大学怎么挑学生？关键在成绩、能力、企图心、温度

考招新制上路，大学招联会曾多次表示，各大学为了招到最适合的学生，第二阶段指定项目甄试，会透过建立严谨的书审制度，包括试评、初审、复审等，以及每份书面资料皆由多位接受过评审训练的老师共同评分，确保没有遗珠之憾，保障学生权益。然而为何仍有许多家长、老师质疑：「5选4之后，单靠学测成绩鑑别度不足」、「学测满级分仍然可能落榜」、「申请入学沦为多钱入学」、「学习歷程书审的评分各校不同是否公平？」等诸多热议焦点待解。

学测书审、面试、放榜时间延后，耐心与智慧考验的开始

学测改採5选4新制上路，导致第一阶段筛选通过后，进入第二阶段面试的人数大幅增加，当考生透过书面资料及短短的口试时间里展现自己，教授如何从大批考生中决定录取者？就成为大家最关心的议题。然而，111年考招新制正式上路后，未来的阵痛恐怕不会少，例如为了让学生高三下学期能够有完整的学习，学测成绩放榜后，书审及面试时间延后进行，美其名是让学生有更充裕的时间准备。第二阶段复试完成之后，还要继续等到6月，才知道自己是否已被大学录取。十五个吊桶七上八下的煎熬，都是考验学子、家长及老师的耐心与智慧的开始。

优秀的学习能力是绝大多数大学最看重的一项指标

由于申请入学的参採指标，除学测成绩基本门槛外，以所占比高达5成以上的「学习歷程」最受考生、老师所重视。台面上大家都明白新制用意在于屏除考试定生死的陋习，但所衍生出的实施与后续评分的防弊与公平与否等问题，仍持续被大家所关心。最受质疑是各校评比、老师评分等标准都不一，採繁星入学时，明星高中的90分与偏远普通高中的90分，同时放在天秤的两端所得到的相等，是真平等？大学端若仍透过分数当作大学入学的採计或门槛，其公平性必受质疑。但千万别忽略，「优秀的学习能力是绝大多数大学最看重的一项指标。」

学习歷程呈现「探索过程」、「企图心」 、「温度」

本刊编辑团队曾就111考招新制下，四大入学管道新旧制的特色，及重考生怎么办等问题，访问大学招生委员会联合会执行秘书、清华大学副校长戴念华，并针对学习歷程（旧制的书审资料）评分的公平性与什么样的学习歷程较能获得教授青睐求解。戴念华表示：「不用长篇大论，能看见『探索过程』、『展现企图心』及『有温度』的学习歷程或备审资料才是胜出关键。」而且针对学习歷程檔案， 111年执行时会採双轨制，适用旧课纲学生若重考，申请入学仍可比照

现在用ＰＤＦ上传在校成绩、课外表现等备审资料，大学会整体考量，不会只因重考生少选修几门课就不录取。

至于大学希望找到具备什么样特质的学生？及学习歷程的评分标准如何制定？清华大学是少数主动将其标准与格式公开于学校网站中。在110学年度清华个人申请，书审资料准备指引中载明，「清华审查委员具备专业书面审查经验，您不需要提供长篇大论，更不需要华丽文藻或包装排版，请您以自己的想法，依字数限制回答以下三题引导式自传问题，与一题引导式读书计画问题。」打击黑暗的最好方法就是点亮光明，清华大学无疑为新世代教育与大学考招制度做了一个最好的示范。

清华大学抛出引导式自传及读书计画，助高中生呈现自己笔者认为清华大学的公告，已为大多数担心自己不会包装、抓不到重点、害怕文不对题、写不好自传或读书计画的学子，提供方向。万法归宗，即便是未来每学期必须上传的学习歷程，仍能比照此范例精神，融会贯通后进行撰写。以下为摘录自清华大学网站的引导问题，同学们只要把握其精神，自由发挥，就是一篇有个人特色的自我介绍与读书计画。

一、引导式自传

1.请分享您的成长歷程中，曾经长期投入的一件事情。对您而言，意义为何？（以200字至300字为限）

2.您最专长的能力是甚么？您是如何培养及发展这项能力呢？请说明这些能力如何在未来就读学系班发挥?（以200字至300字为限）

3.请分享一个您在高中阶段曾正面影响他人、解决衝突或对团体有贡献的活动或经验。（以200字至300字为限）

二、引导式读书计画

若您进入清华就读，想更深入瞭解大学里的专业知识或进行跨领域学习时，您将如何运用高中阶段的经验或优势，寻找清华校内外资源完成目标呢？（以500字至800字为限）

透过呈现自己特色、标题精准的目录赢得评审第一眼的青睐

此外，某国立科大不愿具名的教授，对于考招有另一种看法。他指出，在校成绩通常是挑学生的重要参考依据，但前三志愿的明星学校后段学生，与一般高中前百分之五的学生，如何评比才公平呢？学习成果的城乡差距一直存在，是不争的事实，此时只看成绩反而不公平。进入第二阶段书审时，如何让阅卷老师在ㄧ分钟之内，透过目录将送审的书面资料，展现自己对系所的企图心及在这个领域的期许，简单条例于目录页，是较容易胜出的关键。同学们不要心存侥幸，阅读过无数送审资料的老师们，即使一份只看3分钟，也能一眼判断是否是学生自己亲力所为，不会被代打的华丽资料所蒙蔽。另外还有一个重点：「能呈现自己特色、且标题精准的目录很重要，这是让老师立刻对自己产生好感的钥匙。」

新制学测第二阶段的致命关键「只限顶大校系有效」

少子化之下，即使教育新制再好，大学端仍敌不过生源不足与愈来愈难满招的现状。在总体学生人数都不够分配的大环境之下，升学辅导老师刘骏豪认为，学习歷程对新制的致命关键是「只限顶大校系有效」，当同学们花了大把时间去撰写制作的学习歷程，最终的好坏或评审公平否？其实对百分之60左右的学生其欲进入的中、后段校系影响极微时，这个教育改革就仍有完善的空间。现状是两极化，欲进入顶大的高分族群，在第二阶段必须分分计较，厮杀得见血，中后段校系即使是备取生，递补机率也极高。面对第一线人员提出的诤言，不是决策单位下头就能视而不见。

单一专长已不能满足未来所需成为自己想成为的人，开启斜杠，新世代领袖就是你

清华大学贺陈弘校长在其写给考生的一封信「寻找，下一个世代领袖」里面阐明多元招生理念与跨域弹性学习方向。他在信中提到：「大学必须为『未来』培养人才，但未来产业环境快速变化，人生全靠单一专长已渐渐不能满足未来所需要的人才，所以大学必须发展不同的养成过程，协助学生发展学习新事物的能力；同时，大学必须增加学生来源的多元化，扩大学生的视野，才能激发学生多面向解决问题的能力。」

未来无可预知，但全球人才需求的面貌正在滚动式修正中，「变是唯一不变」。青春的行迹不光只是进入一所明星高中、顶尖大学，虽然高中升大学是人生中一个重要的里程碑，与其花时间抽丝剥茧的拆解考招制度的漏洞，不如以更积极的态度，透过这次的改变，养成持续多元终身学习的习惯，做自己想做的事，成为大学想要挑选的学生，与成为自己想成为的人，才是开启斜杠，成为新世代里各行各业领袖的法门。