200亿「生生用平板」政策 教团质疑：开启「直通不适切虚拟世界」的便利门

教育部宣布投入200亿元推动「班班有网路，生生用平板」政策，台湾实验教育联盟理事长魏坤宾今发出一封致教育部的公开信指出，如果学生不具备数位素养就发给他们平板，相当于为他们开启「直通不适切虚拟世界」的便利门，后遗症大；而教师或家长团体，对这项政策也充满疑虑。

教育部明年开始要推出为期4年、总经费200亿元的「班班有网路，生生用平板」政策，但由于事前未与教育团体沟通就径行公布，导致这项花大钱的政策，外界反应并不好。

魏坤宾今发出给教育部的公开信说，倘若在儿童心智发展尚未成熟之际，就提供了不当的工具，即便工具本身再优质，都很难避免对学童造成身心伤害；因此，必须先让学生们学会如何「当工具的主人」，才能有资格拥有这些工具，就像适龄取得驾照才可开车上路，学生要具备数位公民素养才运用3C设备。

魏坤宾说，电脑、平板、手机，都只是「工具」，学生才是学习的主体；大人们必须努力陪伴学生，走过数位设备带来的诱惑，才能让学生有能力成为使用媒介、工具的主人，而不是让学生被工具宰制、绑架，失去心魂的力量。

全国家长团体联盟理事长彭淑燕表示，教育部要发给学生平板，那先要让他们学会使用3C的素养，尤其小一到小三这样的小朋友，如果未能正确使用平板，反而会造成身心伤害；此外，长期看平板会伤害视力，这点也不能忽视。

全国家长会长联盟副理事长王瀚阳说，这项政策主要是提供学生数位学习的硬体工具，但软体在哪里？尤其在108课纲下，学校师资不足，现在又要老师去用平板来教学，他们是否负荷得了，是一大问题。

全国教育产业总工会理事长、国小老师林硕杰说，教育部之前推动智慧型教室，让班级内都有互动式电子白板，老师们反映不错，也有利于学生学习；但这项政策都还没做完全，又来一个「生生有平板」，在课堂上，生生有平板，他们不见得可以专心学习。

教育部回应，将补助各县市办理教师数位学习增能工作坊，培养教师运用数位工具教学基础概念与能力，累计至今年底培育人数5万5517人，占全国中小学教师人数比率28％，预计111年再培育3万8000人，累计培育9万3517位教师，可达全国中小学教师人数比率48％。

教育部说，这项政策将透过载具管理系统(MDM)、数位学习平台、数位教材与「科技辅助自主学习模式」模式的结合，能符合大部分国际相关研究发现，运用平板促进学习成效与动机之作法，且能有效降低学生分心的发生，也能有效避免学生进入与学习无关之网站或软体，更专注于学习。