数位学习国际论坛 探讨AI生成、双语数位学习

教育部8月6日、7日办理「2024数位学习国际论坛」，邀请日本、韩国及新加坡等国家分享该国中小学数位学习现况，并且邀请多位国内外专家、学者及教师共同讨论「生成式AI在不同领域的应用」及「双语数位学习的趋势和做法」，吸引全国产官学界参加。

教育部叶丙成次长致词时感谢各国与学者来臺分享数位学习推动经验，让我国推动数位学习与国际接轨，未来将在既有基础上持续加深加广。更提到教育部正规划AI大学联盟培育AI人才，建置AI基础课程教材普及中小学，强化公私协力完善数位内容开发，并举办AI竞赛来普及中小学AI教育。未来将持续透过大手牵小手与公私协力产官学研合作推动培育我国AI人才，推升我国数位科技实力。

教育部自111年起推动中小学数位学习精进方案，已开发丰富的数位内容全面提供中小学免费使用，补助各县市政府成立数位学习推动办公室，协助中小学顺利导入数位学习，并且教育部因材网已经结合生成式AI，开发自然探究、自主学习及学科领域等学习伙伴功能，即将开放全国中小学师生使用。

论坛中由方案专案办公室郭伯臣执行秘书分享推动成果，教育部建立教育大数据资料库，透过搜集学习载具及数位平臺使用数据，并结合学生全国性测验成绩进行分析，使用教育部因材网学习三个月累计4小时以上的学生，在国教署109~112年学习扶助科技化评量国、英、数三科成长测验通过率结果，以及县市学力检测成绩均高于未使用学生，证明善用数位学习平臺能有效提升学习成效。而调查结果也显示参与数位学习计画的时间越长，学生自主学习能力也会提升。

教育部邀请日本教育ICT政策支援机构JEIPO(Japan Education ICT Policy Advisory Organization)谷正友代表董事，分享日本GIGA学校计画(Global and Innovation Gateway for All)改善设备环境、学生学习状况以及学校教职员工作方式的改变。

韩国教育学术情报院(KERIS)徐正元科长介绍韩国数位驱动的教育改革计画(Digital-driven Education Reform Plan)的AI教科书、推动适性化学习、教师专业发展、增强教学支持系统及推动示范学校的五个策略。

新加坡南洋理工大学黄龙翔博士提到疫情加速了新加坡个人化数位学习计画(Personalised Digital Learning Programme, PDLP)的进程，以学者的观点探讨教育科技总体规划的框架提供学校支持，改变课程设计，来帮助学生能面对快速变革的时代。

教育部特别邀请联合国教科文组织「学生AI素养框架」重要推手Natalie Lao、澳洲Monash大学的Dragan Gasevic教授、香港理工大学胡祥恩教授分享AI教育应用的相关议题，另外香港中文大学何世敏专业顾问、国立臺湾师范大学陈浩然特聘教授、国立臺中教育大学吴慧珉副教授、王雅茵副教授以及多位教师讨论生成式AI的教与学应用及及运用数位辅助双语学习，共同探索如何让科技成为教育最有效的助力。

教育部表示，臺湾完整全面的中小学数位学习推动策略领先许多国家，展现了臺湾在教育科技的前瞻性和创新力，近期将发布中小学数位教学指引3.0、中小学校长数位学习领导指引及家长数位学习知能指引，并办理生成式AI教学应用增能培训，引导教师运用课堂教学。

透过论坛各国的数位学习推动经验交流与了解国际人工智慧在教育的趋势，开拓我国教育界的视野，为数位学习注入新的动力与新意，实现教育资源的公平普及和学习效果的全面提升。