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以下是含有高教交流的搜尋結果,共44

  • 勇鷹高教機出廠 蔡:377億元訂單在台灣完成

    勇鷹高教機出廠 蔡:377億元訂單在台灣完成

    (總統蔡英文試乘新式高教機「勇鷹」,並宣布達到國機國造里程碑。圖/總統府提供)

  • 新式高教機-勇鷹 24日舉行原型機出廠典禮

    新式高教機-勇鷹 24日舉行原型機出廠典禮

    新式高教機-勇鷹,24日舉行首架原型機出廠典禮。與會的總統蔡英文表示,高教機出廠,證明了「國防航太技術」、「提升國內航太產業」及「培植年輕航太人才」三大進步;高教機專案創造出約1,200個工作職缺,預計到2021年,可再增加約800個工作職缺;而686.4億元的總經費中,有377億元的訂單,將在台灣完成。

  • 高教機「勇鷹」出廠 蔡英文:重開國防自主大門

    高教機「勇鷹」出廠 蔡英文:重開國防自主大門

    空軍新式高教機24日終於出廠,命名為「勇鷹」,以紅白藍飛機塗裝首度在國人面前曝光,預計明年6月進行首飛。蔡英文總統致詞時表示,高教機的出廠,重新開啟國防自主的大門,更證明航太產業3大進步。

  • 國造高教機出廠 蔡英文:重啟國防自主大門

    國造高教機出廠 蔡英文:重啟國防自主大門

    國造高教機「勇鷹」號今天舉行出廠典禮, 蔡英文總統表示,這次高教機出廠證明了航太產業的三大進步。重新開啟國防自主的大門,雖然一路走來,有很多的抹黑、唱衰,但「我都會堅定地跟大家站在一起」,共同創造臺灣的未來。

  • 教部要求約束兩岸教育交流 師批綠色恐怖

    教部要求約束兩岸教育交流 師批綠色恐怖

    教育部之前通知台大、政大,要求兩校從網路撤下中國大陸科協「玉山計劃」公告,避免學生參加。教育部更進一步,5月14日發文給所有大專院校,對於兩岸教育交流活動,必須依《兩岸人民關係條例》、《教育人員任用條例》及現行兩岸政策辦理。 \n \n 大學收到這份文後,有老師感慨真的是「綠色恐怖」。一位私立大學老師不禁問,兩岸教育交流到底有什麼問題,台灣學生有這麼容易被對岸統戰嗎?台灣現在高教環境不好,政府又這樣搞,只會讓更多人才外流。 \n \n 教育部表示,之前先是口頭通知台大、政大撤下關於大陸「玉山計劃」的公告,5月14日是再補公文給所有大學要求兩岸交流應該遵守法令,這是一項善意提醒。 \n \n 教育部發給各大學的公文,主要四點,一是我國公私立科研機構及大專院校現職專任教師及相關人員,未經許可不得參與中國大陸各項國家基金及國家重點研發計畫;我國現職公私立專任教師,不得應聘赴中國大陸任教。 \n \n 二是關於涉及與大陸共青團校交流,教育部要求,兩岸校際合作書約應報經教育部同意後方得進行,且不得涉有政治性內容。另學校如與大陸共青團校進行教育交流,必須經教育部許可才能辦理。 \n \n 三是關於辦理實習相關活動,教育部說,近期發現部分學校辦理赴陸交流或進行實習活動,內容涉及與陸方黨政軍機構合作或全數援用陸方提供資料,請學校審慎評估實習機構與活動內容的妥適性。 \n \n 第四項是關於接受陸方落地接待,教育部表示,學校教師如以公假方式透過教育交流或文化之旅等形式,接受大陸地區機關構落地招待,學校應注意活動目的、辦理單位、行程安排與文宣資料等,不應有政治目的及政治性內容,以及有損我方之尊嚴及立場。 \n \n 教育部還特別要求學校強化自我監督及內控機制,保留完整的審核及交流紀錄等,以備教育部審核,確保兩岸正常有序之教育交流。

  • 綠色恐怖鎖國 大學自主淪喪

    綠色恐怖鎖國 大學自主淪喪

     民進黨政府干預台大校長遴選案,相信歷史已為總統蔡英文記上一筆,但蔡政府不但沒有反省,總統大選將至,為鞏固政治市場與意識型態,不惜讓教育部再當起打手,將綠色恐怖之手伸進大學校園,直接要求台大與政大,下架台生赴陸交流實習的網路公告。 \n 至於為何拿台大與政大開刀,教育部高教司司長朱俊彰在受訪時回應,公立大學不能媒合台生到大陸黨媒實習,才會要求台大與政大將公告撤除。而公立大學經費全由教育部一把抓,「人在屋簷下,不得不低頭」,對校方來說,深怕所獲政府補助經費大受影響,兩所公立大學也只能配合辦理。 \n 台灣作為民主社會,大學自主與學術自由理應是最引以為傲的基本價值,但如今蔡政府為鞏固意識型態,視這項核心價值於無物,不只讓教育部說出大學自主不得違法的說法,過去大動作干預大學校長遴選,如今更直接打壓兩岸學術交流;台灣學生前往大陸相關機構實習,並沒有擔任正式職務,卻被民進黨政府貼上違法的標籤,種種作為,顯見只為加速綠色恐怖遍及校園。 \n 身處在全球化時代,跨國跨區交流本為常態,民進黨政府為了選舉、選票而堅守反中路線,不惜選擇鎖國,逢中必反,甚至連台生赴陸實習都受到官方阻饒,如此可見,狹隘避世以及有條件的大學自主,才是蔡政府的高教藍圖。

  • 虎科大高教深耕成果分享 全國45校交流

    虎科大高教深耕成果分享 全國45校交流

    虎尾科技大學今日主辦高等教育深耕計畫聯合成果展,全國45所公私立大學參加,透過學校特色、智能機械與智能智慧研究中心、高教公共、社會責任及大學社會責任實踐計畫等6大主題,彼此分享學校特色以及跨域人才培育成果。 \n \n 虎科大校長覺文郁引領大家巡禮該校研發能量的示範場域,包括智能製造生產線、智慧型機器人系統實驗室、智慧化類產線、航空維修訓練中心等完善的教學場所。 \n \n 覺文郁指出,該校肩負過去工專的歷史傳承,以精密機械、光機電整合、民航技術及農業生技等4大主軸為發展重點,積極爭取各項資源提供師生優良教、學環境,高教深耕計畫核心架構是智慧製造與創新實踐。 \n \n 虎科大社會責任實踐計畫中心主任林俊男表示,該校挹注豐沛資源積極將創客教育向下扎根中部地區中小學,培育學童動手作實作技能,規畫了科普教育等互動式工作坊,並以人為本關懷教育與學習開辦分享會,讓更多有興趣的師生與民眾共同參與。

  • 促台德高教交流 陽明大學、海德堡大學簽署雙聯學位

    促台德高教交流 陽明大學、海德堡大學簽署雙聯學位

    陽明大學與德國海德堡大學簽訂雙聯學制,最快明年開始,陽明大學博碩士班研究生可同時取得德國海德堡大學及陽明大學雙學位,這項雙聯學位計畫,預計將從陽明生醫工程學院及生命科學院開始啟動。 \n \n陽明大學與海德堡大學自2008年簽訂學術合作及學生交流備忘錄,過去10年,兩校累計35名學生互訪,每年定期輪流舉辦雙邊研討會,密集的學術交流,終於在今年有了學術外交重大成果,讓雙方得以簽訂雙聯學位。 \n \n陽明大學國際事務長蔚順華表示,今年適逢兩校交流10周年,雙聯學位簽訂不僅對陽明意義重大,不僅有助於台灣與德國的雙邊交流,這些學生未來都是台灣外交的種子,對於學生而言能同時獲得國際知名大學學位,兼顧語言、學業、文化交流的優點,也能提升自己的國際競爭力。 \n \n陽明大學校長郭旭崧本週率團訪問德國海德堡大學,除受邀參加醫學研討會外,雙邊達成重要合作成果,簽訂碩博士雙聯學位備忘錄,兩校互相採認授課學分,未來陽明大學生醫工程學院以及生命科學院的碩士生,只要在台灣修課一年,就可申請前往海德堡大學就讀,就讀期間只需繳交台灣學費,不必再負擔德國學費,畢業後同時取得兩校學位,大幅降低學生負擔。 \n \n海德堡大學創校於十四世紀,是德國最古老大學,至少有56位諾貝爾獎得主曾在此任教、求學或研究。2008年該校的諾貝爾醫學獎得主郝森(Harald zur Hausen)曾經受邀訪問陽明大學,隨後任職本校生醫光電研究所的費伍岡(Wolfgang Fischer)教授,也接受海德堡大學邀請擔任理論物理學客座教授。去年在陽明大學神經科學研究所所長連正章的推薦下,海德堡大學醫學院的莫尼耶教授(Hannah Monyer)獲頒台灣科技部杜聰明獎。 \n \n陽明大學表示,這是陽明大學第三次與國外名校簽訂雙聯學位,包含法國特魯瓦工程技術大學(University of Technology of Troyes)、馬來西亞拉曼大學(University Tunku Abdul Rahman)都已完成簽訂。目前已有5名陽明學生取得法國特魯瓦工程技術大學學位,該校一位學生也在陽明完成碩士學位後攻讀博士學位。馬來西亞拉曼大學目前則有一位學生預計於本學期取得陽明學位。

  • 醒吾拚印尼高教交流 成效優

    醒吾拚印尼高教交流 成效優

     為呼應台灣新南向教育政策,實地瞭解台灣技職教育及特色學校的發展情形,並訪視印尼學生在台求學現況,印尼科研高教部暨技職院校校長團一行,由印尼高等教育及科技研究部次長Dr. Ir. Patdono Suwignjo, M.Eng.Sc.率團來台參訪,並於上周蒞臨醒吾科大進行交流。 \n 此次訪問團成員除團長外,還包括印尼部長首席顧問、高教機構發展司司長、高教機構合作司司長、國立技職校院協會主席及大學校長等多位貴賓。醒吾科大由副校長陳義文親自接待,並安排參訪資訊學院及設計學院等教學單位的專業教室,以及祈禱室、餐廳及宿舍等生活設施。 \n 陳義文指出,目前醒吾科大共招收了8個班的國際學生產學合作專班,其中印尼學生就有3個班,因此學校非常重視這些學生。從實習合作廠商的選擇、專業的培養、中文的訓練到宿舍的安排、生活的照顧等面向,都有十分完善的規畫。甚至還增聘來自印尼的職員,增加與印尼學生間的溝通能力。 \n 他也表示,希望這些學生在台灣可以得到最好的照顧,畢業之後回國能夠發揮所長;因此非常歡迎來訪的校長們,可以與醒吾科大擴大合作與交流,共同為學生未來的發展找出更多可能的方向。 \n 為了迎接訪問團的到來,醒吾科大也特別安排在校的印尼學生共同擔任接待工作。未來也希望能夠跟醒吾科大,就台印兩國的高等教育交流活動,有更多的合作機會。

  • 高教危機!學測頂標學生申請陸大學暴增6倍

    高教危機!學測頂標學生申請陸大學暴增6倍

    教育部忙著卡台大校長人事,台灣優秀學生卻準備大逃離了!由於大環境不好,愈來愈多學測頂標學生,選擇放洋到其他國家,而最多的選項是到對岸念大學。光是台南女中、台南一中學生今年申請大陸名校的人數,就比去年多6倍。即使成績中上的學生,與其在台灣念名校較不熱門的科系,不如赴陸取得名校的入場券。 \n \n台灣學生赴陸就讀大學的情況有多夯,台南一中、台南女中的例子可一葉知秋。聯合報報導,台南一中輔導老師施冠汝表示,今年申請人數暴增,校長張添唐為此忙寫推薦函到半夜。目前台南一中有12人申請大陸的北大、清華、交大等學校,比起去年1、2人申請,人數可謂大幅成長。同樣情形也見諸台南女中,去年才2人申請,今年則一口氣暴增至12人。 \n \n有人以為,大陸能吸納台灣優秀學生,是因為大陸頂尖大學去年放寛標準,只要達到均標就可申請學校,但台南女中校方指出,日前學生都是以頂標申請名校,學生想赴陸念書,最主要還是整體環境影響。國內高教水準愈來愈弱,世界排名更追不上大陸學校,多少影響優秀學生的選擇,而「台大連校長是誰都搞不定」的高教怪現象,也被學生及家長看在眼裡。而這幾年對岸積極吸引台生赴陸交流,有些台生對大陸有一定的認識,只要他們申請大陸學校,班上同學多少就會受到影響。 \n \n對於台生積極鋪路前去大陸念書,今年孩子參加學測的家長認為,那是兩岸實力彼長我消的結果,加上現在學生較具國際觀,只要家長財力允許,學生去大陸念書的決定變得愈來愈容易。 \n \n這位家長並說,其實不僅是頂標學生,即使學測50級分以上的學生,赴陸念書也有各自的考量。有的家長很早就鎖定目標,讓孩子日後赴香港、大陸求學,他們通常在高三上即開始準備相關科目。另有學測分數較尷尬的學生,與其在台灣只能念台清交較冷門科系,不如前去對岸念名校,更有一些成績中等的學生,也有意願到二線城市的大學選讀熱門科系,準備未來在大陸就業。 \n \n比起在國內就讀大學,赴陸念書也要付出代價。有家長透露,一年開銷比台灣多30萬元,且孩子也要適應環境,用簡體字學習,心裡負擔並不低,但家長及孩子的付出,都是為未來的發展鋪路。

  • 旺報社評》兩岸人才交流對台灣更有利

    旺報社評》兩岸人才交流對台灣更有利

    少子化趨勢下,台灣高教出現危機,大學倒閉潮迫在眉睫,大陸福建省教育廳日前公布文件,宣示深化閩台教育交流與合作,表示「現在起至2020年,福建省將引進1000名台灣優秀教師來閩大學任全職教師」。不過。卻引發台灣官方的「刺蝟反應」,認為大陸大張旗鼓搶人才,是對台灣惡意的行為。 \n民進黨重掌政權後,兩岸關係已從降溫、冷和,惡化到冷對抗,看待大陸的心態愈來愈尖銳。其實,天下事福禍相依,端看如何面對,大陸福建教育部門那紙公文,可以正面解讀,也可以負面思考。如果鑽牛角尖,認為是「掏空台灣的統戰陰謀」,因而處處設防,企圖阻絕人才流向大陸,那將對台灣長期發展造成不利的影響。蔡政府應走出負面思考,以正向兩岸人才交流定位此事。 \n事實上,大陸各地大學,包括北大、清華、浙大等一流大學,早已開始爭取台灣高教人才。10餘年前就有一批中壯年世代優秀教授辭去台灣教職,轉往大陸發展,當時還曾引起台灣媒體熱議。 \n大陸爭取台灣高教人才非常用心,前置研究細緻到讓人嘆服,遠高於台灣的薪水不再話下,還提供安家費、住房、研究室、社會保險,甚至協助建立研究團隊。更讓台灣高教圈驚訝,是大陸還關注目標教授在台灣的工作環境、氣氛是否理想,並提出量身訂製的誘因。校長為表達攬才的誠意,往往還親自到台灣登門拜訪。 \n大陸力拚「高教強國」企圖心顯而易見,北方、華中多所歷史名校早已獲得世界級口碑,1949年後新設學校或地區型大學也卯勁力爭上游,不只是延攬台灣高教人才加強研發及教學的軟實力,也多方尋求國際研究資源,加強外籍生招募,接軌國際,以多方積極的努力來「高教強國」,若我們認定延攬台灣人才是大陸的惡意「統戰」,看問題未免失焦。 \n對照大陸全方位的高教強國,台灣非但方向有問題,努力也嫌不夠。上世紀90年代的教改革命普設大學,資源分散造成大學水準普遍降低;號稱發展研究型大學卻不挹注資源,政策成了口號;2006至2016的5年500億「邁向頂尖大學計畫」,10年下來花了1000億台幣,卻都用在硬體建設,而非為用於「人」的投資,造成人才流失擴大,龍頭台大的世界大學排名節節下滑。 \n去年大陸加大延攬海外人才力度,包括擴大延攬台灣高教人才後,台灣方面教育部推出「玉山計畫」給教授加薪,但為了避免退休給付水漲船高,不稱加薪,而是增加學術加給5000元台幣,副教授一毛沒加;至於研究環境、經費欠缺,玉山計畫兩手一攤。另引發批評的是玉山計畫只著眼公立大學,私立大學教師全未顧及,對私大教師在高教的貢獻形同漠視,這到底要留人,還是趕人?副教授以下的年輕學術人才當然升高出走意願。 \n「玉山計畫」最惹議的,是認為教授只要加點薪資就願意留在台灣,且只是5000元的小糖果。這豈不是看不起台灣的高教人才?這10年台灣確實流失了不少高教人才,但相對來講比率並不高;願意忍受低薪、不理想的研究環境留在台灣,是因為濃濃的故鄉情,以及對家鄉子弟教育的責任感,並不是區區幾文錢摸頭。 \n「玉山計畫」不止出發點惹議,更糟的是暴露出對大陸延攬台灣人才畏懼、防禦的態度,這樣的態度不意外,源頭出在蔡總統仇中、反中的根本心態,在如此的上位指導高壓下,教育官員當然順勢畏畏縮縮,不但無法正向因應,甚至更退縮回巢穴裡,不對負面影響擴大因應。 \n「惡意搶人才」的對照組是「人才交流」,若蔡政權願意讓兩岸關係解凍,恢復常態,兩岸高教人才互通是必然的,將是雙向交流,而不是惡意搶人才。試想,若蔡政權恢復兩岸常態關係,教育官員就不必畏縮躲避問題,弄出負能量的「玉山計畫」,不但留不住人才,反而驅趕人才。 \n再說,以大陸延攬台灣人才的用心程度,其實更有補足台灣政府對自家高教人力認知不足的正面作用。台灣官方對高教人才除了名單、學經歷外,其餘研究狀況、教學熱情幾乎一概不知;大陸這套人才資料庫若能擴充為兩岸學術人才資料庫,豈不是美事! \n兩岸關係改善,人才交流水到渠成,長期而言,對台灣更有利。 \n

  • 南華大學展開「新南向臺灣連結計畫」

    南華大學展開「新南向臺灣連結計畫」

    南華大學在激烈競爭中爭取到教育部爭取到「印度臺灣連結計畫」以及「強化東協及東南亞國家合作交流計畫」,並於日前舉行「印度臺灣文化交流聯誼會」。當天匯聚南華大學、清華大學、嘉義大學、中正大學、中興大學、台科大、屏科大、朝陽科大、遠東科大及吳鳳科大等10所學校來自南亞地區的國際學生及台灣學生近150人,藉此除了促進印度與臺灣兩國學術、文化交流之外,也維繫臺印友誼的永續關係。 \n \n \n南華大學校長林聰明表示,教育部為了增進我國大學校院或民間團體開拓與新南向國家的實質教育交流,建立雙邊教育合作平臺,以深化雙方多元互動及連結關係,於今(106)年開始施行「新南向─臺灣連結計畫」,南華大學獲此計畫,將規劃辦理促進兩國教育文化交流相關活動、開展多元形式的雙向交流與合作模式、多元管道宣傳行銷臺灣及優質創新人才培育、定期網絡資訊公開以及蒐集並研析設置據點所在國或所在區域、城市之教育發展、人才培育需求與可加強合作之專業領域等資訊。 \n \n \n日前在南華大學登場的「印度臺灣文化交流聯誼會」,特別邀請國內9所學校來自印度、尼泊爾、斯里蘭卡等國家的教師及學生齊聚一堂,並與台灣師生進行交流。主辦單位南華大學特別安排與會者享用健康蔬食午齋,並由覺明法師帶領大家「正念靜坐」以及「佛光菜根譚抄經」,體驗感受該校重視人文的精神,此外,更邀請茶藝專家薄培琦老師帶領十名茶席講師,展開「中華傳統茶禪饗宴」,藉以讓來自南亞各國的國際生更進一步瞭解在地文化。就讀南華大學的南亞學生們以 “All is well”一曲,帶動全場,各校學生也帶來精彩的傳統歌舞表演,而屏科大的尼泊爾與印度生更以「月亮代表我的心」歌曲,驚豔全場。最後,印度留學生全體起立,齊唱印度國歌,神情肅穆,顯出該國學生熱愛國家之情操。此一幕也寫下台印文化交流與聯誼之歷史的一刻。活動當天,南華大學葉月嬌主秘、印度臺灣連結計畫中心主任覺明法師、國際暨兩岸學院蔡政旻執行長、藝文中心謝元富主任、傳播系、自然生物系、財金系等多位教授皆出席共襄盛舉。該校客座印度薩特巴奈克教授(Styendra Patnaik) 印度KIIT 理工大學的校長也應邀出席盛會。 \n \n \n畢業於印度德里大學佛學系的釋覺明法師,也是印度臺灣連結計畫中心主任指出,「臺灣連結計畫」是執行教育部新南向政策,以印度為標的國,擬定五大工作策略與具體作法,藉以促進與強化臺灣與印度的高等教育、文化等多元活動項目的實質交流,同時更積極連結台灣大專院校與印度大專院校之校際締盟,期能建立跨領域、跨校合作交流、資源共享的平台。她以多年在印度累積的經驗及建立的廣大人脈關係,陸續與印度德里大學、貝拉納斯印度大學、印度佛陀大學、印度新那爛陀大學、亞迷提大學,及民間社團機構進行合作,期許攜手帶領高教走向深耕與永續經營,並培養具備國際競爭力的人才,同時也藉由高教的學術交流,持續維繫台印之間的友誼關係。

  • 實踐大學校長率團訪緬甸 強化南向高教交流

    實踐大學校長率團訪緬甸 強化南向高教交流

    實踐大學今年獲得教育部新南向計畫奬助,除已經在菲律賓籌備設立教育中心外,校長陳振貴更親自率團訪問緬甸,強化台緬兩國學術與高等教育交流。 \n \n實踐大學表示,校長陳振貴此行不僅在在仰光拜會駐緬甸台北經濟文化辦事處代表張俊福、緬甸台商總會會長何廷貴等重要人事,另也參訪仰光外國語大學,緬甸國立藝術文化大學,進行交流。 \n \n實踐大學提到,泰國商會大學在緬甸工商協會設立的碩企專班活動,本次特別邀請到泰國商會大學國際學院院長Srimoon與會,而緬甸工商協會副會長兼碩企專班負責人Thet 博士也受邀出席,並且已於近期獲得緬甸政府任命為緬甸駐台北貿易辦事處代表,實踐大學校長陳振貴也利用機會,傳達實踐大學有意籌設駐緬甸教育中心的意願,並初步獲得首肯。 \n \n此外,實踐大學訪問團也利用本次參訪機會,前往東枝拜會雲南會館與興華中學,之後再抵達曼德勒,拜訪瓦城孔教學校及泰國商會大學曼德勒碩企専班,討論設立教育中心及相關合作事宜。 \n \n實踐大學提到,實踐大學與英國及美國駐緬使館合作,爭取到香港Marga基金會贊助,設立緬甸青少年交響樂團台緬研習奬學金,目前即將於仰光展開甄選活動,預定於明年3月組團來台北實踐大學音樂系硏習二週,並參加實踐大學交響樂團在國家音樂廳的音樂會同台演出。 \n \n此外,緬甸工商協會碩企專班師生40名應邀於12月12日赴實踐大學全英碩士國企班硏習一週,Thet代表並答應為此活動主持開幕典禮 ,為促進台緬甸教育文化交流,正式全面鳴槍起跑。

  • 高教不應設限 兩岸自由交流

     據大陸《廈門日報》消息,福建省教育廳要深化閩台教育合作,範圍包括閩台大學聯合舉辦高水準大學、應用技術類大學、二級學院,重點推動福建高水準建設大學和省重點建設大學引進台灣的大學聯辦2所產業特徵鮮明、相對獨立的二級學院,以及從現在起到2020年,福建省要引進1000名台灣優秀教師,到福建省的大學任全職教師,以協助培養符合福建省自貿試驗區和產業發展急需的人才。 \n 此訊息的兩個要點,一是希望台灣的大學到福建聯合辦學,二是希望台灣的高教人才到福建的大學任教。這對於陷入泥沼的台灣高教而言,一則以喜一則以驚,喜的是台灣的高教經驗和人才有了新的去處,會發揮新的影響力;驚的是大陸那麼多的省,每一省都依樣畫葫蘆的話,台灣的高教早晚被掏空。 \n 離鄉背井到大陸辦學或任教並非人人所願,但教育就是希望得天下英才而教之,本就沒有地域之分。政府一直倡導新南向,我們大學也收了一些新南向國家的學生,也有大學到新南向國家試著辦學,但畢竟語言溝通是一大問題,效果難免打折扣。否則新南向的國家更需要我們的高教資源,為何效果不彰,所以這次福建的作為恐怕會比新南向對台灣的高等教育更有深遠的影響。 \n 台灣高教表面上是因為少子化和大學太多,導致高教經費被太多大學稀釋,大學又找不到學生,規模太小,競爭力不夠。但底子裡則是因為長期被教育部高度管制,一來無法應付現代隨時變化的外在環境,二來反正事事教育部主宰,養成安逸的心態,不思長進。所以一旦少子化和經費不足等種種狀況接踵而至,台灣的各大學幾乎都只能坐以待斃。 \n 福建省對台灣的高教開放能解決台灣的高教問題嗎?恐怕只會是雪上加霜,因為對岸要的人才也一定是台灣需要的,資歷好的教授會被挖走,優秀的私立大學才會被接受到對岸聯合辦學。長此以往,台灣只剩下國立大學和一些走不了的教授,徹底實現天下為公(公立大學)的理想。 \n 面對此事,教育部雖說會努力優化台灣的教學環境,讓優秀人才「把第一選擇留在台灣」,說「是好事,也擋不了」、「是對台灣教育成果的肯定」。但有鑑於目前國家政治的氛圍,教育部未來可能又會想訂定種種不便的措施和規定,阻礙高教西進,尤其是大學到對岸去聯合辦學。 \n 教育是溝通人民最好的橋梁,教育也是百年大計,如果兩岸政府能夠不對高等教育設限,讓兩岸高教自由交流,百年之後,後代之人將會感激現在的決策。(作者為國立台北商業大學校長)

  • 張瑞雄 》高教不應設限 兩岸自由交流

    張瑞雄 》高教不應設限 兩岸自由交流

    \n 據大陸《廈門日報》消息,福建省教育廳要深化閩台教育合作,範圍包括閩台大學聯合舉辦高水準大學、應用技術類大學、二級學院,重點推動福建高水準建設大學和省重點建設大學引進台灣的大學聯辦2所產業特徵鮮明、相對獨立的二級學院,以及從現在起到2020年,福建省要引進1000名台灣優秀教師,到福建省的大學任全職教師,以協助培養符合福建省自貿試驗區和產業發展急需的人才。 \n 此訊息的兩個要點,一是希望台灣的大學到福建聯合辦學,二是希望台灣的高教人才到福建的大學任教。這對於陷入泥沼的台灣高教而言,一則以喜一則以驚,喜的是台灣的高教經驗和人才有了新的去處,會發揮新的影響力;驚的是大陸那麼多的省,每一省都依樣畫葫蘆的話,台灣的高教早晚被掏空。 \n 離鄉背井到大陸辦學或任教並非人人所願,但教育就是希望得天下英才而教之,本就沒有地域之分。政府一直倡導新南向,我們大學也收了一些新南向國家的學生,也有大學到新南向國家試著辦學,但畢竟語言溝通是一大問題,效果難免打折扣。否則新南向的國家更需要我們的高教資源,為何效果不彰,所以這次福建的作為恐怕會比新南向對台灣的高等教育更有深遠的影響。 \n 台灣高教表面上是因為少子化和大學太多,導致高教經費被太多大學稀釋,大學又找不到學生,規模太小,競爭力不夠。但底子裡則是因為長期被教育部高度管制,一來無法應付現代隨時變化的外在環境,二來反正事事教育部主宰,養成安逸的心態,不思長進。所以一旦少子化和經費不足等種種狀況接踵而至,台灣的各大學幾乎都只能坐以待斃。 \n 福建省對台灣的高教開放能解決台灣的高教問題嗎?恐怕只會是雪上加霜,因為對岸要的人才也一定是台灣需要的,資歷好的教授會被挖走,優秀的私立大學才會被接受到對岸聯合辦學。長此以往,台灣只剩下國立大學和一些走不了的教授,徹底實現天下為公(公立大學)的理想。 \n 面對此事,教育部雖說會努力優化台灣的教學環境,讓優秀人才「把第一選擇留在台灣」,說「是好事,也擋不了」、「是對台灣教育成果的肯定」。但有鑑於目前國家政治的氛圍,教育部未來可能又會想訂定種種不便的措施和規定,阻礙高教西進,尤其是大學到對岸去聯合辦學。 \n 教育是溝通人民最好的橋梁,教育也是百年大計,如果兩岸政府能夠不對高等教育設限,讓兩岸高教自由交流,百年之後,後代之人將會感激現在的決策。 \n(作者為國立台北商業大學校長) \n

  • 促進雙向教育交流 泰國台灣高教展於曼谷開幕

    促進雙向教育交流 泰國台灣高教展於曼谷開幕

    教育部為推動新南向人才培育計畫,擴大招收泰國學生來臺就學,並促進雙方高教的合作交流,由楊敏玲參事代表率領我國30所大學出席2日在泰國首都曼谷舉辦的「2017年泰國臺灣高等教育展」,提高泰國對我優質高等教育的認識,促進雙邊教育學術交流。 \n本年泰國臺灣高等教育展是第5年辦理,駐泰代表處童振源代表及泰國教育部私立教育署Monthon Paksuwan處長均蒞臨致詞,泰國教育部高教署、技職署及私立教育署等多位官員,朱拉隆功大學、清邁大學及曼谷大學等知名大學國際長亦出席開幕儀式。 \n楊敏玲參事致詞時特別感謝泰國政府及我國駐泰國代表處協助,也希望所有觀展親師生都能把握此機會,與臺灣的學校代表洽談並取得來臺求學有關資訊,盼有個豐收之旅及美好的未來。 \n楊敏玲表示,泰國政府對於高等教育很有遠見,認為優良的教育可以協助人民成為驅動國家發展的動力,也因此泰國已由農業社會轉變為東南亞第2大經濟體。楊敏玲也指出,我國認同教育的重要性,此教育展的目的就是將臺灣優質的高等教育介紹給泰國學子,並加強臺泰雙邊的教育合作交流。 \n為推動「新南向政策」及吸引更多優秀泰國學生來臺研修、就讀,教育部106學年度提供給泰國學生的「臺灣獎學金」新生名額從11名提高到15名,並新設立「新南向培英專案」,獎補助我國大學擴大招收東南亞及南亞國家大學講師來臺攻讀碩、博士學位,今年核定100個名額中,泰國有5位以上。此外,教育部所規劃辦理的「外國學生產學合作專班」等技術專班,核定106學年度招收602名泰國學生,藉由以上措施加強臺灣與泰國的交流及連結。 \n105學年我國大專校院境外學生共11萬6,416人,其中泰國為1,749人,在新南向國家中排名第4,較104學年1,591人成長9.93%,且每年持續成長。藉教育展的舉辦可增加我國優質高等教育在泰國學子及人民心中的知名度及熟悉度,吸引更多泰生來臺求學。教育部也希望能有更多的臺灣師生造訪,並增進對泰國的瞭解與認識。 \n教育展當天下午舉辦「新南向國家國際產學合作專班(泰國)」計畫說明會,期間將由泰國碧武里皇家師範大學、我國國立屏東科技大學、聯合大學、義守大學及大葉大學進行「新南向產學合作新模式-臺泰大學生實習及交換聯盟簽約儀式」,續由我國4所大學的代表介紹產學合作專班,分享臺灣的經驗,並拓展與泰國產學界的合作交流。 \n楊參事此行並參訪泰國知名的法政大學、朱拉隆功大學等校,並與泰國教育部高階官員會面,洽談加強華語文教學合作、師生交換、青年創新創業的經驗交流、未來在亞洲太平洋經濟合作會議(APEC)可能的合作內容等,進一步提升臺泰高教交流合作關係。 \n

  • 印度台灣高教展於清奈開幕 促進兩國學術交流

    印度台灣高教展於清奈開幕 促進兩國學術交流

    教育部為推動新南向人才培育計畫,擴大招收印度學生來臺就學並促進雙方高等教育合作交流,姚立德政務次長率領我國17所大學出席9月25日在印度南部大城清奈舉辦的「2017年印度臺灣高等教育展」,提高印度對台灣優質高等教育的認識,促進雙邊教育學術交流。 \n此展是教育部第7年在印度舉辦高等教育展,展覽中並積極宣傳「優秀外國青年來臺蹲點計畫」(Taiwan Experience Education Program,TEEP),今年預定優先提供500名印度優秀在學生來臺短期實習,促進對臺灣的瞭解及興趣。藉由各種管道的大力宣傳,現場湧進大批人潮,今年觀展人數預計再創新高。 \n \n另外,臺灣與印度分別有4至5所大學於教育展期間簽訂10餘個教育合作備忘錄,積極推動臺印高教合作交流。 \n姚立德政務次長於致詞時表示,感謝印度臺灣華語教育中心、印度政府、我國駐印度代表處、駐清奈辦事處及所有參與人員的投入,期許臺灣大專校院招收印度學生人數能與日俱增。105學年我國大專校院境外學生(含學位生及非學位生)共11萬6,416人,其中印度為1,310人,在新南向國家中排名第5,較104學年1,143人成長14.61%,且逐年持續成長。 \n姚次長並表示,為吸引更多優秀印度學生來臺研修、就讀,教育部更在推動「新南向政策」下,將106學年度提供給印度學生的「臺灣獎學金」新生名額從12名提高到30名,另新設立的「新南向培英專案」,獎補助我國大學擴大招收東南亞及南亞國家大學講師等菁英來臺攻讀碩、博士學位,今年核定100個名額中,將至少有9位印度大學講師赴臺就學。此外,教育部所規劃辦理的「外國學生產學合作專班」等技術專班,也核定106學年度招收2班80名印度學生,藉由以上措施加強臺灣與印度的交流與連結。 \n前幾屆教育展分別於孟買、班加羅爾、德里及清奈等地舉辦,今年再度選擇印度城市清奈舉行,著眼於該市亦是印度製造業、影視娛樂、商業和金融的重鎮。許多金融機構、印度本土大型公司與國際知名跨國公司及銀行皆在該地設點。印度近年經濟崛起,連帶提高該國人民對教育的重視,近來已成為全球留學生第2大出口國,舉辦「2017年印度臺灣高等教育展」希望吸引更多優秀印度學生來臺就學或研習,並提高我國高等教育在當地的能見度,提升臺印高教學術合作關係。 \n

  • 台北海大:兩岸交流 教育先行

    台北海大:兩岸交流 教育先行

     兩岸政治情勢急速冷凍,也連帶衝擊到兩岸教育交流的發展。原名「台北海洋技術學院」的台北海洋科技大學,已獲教育部同意8月1日升格改名,校長唐彥博日前接受《旺報》專訪時表示,自政黨輪替之後,兩岸教育限縮已成事實,為維護兩岸學生的受教權益,不讓政治成為教育的絆腳石,兩岸有關單位應適時調整相關政策。 \n 「不容否認,政治情勢發展主導著兩岸教育往來!」唐彥博表示,2008年時因兩岸政治情勢穩定,促使教育交流逐漸加速,無論是正規學生還是短期學生,陸生來台的名額都有所成長,有利兩岸教育的實質互動與發展。 \n 政策性自我封鎖 \n 唐彥博指出,政黨輪替後台灣政府的政治立場,以及對岸大陸官方的考量,導致兩岸教育交流逐漸停擺。例如陸生來台人數從原來2136人銳減為1000多人;而專升本學生的報到率只有17%,也是陸生來台人數一直沒有亮眼成績的因素。他強調兩岸有關單位應把教育列入考量,適時調整政策,不應過度限縮,才能落實教育國際化,且避免陷入政策性的自我封鎖。 \n 針對廣招陸生或外籍生是否能解決台灣少子的問題,唐彥博以強心針、特效藥比喻境外生與少子化間的關係,擴招陸生不能長期紓解台灣少子化問題,事實上,各校分配到的招生名額相對而言並不多,如台北海洋科技大學僅分配到4個陸生名額。他同時也指出,政府不可能一直以補助、獎學金的方式來吸引境外學生,有關單位手上掌握的資源畢竟有限。 \n 全球排名節節敗退 \n 「兩岸政策、政局情勢變化多端,誰也說不準,」唐彥博認為,目前大陸高等教育發展快速,不少國際知名學校積極與大陸學校簽約、合作,台灣高教除了面對國際競爭,也深受全球大學排名節節敗退的衝擊,若不及早投入兩岸教育交流與經營,願意來台的陸生恐怕只會越來越少。 \n 面對兩岸教育往來限縮,台北海大仍力推兩岸學術交流。自98學年度至今,已在大陸地區締結120所姊妹校,其中往來密切的學校包括福州外語外貿學院、遼陽職業技術學院、江蘇海事職業技術學院、浙江國際海運職業技術學院,以及福建對外經濟貿易職業技術學院等。 \n 目前台北海大與大陸大學交流以專班方式進行,並以海空系、旅遊系等系所交換為主。未來也將與福建信息職業技術學院的旅遊學院攜手合作,由台北海大負責課程設計、教師安排、專業教室規畫,硬體設施則由福建信息職業技術學院方面負責,兩校攜手展現合作效益,共同為兩岸學生搭起交流橋樑。

  • 兩岸高教論壇 陸校方盼交流不受政治影響

    兩岸高等教育論壇今天登場,受到承諾書風波影響,多數中國大陸大學校長表示,兩岸學術交流不受政治影響。不過,要求簽署承諾書最多的浙江省,沒有大學代表出席,引起關注。 \n 銘傳大學60週年,今天在台北圓山大飯店舉辦兩岸高教論壇,共有60所大學與會,其中中國大陸有50所學校參加,包含北京師範大學、吉林大學、上海交通大學、南京大學、暨南大學等。 \n 承諾書風波起因於,世新大學與中國大陸學校交流時,簽署承諾書保證不從事「一中一台」等活動,引發爭議。教育部清查後,共有72所大專校院,涉與中國大陸出具「不適當的承諾書」,並發函糾正。不過,要求簽署承諾書最多的浙江省,這次沒有大學代表出席,引起關注。 \n 對於承諾書風波,多所中國大陸大學校長今天受訪時都表示對此是不了解,但是普遍對兩岸學術交流表示樂觀,江南大學副校長徐岩表示,光是江南大學到銘傳大學的交換陸生就有上百名。 \n 廣州暨南大學校長胡軍也表示,兩岸之間學術交流頻繁,至今沒有政治影響而導致交流學生減少,也沒有要求簽署此類承諾書,但不是很了解其他校的簽署情形。 \n 文化大學校長李天任表示,招收陸生不是以收入為主要考量,截長補短、文化交流才是兩岸學生交流的重點。 \n 實踐大學校長陳振貴則認為,從高教研討會沒有浙江學校出席看出一點點這樣的氛圍,但陸方學校依舊有許多不同的做法,原則還是希望兩岸是對等交流,目前看來雙方學術交流狀況還是可樂觀看待。1060324 \n

  • 台高教危機 加強國際化環境

     全球人才賽開打,過去各國主要以搶台灣高階研究生、博士為主,近年來開始向下搶人,學測才剛公布成績,香港中文大學和城市大學立刻來台舉辦招生說明會,要招最優秀的台灣高中生。國內大學校長坦言,「當然會緊張」,但必須接受人才流動的事實,並且加強台灣校園內外的國際化環境,才可能留才也攬才。 \n 成大副校長黃正弘指出,目前香港積極來台招生,預估下一步新加坡也會來,而台生之所以對港、星兩地趨之若鶩,就是看重當地的國際化環境,不但高教國際排名有很好的表現,更能與國際上各種產業接軌,是學生赴歐美工作、升學的「重要跳板」。 \n 「過去各大學留才都是單打獨鬥。」黃正弘認為,教育部應該整體制定辦法,不只要留下高階人才,更要留下優秀的高中生;至於國際化方面,教部應重點加強研究或教學優勢的大學,用政策引導,才可能見效。 \n 交大副校長陳信宏則說,學生出國唸書的趨勢無法擋,香港給出高額獎學金也是台灣競爭不過的,但台灣不需妄自菲薄,無論是師資、設備、品質都很好,過去就有學生反應香港大學雖然管理和醫學強,但理工不強,因此到香港念書還是要看領域,留在台灣不會表現較差。 \n 面對搶人大戰,元智大學校長吳志揚「樂觀其成」,他表示,「台灣高教當然要與世界競爭」,其他國家搶台生就代表台生夠優秀,而出國念書也一定會增進國際視野,都是正面影響,人才交流和物品交換不同,台灣的人才就算不在國內還是會對母國有所貢獻。 \n 再者,國內高教也可積極招收國際生,形成正面循環,吳志揚說,國內大學國際化環境的建置頂多只是「點」或「線」,不像香港或澳門那麼全「面」性,但台灣絕對有其條件,很多老師都留歐、美,就看大學有沒有心要推動。如元智10年前開始從管理學院推動全英語課程,現在又在五大學院全面建置英語專班,就是希望為學生建置良好的國際化學習環境。

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