搜尋結果

以下是含有走出校園的搜尋結果,共35

  • 校犬可樂 生命教育狗老師

    校犬可樂 生命教育狗老師

     三峽安溪國中校犬可樂是知名校園犬,校園因一隻校犬凝聚,譜出流浪毛寶貝幸福進行曲,校方透過牠推行生命教育,普及到每一位教師與學生身上,並走出校園推展生命教育到其他機關學校,試著讓這愛傳遞蔓延開來。

  • 《翻爆旺寵物》療癒感爆棚!毛寶貝萌事一籮筐

    《翻爆旺寵物》療癒感爆棚!毛寶貝萌事一籮筐

    ◎動物小甜園 毛孩子健康吃

  • 正修社區繪畫班 走出校園辦聯展

    正修社區繪畫班 走出校園辦聯展

     由正修科技大學推廣教育中心開設的「社區繪畫班」10日走出校園,在回綠藝術空間舉辦「同樂繪」聯展,20位創作者展出水彩、壓克力彩、速寫、版畫、複合媒材共24件作品,用心經營繪畫班的藝文處展演組長蔡獻友說,多元創作都是一時之選,有興趣可以收藏學員們的藝術作品。

  • 黃子佼學習韓國瑜CEO精神走出舒適圈!唱5場校園撞4場孟耿如

    黃子佼學習韓國瑜CEO精神走出舒適圈!唱5場校園撞4場孟耿如

    黃子佼12月26日將發片,下週開始即將以新人姿態跑校園演唱會,他28日與蔡黃汝(豆花妹)出席台視《超級巨星紅白藝能大賞》APP亮相記者會時忐忑地說:「很怕現在大學生不太認識我,他們可能對我無感!」由於12月、1月的尾牙旺季正值他唱片宣傳期,他不諱言今年尾牙場少接三分之一,至少5場。以他過去每場約30萬元計算,減少進帳約150萬。 \n \n他說,他參與的5場校園唱會,竟有4場也有女友孟耿如,兩人在家一對通告表才發現,不過出場時間有錯開。他說,其實唱校園雖然有貼補車馬費,不過其實造型、梳化、高鐵費用算進去全賠本,「但不覺遺憾可惜,因為這就是一種改變!」他覺得市場的東西要眼見為憑,「就像要走進人群,才知道韓國瑜最有人氣!」 \n \n他稱讚韓國瑜有些理念很有趣,例如「貨出去、人進來,高雄發大財」,「我們也是要把好節目送出去,觀眾就會走出來!他的CEO概念,值得藝人學習」。他說主持久了會有疲態,必須走出舒適圈,所以他重新以歌手姿態走出去,如果總是躲在攝影棚會像井底之蛙,出去看了才會知道真正的世界。 \n \n多了歌手身份的他,今年接下來還是會主持「新北市耶誕城」、跨年晚會、台視《紅白》三場大型最受矚目的活動,不過他說,12月就有超過30組歌手發片,所以他都讓製作單位先去喬卡司,不想跟人擠,但如果有需要他,他就義不容辭,「可以順便宣傳,反正妝都化了。不過不強求,主要還是站在主持的位置」。 \n \n擔任《超級巨星紅白藝能大賞》APP代言人的豆花妹義氣相挺,說要買50張,送給粉絲,黃子佼說林志玲也說要買100張,「她們都是盲買瞎買,根本連歌都沒聽過」,他坦言有叫女友孟耿如不要買,因為年輕人賺錢不容易,「她房貸還沒繳完,壓力大,最近又接舞台劇不能接電視劇,這兩個月收入銳減。所以勸她年底快到了,過年需要包紅包,要把錢留下來備用。有志玲買就好!」 \n \n不過他自己倒是也買了孟耿如的專輯100張,還分送大樓管理員和住戶,管理員還幫忙貼公告,歡迎住戶認領,大樓的大廳也每天播放她的新歌。不過孟耿如一開始看到公告時有點生氣,「她怕丟臉,擔心會不會沒有人要,但鄰居都滿喜歡的,她的專輯很好送,當美美的寫真集般送,看完就飽了。已經送了20多張。」他建議堅持要買50張相挺的豆花妹:「所以妳也可以在你們大樓貼公告,送我的專輯!」 \n \n豆花妹正在拍攝新戲《腦波小姐》,同劇的歐陽妮妮日前自爆已經休學,她的爸爸歐陽龍又角逐台北市議員五連霸失利,被問妮妮拍戲現場是否有異樣?豆花妹說,不太好意思跟她聊這些,但她是個很開朗的女生,拍戲現場感覺還滿開心,總是散播歡樂。

  • 南開傳出另類愛情推手 校友返校拍婚紗

    南開傳出另類愛情推手 校友返校拍婚紗

    南開科技大學因廖宜鴻與謝惠晴兩位校友,返校拍婚紗,要讓校園為他們良好因緣留下完美見證,今(1日)這對情侶開懷的向同學說「沒有南開,就沒有現在幸福美滿的我們」,因而得知原來這對佳偶就是南開校友,並傳出,南開科大不僅是學子深造的搖籃,更是愛情的推手之趣聞。 \n \n 南開科大校友廖宜鴻是五專電機工程系、謝惠晴是四技資訊管理系,兩人在南開就學時結緣,今年三月廖宜鴻求婚成功,兩人為感念學校促成這段良緣,決定返回母校拍婚紗,以留下完美的見證,由於昨日兩人在校園裡拍攝婚紗照,才傳出這段喜訊。 \n \n 廖宜鴻透露,他是民國99年五專電機工程系畢業,謝惠晴是101年四技資訊管理系畢業,不同學制的兩人本來沒有交集機會,卻因在97年因搭校車的機會,促成雙方的因緣連結。 \n \n 廖宜鴻表示,因學制不同,兩人見面時間並不多,只能藉由電話連絡,起初雙方只是學長學妹關係,但彼此都有好印象;99年畢業後,雖和謝惠晴偶有聯絡,但次數並不多,原以為緣分就此中斷,沒想到在106年8月,在某個因緣際會下,雙方開始密切交往,並擦出火花。 \n \n 廖宜鴻和謝惠晴都不諱言,因有共同的就學記憶,還有多年相知相惜的情感,兩人的愛火燃起就難熄,隔年也即今年3月,在廖宜鴻鼓起勇氣向謝惠晴求婚下,兩人決定共同攜手走出人生的下半場。婚前返回校園拍攝婚紗照,就希望讓這段愛情故事留下最完美的印記。

  • 成大TO.拉酷社走過10年 讓多元性別者不再孤單

    成大TO.拉酷社走過10年 讓多元性別者不再孤單

    成功大學TO.拉酷社是台南地區第一個校園多元性別社團,走過10年,選在517國際不再恐同日,回顧成大校園10年來的性別平等演進,也喊話希望校方能以官方具體行動給予支持,20日下午將在校園舉辦粉紅點活動,穿上粉色衣物、手舉粉紅氣球,表達對多元性別的支持。 \n \n「你並不孤單,有人會與你站在一起。」成大「TO.拉酷」社長廖傑恩14歲出櫃,擁有父母和國中輔導老師的包容理解,自認為幸運的他說,然而,很多同志朋友並沒有這麼幸運。 \n \n廖傑恩說,性別社團存在是為了讓更多人獲得幸運,期盼藉由展覽讓更多人了解成大校園性別平等的演進。走過10年,社會和校園風氣都較為開放,「TO.拉酷」也成了同志學生們很重要的支持網絡。 \n \n成大學務長洪敬富表示,「人類社會不該因為性別、族群或年紀有所差異,成大也會繼續以尊重多元性別的理念,打造友善校園。」圖書館館長王健文、藝術中心主任簡聖芬、「TO.拉酷」創社指導老師李欣純醫師、性別教育平等委員會曹玫蓉老師等人也到場支持。 \n \n首屆社長許斐凱寫下感言,回憶當年爭取創社是「意外美好的起點」,原本擔心遭受攻擊或不被學校允許,沒想到整件事情意外地順利,一周內就蒐集到20位創始社員的連署。 \n \n第2屆社長何家維說,參加社團對自己的人生影響巨大,還記得第1次參加社團會議後,當晚在被窩裡掉淚,「那是一種巨大的感動,像是經過長年孤單的大海漂流,終於來到一座小島,才發現自己並不孤單,又在島上認識了許多有志一同的夥伴,搭造彩虹戰艦,朝性別和平出發。」 \n \n10年來,「TO.拉酷」除了積極對社會喊話,搭上婚姻平權熱潮,響應並籌畫一系列活動,更加入全台大專院校性別相關社團、成立學生促進婚姻平權聯盟,也持續在校內耕耘性別友善風氣,他們曾在校內雲平大道燈桿綁上彩虹布條、紅絲帶等象徵物,在學生活動中心外牆掛上不同顏色旗子,為多元性別發聲,喚起大家對這些議題的關注。 \n \n社團指導老師柯乃熒期待,第2個10年能持續相互支持校園多元性別學生,參與同志遊行、舉辦粉紅點、參與學校性別平等教育委員會,也繼續積極參與社會及校園的同志平權運動,參與政策制定,勇敢發聲,更希望更多年輕老師參與,讓成大校園成為台灣性別友善的典範。 \n \n「TO.拉酷」10周年特展與多元性別主題書展,選在人來人往的總圖書館1樓大廳開幕,呈現創社草創時期,以及多年來如何持續致力性別友善,走出校園參與同志遊行和性別倡議,還有多元性別經典的主題電影提供入館閱覽,同時也在光復校區雲平大樓櫥窗展示靜態圖文。

  • 康橋校外教學 體驗海岸線生態

    康橋校外教學 體驗海岸線生態

     跳脫校外教學普遍到大型遊樂區的刻板模式,新竹康橋學校7、8年級學生騎上單車,沿著17公里海岸線呼吸自然,在碧海藍天之際朗讀文學,觀察海天一線生態美景,讓課本上硬梆梆的內容,成為俯拾即是的活知識。 \n 國內校園校外教學地點,多半環繞在幾間知名大型遊樂區,玩樂性質多過教學,常挨批剝奪學生學習機會,新竹康橋學校走出制式格局,認為教育與生活學習不該只發生在教室內、電腦旁,校園、社區、大自然就是最佳的學習場域。 \n 日前校方安排7、8年級學生校外教學活動,地點選擇擁有多類型生態區的17公里海岸線,透過自然、國文、數學、社會及健體等教師合作設計,及課前、課中和課後的教學規畫,帶領學生認識故鄉生態,了解生長環境的點滴。 \n 自然科老師袁正東表示,孩子在海岸沿線朗讀文學、推算距離、觀察海天一線風景等,7年級學生更捲起褲管、踏上溼地,挖掘溼地生態。 \n 「哇!是海鳥嗎?」8年級的學生拿著相機充當望遠鏡,搜尋並捕捉候鳥的身影,記憶卡內每一張精彩瞬間,成為畢生難忘的回憶,學生們開心表示,全程數小時的單車行雖然有點累,但住在新竹這麼久,從不知道家鄉那麼美,生態如此豐富。

  • 中和高中校犬「大小姐」過世  師生送別毛小孩

    中和高中校犬「大小姐」過世 師生送別毛小孩

    新北市中和高中飼養的米格魯校園犬「大小姐」一直是學校師生最喜愛的學伴校犬,因為年老的關係,於今年1月底過世,所有師生都感到非常難過,決定一同為「大小姐」舉辦一個隆重的追思紀念會,並在學校綠地尋找一處進行樹葬,師生也一同繪製小卡及準備紀念物,送牠最後一程。 \n \n「大小姐」是一隻可愛愛吃的米格魯,在中和高中一直是學校師生的開心果。牠生活在校園內,每天跟著老師及同學上下課,學校舉辦任何活動時也都在旁參與。圓滾滾的身軀、肥肥的肚肚惹人歡笑討喜,常常是學校的重點代言人物。 \n \n中和高中校長柯雅菱回憶道,2016年秋天「大小姐」在學校門口被一輛灰色車子撞到,躲起來了失蹤半天,可能以為自己做錯事,很害怕,直到隔天下午教官們才找到牠並馬上送去醫院,當時牠的尾巴斷掉,要手術切除,當時全校師生也共同努力籌募醫療費讓「大小姐」能夠度過漫長的3週住院治療。 \n \n如今「大小姐」因為年老,生命走到了盡頭,終究還是要離開,柯雅菱決定要為牠舉辦隆重追思紀念會,感念牠以往為歷屆全校師生帶來歡笑及回憶。一位曾經在中和高中就讀的學生蔡家軒,也在「大小姐」臉書粉絲頁留言表示:自己高中曾經擔任衛生糾察隊,天天都會順便帶牠去散步,現在都快研究所畢業了,來不及見她最後一面,希望能當個小天使守護學弟妹們。 \n \n為感念「大小姐」為歷屆中和高中師生們帶來的歡笑及回憶,校方決定為「大小姐」舉辦隆重追思會,除了靜態追思,讓全校師生繪製卡片、留言海報、製作狗屋、設置粉絲專頁及刊載學校刊物外,辦理動態追思儀式,於校園內綠園找尋環境優美的綠地,為「大小姐」進行樹葬。 \n \n當日師生也將齊聚一堂,將所有懷念小卡及紀念物,放置在綠園安葬處,甚至有畢業校友將從中南部趕回母校,送「大小姐」最後一程。 \n \n農業局長李玟表示,新北市積極推廣讓校園犬計畫,讓生命教育能從小紮根。除了校園犬外,動保處也推廣訓練多元犬隻,如檢疫犬、警戒保安犬、老人機構陪伴犬以及守衛公墓犬等機關功能犬隻,讓流浪犬貓能夠走出動物收容所,生命創新機。在這些校園及機關犬隻服務社會的同時,也能帶來正向的動保教育意義,同時也替動物之家毛寶貝們提供多元化的認養管道,一舉數得。

  • 特教生走出校園  親手烘焙麵包送長者

    特教生走出校園 親手烘焙麵包送長者

    國立嘉義特殊教育學校高職部23名學生,1日上午由輔導主任陳威銓及嘉特師長們的帶領下,帶著學生親手製烘焙包裝的100份紅豆麵包,前往嘉義縣溪口鄉開元殿福松老人養護中心探視長者。 \n \n陳威銓主任表示,台灣愈來愈重視人口老化,今天帶來的23位學生,都是高職程度學生,認知能力比較足夠,也透過互動讓孩子看到老人們回復天真,想到自己會老,現場小朋友表演才藝扯鈴,帶來自己烘焙的紅豆麵包,與長輩分享,讓學生從中學習到尊重老人的良好品德,也學會關懷生命,認識生命的價值與意義。 \n \n社工組長蔡鎧聿說,透過這樣的生命教育,讓孩子知道人都會老,孩子現場也都表現得很好,10分鐘的簡報後,馬上就知道如何跟長輩相處。而長者也很喜歡跟小朋友互動,彼此就像家人一樣融洽。

  • 大專生公部門見習    有些事走出校園才知道!

    大專生公部門見習 有些事走出校園才知道!

    有些事只有走出校園才知道,有些冒險只有走出校園才會發生!今年公部門見習第一梯次(4-5月)共有100多位同學利用課餘時間進入公部門見習,同學們在見習的冒險中,重新認識公家機關,學習校內學不到的事! \n \n就讀於政治大學政治學系及公共行政學系的育如和承彥,今年在臺北市政府民政局見習,協助推廣參與式預算。為了推廣這個最近很紅,但一般民眾不易了解的政策,承彥和育如用年輕人的創意發想,在網路上經營粉絲團,在「臺日踩街嘉年華暨世大運宣導活動」實體活動中,規劃遊戲與民眾互動,讓民眾可以藉由遊戲更容易了解這個比較抽象的概念。 \n \n承彥說,自己未來對公職有興趣,剛好也是公共行政系的學生,進來公部門見習就是一種專業的實踐。他發現書本上所學有時會與實務上操作有差異,有時實務又可應用學校教的理論,這種體驗對於未來學習很有收穫! \n \n育如則未將公職做為未來職涯的選項,對於新聞相當有興趣的她,在學校就積極投入各項採訪工作,也看見許多公部門與私部門之間互動的問題,因此更想藉這個計畫進入公部門,了解公部門生態。育如提到,這次以公部門的一分子去了解推動政策的過程,從無到有的構想活動內容,不斷地思考,如何讓新的政策和新的概念真正推廣進人群中,透過這樣的過程,也是讓自己「換位思考」,更清楚的知道政策從規劃到執行過程的甘苦,這些經驗提醒她未來若從事新聞工作,要以更多元的角度來撰寫報導,這次見習的寶貴經驗就是在學校學不到的事! \n \n

  • 校園女屍身中14刀 警研判赴約遇害

    校園女屍身中14刀 警研判赴約遇害

    屏東縣高樹鄉廣興國小關褔分校內今天清晨發現21歲邱姓女子陳屍校園,警方初步鑑定,邱女身中14刀,其中腹部11刀,胸部3刀,警方從監視器發現,邱女是到校園赴約遇害。 \n 里港警分局長蘇榮明表示,21歲的邱女昨天晚上7時許,跟乾媽說要出門,警方從監視器畫面看到,1名男子騎機車昨晚8時先到學校,邱女約在晚上9時到學校。 \n 蘇榮明說,警方初步鑑定,邱女身中14刀包括胸部3刀、腹部11刀,臉部及頭部被撞擊地面至血肉模糊,地面濺得到處是血,牛仔褲及內褲被強拉至大腿。 \n 由於邱女在生理期,到底有沒有被性侵,蘇榮明表示,下午5時法醫解剖後才能知道。 \n 蘇榮明表示,監視器有拍到男子畫面,也看到男子晚上10時許走出校園,將邱女機車踹到排水溝裡。 \n 由於有街坊鄰居提到邱女有1名分手的前男友,至於是否前男友涉案,蘇榮明表示,偵查中,任何與邱女往來的人都在清查之列,目前先蒐集事證。 \n 邱女是高雄美濃人,從小父母離異,父母都不知去向,她跟著祖父住,4日前往高樹鄉廣福村住在乾哥哥家中。1060209 \n

  • 走出校園 暨南大學協力地方治理

    國立暨南國際大學人文與社會研究中心升為校級中心,今天揭牌,並下設區域合作委員會,著重學術與鄰近地方鄉鎮合作治理。 \n 國立暨南國際大學「水沙連人文創新與社會實踐研究中心」今天正式揭牌,定位為校級中心,專責大學與地方協力治理工作,而為更有系統與鄰近鄉鎮公所、民間社團協力合作,中心下設「水沙連區域合作推動委員會」,委員來自校方、縣府、鄉鎮首長、民間組織。 \n 暨南大學表示,人文社會中心民國102年5月29日成立,原屬人文學院的研究中心,近年駐點扎根桃米社區、籃城社區、眉溪部落,也積極協助福興社區推動夜間課輔、蜈蚣社區發展低碳社區、南村社區營造,也投入空污減量、環保寺廟、生態城鎮轉型、友善交通領域。 \n 暨南大學校長蘇玉龍說,盼透過設置人社中心、水沙連區域合作推動委員會,讓暨南大學與地方各界有更多對話與合作空間,也期許師生走出學術象牙塔,藉真實社會問題研究與方案設計,提升學校與地方競爭力,並建構大學協助地方治理典範模式。1051104 \n

  • 成大建築系走出校園 幫山上社區打造無障礙廁所

    成大建築系走出校園 幫山上社區打造無障礙廁所

    成大建築系教授姚昭智、助理教授薛丞倫帶領助教黃彥璋、尤巧婷及13位成大建築系學生,在業界專家陳恥德建築師協助下,今年暑假變身為建築創客,著手為期3個月的現地建造,協助德蘭啟智中心照陽幸福小站,打造無障礙廁所。 \n \n照陽幸福小站主要服務社區長輩及身心障礙者,原本設施欠缺合適廁所,成大建築系獲悉後,配合科技部計畫,帶領學生展開實作,終於完成工業風的無障礙廁所。 \n \n「照陽計畫」,以參與式設計構築(Design-build)方式帶領學生進入照陽幸福小站,與德蘭啟智中心楊美華主任、周邊居民多次互動與討論,從身障體驗到每天早晨的探頭打招呼、或傍晚聊天話家常,團隊與山上社區關係日趨緊密,居民也很關心學生、關切建築進度,期待早日完工。 \n \n施工期間邀請專業匠師為學生示範泥作、木作、鐵作、砌磚等工法。建築空間以二手貨櫃為架構,將貨櫃切開,當成是兩組廁所的空間,其中一個空間為無障礙廁所,也規劃了無障礙坡道。另一個空間規劃出二間廁所、洗手台等。 \n \n 此外,團隊也為照陽小站界定出庭院與半開放的小騎樓,後方加設磚造牆,巧妙利用大樹、圍牆、光影以及磚、牆的退縮或突出,營造出半隱密或有趣的光線律動,甚至在光影投射下隱約可見三個十字架,巧妙展現建築的座右銘-上帝在細部之中。 \n \n成大建築系薛丞倫助理教授表示,透過此次建築創客親手建造的實踐,除幫助弱勢團體改善空間與環境需求外,也是現今建築教育改進中重要的課題與試驗-構築一體的實作教學,以在現場真實材料構築的身體經驗,彌補冷氣教室內電腦螢幕、紙上建築知識填鴨的不足。更重要的是走出校園真實的社會實踐,讓大學教育回饋社會與反饋給學生,去學習建立更公義與關懷價值觀的可能。 \n \n「照陽計畫」名稱源自台南市山上區的照陽幸福小站,小站由德蘭啟智中心設置,利用山上天主堂既有空間設置的社區型友善家庭服務據點,也是山上地區資源交流平台、發展遲緩兒的早期療育、地方長者聚會場所等空間使用。原有唯一的廁所,由於身障者使用困難,更因活動與使用人數的增多造成許多不便;成大建築系要落實大學在真實社會實踐的角色,遂開啟美麗、溫馨的合作。

  • 師資專業決定教官去留

     日前,教育部次長蔡清華在接受公視專訪時,針對實行近60年的校園教官制度表示,教育部正在研擬配套的退場措施,讓軍訓教官全面退出校園。此議一出,隨即引發坊間諸多爭論。許多人依據個人經驗肯定教官的付出,但也勾起許多人深惡痛絕的負面回憶。夾在諸多主觀經驗的陳述中,筆者試圖從不同的角度來檢視這個問題。 \n 首先,筆者認為把具體的特殊經驗作為反思普遍性原則的依據,常常是謬誤的。在現實生活紛雜的個人經驗中,軍訓教官的形象可被放在光譜的兩端來觀照。在正面端,有人認為教官和藹可親、任勞任怨,能夠為學校或同學確保校園安全和排憂解紛。然而在負面端,卻也有人看到教官的思想僵化、專擅獨斷,使校園難以營造多元活潑的自由氣氛。 \n 個別經驗的差異常成為思考普世價值時的煙霧彈,讓我們看不到事情的本來面目。筆者認為,思考教官在大學和高中的存廢議題,無關其具體形象的善惡,而應從民主社會中應有的校園文化來思維,從而在結構面檢討其問題。如果校園中存在著扭曲教育理念的結構,則無論個人善惡,都很有可能會做出不善之舉。 \n 從教育的規範性層面來看,校園的主體應是教師和學生,前者負責傳道、授業和解惑,後者則在學習歷程中,發展潛能和建立自主人格以探求真理。任何制度性的設計都應服膺在這個應然的基礎上,絕不應任由意識型態或權力結構予以干擾。 \n 為了讓校園的教與學皆能臻於最完美狀態,我們需要的教師應該是來自教學專業團體所培育出來具有職業倫理的師資。依此標準,以未曾經過此一制度性篩選管道的教官,來擔任教學工作是沒有正當性和合法性的。有人認為教官可以擔任國防教育或軍訓課程的教學工作,但強迫大學必修此類課程是違憲且違反學術自由的。更何況,即便有學校有此類課程的需求,也應從教學專業團體來開放性地尋找師資。 \n 為了確保最佳的教學與學習環境,具有專業性的行政服務也有必要性,特別是校園安全和生活輔導方面。許多大學和高中便宜行事,高度仰賴不需要學校支付薪資的教官來承擔這些吃力不討好的業務。例如處理學生的車禍或住宿紛爭和行為規訓等,這不但造成教官學非所用、專業不被尊重,也使得學生培養自主人格和解決問題能力,以及在身心靈方面接受專業諮商輔導的機會被剝奪。 \n 正派經營的大學和高中,為了確保教學與學習環境是安全的、充滿同理心的和具有資源連結能力的,我們有必要足額聘請校安警衛、諮商師和學校社工。而他們的專業養成皆有相應的團體和制度確保品質。唯有在這個基礎上,校園的主體才能夠在無後顧之憂的環境中,一同探求宇宙真理和人生的智慧。 \n 舉世無雙的台灣校園教官制度,將隨著校園文化的理性化進程,走出歷史的舞台,無論他或她是不是個好人。 \n (作者為南華大學應用社會學系副教授)

  • 周平》師資專業決定教官去留

    日前,教育部次長蔡清華在接受公視專訪時,針對實行近60年的校園教官制度表示,教育部正在研擬配套的退場措施,讓軍訓教官全面退出校園。此議一出,隨即引發坊間諸多爭論。許多人依據個人經驗肯定教官的付出,但也勾起許多人深惡痛絕的負面回憶。夾在諸多主觀經驗的陳述中,筆者試圖從不同的角度來檢視這個問題。 \n首先,筆者認為,把具體的特殊經驗作為反思普遍性原則的依據,常常是謬誤的。在現實生活紛雜的個人經驗中,軍訓教官的形象可被放在光譜的兩端來觀照。在正面端,有人認為教官和藹可親、任勞任怨,能夠為學校或同學確保校園安全和排憂解紛。然而在負面端,卻也有人看到教官的思想僵化、專擅獨斷,使校園難以營造多元活潑的自由氣氛。 \n個別經驗的差異常成為思考普世價值時的煙霧彈,讓我們看不到事情的本來面目。筆者認為,思考教官在大學和高中的存廢議題,無關其具體形象的善惡,而應從民主社會中應有的校園文化來思維,從而在結構面檢討其問題。如果校園中存在著扭曲教育理念的結構,則無論個人善惡,都很有可能會做出不善之舉。 \n從教育的規範性層面來看,校園的主體應是教師和學生,前者負責傳道、授業和解惑,後者則在學習歷程中,發展潛能和建立自主人格以探求真理。任何制度性的設計都應服膺在這個應然的基礎上,絕不應任由意識型態或權力結構予以干擾。 \n為了讓校園的教與學皆能臻於最完美狀態,我們需要的教師應該是來自教學專業團體所培育出來具有職業倫理的師資。依此標準,以未曾經過此一制度性篩選管道的教官,來擔任教學工作是沒有正當性和合法性的。有人認為教官可以擔任國防教育或軍訓課程的教學工作,但強迫大學必修此類課程是違憲且違反學術自由的。更何況,即便有學校有此類課程的需求,也應從教學專業團體來開放性地尋找師資。 \n為了確保最佳的教學與學習環境,具有專業性的行政服務也有必要性,特別是校園安全和生活輔導方面。許多大學和高中便宜行事,高度仰賴不需要學校支付薪資的教官來承擔這些吃力不討好的業務。例如處理學生的車禍或住宿紛爭和行為規訓等,這不但造成教官學非所用、專業不被尊重,也使得學生培養自主人格和解決問題能力,以及在身心靈方面接受專業諮商輔導的機會被剝奪。 \n正派經營的大學和高中,為了確保教學與學習環境是安全的、充滿同理心的和具有資源連結能力的,我們有必要足額聘請校安警衛、諮商師和學校社工。而他們的專業養成皆有相應的團體和制度確保品質。唯有在這個基礎上,校園的主體才能夠在無後顧之憂的環境中,一同探求宇宙真理和人生的智慧。 \n舉世無雙的台灣校園教官制度,將隨著校園文化的理性化進程,走出歷史的舞台,無論他或她是不是個好人。 \n(作者為南華大學應用社會學系副教授)

  • 體驗校園體育課 宜蘭華山愛老人運動會

    體驗校園體育課 宜蘭華山愛老人運動會

    華山基金會宜蘭縣站有鑑於許多年邁長者幼時困苦沒上學,今(17日)安排數名阿公阿嬤到順安國中,與足球隊學生一起踢足球,讓長輩體驗校園體育課滋味,彌補幼時失學之憾。此外,華山基金會也將於23日在宜蘭市民活動中心舉辦「愛老人運動會」,今年恰逢歐洲足球賽,運動會也以足球賽方式呈現。 \n \n 「以前別人去上學,我卻要下田採茶。」獨居北宜公路山上的76歲蔡阿嬤回憶,6歲多就被過繼到山上當童養媳,看到村裡同齡玩伴一個一個去上學,常分享學校運動會趣聞,自己卻只能在家協助農務,內心相當嚮往校園生活,這個想法只能深埋心裡。 \n \n 華山社工得知蔡阿嬤埋藏多年的願望,今邀請她下山到順安國中與一群未來的足球國腳們踢足球,讓她驚喜不已! \n \n 經過足球隊學生的指導熱身,蔡阿嬤與其他長者開始學習盤球繞錐與射門PK,大夥人玩開後,每個都成了老頑童,瘋狂踢球射門,也讓順安足球隊守門員不得不拿出真本事,現場歡笑聲不斷。 \n \n 華山基金會宜蘭縣站長呂碧玫表示,許多老人家以前礙於環境無法就學,如今辛苦大半輩子,心中仍對校園生活憧憬不已。因此,數年前華山位老人家舉辦運動會,鼓勵老人家走出家門活動筋骨,去年是接力賽,象徵傳遞愛心,今年恰逢歐洲足球賽,因此以足球運動會方式呈現,希望讓愛心與足球一起轉動。

  • 大學畢業生贈樹苗 中正校園更美麗

    中正大學今天舉行104學年度畢業典禮,超過3000名畢業生不畏大雨,齊聚中正大禮堂。畢業生代表則送上「藍花楹」樹苗,希望對母校的感恩與祝福,也讓校園更美麗。 \n 中正大學校長馮展華期許畢業生今後應抱持著龐大寬廣的心胸、國際觀及終身學習的心,不管國家、社會的改變,都要發揮中正人「積極創新、修德澤人」的態度及社會的影響力。 \n 畢業典禮邀請教育部政務次長陳良基以自身經驗和畢業生分享踏入社會的應有心態,他說,「不要把大學畢業證書,變成一輩子的成就」。 \n 陳良基表示,大學畢業了,應隨時準備好自己,面對人生旅程中的各種挑戰,還需擁有「傻勁」,用大學所學的視野改變社會,即使畢業了,仍需維持是非對錯的價值觀和一股傻勁。 \n 畢業生感恩中正大學多年的栽培,特別準備5棵藍花楹樹苗贈送給母校。中正大學畢委會表示,中正校園景觀非常美麗,但去年颱風,讓樹木受到不少損害,因此決定要在校園棒球場種樹。 \n 中正大學畢委會指出,選擇種植與鳳凰花同綱、擁有藍色花朵的藍花楹,希望在增添校園景色的同時,期許畢業生走出自己的方向。1050611 \n

  • 校園模擬法庭 試辦人民觀審

    校園模擬法庭 試辦人民觀審

     司法院推動人民觀審制度已4年,但國內卻不曾舉辦校內非法律系學生觀審擬法庭,為此,中正大學法律系副教授王正嘉以教學卓越計畫經費,首將人民參審帶入校園法庭,期盼在國際間起步已晚之時,盡快扎根大學生法學教育,也促法律人走出象牙塔。 \n 在人民參與審判不足下,「恐龍法官」判例屢屢重挫司法威信,如今世界各國陪審團制、人民觀審制或人民參審制已成潮流,擔任嘉義地方法院人民觀審模擬法庭評論員的王正嘉考量普及民眾法律素養,首度號召學生擔任觀審員,促進法律系和其他系所雙向交流。 \n 首度開庭就是敏感的殺人案件,學生們花了一個半月研讀卷宗、慎重準備資料,法律系另招募和面試外系生擔任參審員,王正嘉指出,不同於「觀審制」,這次參審員能對法官提出意見,也以多數決直接參與審判,法官與觀審學生們對案件事實和刑責各自提出不同觀點,雖然難免生澀,雙方激盪火花已開啟書本外的法學視野。 \n 王正嘉表示,在美國、日本等招募非法律系學生參與校園模擬法庭已是常態,台灣卻不多見,他希望這次經驗讓更多外系生了解法庭運作和人民參與審判的重要,一般民眾未來則可透過法官白話解釋法律條文,理解法律人在做什麼、帶動法律人走出自己的象牙塔。

  • 交大建築展 走出校園關懷偏鄉

     國立交通大學建築所,為不只侷限在教室學習,曾至台灣富山部落、尼泊爾,與當地民眾合作,完成能「使用」的實際建築,建立對社會的關懷。為此建築所將過去1年多來的設計成果,分為「回顧」與「出走」主題,即日起至3月21至止,在交大藝文空間、市區9個據點展出。 \n 2016交大建築展,與台灣義築協會合作,呈現雙方在富山部落、尼泊爾,留下的人道足跡,策展老師張基義表示,建築所博二生簡志明,認為建築人也該加入「義診」團隊,前後到尼泊爾5年,每年夏天,更自發募款、召集有志者,與當地人民齊心蓋屋,用專長化作關懷。 \n 這次「回顧」主展場在交大,是對專業課程的檢視,分享建築的平台。「出走」則以走出校園方式,將關懷具體化。 \n 「我可是機械系的!」參展學生蘇建華說,他對建築具濃厚興趣,校內恰巧開設跨領域課程,2013年夏天隨同學,帶著簡單行李及睡袋,到台東富山國小,晚上在教室打地鋪,睡不著就外出看星星,在土木、建築等專業老師協助下,花費20多天,建造出屬於偏鄉孩童的「故事屋」。 \n 專任老師許倍銜說,建築領域裡,封閉的手作,缺乏與社會的結合,完成真實尺寸的建物,因此讓各年級、科系的學生,相互認識合作,增加跨領域溝通,及「動手做」能力,且對社會盡責。

回到頁首發表意見