在家創造環境 讓孩子熟悉自己的母語

一九八三年，我在霍普金斯工作的第二年，長子兆綱出生。兆綱還在媽媽肚子裡時，永銧就找出了一本唐詩三百首，對著肚裡的小寶寶念起來。

可能讀得多了，也聽熟了，兆綱小時候有一天，我們三人躺在床上，永銧很自然地才開始念「春眠」，便聽到一個小小的聲音接著說「不覺曉」，我倆簡直驚喜若狂， 就這麼將「床前明月光」、「白日依山盡」、「千山鳥飛絕」等一首首平日常念的唐詩全都複習了一遍，兆綱也都順利完成複誦所有詩句末三字的使命。

這個經驗，讓我們見到孩子的無限潛力。只要我們用心引導，孩子必然能夠接收得到。

現在，唐詩朗誦正沿用到我們的孫子睿睿、昊昊身上了。永銧甚至開始寫起以漢字為基礎的創意詩。譬如「愛」、「大小」、「上下」、「紅橙黃綠藍靛紫」等等， 都是創意的取材來源。有時還中英並用，相當有趣！

永銧這個唐詩計畫甚至也推廣到了朋友孩子身上。前不久，我們搭一對台東熱心友人夫婦勇志及Amy的便車，車上坐了他們十歲的么兒向輔，那天是春節假期，台東的台十一線塞爆了，不知怎麼地，就和朋友的小兒聊起了他會背馬致遠的〈天淨沙〉。

永銧一時興起，便詳細解釋這首詩多麼有趣，整首詩用的幾乎都是名詞：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，最後兩行就是兩個敘述情景：夕陽西下，斷腸人在天涯。而詩人就是這樣描繪了一幅風景畫，讓讀者如此去體會。

永銧甚至鼓勵小朋友試著去畫下來詩裡的風景，之後，小朋友的媽媽告訴我們，她兒子回家後真的嘗試畫出來了，非常令人欣慰！如此這般學中文，是不是很有意義？

在家裡，我們一定跟孩子講中文，永銧讀了許多中文故事給兆綱、兆維聽。當時，家裡買了很多中文繪本和故事書，有的書皮都已經翻到破了。其中，有一套聯經出版的《晚安故事365》，一日一則，我們通常每晚會念好幾則。我們這樣做，是希望讓孩子從小生活在中文的語境之中。

有人擔心在家裡講中文，孩子去學校會不會跟不上？在美國，幼稚園只有一年，是孩子滿五歲時，進入小一之前的一個學程。三、四歲的孩子去上的叫preschool。

兆綱到了三、四歲，我們每星期讓他去preschool幾天，跟不同小孩接觸。剛開始也擔心他是否能適應？但小孩子適應力比我們想像得強多了，大概兩、三星期之後，兆綱就和班上的小朋友打成一片了。（五之一；摘自《取捨之間》）