在家创造环境 让孩子熟悉自己的母语

一九八三年，我在霍普金斯工作的第二年，长子兆纲出生。兆纲还在妈妈肚子里时，永銧就找出了一本唐诗三百首，对着肚里的小宝宝念起来。

可能读得多了，也听熟了，兆纲小时候有一天，我们三人躺在床上，永銧很自然地才开始念「春眠」，便听到一个小小的声音接着说「不觉晓」，我俩简直惊喜若狂， 就这么将「床前明月光」、「白日依山尽」、「千山鸟飞绝」等一首首平日常念的唐诗全都复习了一遍，兆纲也都顺利完成复诵所有诗句末三字的使命。

这个经验，让我们见到孩子的无限潜力。只要我们用心引导，孩子必然能够接收得到。

现在，唐诗朗诵正沿用到我们的孙子睿睿、昊昊身上了。永銧甚至开始写起以汉字为基础的创意诗。譬如「爱」、「大小」、「上下」、「红橙黄绿蓝靛紫」等等， 都是创意的取材来源。有时还中英并用，相当有趣！

永銧这个唐诗计画甚至也推广到了朋友孩子身上。前不久，我们搭一对台东热心友人夫妇勇志及Amy的便车，车上坐了他们十岁的么儿向辅，那天是春节假期，台东的台十一线塞爆了，不知怎么地，就和朋友的小儿聊起了他会背马致远的〈天净沙〉。

永銧一时兴起，便详细解释这首诗多么有趣，整首诗用的几乎都是名词：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，最后两行就是两个叙述情景：夕阳西下，断肠人在天涯。而诗人就是这样描绘了一幅风景画，让读者如此去体会。

永銧甚至鼓励小朋友试着去画下来诗里的风景，之后，小朋友的妈妈告诉我们，她儿子回家后真的尝试画出来了，非常令人欣慰！如此这般学中文，是不是很有意义？

在家里，我们一定跟孩子讲中文，永銧读了许多中文故事给兆纲、兆维听。当时，家里买了很多中文绘本和故事书，有的书皮都已经翻到破了。其中，有一套联经出版的《晚安故事365》，一日一则，我们通常每晚会念好几则。我们这样做，是希望让孩子从小生活在中文的语境之中。

有人担心在家里讲中文，孩子去学校会不会跟不上？在美国，幼稚园只有一年，是孩子满五岁时，进入小一之前的一个学程。三、四岁的孩子去上的叫preschool。

兆纲到了三、四岁，我们每星期让他去preschool几天，跟不同小孩接触。刚开始也担心他是否能适应？但小孩子适应力比我们想像得强多了，大概两、三星期之后，兆纲就和班上的小朋友打成一片了。（五之一；摘自《取舍之间》）