬆了一口氣,唉,下次定要準時才是!不到一會兒,老師又問:「再幫我看看,感覺沒開啊!」「啊我是不是要刷新一下她才能出現?」我趕緊撥開紙筆,在屏幕上打字:「在在在!不用刷!我在呢!」 視頻裡卻傳來老師的嘀咕,「好像燈是亮著的,唉,因為現在疫情期間吼,空調一定要確保給它打開了才行。」噢,是說空調,不是說我。是的,這是直播課堂中常出現的烏龍事件。 媽媽從前不知道我在台灣學習是什麼場景,上個學期我在家上課,媽媽便可以在做飯的空檔也來湊個熱鬧聽一小段,她聽到老師們的台灣腔便會覺得特別有趣,就像在看以前的瓊瑤偶像劇,咯咯咯地笑得很開心。 為我們補課的老教授 當然遠距上課難免有一些情況,例如我們學校有的教室在地下負三樓,訊號就會不太好。 我們學校的一位老教授,年近七十了,因教室訊號原因不能開直播,就跟我們說「老師覺得過意不去」,便找了一個下午,為我們三位陸生連線直播,補講了六個多小時的課。 因為老師年紀比較大不太會用設備,兩位台灣同學便志願地來幫忙,當天下午也是全程陪伴了我們。老師講完課,用沙啞的聲音對我們說:「孩子,老師很想你們,在那邊照顧好自己,等你們回台灣老師再請你們吃飯!」 試想,一位年近七十的「老老師」,這樣心繫我們,為我們補課講到口乾舌燥,處處為我們著想,真是「春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干。」 順利完成功課,離不開老師和同學的幫助 遠距上網課不好的地方當然也有啦,例如不能和大家互動,不能參與討論,不能上台報告演練等等,但排除掉這些不可避免的弊端,我所看到的是各科老師在分隔兩岸期間,對我們的包容和疼愛,也常看到其他陸生在朋友圈分享說,老師發來關心的訊息、抽出時間來給他們課後輔導等等,常常為了回答一個問題,就打了微信界面滿篇的文字。教師節將近了,在這裡真的想對每一位老師說,謝謝老師們!你們辛苦了! 除了老師們,也要感謝所有的台灣同學們,無論是直播設備的架設還是課堂中信息的互通,都多虧了他們的幫忙,還有在團體報告中「carry」我們,讓我們即使不能上台報告,也能負責一些簡單的善後工作,以順利完成上學期的學業。看直播過程中,有時候網路不順暢,ppt不能看清楚,就有同學幫我拍下來,作報告時需要用到課本內容,而我沒有購買課本,同學也會一張一張拍下來發給我。更有同學擔心我聽課聽不全面,把自己的課堂筆記無私地分享給我... 大家都問我,上學期不能回來,學習會不會受到影響啊,功課會不會有障礙啊,會不會延畢啊,其實我想說的是,不能回台灣固然是有對學業產生一些影響,來自遠方台灣老師和同學們的關懷和照顧,卻是只有加倍,沒有減少。 現在能夠重新回到學校,重新參與到活潑可愛的台灣課堂氛圍中來,我自然是心懷感恩,非常期待而雀躍的。好,那就讓我們一起為這學期的課業努力奮鬥吧!(本文寫於2020年10月) (廖小花/世新大學陸生)

  • 疫情嚴峻避免課堂群聚 成大17日起全面改線上授課

    疫情嚴峻避免課堂群聚 成大17日起全面改線上授課

    國內新冠肺炎疫情急速升溫,面對嚴峻疫情當前,成功大學發文通知全校老師即日起全面改為線上授課,17日起則是全校一律取消實體課程,改為線上同步或非同步授課。 成大發言人李俊璋晚間表示,由於這波疫情相當嚴竣,校方已於今天下午發文給全校老師,基於避免課堂群聚,要求即日起將授課方式改為線上同步或非同步課程,但因為考量有些老師認為一點時間備妥相關課程安排,因此,校方將從17日起全面實施線上授課。 李俊璋表示,至於線上授課會持續到什麼時候?則要視疫情何時趨緩再做決定,另外,針對畢業典禮,去年已有相關經驗,他強調,若疫情仍維持二級,就會比照去年將學生分散在不同場地,一旦升級到三級警戒,就改成線上畢典。

  • 課堂帶出教室外 南投縣首座實驗學校1日招生說明會

    課堂帶出教室外 南投縣首座實驗學校1日招生說明會

    南投縣國姓鄉長福國小歷經2年籌備,今年8月將轉型為首座非原住民地區公辦公營實驗學校,迎接南投縣教育創新,學校運用周遭環山資源豐富優勢,推動戶外探索,攀樹、垂降、搭建樹屋等體驗課程,1日舉辦招生說明會,來自各縣市的家長帶子女來了解上課情況,雙語教學環境,在實驗課程活動中增加運用英語學習機會,打造探索體驗式的國際教育,有意願送子女來上森林式的小學教育。 長福國小位於南投、台中交界處,交通便利,學校運用周遭環山資源豐富之優勢,積極推動戶外探索,發展「攀樹、垂降、搭建樹屋」等體驗課程,探索大自然,將課堂帶出教室外,學習無限延伸。 縣府教育處說,長福國小本身具備絕佳的素質條件,不僅是新課綱前導核心學校,亦獲選天下雜誌評為台灣最具影響力的創新教學之一,去年更獲教育部「教學卓越獎-金質獎」,朝向教育創新與開放之典範邁進,轉型為南投縣第一所(非原住民族)實驗學校,注入一飲教育活泉水。 課程鬆綁、開放自由學區,廣納各縣市優秀學子,成功轉型實驗學校後,長福國小不僅可排除課綱之領域、節數等制式規定,解構課程綱要之部定課程,建構校本實驗課程,亦可打破固有班級限制進行分組學習,進行更彈性之教學,同時還能跨縣市、跨學區招收學生,廣納各地優秀之學子。 校方表示,在實驗創新課程方面,以「探索體驗‧放眼國際」為主軸,探索體驗學習精神,採用問題導向、專題本位、探究、任務導向與經驗學習等學習者中心模式,提供學生真實的學習情境與經驗。長福國小積極與「星光國際實驗教育機構」簽訂姊妹校,進行交流活動,著重國際教育、雙語教學環境,在實驗課程活動中增加運用英語學習之機會,打造探索體驗式的國際教育。 校長黃彥超表示,學校團隊兼具熱忱及理念,創新實驗教育的種子在長福國小早已努力醞釀許久,實踐打造特色學校,邁向新階段的開始,教師樂於教學,學生樂在學習。

  • 從被制度淘汰到執教鞭 許耿肇教歷史融入生活

    從被制度淘汰到執教鞭 許耿肇教歷史融入生活

     台南市歸仁區紅瓦厝國小老師許耿肇,10多年前因緣際會栽入文史田調研究,假日化身文史導覽講師,將生硬史實結合地方脈絡,把在地歷史變活潑,很難想像,求學時成績不好的他曾是「被制度淘汰的人」,如今,他最常跟學生分享的就是,「現在不是前3名,沒關係!」  身兼南關社區大學人文講師的許耿肇,熱中台南在地文史、民俗等研究,在很多場合都能看見他導覽解說身影,他尤其善於將手邊文史資料結合生活,變成課堂補充資料,讓歷史不會跟生活脫節,深受大人、小孩喜愛。  不過,在成為老師之前,許耿肇形容自己曾是「被制度淘汰的人」,因求學階段成績不好,難以在課堂覓得成就感,高中甚至分發到末段班,被貼上「考不上大學」標籤,當年同窗光拚上大學就重考了7、8年,幸運的是,他只考了2年就錄取台南師院(今台南大學)。  「我是考運好,聯考英文整大題看不懂,10題居然猜中9題。」他語氣不帶一絲一毫的僥倖,從小被灌溉讀書才有前途,但他認為,人生不能用考試分數論斷,也以自身經歷鼓舞學生,「現在不是前3名都沒關係,人生比的不是前3名,而是要看,你要如何努力,讓自己的人生過得踏實。」  原本讀特教的他,10多年前因被校方指派一項社區田野調查任務,門外漢的他,日以繼夜浸在文史研究堆中,他笑稱,當時,本來要報考教育研究所,卻花太多時間讀史料,最後只好報考台灣文化研究所,竟也錄取,意外打開人生另一扇窗,「人生不要設限,處處都會有好風景」。

  • 6位績績優教師教學深獲肯定 期許激勵感動同儕教師

    6位績績優教師教學深獲肯定 期許激勵感動同儕教師

    為激勵第一線教師的教學熱忱,讓深具教學研創動能的教師有尊榮感,發揮教學領導影響力,台中市特別委請台北市立大學吳清山教授團隊進行為期1年研究,擬定「台中市獎勵績優市立中小學國內外全時進修研究實施計畫」,自去年9月公告後,在教師界引起陣陣迴響,在22位報名教師中評選出6名教師。 台中市長盧秀燕今天日上午於市府惠中樓進行表揚,期許透過教師間的激勵感動同儕教師,將專業實踐於課堂,以拓展莘莘學子的學習視野。6位教師在教學領域中,各擁有傑出的表現。 教育局指出,惠文高中吳彥慶組長本為特教老師,個人獨特的業界工作經驗,使他在推動國際教育事務上有與眾不同的視野及貢獻,讓學校能喊出「中產階級也能享有國際教育資源,實現出國夢想!」充滿力量的口號。  台中女中的劉承珏教務主任在繁忙的行政工作中,堅持帶領學生從事各項科教創新活動;她專業的地球科學課堂教學,讓評選委員們驚呼「如果我高中遇到這麼厲害的地科老師,我會選自然組就讀!」  教育局表示,立人國小羅久芳老師結合生活題材,帶領學生進入數學的邏輯空間概念,並引導科技融入教學課堂活動,也辦理數學研習營,她期待以優質的數學課程帶動全校競爭力。  龍海國小的李義評組長,多年來默默耕耘於海線科學教育,他「無伐善及無施勞」的謙虛好學不倦態度,獲得全校內外及評選委員一致好評。兩位國小老師都在數學及自然領域中提出STEAM課程教學模式,希望未來以此提升整體教育品質。  大新國小林妙穗主任注重老師心理健康,在校內辦理正念滋養課程,是老師及學生重要的心靈諮詢支柱,她溫柔的教學讓學生如沐春風,暱稱她「妙老師」。東光國小的翁嘉穗組長有高超的音樂教學底蘊,以一首茉莉花進入杜蘭朵公主的曼妙故事讓人如癡如醉。她多年來帶領學生從事戲劇公益表演,是藝術融入生命及環境教育的最佳典範。

  • 永平國小初申辦學共先導學校 展現探究與協同課堂風貌

    永平國小初申辦學共先導學校 展現探究與協同課堂風貌

    新北市教育局今(22日)在永平國小辦理「2020新北市學習共同體市級公開課暨年度研討會」,由第1年申辦學習共同體先導學校的永平國小挑戰市級公開課。今日公開課開放9間不同學習領域的課堂,呈現出「協同與探究」的課堂風貌,並邀請新北市長期推動學習共同體研究的課程教學專家鄭端容校長發表專題演講,吸引超過250位教師、主任、校長及其他縣市組隊前來觀摩。 永平國小今日有9位老師帶來國語、英語、數學、社會、自然、體育、藝文及總合等8個領域進行市級公開課,以建立「協同與探究學習」為核心的課堂教學,提供全市的老師有更多參考學習的機會,下午由課程專家鄭端容校長率臺灣基礎教育實踐研究室團隊,提供各式課例讓與會者一同探究學習共同體課堂發展的各種可能性。 指導社會領域備課的沙崙國小林惠珍校長提到,一般社會科古蹟巡禮課程,多讓孩子參觀、聆聽解說,但永平國小陳健平老師運用三面分析法,在課堂中激發學生探究思考,讓孩子們從正面、反面思考「許家古厝」列為古蹟的可能,創意發想古厝咖啡吧的好點子,在協同與探究中,展現「自發、互動、共好」的教育面貌。 永平國小發表五年級國語市級公開課的宋詩蘋老師說:「挑戰市級公開課剛開始還滿忐忑的,但同學年的5位老師一起共備,在吳淑芳聘任督學的帶領下,讓我對議論文教學有了新的想法。」淑芳校長也稱讚今天詩蘋老師的國語課學習鷹架相當完整,學生能順著老師的課程設計,透徹了解「敏銳觀察」這篇文章,最後一堂學生寫作很具挑戰,但老師做得很好。 教育局張明文局長表示,學習共同體在共同備課、公開授課、共同觀、議課的過程中,讓參與教師得到專業的支持與回饋,是教師專業成長的良好途徑。新北市自101學年度起推動學習共同體迄今9年,累積超過百校的參與經驗,109學年度學習共同體基地班更由829班增加為937班,為新北市推動全面公開授課的良好基礎。 今年推動主題為「展現原點威力」,大家一起回到「課堂教學」看學教翻轉的關鍵,2021年將集結10年推動成果,發表學習共同體專書,期望每一位教育夥伴都成為種子,將經驗帶回到學校進行擴散與分享。

  • 優達創意教育中心 推VR偽出國課程

     2020隨著疫情的影響已經快一年無法出國了,那種乘著飛機翱翔世界的心情在我們心中已漸漸模糊,渴望遠行的心卻不停的蠢蠢欲動,我們將Staycation轉換成為Classcation,課堂渡假將成為2021年冬令營中最時尚的選擇。  今年寒假,專門規劃創意課程的優達創意教育中心,針對因為疫情而無法出國的國小學童,特地精心企畫了以環遊世界為主題的冬令營隊,打造多款適合小朋友參加的課堂渡假行程,像是「世界旅行家」營隊就是透過專業課程設計,讓大家重溫拿著護照登機到世界各地遊玩的心。  這些寒假營隊不但設計了課堂護照、模擬簽證櫃台、入出境戳章,擬真出國的情境,更透過課程規劃讓學童探索世界各國的特色文化,並結合了STEAM各項領域,激發學生們探索世界的欲望,再加上首創自己動手做的VR眼鏡,讓國外壯闊景象栩栩如生展現眼前,雖然不能出國,但大大滿足了所有人探索世界的心。  世界旅行家的課程非常生動,行程包括從一開始的登機報到,緊接著介紹旅行需要注意的經緯度和時區轉換,非洲荒野冒險,寒冷的極地和東印度群島,老師會以淺顯易懂的教學配合各種文化知識的介紹,像是非洲動物標本製作、極地的熱交換作用、大航海時期的冒險故事,還會有認識香料跟製作專屬咖哩粉來了解味道及濃度等科學知識,每堂課都有生動的活動文化體驗跟手動勞作,所有小朋友在課堂就能感受到豐富的全世界。  除了世界旅行家外,也規劃了各式生動活潑的寒假營隊,像是以創意科學為主題的貓頭鷹科學偵探社及FunForScience-科學實境show;或是以趣味數學的童話故事學數學、動物理財大亨和結合時下最流行的數學實境解謎;而今年更在中部地區的東海大學開設了適合國小1~4年級的世界旅行日誌,讓中部地區也能體驗環遊世界的樂趣。  優達創意教育中心成立已超過十年,我們致力兒童創意啟發,以活潑生動的主題營造、多元有趣的教具操作及嚴謹認真的師資培訓,打造最佳學習情境,架構扎實知識基礎。  優達創意教育中心在今年寒假以打造創意營隊最重要的任務,我們想保有孩子的想像力,培育國家未來的競爭力,就是我們努力的目標。營隊資訊https://reurl.cc/ld6kX6,諮詢專線:(02)7729-5998

  • 跟誰學接手優勝教育 拓K12業務

    跟誰學接手優勝教育 拓K12業務

     大陸線上教育機構跟誰學旗下K12(小學到高中教育業務)品牌高途課堂,近日對於陷入財務風暴的同業優勝教育的學員展開無償接收。市場分析指出,此舉有利於跟誰學進一步拓展K12業務。  美股上市的跟誰學14日收跌4.34%至59.51美元,自10月9日該公司宣布將所有K12業務整合至高途課堂以來,股價累計重挫48.05%。  綜合陸媒報導,高途課堂採用「名師授課+雙師輔導」的線上直播模式,為3至18歲的孩子提供教學產品及服務。優勝教育則是從線下一對一教育起家,但在遭遇新冠肺炎疫情後,轉型提供線上一對一課程。  早在10月,優勝教育就傳出北京多所校區紛紛關閉、拖欠員工薪資、家長難以退費等問題,甚至出現總部無人辦公的局面。  據北京廣渠門維權微信群最新統計,截至12月15日上午11時,受害家長共有4,097人,剩餘課時總金額1.356億元,人均約33,026元。  11月5日,優勝教育總裁陳昊針對公司所面臨的困境公開道歉,並宣布團隊願以0元轉讓全部股份,而且個人願意未來繼續為其服務十年。  跟誰學隨後宣布,獲得8.7億美元投資,以擴大對高途課堂的投入,並於12月15日證實接收優勝教育的學員。  市場分析指出,對於跟誰學而言,承接優勝教育的學員有望轉化為其正價課學員。特別是在線上教育獲客困難、獲客成本高漲的背景下,跟誰學可以藉此節省一大筆行銷推廣費用。  除整合以外,跟誰學還透過收購來加碼網校(泛遠距教學模式)業務。另一在美上市中概股樸新教育稍早內部通知指出,為集中K12品牌業務,決定剝離樸新網校業務,由跟誰學全面接管。  從定位來看,跟誰學的高途課堂和樸新網校都屬於名師直播課程。此後兩者的師資、學員都將互通,此一布局也為跟誰學增加市場競爭力。在市場地位方面,2020年第二季和第三季,跟誰學的營收分別為16.5億元、19.7億元,已連續兩季成為大陸線上直播大班課領域的第一名。

  • 將孝心化作溫暖課程,“成都孝心一課”雲課堂正式開啟

    將孝心化作溫暖課程,“成都孝心一課”雲課堂正式開啟

    古語曾說:弟子入則孝,出則悌。孝道文化作為中國傳統文化的重要內容,是中華民族繁衍生息、代代相傳的優良傳統與核心價值觀。成都,自古也是一座崇文尚禮的城市,兩千多年來,天府文化中的友善與優雅,持續浸潤著一代代的成都人,各種“成都孝”故事也湧現不斷。 如何才能更好地弘揚“成都孝”的文化精神呢?如何講述感人至深的“最美成都孝”故事?12月2日,由成都市精神文明建設辦公室、成都商報·成都兒童團共同策劃推出的2020年“成都孝·家國情”主題宣傳系列活動之“成都孝心一課”雲課堂活動暖心上線,活動對成都的孝心故事化作暖心課程進行講述,聯動線上下平臺,積極弘揚傳統孝德,引導學生知孝、懂孝、行孝。 線上下結合、全方位展現 “成都孝心一課”雲課堂開啟 17歲的吳鐘,面對家庭難關,毅然擔負起照顧家庭的重任;參與家庭心理輔導工作的抗疫醫生張靜;小小年紀就為父親捐贈骨髓的黃鵬軒;面對確診為胰腺癌晚期的爸爸,8歲的袁馨怡成為了貼心的“小護士”......一個個“最美成都孝”故事的背後,無疑展現了成都人所擁有的赤誠之心。 你所理解的“成都孝”是什麼?“最美成都孝”故事又有哪些感人之處?為了讓更多學生群體瞭解“成都孝”背後的故事,活動主辦方於近期深入校園開展“成都孝心一課”雲課堂活動,通過孝心故事視頻講述等形式,將“成都孝”的影響力全面深入學校人群,讓成都青少年感受孝文化,從榜樣的身上學會“大愛”,實現學生影響家庭,從而引發社會共鳴。 值得一提的是,活動從各學校等選拔語言能力和演講能力突出的青少年作為代表錄製“成都孝心一課”,以同齡人的視角講述孝心故事,用自己的角度和語言與廣大校園進行分享,同時線上上建立微博話題#成都孝家國情#/#成都孝心一課#,聯動本地微博紅人、城市媒體、時評人等頭部網紅進行分享,期待各位市民的參與及分享。 “孝心一課的上線,不僅能夠讓孩子瞭解到一件件孝心故事,更能夠在校園裡形成良好的孝老愛親的學習氛圍,引導青少年傳承發揚“成都孝“精神,傳遞城市正能量。”活動相關負責人這樣表示。 家校社聯動、多形式分享 成都孝系列活動吸引社會廣泛關注 從“孝蓉”電波快閃電台再到成都孝評選活動,從央視“尋找最美孝心少年”節目錄製再到“成都孝心一課”的上線。尋找最美“成都孝”活動體現了成都人以“孝”治家,以“孝”治國的氣度和風貌,可展現了中華文明與天府文化交融的魅力。 其中在“孝蓉”電波快閃電台活動中,活動先後邀請成都閱讀協會會長、成都市女企業家協會會長米瑞蓉,天府文化研究院院長譚平,人民文學獎得主、四川省作家協會副主席羅偉章,中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者、二度“文華獎”獲得者陳巧茹,電影《哪吒之魔童降世》“太乙真人”的配音演員張珈銘,中國內地流行樂女歌手、影視演員、北京市美兒SMA關愛中心理事長馮家妹,電視(電臺)主持人羅小剛,中國內地著名演員、歌手廖健,成都武侯祠博物館首席講解員李志9位名人參與錄製。“孝蓉”電波快閃活動一經推出,吸引了包括老師、家長、學生等在內的眾多市民朋友參與,收聽量達到數百萬人次。 隨著尋找最美“成都孝”評選活動的啟動,全網開啟了故事分享和人物推薦,自9月1日網路評選通道開啟以來,一個月就有近10萬人次參與活動,超4萬人次參與投票,彰顯了市民對於成都孝的強烈關注。值得一提的是,活動主辦方還特別推薦吳鐘和黃鵬軒兩名成都孝心少年登上央視舞臺,參與2020“尋找最美孝心少年”節目錄製,向全國講述“成都孝”。 活動主辦方負責人表示,孝作為中華民族傳統美德的基本元素,千百年來,已經逐漸發展為包含了修身、齊家、治國、平天下的多元文化體系。2020年“成都孝·家國情”主題公益活動的開展,全面貼合時代背景,講述“大孝”之意,真正實現了以“大孝”影響城市,助力家國發展,全面展示“成都孝”文化。

  • 陸生較有狼性?留英女生揭「課堂實況」:台生更強

    陸生較有狼性?留英女生揭「課堂實況」:台生更強

    大陸人口眾多、競爭激烈,因此陸生常被說較有「狼性」,但一名就讀英國雪菲爾大學的台灣女生卻說,留學兩年觀察台陸兩地同學的情況,班上僅1成的陸生具競爭力,相較之下台生雖是少數,但多英語流利、積極主動,其實更厲害。 一名網友在《Dcard》上分享,出國留學兩年,多數同學都是陸生。在高中時常聽到許多台灣企業家說:「大陸的孩子很有狼性,因為在13億人口當中,他們必須要想辦法擠出頭來,才能成功。」。 原PO說,之前他也這麼認為,而當初在大陸台商學校上課時,接觸到的本地學生少,但競爭很激烈是真的。然而這兩年在英國讀書,卻發現風氣變了。因為疫情改為線上課程,班上學生有9成是陸生,其中4成的人埋頭不理人、1成掛在線上卻沒看到人、1成看得懂英文但聽不太懂、3成都不說話、僅1成較有競爭意識。 該網友指出,多數陸生是家中獨子、家庭富裕,從小到大都不需要去競爭什麼,甚至連留學都不是出於自身意願。曾留過學的都知道,大陸人開設的代寫團體很多,而且都不便宜,班上多的是天天出去玩、聽不懂課程、不太會說英文,卻仍有好成績的人,甚至還有沒去上學過,但給學校捐棟樓就畢業的人。 相較於此,原PO表示,台灣同學在班上不到10個,算是少數,但各個英文流利,討論報告時積極主動,上台報告也很自信,推測可能和台灣人很早就讓小孩補英文有關係,大陸是到最近一代才開始讓孩子從小學英文,因此身邊很多陸生多是接觸英文3、4年後就來留學,雖然看得懂,但聽說能力不佳,甚至有英國老師感覺學生不敢說英文,導致參與課程意願低落,乾脆上課直接說中文。 這名網友說「台灣市場雖小,但人才濟濟。」因此台灣學生要好好努力。另有網友則認為,陸生出國的首要原因多不是學業,而是為了「建立人脈」,原PO也認同地說,陸生在交際方面比台灣學生主動很多,台灣學生多數比較害羞。

  • 香港疫情大反彈 全港幼稚園中小學停課至聖誕節

    香港疫情大反彈 全港幼稚園中小學停課至聖誕節

    香港爆發第四波新型冠狀病毒疫情,今日香港新增115例新冠病例,是近四個月來單日確診數最多。全港幼稚園及中小學周三起停課至聖誕節。 綜合港媒報導,香港第四波新冠疫情來的又快又猛,香港衛生防護中心傳染病處主任張竹君形容疫情「非常之嚴峻」,比第三波更劇烈,而且傳播深入每個階層。 張竹君指出,早前「跳舞群組」中就有62人確診,這些染疫個案除了表列處所,各自也有其他活動,例如教琴、到社區中心開班等,涉及層面廣,全港必須保持社交距離。 此外,今日還有24例源頭不明個案,張竹君說,當中多是家庭主婦,這些人很多活動,例如打麻將、吃飯等。張竹君提醒,數字上升快,這段時間疫情嚴重,市民應考慮是否真的有需要聚會和外出。 香港教育局宣布,全港幼稚園及中小學的面授課堂及校內活動周三(12月2日)起暫停,直至學校的聖誕假期開始;至於提供非正規課程的私立學校(即補習學校)則暫停面授課堂兩周。 香港教聯會促請教育局必須以師生健康為首要考慮,盡快宣布全港學校暫停面授課堂,以防止校園大規模爆發疫情。

  • Google解密》資訊科技如何解決課堂教學三大挑戰

    Google解密》資訊科技如何解決課堂教學三大挑戰

    Google第五場Google解密線上活動在今日舉行,聚焦資訊科技如何協助老師提升教育品質、轉化教育現場的議題。到底老師如何實際運用資訊科技來迎上108課綱的需求,提升學生參與感與教學品質?對於遠距教學或是運用線上教學工具感興趣的朋友可以進一步來了解。 Google今日邀請臺中葫蘆墩國小廖昭彥老師、臺中家商蕭仕原老師在線上發表會中現身說法,親自分享了在課堂中學習運用工具的經驗與收穫。會中透過一般人好奇老師導入數位工具在教學後可能會出現的三大挑戰來探討: 一、如何讓數位原生世代上課更有參與感? 如今的學生都屬於數位原生世代,出生在網路普及的年代M,對數位工具甚至還比老師更熟悉。老師僅透過黑板、粉筆等傳統知識分享的方式,吸引學生注意力的效果有限,也較難達成讓學生專注、主動學習的目標。過去傳統教學方式往往是大量講述知識內容、透過提問與回答來進行教學活動,然而這樣的教學方法能主動參與活動的大部分是學習成就較佳的孩子,較難帶動所有學生共同參與課堂討論,照顧學生的學習差異,容易使學生缺乏參與感。 廖昭彥老師與蕭仕原老師分享,巧妙運用影像與聲音等多媒體素材與工具,有助提高學生學習興趣、專注力及加深記憶。像是 Google Classroom 可整合數千款經教育工作者核可的應用程式,豐富教學素材;在教導世界各地的文化歷史,也可以運用 Google Earth 「旅行家」功能,透過圖像與解說拓展學生視野。 透過共編協作工具,則是可增加學生的課堂參與度。例如 Google 文件、Google 簡報 讓學生共同協作,所有學生都能參與並發表想法,充分展現每個人的創意。透過數位工具的導入,能讓受教育機會更均等。如今,數位時代的孩子大部分都具有透過科技習得學科知識的能力,老師也應該迎向改變,從傳統「習得知識」的教學目標,提升為「培養能力」。 二:如何減輕批改作業負擔,回饋學生更即時? 過往老師都需要花費相當多的時間批改大量的作業及考卷,給學生回饋的時間點也會相對延遲。蕭仕原老師分享,他透用使用 Google 表單設計整合圖片、影音的方式,進行線上問答來進行測驗,能夠迅速透過後台數據,觀看所有學生答題狀況,並找出大多數學生弱項(答錯的題目)進行更詳細的解說,甚至透過平台的功能,紀錄、統計所有學生的成績。而當他能縮短常態行政作業的時間,也能讓他更有時間可以專注在學生的學習以及開發更具創意的教案。 三:課程需求越來越多元,如何輕鬆管理與發展課程? 高中及國中小學,無論是專任教師或科任教師,都有機會教導不同班級、年級的學生。另外,隨著 108 課綱上路,高中職除了校內多元選修,甚至還開放跨校選修課程,老師在發展與管理課程及學生面向上變得更為複雜。 對此,廖昭彥老師分享,一個人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠。透過Google線上工具,事實上老師也可以找到有同樣需求的族群,一同運用線上資源、溝通協作、學習互動設計來一起發展課程、共同備課方法。而Google Classroom 協助教師管理所有課程及上課的學生,無論是跨班、跨校學生,都能輕鬆管理;也能夠讓老師們分工備課,同時共享教材資源,減輕負擔的同時也促進教師間的交流機會。 面對資訊科技融入課堂,事實上也有不少老師懷疑是否是所有課程都適合結合數位科技?家長則更容易擔心運用太多數位科技可能會影響學生的專注程度?對此,廖昭彥老師分享科技只是一種工具,老師可以進一步了解數位工具的內容,並依照教學課程內容找到合適的數位工具進行教學。例如:在歷史課上也能用來說明歷代古都的位置,而生物課時也能用來講解動物遷徙,透過視覺、地理位置的說明讓學生對於課堂知識的印象更加深刻。Jamboard 則可以運用在體育課的戰術討論。美術課可以運用 Google 藝術與文化,探索全球知名博物館館藏與展覽、觀賞藝術作品、認識才華洋溢的藝術家及其風格。 針對科技工具導入課堂後,是否會影響學生的專注程度的質疑?廖昭彥老師直言,過往傳統的方式也並非所有學生都能很專注地上課。而科技導入課堂後,重點是在於老師在教學活動運用科技帶入甚麼樣的內容。蕭仕原老師則表示,針對資訊科技融入課堂,他更著重在如何教導學生學會自主學習的數位技能。例如在教學生閱讀國外新聞網站的英文文章時,告訴學生可以進一步應用數位工具,像是 Chrome 套件 Google Dictionary 等外掛程式作為輔助,依照自己的需求查詢同義字、反義字或是朗讀速度,掌握自己的學習節奏。 針對資訊科技融入課堂的經驗,廖昭彥老師認為資訊科技融入課堂顛覆了傳統老師單向講述的教學模式,透過各種數位工具的協作能力,可以讓孩子的參與度變高,呈現不同學生的多元想法。科技進入課堂後,更能培養孩子適性發展,讓不同程度的學生都可以因為科技在課堂中得到幫助,把學習的主導權還給學生。蕭仕原老師則表示科技融入課堂讓老師能規劃更豐富多元的課程內容,讓學生可以發現覺得自己學的東西是有用的,可以直接用在生活中,涵蓋 108 課綱強調的核心素養的「學習知識」、「技能應用」、「處事態度」三大面向。 針對教育,Google 已提供多樣化的數位教學資源及軟硬體工具,協助推動台灣教育數位轉型。例如Google for Education 是專為學習打造、為教室設計的解決方案,能讓教師們節省時間、增加協作、並激發好奇心,讓學生在任何裝置、任何地點都能夠探索新知並且共同學習。包含了 Chromebook、 Google Classroom以及G Suite 教育版等。截至 2020 年 4 月,全球共有 1.2 億名學生及教師使用 G Suite 教育版,並有 1 億名用戶使用 Google Classroom、4,000 萬名師生使用 Chromebook 進行創造、協作及溝通。 Google 也一直探索與規劃更多的課程計畫、數位素養工具,持續為學校、教師及IT人員推出研習課程,讓老師們能更輕鬆將資訊科技融入課堂,例如今年擴展至全台的數位教育教師研習計劃,與許多研習單位合作,其中也包含 Google 教育者社群 (Google Educators Group, GEG) 的老師們,希望幫助更多教師省下冗長的行政事務時間、聚焦在學生學習上,並創造出更豐富的學習體驗。 Google Educator Group (GEG) 將充滿熱情的教育工作者聚集在一起,透過線上活動或當地實體活動互相交流,針對如何運用科技有效提升學生的學習成果分享自身經驗、互相合作,以及彼此支援,並將科技的優勢帶入世界各地的校園、教室與社區。這些群組等同於教育工作者的論壇,能方便他們協同合作、分享想法及互相支援。目前台灣 GEG 老師成員遍及全台,主要群組涵蓋台北、宜蘭、桃園、台中、彰化、台南等 6 個縣市,來自高中、國中、國小等各個學制。

  • 從黑手技師變成課堂講師之汽車職人《柯盛泰》

    從黑手技師變成課堂講師之汽車職人《柯盛泰》

    常聽許多技師說,現在汽車科技日益越新,漸漸地快跟不上變化,雖然說原理大致相同,但科技加身的車輛已不若以往機械組裝來得單純,面對這樣的變化,若有一位懂得汽車原理並且能將新世代汽車科技技術知識傳授的講師,那該有多好…. 而今日採訪到的汽車職人《柯盛泰》(以下統稱為柯總),就是從黑手一路打拼成立永盛車電的經營者,到現在成為教授汽車科技新知的講師,這中間經過多少艱辛歷程,就來看看柯總的故事。 「我國中二年級走出校門,看到汽車引擎電機的店家,於是我就去應徵學徒,那年我13歲」柯總說當時真的是看到什麼就決定做什麼,如果是汽車板金,那今天可能就沒有永盛車電了。 「我曾經領過10個月年終,不過也就是一萬多塊,可是在當時對於13~14歲的我是種肯定」雖然柯總年紀輕,不過肯做肯學,讓當時的老闆感動,於是年終大大地犒賞他。 這樣認真工作態度與吸收學習的毅力,讓柯總在當兵前月薪已經來到四萬三,而現在的年輕人不要說當兵前,即便是當完兵踏入社會一兩年了,還不見得有這樣的薪資待遇,而柯總靠的就是想要往上爬的意志力。 「在當時為了要更精進技術,不斷地跳槽換店家是一種方式,所以在當兵前我換了好幾間店家,就是為了要摸更多車」柯總回憶到當時為了想要學更多,即便待的店家老闆待他不薄,他還是換家工作,這麼做的原因是因為,原來的店家老闆及師傅太了解你,反而不會讓你去碰高難度的技術或是設備,新的店家老闆與師傅因為不知道你的斤兩,就會試探你的技術要你去拆去修指定項目,這時候就能有機會學習,風險很大可是值得,也造就柯總一身好技術。 「我當兵是當兩年又一天,因為剛好那一天是2月29日;而當兵的日子枯躁無聊,不過我還是從中找事做,當時我是做指揮官的駕駛,接送長官、等待長官的時間還挺多的,所以我就開始看經營管理的書籍」其中影響柯總最深的是《孫子兵法》,其中領悟到『謹慎』與『留後路』這些法則,甚至還背起來,讓自己深刻記得,無論日後遇到什麼商業行為,都能套用迎刃而解。 「雖然從小就是過苦日子,不過幸好我喜歡學新東西,而且我當時對於汽車電路超有興趣,簡直把電路圖當小說來看,看得津津有味的」柯總取得學歷,完成人生階段任務成就解鎖後,就開始著手踏入車界最初的目標『創業』這件事情,當時他思考著要從哪一方面下手,恰好看到有同業師傅有到店服務檢測汽車電路服務,覺得這門生意可以做,而且是面對店家不是消費者,就是BtoB方式,因此就成立《永盛汽車技術》,主要服務是幫車廠查修線路包含原廠車場,當時柯總也還沒預測到電機線路會是汽車科技發展情況,只是想要把創業目標達成,不過柯總並沒有因為已經創業了而沾沾自喜、怠惰疏忽,他反而更謙卑更渴求學習,因為守成比創業更難。 遇到天災,柯總當時也慌了,因為意味生意流失,正當他考量要不要放棄《永盛汽車技術》去找工作時,這時候開始湧入電話詢問柯總會不會「控制器」,而這些詢問開始柯總另一番事業。 其實柯總在學電機時,不只學電路還學電子,所以颱風過後這些泡水車面臨就是維修電子設備,這時柯總的學習知識便派上用場,當時他身上有好不容易攢下來的20萬元,通通拿去買維修零件、器材,然後就這樣忙了半年,不過雖然忙,但是終於存到人生第一桶金。 「我二十九歲時創立了《永盛汽車電裝》」,主要做是ECU的測試維修工作,也是台灣第一家把這項服務成立公司,然後三十二歲那年,公司改名《永盛車電》經過十多年的努力,服務已涵蓋北中南共六個據點,60位員工...」 許多人現在看柯總,看不出來他曾經是個黑手,還有謠傳柯總是富二代,有撐腰才能做這些汽車相關精細生意,才有這樣的成就,其實柯總因為父親愛賭,其實家中經濟不堪一擊,過著有一餐沒一餐,因此柯總才懂得生存是一件很重要的事情,這件事情他也放在經營上,他不是知識學府出身的經營者,靠的是自修與遇到的困境中學到的經驗去琢磨出能耐,柯總將這些化為經營法則與SOP,慢慢地拓大經營也放手讓同仁去接手,柯總直言現在公司他幾乎沒有參與管理經營,因為穩定也不需要他介入,而他終於可以做他最想做的事情。 「就是因為我是黑手出身,我更知道學習管道之少,如果能有更多元的學習管道,我一定不顧一切去獲取」柯總現在全心投入講師此塊領域,這也是現在台灣汽車界絕無僅有的特殊領域。 在台灣其實很多技師感嘆,學校教的根本派不上用場,汽車品牌原廠也不可能釋放出學習資源,面對新車越來越高深的電子科技,技師們越發無力,而柯總察覺到這件事情,他以自己曾經是黑手感同身受的心態,願意協助技師學習新科技,甚至將自己的經營方針也分享出去,對於柯總而言,能把學習到的讓更多人看到知道,是一件很快樂的事情。 而柯總為什麼願意為臺灣汽車技師付出這麼多,他很認真地說,當初他一個10幾歲的小孩就是靠這些技師這些貴人一路走來,平安無事長大甚至完成創業夢,而他現在就只是想如何跟大家一起,在黑手的領域中邁步向前。

  • 專家傳真-班班有冷氣 多管齊下讓課堂學習節電又舒適

    專家傳真-班班有冷氣 多管齊下讓課堂學習節電又舒適

     政府今年宣布2022年2月底前全國中小學教室要班班有冷氣。9月初並公布兩個月的調查結果指出,全台將有10.3萬間教室要安裝冷氣,總台數共20.6萬台。不過,安裝冷氣增加的用電量,對於學校電力電路系統負載、電費支出會是一大挑戰,想要維持校園供電穩定同時省電,達到節能減碳目的,可從冷氣購買、強化電力管理、推動能源教育等不同面向著手,讓學校冷氣可以使用得省電又安全。  冷氣是否為一級能效,大大影響其耗能表現,經濟部訂出冷氣機能效指標CSPF(冷氣季節性能源因素值),總計分為一到五級,級數越高越耗能,根據經濟部統計,一級能效冷氣比五級能效冷氣平均可省下30%以上耗電量,也因此近期國中小學校安裝之冷氣訂購規範中,就研議購買一級能效冷氣,未來當學校要汰換、更新冷氣時,也可優先考慮一級能效冷氣,以達到節能省電的目標。  除了提高設備能源效率,也可從耗能多的設備著手,強化電力管理。隨著科技進展,設備的智慧化,能讓學校掌握冷氣使用狀況,依據教室排課、氣溫等不同狀況調控,達到高使用效率又省電的目標。為了加速智慧化腳步,工研院邀集國內家電廠商、電信業、保全業、3C業共同制定TaiSEIA101標準,在這統一的互連協定標準下,家電廠商生產線不需任何變動,透過韌體之修改,即可實現TaiSEIA 101智慧家電。  智慧化冷氣設備不只讓學校能進行電力管理,甚至未來還能參與台電公司的需量反應措施,讓用戶有彈性地配合減少用電,降低尖峰負載的用電壓力,台電則給予獎勵補助,創造雙贏局面。  從學校建築本身進行節能改造也是重要課題。學校建築物雖然難以重建成綠色建築,但能參考內政部建築節能、綠建築等節能相關規範方向,透過簡易改造方式達成類似效果,像是採取遮陽隔熱、種植綠色植物等,減緩建築外殼熱負荷,另外,也可參考各縣市政府推動之「公有房舍設置太陽光電發電系統」相關作業要點,在頂樓增設太陽能板,不但能賺取電費,還可降低頂樓熱負荷,舒緩室內悶熱感,讓冷氣溫度不需太低,也可維持室內舒適度。  除了從建築、設備進行節能手段,改變民眾用電行為,更能落實節能減碳。透過能源教育課程,讓學生了解平時用電狀況,了解節約能源重要性,藉此建立學生電力知識與節能觀念,比如會讓人感受炎熱不舒服,其實不只是因為溫度高,風速、濕度、熱輻射、活動量與衣著都是影響因素之一;吹冷氣要吹得經濟實惠,也非僅僅調低冷氣溫度,考量舒適度,冷氣溫度宜設定在26到28度之間,並視情況開電扇循環、拉起窗簾避免陽光直射、定期開啟門窗通風,防止二氧化碳濃度過高等。能源教育向下紮根,從小培育正確電力使用習慣,營造節約能源、電力管理人人有責的未來。  近年來隨著氣候變遷,夏季氣溫逐漸飆高,學校安裝冷氣可確保學生能在舒適環境下,全心投入在學習上,而安裝冷氣所多出的電力需求,可從能源效率、強化電力管理、與能源教育等策略多管齊下,讓冷氣的使用不會是各級學校及家長們財務的重大負擔。

  • 74歲嬤學製片 成最資深youtuber

    74歲嬤學製片 成最資深youtuber

     隨著高齡化社會來臨,全台學校紛紛為長輩開設樂齡大學,不少夫妻檔相約學習,從原本的單純「夜間部」同學變成「日間部」同學,互動間也多了不少話題。  71歲黃光宇拉著妻子任芳玲一起報名屏東大學的樂齡學院,為退休後的生活更添色彩,夫妻兩課堂上互稱「同學」,逗趣行為成了班上開心果。  68歲公務員退休的黃政齊則說,職場上的友誼多有利害關係,很難深入交往,從職場退下後,除想學習更多新知,也為廣交朋友,所以拉著妻子周素菊也一起參加來屏大上課,過去2人興趣不見得相同,如今每天聊著課堂上的趣事,變得更有話題。  僅一溪之隔的高雄三民區樂齡學習中心學員超過百人,年紀50多歲到9旬資深學員都有,其中74歲徐玉英5年前因緣際會下進入樂齡中心,參加電腦資訊班,原本對3C產品一竅不通的她,已經學會剪輯、修圖等技能。  之後徐玉英更突發奇想將自己生活中的點滴記錄下來,運用所學製成影片,並上傳youtube與眾人分享,迄今她已累積近600部作品,堪稱全台最「資深」的youtuber。  高齡80歲的黃菊,加入樂齡中心超過20年時間,過去生活都以家庭為主,沒有太多時間與外人接觸,直到開始進修,交了許多朋友,才發現自己還有許多不足之處可以學習,此外,也因為有這些新朋友每天陪伴,才讓她走出喪夫之痛。  黃菊表示,自己與先生感情很好,但8年前夫妻兩人跟團到海南島旅遊,先生不慎撞傷頭部導致主血管破裂,搶救後不幸身亡,2人50多年的感情突然走到終點,讓她一時無法接受、痛苦至極;「那時候每天都必須靠吃安眠藥才能入睡」,幸虧有樂齡中心的朋友陪伴,才讓她心情較為平復,走出這個傷痛。

  • 實地採集萬年化石 化石園區「足下寶藏」課堂堂秒殺

    實地採集萬年化石 化石園區「足下寶藏」課堂堂秒殺

    課程內容豐富有趣,又能實地體驗採集化石的台南左鎮化石園區「足下寶藏」化石地層踏查,在園區前身為菜寮化石館時就是最具口碑的教育推廣活動,是許多家庭周末戶外活動的首選,課程一推出經常秒殺。 「足下寶藏」化石地層踏查內容包括園區導覽解說、實地化石採集體驗與化石翻模複製等。帶親子同遊覽園區、合作採集化石、體驗左鎮生態美景,共度一個知識假期。 左鎮化石園區指出,「足下寶藏」戶外踏查區域包含左鎮菜寮溪流域、澄山、二寮、牛稠子、草山月世界大峽谷等地。課程設計成一日行程,讓學員能輕裝簡從參加、滿載收穫回家,長久下來以累積不少死忠粉絲。 「化石需埋藏超過1萬年才能形成,因此大家都是在找尋屬於自己的1萬年!」參與活動的學員們於活動當日上午由化石達人王良傑老師帶領,在園區進行深入探訪,下午則搭乘接駁車至鄰近化石區,進行地層踏查及化石採集體驗。 一位何姓家長指出,去年與孩子參與足下寶藏時幸運地拾獲鯊魚牙齒及鹿角化石,因此今年一看到活動報名資訊,便不假思索報名參與。這個活動不只有機會採到化石,還能跟著老師的腳步,深入野溪叢林,看見不一樣的台灣地貌,滿足孩子無限的求知慾望。

  • 啟動「天涯若比鄰」計畫 中原大學、ViewSonic 共創複合教學教室

    啟動「天涯若比鄰」計畫 中原大學、ViewSonic 共創複合教學教室

     國內線上教學導入多年,成熟度首屈一指的中原大學與全球視訊與教育解決方案的領導品牌ViewSonic,日前共同宣布啟動「天涯若比鄰」計畫,雙方打造全球第一間ViewSonic Hybrid Teaching Classroom複合教學教室。該新形態教室結合所需軟硬體,可以直播、同步、非同步等數位方式,同時實現課室教學、遠距教學、直播教學與複合互動教學等不同型態之數位化教學活動。  新冠肺炎疫情演變至今,各國疫情狀態不一,但教育現場則是完全改變,全球許多老師都面臨只有部分學生在課堂,另有一部分學生分布在他處,甚至在其他國家的情況。在經歷過第一波的現場訪談、痛點觀察後,ViewSonic推出myViewBoard 數位教育平台,以因應此全新教學現場挑戰。  ViewSonic董事長暨執行長朱家良指出,教學已從平面走向立體,可同時實現現場課堂及線上遠距的複合式教學將是學生學習效果得以延續、進步的模式,也是未來學校教學品質勝出的重要一環。  中原大學在多年前便已致力導入各項數位融入與線上教學形態,全校近3000門課已上傳至校內線上教學平台,在疫情期間仍可對外授課,線上教學的成熟度在國內首屈一指。  張光正校長表示,「此次ViewSonic Hybrid Teaching Classroom的建置,結合ViewSonic所專精的教育科技與中原大學豐富的線上教學經驗,打造出可同時兼顧現場課堂教學,與線上遠距實務所需的軟硬體設備,課堂、遠距不再二分,真正做到教學的『天涯若比鄰』。」

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