学者观点－台湾如何建立全球一流的人文大学（上）

洪堡大学，是西方第一所新制大学，也是柏林最古老的大学，洪堡的理念简洁而明确：「现代大学应该是『知识的总和』，教学与研究同时进行，而且学术自由，完全以知识及学术为最终目的。」洪堡大学的创立，为现代大学开启了新的方向，也成为19世纪以来研究型大学迅速扎根的开端。

我们也深深领略到真正的大学精神，当可如罗素所言，即在：「对知识的渴求、对真理的向往，与对人类痛苦的无可忍受。」真理使人自由（The truth shall make you free），这是加州理工学院（California Institute of Technology）的校训，缺乏对真理的坚持和独立的判断，我们难以孕育引领思潮的学术大师，也无法培育社会亟需的创新人才，更遑论成为台湾社会的「良知」与「智库」？若大学自主是大学的灵魂所在，那么自由思考、独立判断和创新思维，便是大学精神的具体表现。

大学的气度与社会声望，不在于统计报表上的一连串数字；高额的经费与募款，也不是成就伟大大学的必要条件。当前，又正面临台湾高教转型的局势，在有限资源下，应当更戮力践行大学的社会责任与社会关怀。这正是大学的风骨，也是读书人「为天地立心，为生民立命」的尊严与抱负，诚如卢梭《社会契约论》所言：「每个人都要一起承担共同的社会责任，保护我们居住的地方，才可以达成公义的境界。」

伟大的大学对自身的期许，必须在既有的社会体制与政经脉络下，寻求最大程度的独立与自由，超越政治力与经济力的宰制，不附庸、不媚俗、不理盲，追求思想自由、社会公义与全球共善。「问渠哪得清如许，唯有源头活水来」，自由与公义的活泉，当是大学薪火相传的永恒动力！

大学的命运，在时空交织、斗换星移中生生不息，是追求真理的斗志、精神、与使命，推动我们永远共同的研究社群，突破自我设限，迎接时代浪潮的洗礼。我国大学的使命，既深植于台湾土壤，又向外连亚太与世界。杜甫曾言：「图南未可料，变化有鲲鹏」，我们当胸怀大志、脚踏实地、激盪思潮、照千一隅，以「匯通东西文化」为愿景，振翅而飞！

缘此，我们试从协创力、社会力、全球力三大未来的行动策略，叙述如下。

三大行动策略：协创力、社会力、全球力

一、协创力

1、强化研究教学，并尊重差异

广泛授权与实际支持资源到各个学院与系所，鼓励各院系所依其专业领域范围自主治理与发展，大学可积极串连各院系所，促进资源共享。在保持各院系所发展特色的基础之上，透过院际间合作，进行院系所整合开课、跨学院跨域课程、跨领域研究团队等作法，既可尊重专业差异，又可发挥人文社会科学的协作力，并提高大学整体竞争力。

2、建构研究、教学、实践之跨领域协力创新机制

校内的研究、教学与实践，应加强跨域协力，将其视为有机整体，以发挥综效。研究与教学并重，实践亦宜重视。

人文社会科学发展所面临的主要困境，除了经费较不足外，另者则是如何让人文社会科学跨领域发展，特别是与新兴科技的跨领域合作教学与研究。教学、研究、实践的协力，当是未来大学发展的重要方向。

此外，培养未来人才的关键，在其学作合一、人文基础素养与跨领域能力并重。因此，宜加开基础跨域课程，以及更多样化的课程，鼓励学生多元学习，以奠定广博的知识基础；同时，开设实务学习课程，强调实作训练，以缩短学用落差；加强跨领域创新创业和人文创新数位学习能力的提升，增强学生自主学习、运用科技和创业实作的能力。

二、社会力

联合国《翻转我们的世界：2030 年永续发展方针（Sustainable Development Goals, SDGs）》针对全球各国未来的发展，提出兼顾「经济成长」、「社会进步」与「环境保护」等三大面向的永续目标。世界刻正剧变中，在「全球在地化（Glocalization）」的浪潮之下，大学当成为坚守在地价值的社会良心，大学身为社会科学重镇，更是责无旁贷。我国大学向来以积极承担高教公共责任、连结社群力量、以社会关怀与公共服务为己任；然而，凝聚「社会力」，更须以学校与相关社群为媒介，媒合教师和学生，将研究、教学和职涯发展，与社会脉动相互连结，除可彰显社会价值与社会影响力，也可促使研究与学习更具社会问题解决意识。（明日待续）