楊渡文章總覽

  • 川普如鏡 照亮左右統獨

    川普如鏡 照亮左右統獨

     川普和拜登辯論的時候,網上議論紛紛。台灣媒體隨之忽忽若狂。大陸微信群也不遑多讓,傳來各種川普或拜登的耳語、謠言、黑材料。各種言論打得不亦樂乎,一場美國選舉,搞得好像海峽兩岸也在選。  微妙處正在此。大陸自由派知識分子有不少人支持川普,其原因不言自明,唯有此君把強國夢打下神壇,變成一個左支右絀的艱難局面。大陸也有左派

  • 奔騰思潮:楊渡》川普如鏡 照亮左右統獨

    奔騰思潮:楊渡》川普如鏡 照亮左右統獨

    川普和拜登辯論的時候,網上議論紛紛。台灣媒體隨之忽忽若狂。大陸微信群也不遑多讓,傳來各種川普或拜登的耳語、謠言、黑材料。各種言論打得不亦樂乎,一場美國選舉,搞得好像海峽兩岸也在選。 微妙處正在此。大陸自由派知識份子有不少人支持川普,其原因不言自明,唯有此君把強國夢打下神壇,變成一個左支右絀的艱難局面。大陸也有

  • 吳釗燮掀了美國的底牌

    吳釗燮掀了美國的底牌

     幾個跡象顯示,兩岸與國際形勢已悄悄改變。從人心到大局。  先說人心。上周四清晨,噴射機聲轟然而過,猛然驚醒,正感訝異,忽聞直升機盤旋台北上空。速度緩慢,不似戰情。但社群上已傳得沸沸揚揚,恐慌感上升。事實證明,這只是雙十演練。但已證得人心唯危,信心脆弱。再加上國防部發出教召令,更讓民眾心慌。  然而最讓當局心慌的,

  • 另一種凝視:楊渡》吳釗燮掀了美國的底牌

    另一種凝視:楊渡》吳釗燮掀了美國的底牌

     幾個跡象顯示,兩岸與國際形勢已悄悄改變。從人心到大局。  先說人心。上周四清晨,噴射機聲轟然而過,猛然驚醒,正感訝異,忽聞直升機盤旋台北上空。速度緩慢,不似戰情。但社群上已傳得沸沸揚揚,恐慌感上升。事實證明,這只是雙十演練。但已證得人心唯危,信心脆弱。再加上國防部發出教召令,更讓民眾心慌。  然而最讓當局心慌的,

  • 時間的棋盤───中山堂一百年

    時間的棋盤───中山堂一百年

     時間的棋盤───中山堂一百年  拆掉清朝的布政使司衙門,  建一座歐式的現代公會堂。  帝國開場的序曲剛剛吹響,  軍隊就去攻打南方的海洋。  大將軍的影子還在地毯上踏步,  電台已傳來天皇幽幽的投降。  棋桿上的國旗還來不及變換顏色,  軍樂隊已經吹響新政權的國歌。  多熱鬧啊,敲敲打打的朝代,

  • 台灣命運的「不由自主性」

    台灣命運的「不由自主性」

     討論台灣未來總是要強調「台灣主體性」、「台灣自主性」、「2300萬台灣人共同決定台灣前途」,然而,現實的情況是:台灣命運只能在外在環境的限制下,做有限的抉擇。這種感覺,在開放美豬進口上特別明顯,但這只是「古已有之,於今為烈」的一例。事實上,從1949年蔣介石來台就已如此。  1949年,美國眼見蔣介石失去大陸,撤退

  • 另一種凝視:楊渡》台灣命運的「不由自主性」

    另一種凝視:楊渡》台灣命運的「不由自主性」

    討論台灣未來總是要強調「台灣主體性」、「台灣自主性」、「2300萬台灣人共同決定台灣前途」,然而,現實的情況是:台灣命運只能在外在環境的限制下,做有限的抉擇。這種感覺,在開放美豬進口上特別明顯,但這只是「古已有之,於今為烈」的一例。事實上,從1949年蔣介石來台就已如此。 1949年,美國眼見蔣介石失去大陸,撤退

  • 活著 只為了見證這個大時代

    活著 只為了見證這個大時代

     庚子年很不平靜。相識的幾位至交友朋過世,深心之痛,已難言語。我在臉書貼出樂山大佛已淹水至大腳下的照片,深為樂山文友憂心,也為水患受難者祈禱。老友劉君祖教授說:「一般認為,庚子下半場災禍烈度更大。大陸今年洪患確實嚴重,世界各地也不輕鬆,感覺寰宇將重組,過程中老天在收人,一切敬慎為宜。」  「老天在收人」讓我心中一驚。

  • 奔騰思潮:楊渡》活著 只為了見證這個大時代

    奔騰思潮:楊渡》活著 只為了見證這個大時代

    庚子年很不平靜。相識的幾位至交友朋過世,深心之痛,已難言語。昨天我在臉書貼出樂山大佛已淹水至大腳下的照片,深為樂山文友憂心,也為水患的受難者祈禱。老友劉君祖教授說:「一般認為,庚子下半場災禍烈度更大。大陸今年洪患確實嚴重,世界各地也不輕鬆,感覺寰宇將重組,過程中老天在收人,一切敬慎為宜。」 「老天在收人」讓我心中一

  • 「新威權」時代的貪腐共犯們

    「新威權」時代的貪腐共犯們

     32年前我在《強控制解體》書中,曾分析戒嚴體制下國民黨對台灣的控制是建立在一群黨政官僚系統對社會的全面掌控。它包括了經濟上的農民(農會與水利會等)、工人(工會等)、金融、公營企業、進出口公司等;而政治上則包括了中央到地方的民意代表、公務員、軍人、地方派系等;意識形態方面,則是透過控制教育系統(教師、教材、教育經費與制

回到頁首發表意見