搜尋結果

以下是含有課綱的搜尋結果,共1,807

  • 國立旗農領航  新課綱內容帶領學生進入探索學習旅程

    國立旗農領航 新課綱內容帶領學生進入探索學習旅程

    國立高市旗山農工為了讓學生和即將升高中職的國中生能夠充分了解108課綱內容,日前結合校內各科老師組成跨領域素養導向團隊,共同辦理「課市集」活動,由學生擔任簡報主持人,向未來學弟妹介紹旗山農工9大科特色,盼藉由該活動,讓旗美9區孩子能夠留在旗山就學,達到在地人在地學的目標。

  • 台北酷課雲開直播課程 幫助指考生複習

    台北酷課雲開直播課程 幫助指考生複習

    今年大學指考因疫情影響,延後至7月3至5日,台北酷課雲也特別推出「考前複習直播」課程,由各校名師幫考生加強複習,考生有任何問題,也能即時在線上提問,直播課程時段為6月1日起至14日晚間開播,無法參與直播課程的同學,也能收看錄影課程複習。

  • 新課綱沒蘇東坡文會心靈乾涸?周偉航讀太多酸喊4字

    新課綱沒蘇東坡文會心靈乾涸?周偉航讀太多酸喊4字

    國高中學習文言文,一直以來是學生增進文學素養的重要養份,在蔡政府上台強化去中國化後,文言文比例降低,有出版社忍痛割捨大文豪蘇東坡的經典,引來國文老師憂心,國中生的靈魂恐怕會因此乾涸。對此,輔大哲學系助理教授周偉航酸喊,他讀超多的蘇東坡,靈魂就滿到快噴出來惹啦!啊啊啊啊~

  • 市議員陳廷秀關心108課綱上路 強調達全人發展與具備核心素養

    市議員陳廷秀關心108課綱上路 強調達全人發展與具備核心素養

    108課綱去年8/1已經上路,相信很多人還不清楚為什麼要實施108課綱,甚至沒聽過108課綱;市議員陳廷秀今天質詢說,這個教育政策複雜且變化太大,與時俱進,不可不慎。他說我們會在108課綱上看到四個課程目標:啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任,目的無非就是素質的養成,達到全人發展與具備核心素養的學習境界。

  • 國中實驗課 也是課程進度

     今年國中教育會考自然科納入了11題實驗題,更符應了新課綱對探究實作的重視,希望藉此引導教學的改變。

  • 翻轉偏鄉教育 宜花東首間實驗中學誕生

    翻轉偏鄉教育 宜花東首間實驗中學誕生

     2017年成立的花蓮縣三民國小及附設幼兒園是第一所公辦民營實驗小學,為讓實驗教育小學生向上銜接,三民國中下學年度起將轉型為公辦民營學校,成為花蓮第二間實驗學校,也是宜花東第一所實驗中學,縣府教育處長李裕仁說,三民國中轉型後採混齡化教學,課程內容仍扣緊108課綱,對偏鄉教育翻轉具重大指標意義。

  • 《業績-其他》卓越首季EPS0.82元 Q2教育事業相對樂觀

    卓越(2496)第1季合併營收2億元,年減6.89%,歸屬於母公司稅後淨利0.14億元,年減34.7%,每股稅後盈餘為0.82元。主要受新冠肺炎疫情影響,使得光纖事業訂單出貨遞延所致;教育事業旗下陳立教育各分校積極落實防疫工作,整體開班穩定挹注學員收入認列,第1季整體毛利率、營業利益率分別為44.47%、8.62%。

  • 國文結合肺炎命題 學生領考卷以為拿到報紙

    國文結合肺炎命題 學生領考卷以為拿到報紙

    近日為學生段考周,高雄市鼓山高中國中部二年級國文考卷配合時事,通篇結合新冠肺炎議題命題,符合108新課綱相當重視的素養導向教學,對於將新冠肺炎完美融合課本內容出題,讓師生們都驚訝連連,甚至有學生拿到考卷時還以為是當天的報紙。

  • 《電子零件》聯強攜手三緯 進軍3D列印教育市場

    聯強(2347)深耕教育通路,繼代理DJI編程教育機器人系列產品,成功打開新課綱引爆的資訊教育升級需求之後,日前宣布取得全球3D列印第一品牌三緯國際(XYZprinting)全產品總代理權,瞄準108課綱變革帶來的數位教育設備採購需求,藉由聯強的全通路布局與整合銷售實力,雙方將聯手擴展3D列印在教育通路的市場。

  • 108課綱結合新冠肺炎 讓學生自主學習

    108課綱結合新冠肺炎 讓學生自主學習

    台北市教育局為鼓勵各校實踐108課綱,舉辦109年度「台北市國民中學形塑校園新聞化新精神實施計畫」,共計有24校提出申請,以「專題研究」方式,探討新冠肺炎議題,引導學生從「知識」學習,轉化為「素養」的培養,翻轉國中紙筆測驗考試,鼓勵學生自主學習,結合時事和全球關注議題。 \n \n北市教育局中等教育科長諶亦聰指出,國中相較於國小有升學壓力,透過「專題探究」讓學生能自主學習,自己發生問題、解決問題,專題探究會放在自然科、數學科等科目,並列入段考和評量成績,目前有24校提出申請,會協助學校翻轉計畫。 \n \n龍山國中同學歐周佩宜說,自主調配75%酒精和驗證95%酒精是否也能消毒,更能體會到防疫的細節,蠻喜歡這樣的課程,比死讀書看課本更能記住,這次實驗是透過吐司發霉後再利用酒精消毒,來驗證細菌能不能被殺死。 \n \n教育局指出,各校結合時事來完成實驗,這次新民國中以「武漢肺炎病毒為什麼宿主是蝙蝠?」為題、龍山國中探討「AI測量溫度感應的原理及誤差、實用性及成品製作」、內湖國中探討「新冠狀病毒、流感和SARS的異同」等議題,讓學生能將時事融入課程,發揮應用。 \n \n教育局長曾燦金指出,過去國中改變較慢,國小高中改變較大,學生從國中階段就一直考考考,學師生要一起探索,除了考試還有什麼方式學習,這次結合新冠肺炎,學校都投入其中,讓孩子更加接近生活;專題探索不只是考試,可運用資訊科技對議題探索,引導孩子成為探索者、研究者。

  • 新課綱素養題珍稀 清大教授出題免費供下載

    新課綱素養題珍稀 清大教授出題免費供下載

    108課綱上路後,大學入學考試加入素養導向的考題,清華大學「讓素養飛」題庫去年9月首度上線,就吸引許多高中生及高中教師下載並轉傳。新版「讓素養飛」題庫近日上線,為了讓題目設計符合高中生物程度,題庫邀請高中教師們參與編修,並安排50名參加青少年科學人才培育計畫的高中生試答。 \n \n催生素養題庫的清華大學教務長焦傳金表示,他偶然發現自己發表的「烏賊有數感」研究出現在前年的北區高中模擬考題,才知道高中教學現場很缺素養題資源,甚至請專家出一題的費用高達上萬元,因此才想何不邀集清華教授一同出題,既可解決題荒,也能推廣科普知識,善盡大學社會責任。 \n \n 相較於生硬死背的科學知識,素養題主要在考驗學生整合運用知識來處理日常生活及探究學術問題的能力。焦傳金表示,這些題目課本上沒有,考生可能也從未聽說過這些研究,但只要讀懂讀通高中理化及生物,就能夠從題幹中找到線索,推導出正確的答案。 \n \n清華大學新版「讓素養飛」題庫近日上線,內容包括53題生科題、3題物理題、及29題化學題。題材涵括一般科普知識及清華教授的研究發表,如人工視網膜、芋螺毒素、心臟的再生、癌症幹細胞、大腦神經再生、膠原蛋白、半導體的晶面效應、宇宙暗物質等。 \n \n參與去年素養題編修的新竹高中生物老師陳慕璇表示,大考中心雖釋出一些素養題例題,但數量很少,清華素養題庫提供教師更多資源。陳慕璇說,她時常在上課時帶領學生解清華素養題,學生反應都很好,對想挑戰生物奧林匹亞的學生來說更是珍貴、實用的資源。

  • 台北酷課雲 6縣市共享資源

    台北酷課雲 6縣市共享資源

     新冠肺炎升溫,為因應這波疫情可能造成停課的狀況,北市跟5縣市簽署備忘錄,共同推廣「台北酷課雲」,讓學校學生皆可享有多元豐富的師資與線上選修課程,也促進縣市間教師專業交流、共同創新教學。 \n 簽署備忘錄 線上選修 \n 台北市長柯文哲表示,北市酷課雲上線至今已拍攝1萬1000部影片,測驗題達4萬3000題,酷課雲的精神就是資源共享、實行網路人權,透過此次疫情也發現到被隔離也能線上上課,是額外好處,感謝5個縣市將教學影片分享給其他縣市。 \n 北市教育局指出,台北酷課雲從106學年度起,開設高中跨校多元選修課程,除各校校本特色課程外,因應108課綱18學群需求,也邀請大學教授為高中生開設線上課程,讓學生提早接觸大學教育薰陶,截至108學年度,高中跨校網路選修參與學生數已達1384人次,下學期將有39個學校、25門課程,目前已跟10所公私立大學合作大學體驗課程。 \n 特色課程 學習更多元 \n 教育局表示,此次跟基隆市、新竹市、嘉義市、花蓮縣、屏東縣等5縣市簽約,期待各縣市學校教師能多開設在地特色課程,讓北市學子也能深刻的認識各地特色與文化。此外,台北酷課雲有豐富的線上資源,提供教學影片、課程包、個人書櫃、閱讀履歷及相關線上學習資源,至於弱勢學童,學校也將提供平板跟載具提供他們借用。 \n 除了「高中跨校網路選修課程」外,台北酷課雲還開設「國中多元培力增能專班」及「各項考前複習直播課程」等線上課程,學生可於線上與老師進行雙向即時互動,無法參與即時課程的學生也可於事後觀看錄影課程。

  • 學生善用科技 找回學習自主權

    學生善用科技 找回學習自主權

     學習已進入多元時代不分老少,跨越地域,遠遠擺脫傳統刻板印象中的規範學習(學校、教室、課堂、黑板)的單一模式。補教名師蘇偉老師認為,規範學習的特色在於集中、紀律、大量複製。但是傳統的規範教育對於每一位學生來說,都是不可逆的。因為時間有限,必須顧及進度以及效率。現階段的教學模式是工業時代下的思維,講求量產。但是孩子不是產品,每個學生有自己的自主性與獨特性,從教育的角度來看,他們有無限的未來與可能。 \n 去年108新綱正式上路,核心素養強調學習不局限於學科知識及技能,而應關注學習與生活的結合。看起來這確實符合教育的內涵,其精神也是許多老師所期待。但是實際落實在教學現場,卻面臨許多困難,這是因為規範學習本身的限制,無法真正彰顯所謂的「素養」、「探索」、「實作」、「技能」。舉例來說,現在新課綱無論是國中高中,自然科特別強調實驗,而實驗課程其實一直以來都有規畫在教科書內,但實際上,很多學校根本無法提供學生完整的教學實驗,可能受限場地、器材或根本課堂數不足。 \n 因材施教 彰顯核心素養 \n 蘇偉老師說,最近台灣的教育界,因新型冠狀病毒疫情影響,全球確診案例不斷增加,教育部規定高中以下學生寒假延長至2月25日開學,引起軒然大波。家長開始緊張學生的學習進度與學習成效問題,規範式教育確實扮演著不可或缺的角色,因為他在學生成長過程中,提供社會化的場域。但是否可以與之配套,讓學生更加掌握學習主動權,達到前述因材施教的真諦。 \n 事實上,科技正在顛覆教育場域,世界上的教育,已往「數位學習」移動。蘇偉老師說:「關於數位學習,很多人會有所迷思,認為數位學習就是把紙本轉印到IPAD,或是把課程直接側拍下來燒在光碟裡,然後學生就是把它看完就對了。我認為這樣的想法是進入了誤區。」 \n 從「因材施教」的教育原則來看,學習本身是一連串思考模式養成建立的過程,他必須給予學習者在知識與應用之間相互對照。教師(或教學方)要經過縝密與邏輯性地給予學生學習內容,學生則能夠透過某種方法了解自己的弱項,然後自主地在這些知識海洋中尋求自己所需,反覆操作的過程,養成的就是能力,解決問題的能力。 \n 數位學習 AI導讀 \n 有鑑於此,萬試通學習在108課綱推行後,推出AI導讀與學習診斷等功能,讓學生擁有學習自主性,數位學習打破傳統教師僵化的制式授課,運用科技與大數據的力量,更加適性化協助學生規畫學習軌跡,這是符合108課綱學習精神的重大突破。

  • 廖元豪》中學法律教育愈教愈糊塗

    廖元豪》中學法律教育愈教愈糊塗

    今年大學學測剛剛考完,社會科中有關《民法》的一個題目,就被楊淑文教授指出,題目顯然錯誤。接著又有數十位大學法律系教授連署,指出大考中心的法律考題經常出現嚴重瑕疵,並且提醒目前公民教科書關於法律的章節,內容似乎過度瑣碎化、片段化,恐怕不能達到法治素養教育之目的。 \n \n 其實國中與高中教材裡的「法律」教育內容,極度「瑣碎化、片段化」的確是多年來的問題。它使得非法律科班出身的公民老師難以理解教材內涵,更打壞了學生對法律這個社會機制的學習興趣,也無助於青少年對法治精神的認識。 \n \n 目前高中公民課本第3冊有關法律的內容,包括法律基本理念與架構、憲法與人權、行政法與生活、民法與生活、刑法與生活,以及紛爭解決機制七章。要在一個學期不到,100多頁的教材中,將這些大學法律系要花3年才學得到的東西「簡要」說明,何其困難? \n \n 舉例來看,在《行政法》的部分,教材中敘述(對大學生都很困難的)「法律保留」、「法律明確性」與「授權明確性」原則。而在《民法》章,課本還區分「債權」與「物權」,甚至細分到債權裡面的「法定債權」與「意定債權」!而在《刑法》章,甚至將筆者當年在大一時困擾許久的「犯罪三階段論」都塞了進去…。 \n \n 這些素材,多數讀者看了可能眼睛都翻到天靈蓋了,它們真的是高中公民課需要學的內容嗎?就算公民老師是大學法律系畢業的高材生,又要如何在這樣有限的時間內,讓高中生(大致)了解這些天書一般的概念?更進一步的問題是:這是公民課,而不是法律系專業課,甚至也不是大學通識的法學緒論。作為一個法治國家的公民,人人都需要了解「意定債權」、「構成要件該當性」這些詞彙嗎? \n \n 在這樣的教材下,教的人半懂不懂,學的人囫圇吞棗,出題的人在選擇題的局限下也只能從課本找些硬背的東西來出。 \n \n 當然,這樣說來似乎對於在高中公民課努力教學的老師們很不公平。事實上,會造成這樣的結果,不是老師們的責任,甚至也不是教科書編者的錯。問題出在「課綱」本身就把「公民」課的法律章節誤解為「各科法律零碎簡介」(還說不上是法學緒論)。 \n \n 在103課綱,就將法律部分分成前述的幾個主題,然後塞進許多法律概念。以《民法》為例,課綱中要求應有「交易安全的保障與法律」,而其包括「契約法的基本原則」與「契約法和公平交易、交易安全、勞工保護相關法制的關係」。課綱訂得如此繁瑣,教科書與老師當然也只好在這個架構下硬撐! \n \n 這個現象,在重視所謂「素養」的108課綱似乎稍有改善。108課綱中的細節較少,提問與討論的空間較大。然而,它依然依據法律系習慣的《民法》、《刑法》、行政法等領域來區分,而不是「公民教育」。而在學測、指考都是選擇題的局限下,我們更難期待學生除了當咒語一般硬背,還有什麼其他方法來理解?老師們努力教導的各種活學活用的「素養」,與選擇題的標準答案就有衝突。這也是雖然有幾位高中公民老師很令人佩服地提出回應,說明教學現場是如何努力「養成具有公民素養的現代社會公民」,可是我們仍不表樂觀的原因。 \n \n 公民教育,的確應該以「養成具有公民素養的現代社會公民」為重點。而台灣會對關說司法不以為意,對釋憲或公投結果嗤之以鼻,鄙視國家自己立法承認的國際人權公約,甚至公眾人物不講守法與對法律制度忠誠,而亂用「公民不服從」,還能得到掌聲,諸多現象,都顯示自由民主的台灣,極度欠缺法治精神。但繁瑣、夾槓、片段的中學公民(法律)教育,顯然無法幫助我們培養具有法治精神,對憲法與整個法律體制忠誠的公民。如果不想讓我們的孩子誤解甚至鄙視法律,那中學教育有關法律的內容,勢必要有極大幅度的調整。 \n \n(作者為國立政治大學法律學系副教授) \n \n \n \n

  • 唐鳳上博恩  透露保養長髮靠睡足8小時

    唐鳳上博恩 透露保養長髮靠睡足8小時

    政務委員唐鳳晚間在臉書貼出參與博恩夜夜秀錄影貼文,唐鳳與博恩從腦波控制談到108課綱。唐鳳還透露,自己保養頭髮的唯一方式,就是每天睡足8小時。 \n \n唐鳳在臉書表示,很高興獲得博恩的邀請,參與本季夜夜秀最後一次錄影。她和博恩從傳說中的腦波控制,聊到了才剛上路的 108 課綱。而如何用平易近人的方式,降低公共事務的討論門檻,讓每一位有意參與的民眾都能得其所望,是她跟博恩共同努力的目標。 \n \n博恩在訪談無所不談,甚至問到唐鳳如何保養長髮,唐鳳則說是到社會企業好剪才剪髮,並要求剪一個不用保養的頭髮,所以等於沒在保養髮,唯一護髮之道就是每天睡足8小時。 \n \n唐鳳也在年前透過臉書上,祝福所有的朋友,新年快樂!博恩Youtube標題則是「不管觀眾了!與唐鳳度過一段只屬於兩人的甜蜜時光」。 \n \n

  • 旺視界》多一點彈性 康軒耕耘30年 盼教科書別再以審代編

    旺視界》多一點彈性 康軒耕耘30年 盼教科書別再以審代編

     從九年一貫到十二年國教,教科書雖開放由教科書商編製,課綱仍由教育部訂立,近來教改造成文史課本內容爭議不斷,康軒文教集團董事長李萬吉坦言,與政府溝通最難,審查委員會的功能是協助提升教科書品質,並非主導教科書編撰,盼官方擺脫「以審代編」的思維,讓教科書商運作能多點彈性。 \n 十二年國教已上路,但國高中國文與社會課綱爭議不斷,新課綱實施前,甚至出現不少領域未通過,開學時間迫在眉梢,導致教科書商面臨印製時間緊迫的壓力。 \n 李萬吉自1988年投入教科書事業,談到教科書商如何面對教改問題,直說:「與政府溝通最難!」主要在於教育部成立課審會,由官方力量邀請專家學者審書,主導教科書走向,每一位委員或專家代表,都會有自己的想法,如果審書的人觀念偏差,必定影響教科書的內容。 \n 李萬吉認為,如果有人的政治色彩很鮮明,對於內容更有所堅持,一定會強把觀念帶到課本裡。具備規模的教科書商具備專業,「我們也有自己的想法」,一定會在審書、編書過程發現問題,「審書不應該是強制要求教科書商怎麼做。」 \n 李萬吉說,面對教改,教科書商也很無奈,主要在於權力很有限,教科書要送到教育部審查,「課綱通過,聲聲慢!」為了教科書在期限內上市,面對諸多要求,只能妥協,「最後我們只求能趕快上市,評價就讓社會去評價」。 \n 康軒在2002年將事業版圖拓展至大陸,編撰學前與職業教育教材,此後也開始在大陸辦學,將台灣的國際學校經驗「西進」,華東康橋國際學校在昆山、合肥、西安曲江與台州皆設有校區。 \n 對此,李萬吉則說,赴陸發展,在於台灣整體教科書事業在10年前便開放完畢,再加上少子化問題已經非常明顯,台灣教科書市場在2004年已底定,並發展到極限,所以決定延續作為創業之本的教科書事業,而兩岸同文同種,才會決定前往拓展教科書出版與辦國際學校。 \n 李萬吉也提到,華東康橋國際學校2012年在大陸設校,地點選在昆山,是從幼稚園到高中的15年一貫制雙語學校,考量到當地台商多,對孩子有著強烈的教育需求,當時主打複製「台北康橋」的口號,不只吸引當地台灣家長帶著孩子來報讀,後來還有大批日本與韓國學生前來,有趣的是在第一年招生時,3成是台生,7成則是日韓生。

  • 國教盟促請新政府落實教育的公平正義

    國教盟促請新政府落實教育的公平正義

    總統大選結果揭曉,民進黨候選人蔡英文獲得連任。國教行動聯盟發布新聞稿表示,希望新政府在勝選的時刻,能深刻反省檢討過去幾年來教育政策的得失。民進黨過去在教育公義方面,尚有許多待加強之處,未來應改善。 \n \n國教盟指出,12年國教新課綱的推動措施必須檢討。首先要依據實施的狀況及全民的期待檢視新課綱是否有窒礙難行之處,並進行修正。其次,許多教育現場的老師表示尚未準備好新課綱的教學工作,這使得新課綱適性揚才的目標無法落實在每一個學子的身上。 \n \n另一方面,新課綱強調適性揚才,但是否每一個學校(特別是高中)都能讓孩子選到自己適合學習的課程?國教盟建議新政府啟動適性課程的檢討與盤點,提出具體策略,讓每一位學生都能適性學習。 \n \n國教盟認為,在爭取教育資源過程中的「弱勢」,指的應該是「努力卻得不到應該得的收穫」。家庭經濟弱勢但努力的孩子因為學習環境條件的不足是弱勢;很努力卻因升學制度的不公平、不公正而無法進入原來可以被錄取的校系也是弱勢。新政府應讓「努力的窮人家孩子能夠翻身」,而不要讓「不努力的富家子弟可以坐享其成」。 \n \n國教盟指出,大學甄選入學的可操作性或不確定性太高,使得許多學生很努力卻看不到收穫,並被迫進入升學的賽局而無法安心且完整的學習。在另一方面,嚴格的考場規定、電波偵測車的出動、匿名閱卷等防弊措施都使得努力的考生較能接受考試分發的結果。 \n \n國教盟促請新政府改善現在甄選入學的問題,務求做到「公平、公正、公開」,學測的鑑別度要足夠,申請入學要真正能讓學測考不出來的能力有被看到的機會,同類型同級的校系甄試時間不能撞期。在甄選入學的公平正義無法確保時,為了高中的完整學習,應逐年提高指考名額,以「甄選指考各半」為努力的目標。

  • 蔡政府連任 學者嘆文史課綱續做台獨夢

    蔡政府連任 學者嘆文史課綱續做台獨夢

     民進黨政府贏得2020年總統大選,總統蔡英文獲得連任,嘉義大學應用歷史系教授吳昆財表示,蔡政府將持續做「台灣國」的夢,在明白「法理台獨」走不通的情況下,將繞彎繼續推動「歷史台獨」與「文化台獨」,文史課綱去中國化的現象將繼續沉淪。 \n 吳昆財表示,蔡政府所追求的文史課綱,就是要把「台灣民主」、「台灣文化」與 「台灣國」三合一,在歷史、文化、國族與國家等各個面向,強力實現去中國化的目標。 \n 吳昆財也提到,民進黨政府之所以持續推行去中國化的文史課綱,主要在於這個部分不涉及「法理台獨」,屬於台灣內政,美國不會介入,但蔡政府會加以包裝,也就是繞開「法理台獨」的說法,透過教育來執行「歷史台獨」與「文化台獨」。 \n 吳昆財指出,蔡政府的支持者,當中不少是青年學子,這些人還沒有出社會,尚未面臨到真正的人生困境,只覺得台灣不同於大陸,透過課綱與教育的影響,才會希望建立「台灣國」,但老一輩的人都明白這是不可能。 \n 吳昆財認為,年輕人可能到出社會的時候,才有機會明白台獨不可行,但既然現階段還是抱持著「台灣國」的夢想,代表年輕人沒有看到絕望、不夠痛,建議蔡政府將去中國化的文史課綱做到底,10年後再來檢視如此教育的結果。 \n 世新大學通識中心教授李功勤說,學校老師與家長都發現,時下青年學子對中華民國的認同、認識已非常少,對中國歷史的了解也就更不足,而歷史教育是有延續性的,現在文史課綱呈現的是切割的,其實是從總統陳水扁時代推行「同心圓史觀」開始,便已有計畫性的種下分離意識。 \n 李功勤強調,在中國史課綱成長的族群,年齡層大多在40歲以上,但40歲以下不能說是「天然獨」,比較像是「天然台」,在他們的邏輯中,中國與台灣是很明顯切割的。

  • 洪秀柱:黨失去整個年輕世代 課綱扭曲年輕人不知歷史

    洪秀柱:黨失去整個年輕世代 課綱扭曲年輕人不知歷史

    國民黨前主席洪秀柱南征台南第六選區立委落敗,今起走訪選區各大廟宇謝票,她提到,黨未來改革方向非常重要的是,要拿回話語權,而且,要用壯育青,因為這場選戰幾乎失去整個年輕世代,我們一定要檢討為什麼,她直指,課綱改變扭曲歷史抹煞過去,讓年輕人不了解以往真正歷史是什麼。 \n \n洪秀柱說,國民黨不可以碰到問題就不敢說出自己立場跟主張,讓人覺得失去中心思想、核心價值,要大聲說出來,不要人云亦云,賣東西也要有個品牌,請問中國國民黨的品牌是什麼?特色價值是什麼?中心思想是什麼要跟人家講清楚,必須拿回話語權,還要大力闡述自己的思想。 \n \n而且,要用壯育青,幾乎失去整個年輕世代,我們一定要檢討為什麼,她說,當然這2、30年教育也出了問題,課綱改變扭曲歷史抹煞過去,讓今天年輕人不了解以往真正歷史是什麼,這些要重新加以檢討,要如何重新喚回年輕世代的心,要想盡辦法讓年輕世代了解歷史,不知道過去、面對現在,就沒有未來。 \n \n她說,國民黨兩岸論述要經過新將來選出來的黨主席共同討論,今天不管怎麼說,兩岸論述都不脫中華民國憲法。她也提到,來台南雖然短短4個月但已經結下不解之緣,滿懷感激,各級民意代表跟各界意見領袖都對她大力協助,落選對他們很抱歉,我不能隨意離開台南,要聯合其他民代同志成立聯合服務處,持續培育青年人。 \n \n至於被外界質疑「又紅又統」,洪秀柱酸說,民進黨操作成功,「什麼都不會,只有選舉最會」,國民黨深深不如民進黨,硬把紅統帽子往國民黨頭上戴,中華民國憲法就是一中憲法,就是朝向統一,問題是要如何向大家解釋,要怎麼與對岸溝通協調,這才是最重要的,不要隨意讓民進黨就戴上紅帽子,在選舉發酵導致敗選,也呼籲大家,要為自己選擇的後果承擔。

  • 蔡英文連任成功 學者嘆:文史課綱繼續沉淪

    蔡英文連任成功 學者嘆:文史課綱繼續沉淪

    民進黨政府贏得2020年總統大選,總統蔡英文獲得連任,嘉義大學應用歷史系教授吳昆財表示,蔡政府將持續做「台灣國」的夢,在明白「法理台獨」走不通的情況下,將繞彎繼續推動「歷史台獨」與「文化台獨」,文史課綱去中國化的現象將繼續沉淪。 \n \n吳昆財表示,蔡政府所追求的文史課綱,就是要把「台灣民主」、「台灣文化」與「台灣國」三合一,在歷史、文化、國族與國家等各個面向,強力實現去中國化的目標。 \n \n吳昆財也提到,民進黨政府之所以會持續進行去中國化的文史課綱,主要在於這個部分不涉及法理台獨,這屬於台灣內政,美國不會介入,但蔡政府會加以包裝,繞開法理台獨的說法,透過教育來執行歷史台獨與文化台獨。 \n \n吳昆財提到,蔡政府的支持者,當中不少是青年學子,這些人還沒有出社會,還沒有面臨到真正的人生困境,並且只覺得台灣不同於大陸,透過課綱與教育的影響,才會希望建立「台灣國」,老一輩的人都明白這是不可能。 \n \n吳昆財認為,台灣的年輕人可能到出社會的時候,才有機會明白台獨不可行,但既然現階段還是抱持著「台灣國」的夢想,代表年輕人沒有看到絕望,不夠痛,建議蔡政府將去中國化的文史課綱做到底,10年後再來檢視如此教育的結果。

回到頁首發表意見