与友人谈到此事件，他提出一个有趣的观点，从「学习歷程檔案」这个制度提出到实际上路以来，大家关注的多半是制度对升学的影响，学生家长想要丰富漂亮的歷程檔案，学校尽力开设多元选修课，积极鼓励学生参与各种竞赛活动，补习班也打出各种「制作学习歷程」的课程，这一切的重点似乎都在最后的「檔案」，至于歷程中的「学习」这件事，反而不太重要了！
的确，教育部设计学习歷程檔案制度，是希望学生在学期间可定期记录整理自己的学习表现。同时在整理学习歷程檔案的过程中，引导学生思考自己兴趣取向，这对未来生涯规划很有帮助，并非只是为了升学。这不仅符应新课纲强调的「适性扬才，终身学习」，也顺应当今教育思潮。
学习歷程檔案的真正价值，在于学生对整个歷程的投入和回馈，学习如何计画和选择？如何纪录与整理？如何检讨及反思？经由这些过程，逐渐厘清自己的志向，设定未来目标。这个目标短期是大学科系的选择，长期更是职涯发展的方向，其重要性应该毋庸置疑。
不能否认学习歷程檔案对升学重要性，但有学习歷程才有价值，大家都愿意认同其理想，就会设法改善缺失，为学生带来学习价值。反之，若只为了升学目的，这个歷程就容易变成虚浮装饰，失去价值。
（作者为康轩文教集团董事长）
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