补助6900万！国教署推「阅读教师计画」 577校提升阅读素养

为提升学生阅读能力与学习能力，教育部国教署办理「增置国民中小学图书馆阅读推动教师计画」，由专任教师以减授课时数担任阅读推动工作，并提供相关图书资讯利用与阅读素养相关的教育训练，藉由阅读推动教师专业，协助整合学校阅读资源，规划学校阅读活动，提升国中小学生的阅读素养。今年共补助577校国中小，补助经费6900万元。

阅读素养是连贯各阶段教育及统整跨领域间知识的重要技能，阅读推动教师是学校阅读教育推动之种子教师，教育部国教署自98学年度起，办理「增置国民中小学图书馆阅读推动教师计画」，114学年度以实体方式进行回流暨辅导座谈会21场，阅读推动教师参加人数共640人，其中参加的阅读推动教师且连续执行2学年阅读计画共269人。透过其结合课程教学给予学生多元学习策略与活动，且整合学校行政、教师及家长的人力，组织推动阅读教育团队，将阅读素养融入课程教学，引导学生学习阅读策略与整合知识能力，并运用探究式学习强化教学实践。

台北市丽山国中阅读推动教师以「拥报新世界」为主题，设计读报教育课程，经由引导学生从文章的文意理解，加以条列分析、统整、比较与归纳建构出知识脉络，并将阅读策略导入学习单，让学生在读报的笔记过程中，学习各项阅读素养技能。

另外，云林县云林国小阅读推动教师以「爱读乐读」为目标，将阅读素养教育融入课程，以「云中街聚落活化与再造」为主题设计课程，带领高年级学生运用阅读能力，进行旧城区古蹟修復议题探究，透过文本阅读、资讯搜寻以及实地踏查瞭解歷史背景，并访谈文史工作者、专家学者及在地民眾，瞭解古蹟修復的情形与现况，进一步思考云中街活化与再造的效益和未来发展。

国教署表示，阅读素养是学生学习歷程中重要技能，未来将协助阅读推动教师持续增能，期盼透过阅读推动教师的努力精进，引导学生拓展更多阅读素养能力，将阅读的种子散播校园，让学生在阅读的过程中享受乐趣，培养出终身阅读的学习力。