為落實12年國教課綱推動「自發、互動、共好」的理念,國教署鼓勵高中推動自主學習。像是南投高中打造社區參與等空間與課程,舉辦義賣活動,為美國癌症病童打氣,另也攜手北市大同高中與日本的高中與大學,一同研究學科議題,盼引導學生成為具社會適應力與應變力的終身學習者。

國教署表示,藉由協助學校充實學習資源及學生自主學習環境,在於讓各校透過彈性學習課程時間,安排自主學習課程,使學生能透過自主學習及過程的反思,在探索過程中找到興趣,發揮潛能,養成終身學習的習慣,也為學生開啟一扇自主學習的大門。

在各校作法上,南投高中學生參與「自主行動」、「溝通互動」和「社會參與」的空間及課程,應用校園所學知識服務社區,並推動「教育體系雙語活化」,展現多元學習成果。

南投高中老師羅家珍則實行這項計畫,透過興大附中國際視訊團隊的協助,進行國際視野課程,與美國癌童基金會合作,幫助美國癌症病童,並舉辦中興新村轆轆市集義賣,為癌童加油。而南投高中學生廖翊哲則拍攝影片《阿嬤的柴燒龍眼》,表達融合家人、家鄉土地的情感,獲得全國高中職英文素養成果大賞優勝。

另一為南投高中教師王麗雅,則利用社團研習及自主學習課程,與台北市立大同高中、日本仙台高中、東北大學合作櫻花計畫,讓學生利用網路科技及英語學習分享,一起研究社會和自然科學的議題;該校老師周金福結合自主學習和技高專業課程,讓學生透過雙語報導新聞方式,推廣校內外跨際學習成果。

考量學生在國中階段多數沒有自主學習經驗,中興高中則採循序漸進式規劃推動自主學習,由該校圖書館編纂自主學習手冊,學校規劃自主學習基礎課程,以自主學習手冊為教材,由指導教師就研究方法及手冊各主題進行授課,引導學生認識自主學習。

另外,中興高中也將國際教育及雙語學習融入校訂必修課程,由教師自編教材,以英文介紹敘寫中興新村的知名景點與人文傳統,學生透過英文文本閱讀,以及中興學人文篇課程的實地走讀踏查,將文本與生活脈絡結合,不但落實雙語學習政策,也推動發揚在地文化。

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