一场车祸翻转人生 张哲溢逆流而上的教育之路

从小成绩倒数，班上50名同学，排名第48，做智力测验，也是全班分数最低，连老师看了都摇头。上了国中，成绩仍然挂车尾，高中又落榜重考，准备考试期间还是死性不改，每天偷溜出去打电动、到处晃荡，没想到突然其来一场车祸，彻底翻转人生。

「当时我撞伤了脊椎，卧床休养数月，国中老师杨明茂前来探望我。」老师对张哲溢说：「不会读书没关系，还是希望你能够继续读高中。」张哲溢学习成就低落，不被眾人看好，从小就不是读书的料，国中老师却鼓励他继续升学，让他非常感动。「至少要取得一定的学歷，以后就可以放手去做自己的事情。」老师在床榻前关怀地说，短短几句叮嘱，在张哲溢心中激起涟漪。他在病榻上暗暗发愿：「如果可以的话，我也想成为这样一位好老师。」

从此张哲溢发愤读书，一路考进师范学院，最后成为良师，诲人不倦。曾经叛逆的他，端正自身，苦读成就，到偏乡任教后，发觉小校学习资源不多，孩子受环境影响，容易产生客观的城乡差距，更加体会到学校是学生成长学习的堡垒，知识的充电站，自己的责任就更加重大了。「看到这里的孩子，就像看到儿时的自己，如果孩子贪玩不读书，我会跟他们说：『你看！主任以前成绩也是不好，但现在成为了老师。』」以此鼓励学生们上进。

「我是个不聪明的人，即使上了高中成绩还是垫底，别人花十分钟学会的东西，我可能要花半个小时或更久。」知道自己对理科不行，张哲溢选择文组就读，可是他的歷史跟地理又差强人意，于是张哲溢逼自己花更多的时间去记忆课文内容，并发展出属于自己的学习心法。「以前只用眼睛看书，后来改成在课本上用萤光笔画重点，把老师讲课的内容消化吸收，再把心得写在课本上。」那时张哲溢的课本一眼望去写得密密麻麻，全部都是心得跟重点，挑灯苦读，一路完成学业。

身为桃园市芦竹区海湖国小教师兼教务主任，在偏乡教学，张哲溢深知学校是唯一能令学生脱胎换骨的场域，因此课程力求活泼多元，除了提升孩子基本的知识与技能，他更看重孩子的品格陶冶及情意态度。下课铃响，孩子急着衝到操场去玩，走廊上时常发生碰撞受伤事件，张哲溢知道说教效果有限，改用「4F问思教学法」：认知事实（Fact）、体会感受（Feeling）、从中发现（Find）、展望未来（Future）来引导孩子探究问题核心：「这样衝撞会造成什么后果？」「未来可以怎么改善？」几个月后，小朋友在走廊受伤的比例大幅减少80%，这项成果还获得桃园市教学示例的特优奖项。

而在带领四年级学生参观藻礁时，张哲溢指导学生透过图像组织学习辨别藻礁的生态，训练学生用心智图准备当天的使用器具，透过生态教育，提升孩子的环境素养。孩子自发准备垃圾袋净滩，看见螃蟹被渔网缠住受困，集体合力浇水抢救，协助螃蟹脱困。「桃园藻礁有7500年歷史，孩子透过环境教育认识自己的家乡，对成长的土地会更加珍惜，这种情意态度，正是我们冀盼的素养导向教学。」张哲溢对孩子的表现备加肯定。

对于弱势叛逆的学生，张哲溢也用心引导。曾有一个学生平时喜欢打架闹事，张哲溢把他「拐」进学校的独轮车队，结果让他从运动中找回自信，夺下全国独轮车100公尺竞速冠军，从此改头换面，成了乖小孩。「独轮车是一种益智运动，透过肢体协调可触发大脑跟小脑的学习，让孩子有更好的学习力。」这项运动锻炼孩子勇于挑战，学会团队合作与忍耐挫折，至今仍是学校中备受欢迎的运动项目。

从不被看好到成为人师，张哲溢对孩子更加同理，帮助他们找到自己看不见的优点，提升学生的自信。「我希望孩子能够了解，不是会读书、会考试的才是好孩子，才会得到讚赏。」给孩子表现的舞臺，让孩子发现：「哇！原来我也很厉害、也很行！」看见自己的价值，这是鼓舞张哲溢在教育路上前进的动力。

从事教育工作长达23年，张哲溢如今桃李满天下，春晖遍四方，到处都有他教导过的学生，每到学校举办园游会、选举投开票，校园里总是会有人对张哲溢打招呼，「主任好！」「老师好！」之声不绝于耳，令张哲溢非常欣慰，而他也在今（2022）年荣获了师铎奖的殊荣。

「你为别人流的每一滴汗，都会变成珍珠回来找你。」张哲溢在教学路上无愧无悔，每届毕业的学生心中，总是会留个位置给他们敬爱的老师。学高为师，身正为范，张哲溢没有辜负国中老师的期盼，也实践自己当年的梦想，以教学的专业，赢得学生一致的爱戴。