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  • 台師大開發3D VR園藝治療  改善長者孤獨感、憂鬱

    台師大開發3D VR園藝治療 改善長者孤獨感、憂鬱

    台師大教育學院副院長郭鐘隆的研究團隊,以長者為對象,開發台灣第一套虛實結合的3D VR園藝治療課程,結果顯示,長者的身體健康狀況、生命意義、憂鬱、孤寂感均有所改善,即使是課程結束後8周做追蹤,成效猶在。 \n \n台師大研發長許瑛玿表示,教育部為鼓勵師生團隊衍生新創研發服務公司(RSC),自106年起啟動「建構大學RSC孕育機制」,107年推動「大學產業創新研發計畫」,郭鐘隆團隊所提出的計畫通過教育部審議,並獲得經費補助。 \n \n郭鐘隆團隊將其專長「健康促進課程設計」結合科技,以園藝治療為主題,發展「3D VR園藝治療課程」,搶先與新北市政府社會局附屬機關「仁愛之家」合作,從去年11月開始執行,課程時間共計2個月(8周),課程結束後仍持續追蹤2個月,以瞭解長者接受課程前後的健康情形。 \n \n「仁愛之家」主要提供新北市低收入戶、孤苦無依及特殊境遇之65歲以上長者一個安寧晚年處所。這次研究招募仁愛之家65歲以上長者59位,其中44位為安養長者、15位養護長者(行動不便),另外於基隆恆安長照中心對照組47位,共106人。 \n \n台師大表示,仁愛之家長者在參與3D VR園藝治療後,剛開始接觸VR會有些不習慣,確有少數1至2位個案會有頭暈或帶著頭盔不舒適情形,不過一段時間就可適應。 \n \n新北市仁愛之家主任吳欽仁表示,3D VR園藝治療對於行動不便的養護長者相當有吸引力,其中有些人重複體驗多次以上,這項計畫在107年12月結束後,有幾位養護長者感到落寞,彷彿少了一項有趣的日常活動。 \n \n郭鐘隆表示,未來將在仁愛之家找一個小空間,讓長者隨時可以體驗3D VR園藝治療,並每半年或一年進行軟體更新。此外,他的團隊有幾位博士級人才,目前持續開發其他另類治療的VR課程,於專業服務之際,博士級人才更能多元發展。 \n \n台師大表示,他們學校有控股公司,這項3D VR園藝治療技術再執行1、2年後,其中博士生如果要出來創業,學校會評估是否投資,以培育新創產業。

  • 高中職實用技能學程 國英數強調與職場接軌

    教育部今天召開課審大會,審議高級中等學校實用技能學程課程實施規範,通過一般科目-國語文、英語文、數學之課程規畫,應以實用性及生活化為主,期能提升學生學習興趣與信心,以增強其職場的適應能力。 \n \n教育部今天在國家教育研究院台北院區召開課審會審議大會108年度第16、17次會議,會議由總召集人教育部長潘文忠主持,出席委員人數分別為35、34人(全體委員共48人)。 \n \n今天會議審議高級中等學校實用技能學程課程實施規範(含一般科目及專業群科) 草案,並完成實施規範「一般科目-國語文、英語文、數學」之討論。下次會議(3月30日)將從實施規範「專業群科」接續審議。 \n \n教育部國教署長彭富源表示,實用技能學程的國語文、英語文、數學等一般科目,以實用性為主,強調職場需求導向。 \n \n高級中等學校實用技能學程課程實施規範研修小組召集人、高雄科大副校長俞克維說明,同樣科目,不同類型學生學習的內容應該不一樣,例如普通高中學生學三角函數,技術型高中學生可能是學三角平方的概念,實用技能學程學生則是去做三角量測。

  • 課審大會通過建教合作班課程規範 強調務實致用

    教育部今天召開課審大會,通過建教合作班課程實施規範,強調「務實致用」及「產學接軌「,其課程依建教合作辦理模式決定之,讓高級中等學校在辦理建教合作班有所依據。 \n \n教育部今天假假國家教育研究院台北院區召開課審會審議大會108年度第12、13次會議,會議由總召集人教育部長潘文忠主持,出席委員人數均為39人(全體委員共48人)。 \n \n今天會議會議完成高級中等學校體育班課程實施規範草案及高級中等學校體育班體育專業領域課程實施規範草案第一輪之審議,另審議大會亦針對高級中等學校建教合作班課程實施規範草案進行審議及表決,經決議為「修正通過」。 \n \n教育部國教署長彭富源表示,過去高級中等學校沒有體育班專業領域課程綱要,現在12年國教課綱中有了;至於建教合作班的運作,過去散見於各種行政規範中,這次在12年國教課綱中,則訂出高級中等學校建教合作班課程實施規範。 \n \n關於建教合作班部分,建教合作審議會召集人、台師大機電系教授鄭慶民表示,根據通過的高級中等學校建教合作班課程實施規範,未來輪調式、階梯式的建教合作班,將強調就業導向,採實用技能模式辦理;至於實習式或其他式的建教合作班,則採原來上課模式辦理。

  • 課審大會:國中小體育班體育專業科目改為部定課程

    教育部課審大會今天審議12年國教體育班課程實施規範,通過國中小體育班的體育專業科目改為部定課程,不再是學校自己訂;至於高中體育班的課程,將不再只有普高一種,而是會有普高、技高、綜高及單科高中(如台東體中)四種版本,以適性教學。 \n \n教育部今天在國家教育研究院召開課審大會,由總召集人部長潘文忠主持,上下午出席人數分別有39人、40人(全體委員共48人)。今天會議主要討論體育班課程實施規範。 \n \n教育部國教署長彭富源表示,過去國中小體育班的專業課程(如籃球課),都是由各校自己規定、自己做,不夠專業。在12年國教上,會將國中小體育班的專業課程改為部定課程,由教育部來訂出共同規範,讓體育課程的實施更有保障。 \n \n在高中方面,過去不管是普高、技高、綜高或單科高中的體育班,都是使用普高體育班的課程,但這不見得適用技高、綜高或單科高中體育班的學生。因此,未來將同時有普高、技高、綜高及單科高中等5個版本的的體育專業課程實施規範,以讓學生適性學習。

  • 十大教育新聞 新課綱、台大校長案都入列

    十大教育新聞 新課綱、台大校長案都入列

    由全教總(全國教師工會總聯合會)舉辦的「2018十大教育新聞」6日出爐,「新課綱是否能如期如質上路」拔得頭籌;不令人意外的是台大校長遴選案亂象以及與此相關的「史上最短命教育部長吳茂昆」占了兩個名次,分占4、5名。另外「年度金爐獎」是宜蘭代理縣長陳金德,理由是將興中國中廢校;今年特別增加的「年度教育人物」是新北市長朱立倫,原因是任內大量設立公托與公幼,對於幼教公共化有具體施政表現。 \n全教總理事長張旭政宣布,今年由全教總幹部評選出的年度十大教育新聞依序是:一,新課綱是否能如期如質上路仍待觀察;二,性平教育爭議不斷;三,準公共化擴大實施,幼托品質仍難保;四,高教亂象連環爆,教育部難辭其咎;五,神話不堪檢驗,吳茂昆成史上最短命教育部長;六,片面停辦公校,縣府角色錯亂;七,私校辦學病入膏肓,教育部功不可沒;八,肯定高中科科等值,技高分組實習課程留遺憾;九,37年來首次調高國中教師員額,每班編制至2.2人;十,全教總要求縣市長支持中小學裝設冷氣得到正面回應。 \n全教總副秘書長李雅菁表示,新課綱從2014年11月發布至今課綱審議一波三折,兩個焦點須關注,包括:國中小彈性學習課程能否還給學校自主,高中選修課程能否解決師資員額等問題;自然科學領綱要求要有實作課程,但是相關的實作設備及教室是否能呼應。 \n全教總秘書長劉欽旭表示,高教亂象包括台大校長爭議歷經三任教育部長仍無解,文大校長重啟遴選、代寫論文以及碩博士在職專班一條龍等醜聞,毫無作為的教育部必須負起全部責任。 \n全教會諮商輔導處主任林清松表示,宜蘭縣代理縣長陳金德上任第17天就參訪慈心華德福實驗學校,答應解決校地問題,今年5月就無預警由縣府片面函文停辦興中國中,更讓慈心枉蒙吃相難看之冤,造成多輸局面。陳金德也因此獲得年度教育金驢獎。 \n全教總法務中心副執行長李俊璋表示,針對大成商工涉嫌違法停發教師學術加給,解聘教師一事,以及之前永達技術學院、亞太技術學院,教育部流於形式的監督甚至護航,減招反而讓學校解聘或不續聘教師,停招更助長董事會可以用「技術性方式辦倒學校」。 \n劉欽旭總結,公共化的高國中小穩步前進,私有化的高教、私校、幼教亂象不停,教育一定要走向公共化。

  • 課綱9月底審完 明年8月如期上路

    教育部今天召開課審大會審綜合活動領域課綱,決議在技高課綱之「課程目標」中比較普高,增列「健康的」情感表達與互動。教育部表示,12年國教課綱將在9月底審完,明年8月如期上路。 \n \n教育部課審大會今天假國家教育研究院台北院區召開,上午由教育部長葉俊榮主持,下午由教育部次長林騰蛟主持,出席人數均為37人(全體委員48人),達到2/3的開會門檻。 \n \n教育部國教署副署長戴淑芬表示,綜合活動領域之前第一輪審議時,決議於國中小暨普高課綱的「學習重點」增列與不同性別的互動方式與情感表達,以及培養解決衝突的能力;今天第二次審議時,技高也要比照辦理,在技高的課綱的「課程目標」部分增列「健康的」情感表達和互動,另於技高「學習重點」增加「族群」工作平等相關法令的立法趨勢與規範。 \n \n戴淑芬說,今天會議針對綜合活動領域課綱草案進行全份領綱之表決,審議決議為修正通過,教育部將盡速依行政程序發布。下次會議9月1日將進行國中小暨普高自然科學領域課綱草案的第二輪審議。 \n \n戴淑芬表示,9月份仍將維持每周六、日召開課審大會,預期12年國教課綱在9月底可以全部審完,按照既定時程明年8月如期上路。

  • 8月中旬審完高職15群科課綱 最後審最具爭議的社會科

    教育部課審大會今天審議藝術領域課綱,沒有太大爭議,進行得很順利。教育部國教署長邱乾國表示,下次7月14日將審議技術型高中(高職)群科領綱-機械群,預計在8月中旬前審完15個群科,最後以半個月時間審議爭議最大的社會科領綱。 \n \n教育部今天假國家教育研究院台北院區召開課審會審議大會107年第41、42次會議,由總召集人教育部代理部長姚立德主持(第42次會議由林副召集人騰蛟主持),出席委員人數分別為38、34人(全體委員共48人)。 \n \n今天的第41次及第42次會議繼前次會議討論進度,完成藝術領域課程綱要草案「伍、學習重點」至「柒、附錄」之審議,下次7月14日審議會第43次會議將從「其他」及技術型高級中等學校群科領綱–機械群接續討論。 \n \n邱乾國表示,下次會議開始審議技術型高中群科領綱,先從機械群開始,預計花1個月時間完成15個群科審議,之後就只剩爭議最大的社會科領綱,希望在8月底前完成12年國教所有課綱的審議,之後書商可以編教科書,明年8月起開始給學生使用。

  • 科技課仍維持在國高中上 國小不上

    教育部課審大會今天審議12年國教科技領域課綱,但研修小組「沒事找事」,建議除了國中、高中有科技課外,國小高年級生也應該上這門課,不過課審大會打了回票,認為應該回到總綱精神,國小不上科技課。 \n \n教育部今天在國家教育研究院召開課審大會,出席人數39人(全體委員48人),達到開會門檻。今天審議國中小暨普高、技高科技領域課綱,但都進行了「再審議」投票,最後決定是,研修小組就全份領綱重新檢視並調整,再提課審大會討論。 \n \n教育部次長林騰蛟表示,根據12年國教總綱的規定,國中階段每周上2節科技課、高中則共有4學分科技課程,但國小則沒有。不過研修小組送來審議的科技領綱,卻建議國小高年級也應該上科技課,引起爭議。 \n \n林騰蛟表示,課審大會決定回到總綱精神,國小每周沒有固定的科技課節數,而是採融入教學或是利用彈性課程時間來上。教育部會提醒各領域的研修小組,送到課審大會的案子,不要超出總綱的規範,以免徒增困擾。 \n \n此外,科技課分成生活科技及資訊科技,但研修小組將這兩者分開敘述,也不獲課審大會的認同。林騰蛟說,生活科技和資訊科技已整合成科技領域,領綱就要有一個總體的敘述及描寫想要達成的理念及目標,因此要求研修小組重新修正後,再送到課審大會審議。 \n \n現在教育部課審大會審議課綱都安排在周日,但下周遇到端午節連續假期,暫停一次。林騰蛟說,7、8月暑假期間,每逢周六及周日將安排兩天一夜的審議,另外也會盡量再增加每周三的審議,以加快進度,希望在8月底前可以審完12年國教課綱。

  • 課程審議委員抨擊陳菊悼念余光中是「垃圾」

    高雄市長陳菊日前悼念詩人余光中的言論,引來教育部課程審議委員林致宇不滿,在臉書罵陳菊「垃圾」;對此,高雄市政府回應「向來尊重多元意見,市府不予評論」。 \n \n 擔任課審會委員的靜宜大學學生林致宇,對高雄市長陳菊對余光中辭世感不到不捨一番言論,發表感言,罵說「陳菊根本斯德哥爾摩,你還記得你遺書寫過什麼嗎?不過也不意外,反正當年跟你一起搞黨外運動的戰友,現在房子還被你強拆。垃圾。」 \n \n 余光中14日病逝後,林即曾發文批評余的文學與行為皆應納入轉型正義處理,不夠資格當文人等言論。

  • 余光中白先勇多位學者聯署 捍衛青年學子教育權益

    余光中白先勇多位學者聯署 捍衛青年學子教育權益

    教育部課程審議大會中,高中國文教科書選文會審了兩次,在23號重審翻案,文言文比例下修,確定調降到35~45%,引發學者反彈,中研院院士王德威跳出來痛批,這是政治力干預課程審查,中研院多位院士和多位學者萬人連署,呼籲政府謹慎審議課綱。 \n \n在哈佛教書的中研院院士王德威也公開譴責,說這是政治干預課程審查的斧鑿痕跡,非專業凌駕專業,怒斥別把語文教育和政治扯上關係。文壇重要人士多位連署,包括多位中研院院士、學者余光中、白先勇等,目前連署人次已經超過5萬人,要呼籲蔡政府謹慎審議課綱,讓政治力退出課審會。 \n \n全球掀起中文熱,許多海外人士也要學習傳統的語言文化,但台灣卻是反其道而行大力刪減,也難怪許多學者對未來的教育感到非常憂心,紛紛跳出來發聲捍衛青年學子的教育權益。 \n

  • 文言文比例大翻盤 陸媒:以為台灣還有正義

    文言文比例大翻盤 陸媒:以為台灣還有正義

    課程審議會(課審會)23日經過兩輪投票決議,普通高中國文科文言文比例降至35%到45%,推翻了10日在會議中決議維持的國家教育研究院課程研究發展會(課發會)草案(45%到55%)。對此,陸媒提到,還以為台灣的正義能夠戰勝台獨,結果是他們想的太天真了。 \n \n據《環球時報》報導,國家教育研究院課程研究發展會(課發會)經過了兩年的時間研究,將文言文比例定在45%至55%;然而,當國文科課綱將送進課審會時,高中分組的委員卻建議比例調降為以30%為上限,並且減少「推薦選文」篇數。 \n \n由於課審會於10日4個降低文言文比例的提案筆決都未過半,因此維持國家教育研究院課程研究發展會草案(45%到55%)。不過,部分委員認為程序有問題,主張草案也應經過表決,不能逕自成立,因此課審會23日再度召開,結果42名委員有32名支持文言文比例降至35%到45%,成為最終方案。 \n \n對此,環球時報表示,日前看到台灣要求刪減文言文比例至30%的提案未獲通過,還曾樂觀的認為台灣的正義終於壓倒了一次台獨!看來是想得太天真了。 \n \n報導還提及,一名國中國文老師認為,高中的文言文比例若是與國中相近,將不符合課程加廣加深的概念,國三的文言文比例約35%,現在最高將只剩下45%,往後要學習文言文只能靠自學或是補習了。

  • 廖元豪》無專業、反民主的粗暴洗腦

    廖元豪》無專業、反民主的粗暴洗腦

    最近,教育部所屬的「課程審議會」(課審會)分組審議會,提案要減少高中國文的文言文「選文」篇數,同時還以「網路投票」的方式選出了10篇文章,推薦作為將來高中國文教材。一時之間,對於「文言文有沒有用」、「文言文要多少篇才夠」的議題吵得不可開交。 \n \n然而,真正的問題不是文言與白話比例,而是選文素質及程序。這份「選文」名單一出爐,除了眾所周知毫無疑問的傳統好文〈桃花源記〉、〈鴻門宴〉、〈赤壁賦〉與〈岳陽樓記〉外,公眾很驚訝地質疑,課審分組會議為什麼會選出一些少人問津,且不受文學界與國語文教育界肯定的文章?如果您是家長,要在中文浩瀚無邊的世界裡選10篇文言文給孩子們讀,您會選剩下那6篇嗎? \n \n課審分組會選出了幾篇「B咖」作品,令人搖頭。但,為什麼教育部召集的課程審議委員們,會做成這種決定呢?在程序上,這些文章是怎麼選出來的?「誰」提出這些文章?「誰」來決定?「怎樣」決定的?細查會議記錄,不禁令人毛骨悚然。原來我們孩子要讀的教材,是由這樣不專業、不民主、不負責的程序決定的。這不是教育,而是前些年「反課綱微調」運動時,青年學子最憤怒的「洗腦」! \n \n中小學教育乃是政治社會化的重要過程,學校教育要培養本國學生在這個社會所需的基本能力與涵養。這既有高度的專業性,又是一個公共決策。因此課綱與教材的決定程序,必須具備「專業」、「民主」,與「責任」的要件。它不能淪為某些不負政治責任的人士(美其名曰「公民」),把自己非專業偏好灌入教材去洗腦的機制。否則就牴觸憲法上責任政治、民主原則,以及正當程序的要求。 \n \n但看看這次的「選文」是怎麼決定的?原來是所謂「網路投票」!這有「專業」嗎?我們的孩子讀什麼書,要浸淫在什麼教材中,該由「網民」決定嗎?更有問題的是:投票的選項,就是由幾位委員,提出54篇文章交付網路投票。請問這4位中,哪幾位是國語文專業人士,足以推翻教育部國教院研修小組的專業判斷?這54篇是經由怎樣的專業思辨程序拿出來的?司法院大法官釋字462號解釋,特別指出大學教授升等之決定,必須尊重專業審查意見,即使是大學教授組成的教評會也不能任意推翻。那課審會能夠由非專業人士來取代、修改教育部國教院研修小組提出的選文嗎? \n \n其次,網路投票聽起來很「民主」,然而為什麼這4位有權力丟出自己心目中的選文,叫網民作答,然後就成為教材選文?而且,這些委員還能自己訂定網路投票的程序──誰來投票、誰來提案、投票期間、投票方法、投票門檻。你我這些關心孩子教育的家長,什麼時候收到投票通知或選舉公報要去投票了?在各校教授國語文的教師們,有幾人知道這個網路投票?前些年許多人倡議「課綱內容應有學生參與」,那請問又有多少成天掛網的中學生,曾在臉書上收到這個網路投票的訊息?這樣不知不覺黑箱決策的網路投票,不是民主,只是私設刑堂,自己「烙人」來投票,宰殺國文教育與孩子的腦袋而已。 \n \n最後則是「責任」的問題。課審會本身並非民選產生,性質上應該只能是協助教育部決策的內部諮詢組織,不宜有最終決定權。負起決策權力與政治責任的,應該還是教育部。「選文」乃是「課綱」內容之修正,妥當與否,還是要有公共問責──文章選壞了,孩子教錯了,總得有人負責。這也是司法院大法官釋字613號解釋,特別提醒「行政一體」重要性的原因—決策機關應該要隸屬行政院,並受上級與國會的監督。然而,無論是課審分組會議或是大會,都只是「部分公民」的代表,他們既非專業又非民選,教育部憑什麼替他們背書? \n \n台灣社會對於國語文教育內容有多元意見,政府也很樂意納入各方觀點,綜合討論,這是好事。但教育內容畢竟是專業,課綱與選文更是公權力的行使,我們不能容許這種「無專業、反民主、不負責」的決定程序。文言或白話比例可以辯論,但用爛程序選出爛文來把孩子的腦洗笨,則是萬萬不可!新上任的神級行政院長,素稱有魄力又負責,也請務必要注意,不要被乾綱獨斷的課審會架空,而替這些遭到無數家長與教師咒罵的「選文」背黑鍋。 \n \n(作者為國立政治大學法學院副教授) \n

  • 高中必讀古文 教育部:網友票選的10篇未必入列

    高中必讀古文 教育部:網友票選的10篇未必入列

    12年國教課綱普通高中小組最近在網路票選10篇高中生必讀的文言文,許多文章爭議性大,引發軒然大波。教育部今天召開課程審議會,但未討論的文言文比例調整問題,國教署長邱乾國說,那10篇網友選出來的文言文,未必會成為高中生必讀古文。 \n \n12年國教課綱普通高中小組昨天在課審大會中提出,高中國文科文言文比例由原先的45%至55%降到30%、必讀古文由20篇降為10或15篇。此外,普通高中小組8月4日至14日在網路上發起票選,選出10篇高中生必讀文言文,引發爭議。 \n \n網友選出的10篇文章,其中6篇是新增、與台灣相關的文言文,包括清代文人阮蔡文的〈大甲婦〉,描寫台灣平埔族的家庭勞務狀況,但卻有「土番蠹爾本無知」,被質疑是歧視原住民;另外像台灣日治時期文人蔣渭水的〈送王君入監獄序〉,文中諷刺「俗夫」為巴結權貴「嫖來又嫖去,肉林而酒池」,被認為不適合成為高中生教材。 \n \n教育部課審會今天開了一整天,不過只討論到國文課程的基本理念及目標,未觸及國文科文言文比例調整的問題,將在27日繼續開會討論。 \n \n邱乾國說,國家教育研究院國文領綱研修小組當初提出的高中國文科文言文比例是45%至55%,如果之後的課審會決定維持,那普通高中小組提出的降低文言文比例及高中必讀文言文篇數的提案,就沒有繼續討論的必要。 \n \n 「一旦課審大會決定降低文言文比例,那10篇網友票選出來的文言文也未必成為高中生必讀。」邱乾國說,那10篇文言文,在普通高中小組內都未形成共識,加上還有課審大會在把關,因此說那些文章將列為未來高中生必讀,還太早。

  • 政院拍板 教保員可進修取教師資格

    行政院會今天通過教保服務人員條例草案,未來現職且任職滿3年以上的幼兒園長或教保員,可以透過進修,取得參加教師檢定資格。草案將送立法院審議。 \n 為了解決教保相關科系分流培育、人員重複修習相關課程的問題,草案也明定,從教保科系畢業者,就讀師資培育大學時,只需修教育專業課程,無重複修課之虞。 \n 為了保障公立托兒所改制公立幼兒園後教保服務人員的職涯發展,草案明定留任公務人員在原園任園長的機會。 \n 此外,草案也明定,在幼兒教育及照顧法施行前已任職,施行後持續任職的教保員或具備教保員資格的代理教師,修畢幼兒園師資職前課程,得獨立任教大班。1051215 \n

  • 國教課審會決定 會議發言摘要及紀錄均公開

    520後,教育部今天首次召開12年國教課程審議會審議大會,決定每次課審會後,所有課審委員的發言摘要及會議紀錄,會在1個月左右上網公告,讓各界檢視;此外,絕大多數領綱107年8月實施,但社會領域的歷史、地理、公民等3科領綱,延後2年到109年8月實施。 \n \n課綱爭議過去吵了好幾年,民進黨政府520上台後,重組課審委員,並在今天召開首次12年國教課程審議會審議大會,48位委員中,41人出席,並確定未來審議原則。 \n \n教育部國教署科長蔡孟愷表示,12年國教課程審議會有48位委員,其中12位是官方代表,另外36位則是民間人士。今天的會議決定,未來每次課審會議的會議紀錄及委員發言摘要,在會議後1個月上網公布,以昭公信,但委員的發言逐字稿則不公開。 \n \n蔡孟愷指出,12年國教共有44份領綱,其中41份較無爭議,已交付各分組審議會在12月上旬到明年1月中旬間審查,完成後送到課審大會複審,這些領綱預計明年2月完成所有審議程序後公告,書商據此編定教科書,107年8月讓學生開始使用。 \n \n蔡孟愷指出,社會科領域的歷史、地理及公民等3份領綱,因為爭議性大,國家教育研究院目前還在研擬,預計107年4至7月由分組審議會審查,8、9月由課審大會複審,一旦通過,109年8月開始實施。

  • 國教課審大會啟動 最快106年2月審完領綱

    十二年國教課程審議會審議大會今天正式召開第一次會議,國教署表示,未來課審大會的委員發言摘要、會議記錄都會公開,希望明年2月底完成領綱審議。 \n 立法院今年5月三讀修正通過高級中等教育法部分條文修正案,將課程審議會拉高到行政院層級,課程審議委員會分為審議大會及分組審議會,由政府機關及非政府機關代表組成,民間代表除學者、教師,也首度納入學生代表。 \n 教育部國民及學前教育署高中職組課程及教學科科長蔡孟愷表示,十二年國教課程審議會審議大會今天正式召開第一次會議,共41位委員出席(全數為48位委員),會中討論審議大會運作原則和後續審議時程規劃。 \n 過去課綱審議曾被質疑黑箱,蔡孟愷指出,今天審議大會委員討論後做出決議,會議召開前14天會通知委員,讓委員有充足時間去檢閱審核課程綱要,分組審議會委員也可參與審議大會列席討論。 \n 蔡孟愷指出,基於課審會公開透明原則,課審會委員的發言摘要及會議紀錄或決議都會公開,審議大會委員個人發言逐字稿會提供委員參考,但不公開,待下次審議大會時,會讓課審委員再次確認上次會議結果,預計每次會議召開後約1個月可公開相關記錄。 \n 至於後續時程,蔡孟愷表示,除了社會領綱預計107年審查、特教領綱預計106年上半年審查,其餘各領域課綱,建議分組審議會於今年12月上旬至明年1月中旬進行審議,待分組課審會有結果時,就可送審議大會審查,希望明年2月底能完成領綱審議。1051127 \n

  • 課審會選學生代表 下午4時出爐

    教育部課審會大會學生代表以及分組審議會學生代表今天投票,上午先確認遴選方式,參選人說明政見,下午4時投票結果出爐。 \n 立法院日前三讀通過「高級中等教育法」修正案,修法明定中央主管機關應設課審會,分為審議大會及分組審議會,並納入學生代表,根據教育部規劃,預計選出4位課審會學生代表,另外還需選出分組審議會18名學生代表。 \n 而日前在台中市舉辦的「高級中等以下學校課程審議會審議大會學生代表委員被提名候選人及分組審議會學生代表委員」遴選委員會第二次會議 ,會議中確認今天進行投票,上午教育部人員先向學生代表說明大會學生代表以及分組審議會學生代表的遴選方式,詢問遴選委員對選舉方式有無意見。 \n 由於在場的學生代表對於遴選方式並無太大意見,中午會議短暫休息後,將候選人發表5分鐘的自我介紹以及參選理念,下午4時進行投票,選出4位課審會代表,以及18位分組審議會代表。1050728 \n

  • 雙北教育局長:不該完全放手

    雙北教育局長:不該完全放手

     立法院5月三讀通過《高級中等教育法》部分條文修正案,首度將課程審議委員會納入學生代表,不排除小學生也可以審課綱;台北市、新北市教育局26日都表示,課綱是一門專業,學生根本沒有審核經驗,教育單位應從旁輔導,協助孩子了解審議方向,「不應該完全的放手。」 \n 被學者李家同痛批「胡鬧到極點」的學生審課綱,26日全國教育局處長會議上,新北市教育局長龔雅雯也表示反對。 \n 她以新北市經驗為例,連遴選校長都要做很多準備;考量到遴選委員並非認識所有校長人選,新北市府業務單位必須準備齊全資料,「完整的前置作業,不只是負責任的表現,更能協助遴選順利進行。」 \n 龔雅雯表示,她認同這是訓練學生參與公共事務的機會,能讓學子學習傾聽、尊重他人的意見;但她也強調課綱有其專業部分,學生沒經驗,也沒參與過類似課程,難免讓人擔心。 \n 龔雅雯說,既然社會有共識讓學生審課綱,教育單位便有義務輔導學生理解審議的內容與結構,否則他們無法提供有效的意見:「教育部必須讓學生代表了解課綱,不是完全的放手。」 \n 北市教育局長湯志民也認為,並非所有學生都了解課綱,他建議教育部應讓學生知道自己扮演的角色。

  • 課審學生代表7/28再選 課綱自己審 代表卻難產

     教育部昨在台中家商召開「課程審議會學生代表遴選委員會」第二次會議,原希望選出4位課審大會學生代表及18位分組審議會學生代表共22人,不過學生「超級沒效率」,最後決定7月28日再開會來選出人選,但下次開會地點還未決定。 \n 教育部表示,課審大會總共有41至49名委員,目前正由各方推薦學者專家人選,加上4位學生委員,將由行政院長提名後,送由立法院組成的11至15位社會公正人士審核,通過後,再由行政院長聘任;至於分組審議會的18位學生委員,則由教育部長直接聘任。 \n 教育部本月19日已開過一次「課程審議會學生代表遴選委員會」,不過並未選出學生委員,因此昨天再開一次,但依舊沒效率,從上午10時30分討論到晚上7時30分共9小時,最後決定7月28日再開會,但台中家商場地因有其他用途無法外借,教育部必須另找辦法。 \n 昨天會議有97名學生出席(包括1名國中生),由台中一中畢業生、已考上台大歷史系的廖崇倫擔任主席,教育部原本放手讓他們自己訂出遴選辦法、自己選出課審委員,不過一開始討論時,學生就認為訂出遴選辦法是教育部的事,「不要讓教育部卸責。」 \n 教育部國教署科長蔡孟愷說,他們提出遴選辦法,將課審大會及7個分組會議共分成8組,由學生自行決定要參與哪一組委員,之後經過公開自我介紹後進行投票,依票數高低產生人選。目前有42人參選。 \n 蔡孟愷表示,總共22名課審委員中,女性代表至少要1/3,原住民及新住民代表各1位。但經長時間討論,學生依然沒有辦法選出22位課審委員。 \n 蔡孟愷說,希望8月上旬就可完成籌組課審會,之後開始審查12年國教課綱,因為有學生代表,因此課審會議將盡量安排在周六、日舉行。教育部長潘文忠已定調,12年國教課綱將於107年上路。

  • 課審會納學生代表  不聘國中小學生

    課審會納學生代表 不聘國中小學生

    教育部今天公布高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法修正草案,規劃審議大會學生代表2人,分組審議會學生代表7至11人,不會聘任國中小學生。 \n 為廣泛徵詢各界對「高級中等以下課程審議會組成及運作辦法」修正草案的意見,教育部今天舉行記者會,說明修正草案重點及後續徵詢各界意見的方式。1050616 \n

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